1 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
赏析(运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。排比中还应用了三组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。)
2 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 赏析(气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。每个词语给人伟大、雄浑、激昂、粗犷的感觉。)
3 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
赏析(运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 )
4 后生们的`胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。赏析(气势雄浑的写出力量之美，鲜明地感受到力量的磅
5 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止
赏析(排比。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿之情)
6 愈
愈
愈
赏析(四个“愈
7 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。赏析(运用排比层层递进，排山倒海般让人透不过气来。
8 黄土高原上爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么热烈的舞蹈啊!赏析(写出对安塞腰鼓强烈的赞美之情)
忘情地奔放，
狂野地倾泻，
西北汉子的安塞腰鼓，
带给我们，
力量的奔腾，
生命的升华。
让我们，
大声朗读这篇文章，
体会它，
那恢弘的气势，
跟上它，
那铿锵的节奏，
让我们的心灵，
随之激荡吧!
一群，
茂腾腾的后生。
他们的身后，
是一片高粱地。
他们朴实得，
就像那片高粱。
咝溜溜的南风，
吹动了高粱叶子，
也吹动了，
他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在，
他们身体一侧的腰鼓，
呆呆地，
似乎从来不曾响过。
但是：
一捶起来就发狠了，
忘情了，
没命了!
百十个，
斜背响鼓的后生，
如百十块被强震，
不断击起的石头，
狂舞在你的面前。
骤雨一样，
是急促的鼓点；
旋风一样，
是飞扬的流苏；
乱蛙一样，
是蹦跳的脚步；
火花一样，
是闪射的`瞳仁；
斗虎一样，
是强健的风姿。
黄土高原上，
爆出一场，
多么壮阔、
多么豪放、
多么火烈的舞蹈哇，
安塞腰鼓!
这腰鼓，
使冰冷的空气，
立即变得燥热了，
使恬静的阳光，
立即变得飞溅了，
使困倦的世界，
立即变得亢奋了。
使人想起：
落日照大旗，
马鸣风萧萧!
使人想起：
千里的雷声万里的闪!
使人想起：
晦暗了又明晰、
明晰了又晦暗、
尔后最终，
永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚，
容不得羁绊，
容不得闭塞。
是挣脱了、
是冲破了、
是撞开了的，
那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓，
发出的沉重响声，
碰撞在四野，
长着酸枣树的山崖上，
山崖蓦然，
变成牛皮鼓面了，
只听见隆隆，
隆隆隆隆。
百十个腰鼓，
发出的沉重响声，
碰撞在遗落了，
一切冗杂的观众的心上，
观众的心也蓦然，
变成牛皮鼓面了，
也是隆隆，
隆隆隆隆。
隆隆隆隆的，
豪壮的抒情，
隆隆隆隆的，
严峻的思索，
隆隆隆隆的犁尖，
翻起的杂着草根的土浪，
隆隆隆隆的，
阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊腿、
全身有力地搏击着，
疾速地搏击着，
大起大落地搏击着。
它震撼着你，
烧灼着你，
威逼着你。
它使你从来没有，
如此鲜明地感受到，
生命的存在、
活跃和强盛。
它使你惊异于那，
农民衣着包裹着的躯体，
那消化着红豆角角，
老南瓜的躯体，
居然可以释放出，
那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊，
你生养了，
这些元气淋漓的后生；
也只有你，
才能承受如此，
惊心动魄的搏击!
多水的江南，
是易碎的玻璃，
在那儿，
打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，
哪里再有这么厚，
这么厚的土层啊!
好一个，
黄土高原!
好一个，
安塞腰鼓!
每一个舞姿，
都充满了力量。
每一个舞姿，
都呼呼作响。
每一个舞姿都是，
光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人，
颤栗在浓烈的艺术享受中，
使人叹为观止。
好一个痛快了山河、
蓬勃了，
想像力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!
形体成了沉重，
而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!
思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!
痛苦和欢乐，
生活和梦幻，
摆脱和追求，
都在这舞姿和鼓点中，
交织!旋转!
