为他人点赞作文800字 篇1
比尔盖茨曾这样说：网络正在改变人类的生存方式。在当今社会，这句话得到了很好地证明。今天，互联网正飞速的向前发展，它不仅出现我们的生活中，而且更是很好的融入了进去。 不论是什么年龄，都能享受网络带来的便利。
暑假，上一次去爷爷家吃饭时，谈论起时事政治的问题，爷爷笑眯眯的提问我：“首届中国慈善论坛在哪举办的呀?”我抿抿嘴莞尔一笑达到：“北京嘛！”我一边暗自窃喜一边告诉爷爷这是我在玩电脑时无意间看到的新闻。爷爷一听，先是愣了一下，后又质疑这电脑真有这么牛？ 我嘿嘿一笑，耸耸肩。以前多次向爷爷推荐电脑他都不予理睬，这回自己感兴趣了，我急忙把爷爷拉到电脑前，百度了一下各种时政问题，爷爷一边对这些问题发表着感慨，一边嘀咕着说他也要学学。我自当乐意奉陪。自从那次以后，爷爷用电脑也算是得心应手了。只不过不会拼音，常需用手写打字。 现在一去爷爷家，常听他说起各种有关网络上热点新闻的，我一边拍着胸脯说，您得感谢我教您是由网络看新闻吧。爷爷对我表示了感谢后，还调侃道：真是，没想到老了老了还做了回秀才。我接着说道：秀才不出门，便知天下事!
而立之年用网络
来到舅舅家，早了解他的工作特别忙，可却又不用去公司，我心里十分好奇这到底是份什么工作。借着表妹的邀请，我盛情难却跑到舅舅家陪她玩耍。实际上是去探寻一下舅舅到底是怎么工作的。可是只见舅舅坐在电脑前，名对一屏幕密密麻麻的字敲来敲去，头疼得很。 回家时，我不禁感叹道，原来这就是老妈口中的程序编写员。还真是个用电脑挣钱的工作。
豆蔻年华爱网络
作为众多步履匆忙的青少年中的一个，我对网络也有着不一样的见解，许多青少年在父辈眼里都属于年幼无知或乳臭未干的被教育对象。但在网络世界中我们寻到了自己的一片天地。
现在，我们可以在网上了解各种新闻时事，学习自己渴望了解而又无法从课堂中学到的课外知识，遇到不会的问题在电脑上就可以寻到适合自己的老师一对一讲解，真所谓达到了学生不出门，便得好老师。 网络不仅可以帮助我们学习，也可以帮助我们娱乐身心。我们可以通过网络发表自己对事物最真实的看法，但不用把自己的一切信息显示给别人，也就是用假名说真话。
在网络世界我们足不出户可以与同学老师及时交流，向亲人问候。即使远隔千里，也可以做到天涯若比邻。 从豆蔻年华到年近古稀，网络无时不刻不在展现着自己的魅力。有时看过去的谍战片时，真的幻想到，如果那个时候有网络，特务们应该就是呆在家里动动手指敲敲电脑就可以易如反掌的打入敌人内部勘察敌人信息了。再看现在，我们都应为自己生活在这个秀才不出门便知天下事而感到幸福！我为网络点赞。
为他人点赞作文800字 篇2
老师，一个美丽而又伟大的词语，在我小学时就曾出现。但真正让我感受到"老师"这两个字的意义，却是我遇见您。
初一的开学，刚踏入新的教室，我一眼就发现了她：她娇小和蔼，披下的头发卷卷的，小巧的鼻子和嘴巴，还有一双爱笑的眼睛，她正在笑着做
初一下学期，我的成绩跌落的很快，就像一辆在黑夜里下坡的自行车，没有方向也没有目的地。还有几个星期就期中考试了，全家人都为我担心着。这时，一位慈祥的点灯人让我这辆"自行车"找到了方向，又重新走向了上坡路。为了让我恢复以前的状态，把以前没听懂的补好，老师舍弃了自己的时间，找我谈话，找我的父母谈话……那时的我懵懂不懂事，导致我竟然憎恨起了老师。期中考试来了又去了，我的水平又似从前。看着发下来的成绩单，憎恨全都变成感动。我觉得我长大了，更觉得心里有一阵阵暖流流过......
张老师不仅关心我们的学习，还对我们的品行与纪律特别上心。不要看她平时说话总是轻声细语很温柔，但只要你真的犯了错误，她就不会纵容，严厉的脸上透着威严，绝对是说一不二。张老师是非分明这一点也令我非常钦佩。
从张老师的口中我们得知张老师还有一个才几岁的小宝宝需要照顾。她明明可以留在家里照顾宝宝，而不是每天来早检查与督促我们早读。但张老师为了更好的培育我们，却选择了后者。有时张老师会半开玩笑的说："你们表现好一点，也给我争取多几分钟和我宝宝相处的时间呗！"但我们全班都没有笑过，不是老师的玩笑不好笑，而是我们都感到了张老师的辛酸与不易......
也许三年过得很快，但我永远不会忘记我们和蔼亲切又美丽的班主任——张老师，我为您点赞！
为他人点赞作文800字 篇3
高尔基曾经这样说过：“当劳动是一种快乐的时候，生活是美的；当劳动是一种责任时生活就是奴役。”每当读到这句名言时，浮现在我脑海中的，便是一层云雾，而剥开这一层层云雾的，便是可以用宽容化干戈为玉帛的人。这人便是我们的'班长。知道为什么他能剥开那一层云雾吗？因为他值得我点个赞。
“作业，快交语文作业。”我的狮吼功又发挥作用了！同学们陆续交上作业，大约过了十分钟，没交作业的只剩班长一人了。一直让我敬佩的班长，他那签字写在纸上始终让我心口压着一块大石头。就在我把没写完作业的名单放到他桌上时，让他签名，他猛地站起来说：“我和你一起去交作业。”我微微点点头，这时我感觉到班长一种压制力量，似乎他是在监视我。作业没写完的事有没有告诉老师。
他是我心中唯一一个具有正义感的人，唯一一个值得敬佩的，也是唯一一个值得我点赞的人。可是现在，他到底值不值得我点个“赞”？
到了办公室，老师依然和往常一样安静坐在转椅上批改同学们的作业，看着老师的神情，好像上次作业写得不咋地！班长率先走进办公室低着头。我把作业交给老师，看着老师严肃的面孔，不知何时，手心已充满冷汗。正在我犹豫该不该把班长没写完作业的事告诉老师时，班长那悦耳的男低音从我耳边回荡。“老师，我没写完作业，因为昨天班主任让我去把卫生再打扫一遍。” 班长把事情原由解释一遍之后，老师的神情并未改变，冷汗又一次从满我的手掌。但是老师却说了一句慈祥的话，“学习为重，千万不要因为这个耽误了学习！”
回到教室我问他为什么不“瞒天过海”，他只是简单地说：“因为我是班长。”“那你把班长辞了也不会造成这种结果！”“老师相信我，才把班长这个职位给我。承担责任时，我也也收获了快乐！”
赞，只有那些值得让你敬佩的人才配有这个资格；只有那些具有正义感的人，才有这个称号；只有那些懂的劳动是一种快乐的人，才拥有让人称赞的大拇指！正如李大钊说的：“我觉得人生求乐的方法最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可以由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”
为他人点赞作文800字 篇4
世界上有没有这么一种人呢？他如那百花丛中艳丽的那一个；如那星空中最耀眼的那一个；更如那冷漠社会中，不忘初心，牢记使命，点亮温暖人心之灯的那一个。
他小时候，正值贫穷年代，闹饥荒，常有人饿死或病倒，医疗条件又差，村子中，没有医生，要翻过那座挡住太阳的大山，才能请来一名老中医。年少的他将这疾苦的一切装在眼里，将那失去亲人的哭泣滴在心里，他立志，长大后，要做一个救死扶伤，为人民服务的医生。
时光冉冉，晃眼过去，从前的稚气小孩儿已变成风华正茂的小伙儿，小时的志向，也成了真。他，做了他想做的事——医生。还是个中医，村里人人都知道他，找他看病，这使他每天工作到很晚，很晚，但只要看到了那些病人的笑容，他就有了前进的动力。那些没钱买药的病人，他也不在意，没事儿过来帮忙干点儿活儿就行，所以从来没有出现过病患买不起药的现象。每到逢年过节，他便挑上一些上好的保养中药，拎上自己掏钱买的牛奶，去看望那些敬老院的孤寡老人们。每年都是如此，从未后悔过。这一坚持，便是几十年。