凝聚!奔突!
辐射!翻飞!
升华!人，
成了茫茫一片；
成了茫茫一片……
当它，
戛然而止的时候，
世界出奇的寂静，
以至使人感到，
对她十分陌生了。
简直像，
来到另一个星球。
耳畔是，
一声渺远的鸡啼。
安塞腰鼓
读着刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。
安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的强盛之中。它把活跃的生命转化成了一个又一个的华丽乐章。安塞腰鼓展现出黄土高原人民的粗犷与豪迈。
热情奔放的腰鼓表现出生命中奔腾的力量，表现出冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
安塞腰鼓在作者的笔下，以它的豪放，狂野，展示出黄土高原的阳刚之气，坚强，勇敢与自信。而正是这种自信和气魄，才是黄土高原所独特的。是北国之魂，亦是中华民族之魂。这种力量不是任何鼓都敲得出，不是任何人能敲得出。
这是生命和力量的宣泄，人情和自由的挥洒，也正是黄土高原，才能展现出这么势不可挡的力量——安塞腰鼓!
作为腰鼓，它是粗犷的激昂的亦是豪放的。作为一种精神，它是不屈不饶的。是蓬勃向上的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。它的鼓声是铿锵有力的，是催人奋进的。
它是容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了冲破了撞开了这一切困袭重负的力量。
它是一种野性的美，是一种让人叹为观止的艺术，它使人从腰鼓联想到生命。
安塞腰鼓是催人奋进的，在人生的道路上，我们应该振奋精神，斗志昂扬，积极进取，去拼搏，去奋斗!
安塞腰鼓读书笔记2
好久没有像今天这样爽快地上过课了，《安塞腰鼓》，真正是好一个安塞腰鼓，一气呵成写就的作品，在课堂上我也是激情投入，足足过了一把瘾。尽管我的喉咙读到最后和同学们一样累了，但好像还没有尽兴，真的还想再读，以至于下课时，我的学生都觉得时间过的飞快。等我有时间一定好好写一篇本课的感悟，记住今天这堂难忘的课。
由这篇课文，我为现在的江苏版语文教材而可悲。因为现在的苏教版教材的课文水准太低，就连我这个一介凡夫俗子都能看出其中的不足，真不知道那些所谓的`编委们，是怎么想的，虽然现在的社会已经变得浮躁，作秀，难道这些“伟大”的编委就不能让我们的孩子多一点文化的底蕴呢，就不能让我们中华传统文化的精髓继续传承下去吗?我真替现在的孩子们担忧阿，那么多的络语言，那么多的错别字病句，难道与教材无关吗?
不过我尽量做一个叛逆者，多找一些教材之外的名篇佳作，让我们对俄学生有经典可读，俗话说：“读经典的书，做有根的人。”
哈哈，就此搁笔，毕竟太忙了，不说说了心情更舒爽了。
安塞腰鼓读书笔记3
文章通过描写安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声，震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。气势恢宏，语气明朗，节奏明快的语句，衬托出安塞腰鼓壮阔、火热、豪放的特点。文章利用一语双关，进一步将文章升华!
文章中的语言如诗如画，利用安塞腰鼓的特点，写出极富音乐美的篇幅。课文中排比、比喻用得最多，也用得最好。好在形式多样的排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。文章经过排比、比喻的加工，使安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境。
课文中不仅排比、比喻有大功劳，文中的叠字叠词也增添了文章的气势和意味。如“茂腾腾”、“咝溜溜”、“隆隆，隆隆，隆隆”，使课文音韵和谐，旋律优美。
文章中除了排比、比喻、叠字、叠词，还有一个鲜为人知的写作手法――反复。反复要是用不好，会让人觉得哆嗦。但反复要是用好了，能使语言节奏明快，形象深刻清晰。课文中四次写道“好一个……安塞腰鼓”。 “好一个……安塞腰鼓”，着力强调，充分感叹，从强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，作者刘成章每一处都用心地描写了。如果我们也能在文中灵活运用排比、比喻、反复，那一定会使文章增色添彩。