一转眼，四十年过去了，他已不是小伙子了。满头的白发丝儿并没有牵制住他从医的脚步，健硕的步伐“踢踢嗒嗒”地走在乡间的小路上。依旧是工作到深夜，依旧是全心全意为人民服务，初心未变。这“龚医生”的名号越传越远。这两年间，他先后被评选为“江西最美医生”与“江西好人”，这样一来，找他看病的人也就越来越多，每天超负荷的工作使他劳累不堪。果然，他倒下了。
脑梗使他行动缓慢，那个健硕的步伐不见了；那个拎着中药、牛奶的老人不见了；那个乐呵呵只为他人着想的老人，不见了。
但他还是不愿歇着，等到病情好转时，他选择了电话看病问诊，远程操控开处方。他生怕自己的病耽误了他人最好的诊治时机。他现在仍未完全恢复，但我坚信，上帝一定会让这善良的老人好起来的！
哦！亲爱的爷爷，我为你骄傲。如果说病人是那需要授粉的花朵，您就是那勤劳的蜜蜂，令他们绽放自我，留下最美的姿态。而默默无闻的您，才是最伟大的。我要为您点赞！
为他人点赞作文800字 篇5
天，突然变得阴沉沉的，昏暗一片，像是被一层布盖住了似的，乌云翻滚，一场暴风雨似乎越来越近了。
我急冲冲地往家里赶着，不愿在这恐怖的天气中多停留一分一秒。这是什么天气啊，家里的被子还没收呢。我望着灰蒙蒙的天，心想若是雨赶在我到家前落下了，那可得不到好果子吃，准会是一顿数落，甚至是臭骂。我想着，不由得打了个寒颤，抿了抿嘴，加快了步伐。
突然，只听身后传来一声响亮的“砰”，吓了我一跳。紧接着又是“咕”的一声，像是有人摔倒的声音。我心里一疙瘩，该不会是有人出事了吧？我不觉地又加快了步伐，同时在不停地安慰自己：没事的，没事的，如果是有人摔倒受伤了，怎么会一声不吭呢？还是快赶路吧，晚了，说不定真的就得挨一顿臭骂了呢。可就在这节骨眼上，身后传来一声呻吟。这回准是个人没错了，我不由地放慢了脚步，“身后的人应该是受伤了，我该不该回头去看看呢？”我紧张的自问。此时，我的脑袋似乎分成了两派，一派自私点儿，支持回家；另一派则是不管三七二十一主张救人。这两派开始唇枪舌战，滔滔不绝的发表自己的意见。身后的呻吟声越来越大了，显得特别痛苦。我可以想象得到，身后那种绝望和痛苦无助的眼神正在盯着前方的我。但我的脑海此时正乱成一锅粥，混乱不堪。
终于，我决定了，人命关天，一顿臭骂算的了什么。我赶紧一转身，朝倒地的那人飞奔过去，却看见一名男子已经将受伤的那人扶起，背向停在路边的小车。我顿时愣住了，心脏像是被千斤重的巨石压住了似的，动弹不得，喘不过气来。我想，那巨石似乎就是我心中的羞愧吧，我在担心自己会被臭骂时在做思想挣扎时，别人却什么都不去想，毫不犹豫地救人为先。我是多么的惭愧啊！
天空下起了倾盆大雨，家里的被子肯定是要淋湿的。如果妈妈知道我是因为救人而耽搁的，我想平时经常教育我要助人为乐的妈妈一定不会埋怨我的，更不会骂我了。但是，我今天却什么也没做到。不过，救人男子的爱心之举给我上了生动的一课，让我懂得了一生也受用不尽的道理。
我，为你的爱心行动点赞，为你的助人为乐精神点赞，为你的高贵品格点赞！
为他人点赞作文800字 篇6
今天，点赞已成为时下流行的网络术语，意思是我认同你的观点，你说的对。人们评判对错的标准，并不是一定要干出什么惊天动地的大事才能赢得他人的认同，只要你所做的对服务社会和他人有益，那么你就可以获得他人对你的点赞。
记得一个炎热的夏天，家里停电，无法做饭，爸妈只好点外卖了，并为我特别准备了爱吃的冰激凌。因为停电，让人觉得那天格外热，太阳像烤箱一样炙烤着大地，树叶闪耀着七彩的光芒，知了更是煽风点火，发出阵阵刺耳的嚎叫。我有些等得不耐烦了，埋怨着外卖小哥怎么这么慢！越是着急越是热得让人受不了，豆大的汗珠顺着我的脸颊浸湿了衣服，正想要求爸爸打电话催一催时，门铃响了。“一定是外卖来了！”我迫不及待地打开门。只见外卖小哥头发、脸上、身上几乎都是湿漉漉的，但仍然微笑着递给我外卖，仿佛完全处于另一个风和日丽的季节，并耐心提醒：“冰激凌抓紧吃啊，别化了！”
爸妈闻声而来，见到外卖小哥那副模样，赶紧递给他一杯矿泉水。寒暄中，我才知道，卖家因为疏忽，忘记在冰激凌外卖中放入冰块，外卖小哥出发了一段时间在等红灯时发现了这个失误，如果返回去拿冰块，估计冰激凌在去店家的路上就会化成水，为了尽快“拯救”冰激凌，不破坏冰激凌的口感，外卖小哥“自作主张”在离红灯最近的地方自己买了冰块，所以才使得外卖送晚了。外卖小哥说：“一般卖家给我们包装好的食物是什么样，我就以什么样子送给顾客，但今天等红灯时突然发现外卖袋不对，才……”后面的话，我已记不太清了，但我从此记住了一个为他人着想、善良机智的外卖小哥，他在炎热的夏天全然不顾汗湿的形象，就为了给顾客提供最好的服务。
每每在网络上为我的朋友们发出点赞的表情时，我总会想起为这个外卖小哥点赞。又是一个酷热难耐的夏天，又一次想吃我最爱的冰激凌，看着墙上的时钟，我似乎没有那么着急，反而有些平静，眼前又浮现出那个外卖小哥，那个满头大汗却面带微笑的表情，心中也再次涌起莫名的感动，是的，外卖小哥，我为你点赞！
为他人点赞作文800字 篇7
往事如流水，红了樱桃，绿了芭蕉。
家居巷中，贩卖者来回穿梭，熙熙攘攘。
这些小贩走街串巷，吆喝声不绝于耳，我是分外不喜的。因为自己的小本生意，影响几百住户的生活质量，真真是有些可耻了。但我还是记着那个女人，那个卖水豆腐的壮硕女人。
幼时，每一天都会碰见她。她肩上挑着两个大木桶。其外观早已变得残旧不堪。我便总是担心她的豆腐会洒出来。一个桶子旁夹着一打碗，另一边放着装满糖的油腻罐子和小勺。巷子里的人几乎都不买她的水豆腐，名曰：“不干净”。女人身上有着东北女人的剽悍、野蛮，同样兼容了山东汉子的壮硕。但她为人却很和善，在我看来是那种为了与人们找到共同语言而装出来的和善。
她的水豆腐根本卖不出去（请允许我这样形容，她每天挑着两大桶来，亦挑着两大桶回去）。不过她并不在意，她总是放下扁担，坐在门口的台阶上，要么与街坊寒暄几句，要么孤独而忧郁的望着天空。
不过我们都不记得了，多少次在乌云密布电闪雷鸣之时，扯着嗓子喊着提醒我们收衣服，她用她的嗓子，换来了多少家衣服的干燥；不记得了，多少次邻里之间发生矛盾纠纷，她操着一口不很标准的普通话，说：“不碍事儿，来，吃一碗我的水豆腐”；更没有人会记得，当巷里的人们背地里议论她的长短时，她伸手抹抹汗却从不在意。
我想我兴许是错了。对一个努力和善、乐观向上的女人抱有如此恶劣的态度。她或许不是要努力和善，而只是想要将利益等一切抛开，与这些人们成为相识而已。人们说：“越勇敢，就越孤独”，她勇敢地迈出第一步，却遭到了人们的议论与嘲笑。我为她点赞，并不是因为她的友好，而是她从心底迸发出来的一份乐观，一份善意，温暖着我，温暖着我们每一个人。
没过多久，她到别的地方去了。原因么？不大清楚。或许是生意做不下去了。生活给了她一杯白水，不冷不热，不甜不咸。原来，人们也会被时间的流逝所挫伤。
我要为你点赞，你用你的善，感动了我们每一个人。我知道我没有买过你的水豆腐，但我想那一定是干净的，是如同你的心一般干净的，无瑕的。我为你点赞，因为你温暖了我。
我似乎该与某种东西道别了。它是炽热的，燃烧着我的心。
为他人点赞作文800字 篇8
秋天的阳光透过窗户照在屋子里，窗外树叶迎风作响。蝉也愉悦地歌唱。一切美好而安详。
但我却垂头丧气，不知所措，与窗外的景致格格不入。
最近心比较浮躁，连续几次考试都不在状态。想起老师对那个同学的夸赞和笑容，而我却默默无闻，心里也更加忧愁。一阵凉爽的风吹进屋来，携着一片温热的树叶，似乎在呼唤我走出了门。好吧，附近正在办花展，百无聊赖的我也打算去凑个热闹。
花展上，各式各样的鲜花，生机勃勃地展现在人们眼前。它们形态万千，极尽风光，在花盆里傲然开放，橘黄，淡粉，深红，洁白，光彩照人。人们簇拥赞叹，举起相机“咔咔”不停地拍照。而我心中的烦闷却迟迟不减，并无多大兴致。
忽然一瞥，我看见墙角的夹缝中长着一朵淡紫色的小野菊，或许是因为在这群花争艳的世界里，它显得格外孤寂落寞，也或许我觉得我们有共同特点，于是我向它走去。
它的花瓣精致而小巧，虽不如玫瑰般艳丽，玉兰般芬芳，却素洁淡雅，如一杯醇香的茶。仔细一看，它的身体一半长在黑暗的阴影里，但它却努力向墙外生长，将娇小的花朵伸向阳光。
我愣住了，它虽然出身黑暗，却仍向往光明，这细小的生命不知承受了多少风吹雨打，才开出了一朵生命之花！然而，它却不会像那些花一样，被摆放在显眼的位置，被人们欣赏，被人们夸赞。看着人们对它视而不见，它有多少遗憾？可是它依然微笑面对，倔强地开出自己的花朵，不知疲倦地向这个世界展示它对生命的热情，对生命的希望。
我轻触花瓣，却被这磅礴的心跳声震住了。
凉风吹来，花香四溢。在这风华正茂的秋天，我遇见了墙角的这朵花，忽然得到了启发。每个人的出生都是由父母决定的，而活成什么样是由自己决定的。即使是一朵默默无闻的小野菊。也终有绽放的一天，也会有被人们欣赏的那一天。
想到这里，看着是这株野菊，我的心情豁然开朗。一次小小的失败算得了什么呢，不经风雨，怎能见彩虹？只要心向阳，何处不花开？野菊，虽然我们不曾相识，但我想为你顽强的生命力点赞，为你给我启发而点赞！
为他人点赞作文800字 篇9
每当微风悄悄溜进房门与风铃嬉戏时，那只披着银色光华的蓝色小兔子总是举目望向那神秘而又美丽的月亮。而我，在这时总想到哪一个和他一样执着的它的主人，也总想为它的主人点赞。
时间是无情的，随着它的变化，昔日的伙伴现已大多数变得陌生，但在不断转变的几年时光里，我与她依然缘分未断，情谊依旧。
九年级是初中的最后一年了，学业任务加重，一直默默无闻的她此时大发光彩，主动要求担任新科目的课代表。同为课代表在这个时候，我与他之间差别就比较明显了化学虽然是主科，但是在总分上显得就没有语文重要了。课前，课后自然就也没有语文紧张，然而我们的态度与之却是恰恰相反的她更为责任。
第一节课下课铃刚响，我紧绷的神经就仿佛出生的婴儿看见久违的母亲一样，感到亲切舒服。我伸了一个懒腰，正准备和她说一起出去放松一下，却发现她正像进行学术研究的博士一样板着脸站在讲台上，提醒同学们拿出化学书，准备学习用具。那萧条的身姿映入我的眼帘，不禁感慨这位是我的同桌，真牛啊！她回到位上，我故作生气地说：还没上课呢，不让休息了是不是她回道：只是让你准备，我又没有说上课。这一句回答让我没话说了只好说：得，我说不过你，帅气的课代表同桌。我又向她说出去转转，放松一下，他也点头了。然而他并没有出去，反而在位子上复习上节课的内容。那认真的模样与平时真正大相径庭。
上晚自习了，我一直看课表，化学课，真想说化学课怎么这么多啊，连同桌都要被霸占了。化学老师平时一向很准时，从来没迟到过，但那次来的比平时要晚，她理所当然地站在了讲台上，窗外的月光与窗内的灯管交映着，为她裹上了一层银纱，增添了一丝高贵与神秘震撼着我的心灵，我为她点赞。化学老师的到来打破了这一刻的安静，她也回到了座位。我对他说：你刚才跟你送我的那个蓝兔子的神情简直一模一样真是不是一家人，不进一家门，一样的执着，对待这件事，一样的认真，只是我怕没有说出口。
窗外门帘随风飘舞，风铃的响声索绕耳跘，倔强的蓝兔子坚定的望着月亮，他也为他的工作执着，坚定的负责着，我为它的主人点赞。
为他人点赞作文800字 篇10
修长的身材，金色的卷发，白皙的脸蛋，配着长长的公主裙。芭比娃娃转了一个圈，金发和红裙轻柔地飘起来。“小静，你太棒了！”我仿佛听到芭比娃娃为我点赞。
的确，没有这件粉红的公主裙，芭比娃娃就是另一个灰姑娘了。不信，你瞧——芭比娃娃的旧裙子在这儿。纱布发暗发灰，下摆破了几个窟窿。把一个高雅的芭比降成了贫民窟的小女孩。我脑子里闪过一个念头：为心爱的芭比娃娃换时装！
可是……我以前也改过一次连衣裙，结果那裙子被我弄“死”了。再失败了怎么办呢？一个声音大方地劝道：没关系的，失败是成功之母嘛！
操起平板电脑，嗖——嗖——我查找制作方法。找到了，有图有文字！按照网上的步骤，我拿起芭比娃娃，为她量身高、胸围……做数字写一纸上。在布料堆里，我挑了一块粉红色的雪纺。穿在芭比娃娃身上，一定轻盈、飘逸，有仙女的范儿！把雪纺摊在桌上，根据刚才的数字，量了量，用粉笔做上标记。
剪刀早就备好了，咔嚓——咔嚓——沿着粉笔线，剪刀开始了撕咬。刀口下面出现了一块葫芦形的布料。oh my god！就在大功快要告成的时候，刀口一歪，把裙子下边剪破了。人不人鬼不鬼，这该怎么办呢？咦，添个蕾丝花边，既可以装饰，也可以遮掩，一举两得！
缝纫机不会用，我只能用手工做针线啦。验好蕾丝花边，把蕾丝叠在裙子下摆，我一手托着布料，一手捏着细针。扎进去，挑出来，扎进去，挑出来……银针拖着一根细线，在雪纺布上慢慢地前进，像蜗牛一般。针上不长眼，我还得提防针尖会咬我的左手。不好！绞了几针，我才发现，线脚反了。再想后退，银针根本退不了。怎么办？怎么办？急中生智，我用剪刀尖挑断了线脚，拽掉断线。好啦，重新开始！这一次，我拈着针，细心地穿针引线。终于，蕾丝花边镶好了，再把腰缝好。
公主裙成功啦！把模特请出来，穿上。哇，雪白的皮肤，金色的卷发，配上粉红的雪纺，简直是仙女耶！“小静啊，想不到，你这么心灵手巧哇！”身后传来妈妈的赞叹。“来来，拍个照，发到朋友圈！”
第二天，我的新芭比娃娃收获了一片大拇指，还有一束束鲜花啊！我的心里甜滋滋的。
为他人点赞作文800字 篇11
夕阳下，峨眉峰。
这里虽为岩石天然筑就，但并不逼仄，先生你一边喝酒，一边拭剑。蓦然回首，我看见僧濬（jun）从西边的小道上下来，披着一身斜阳。见到先生，他深深施礼：太白，别来无恙啊？
那夜，先生饮酒舞剑，剑气卷起地上的秋叶，飒飒作响。先生归家时，又是酩酊大醉。
天宝三年，京城。
我同先生正在杏花村小店中，先生的好友李龟年匆匆赶来：太白！唉，怎么又醉了。书童，来，你帮我将他抬到车上。
少时。
帘子被掀开，侍卫朝里一望，看见先生就窃笑了起来，我瞪眼过去，较年长的便识趣地退下了，李龟年将先生搀扶了下来。御花园的风儿习习，先生望见国色天香的杨贵妃，酒醒了大半。当他瞄见高力士时，眉头一皱，我就暗自发笑，先生又要修理人了。陛下，臣靴实为逼仄，不知。玄宗皇帝立刻明白了先生的意思，便唤我：书童没等玄宗说完，先生说道：他一个孩子家，不太方便，那就劳烦高公公了。见皇帝没有拒绝的意思，高力士无奈地迎面走来，那阴森森的目光直射先生，冰冷地使我不寒而栗。
公元744年，我的预感果然没有错，高力士在陛下那里言先生谋反，先生被所谓赐金还山，但先生是无辜的，我抱着先生的剑，垂头丧气地跟在他的后面，先生扭头对我说：小童，没事。但是，我分明看见了他双眸中有晶亮的东西在闪动。
在朋友为他举行的饯行席上，先生再次烂醉如泥，刚刚还吟着长风破浪会有时的他已经泪流满面，此时，他的心中一定充斥着我来竟何事吧？
公元762年，夜。
先生已是弥留之际，他已经病入膏肓，寄宿在族叔处。其实，他真正的病不在躯体，而在心里，这些又有谁能知晓？
先生吐出一口气，使出全身的力气长啸：仲尼亡兮谁为出涕？这位天才，诗仙，酒神。在这破败的房里，溘然长逝。
先生去了，但他留下了成千上百的经典。他的生命很短，但在官场腐败之时，他瘦弱的肩膀扛过怎样的重量？他单薄的身躯但过怎样的黑暗？他的心灵经历了怎样的煎熬？我久久沉思，对先生深深一拜：先生，一路走好。
忽听传来一声辽远的鹤鸣。
幼儿园大班语言活动教案1
三只蝴蝶的反思
《纲要》明确指出：“创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，通过学习这个故事，还可以体会好朋友之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。
我设置的活动目标：1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。
设计意图
一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。
1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴趣。）
2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）
二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。
（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。）
1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?（目的：激发孩子们帮助别人的情感）
2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。）
3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。）
4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?（目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）
5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）
三、完整欣赏故事一遍。
1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）
2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?（目的：达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感。）
五、延伸活动：
把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）
执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。
幼儿园大班语言活动教案2
绝句
活动内容：古诗《绝句》
活动目标：
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
幼儿园大班语言活动教案3
拜年
活动目标：
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。
活动准备：
《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程：
1、播放《恭喜》动画，导入课题：
师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？
师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的.祝福，（出示字卡）。
(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？
3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。
（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？
如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！
（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）
（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。
（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。
（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）
5、给老师拜年。
师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动：三句半表演《拜年》。
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
幼儿园大班语言活动教案4
反义词
一、活动目标
1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词
二、活动准备
1实物：娃娃，书，糖，药
2多媒体课件
三、活动过程
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住
着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导
幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，
理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小
如书，引导幼儿说出厚薄
如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。
并让幼儿用反义词正确表达
5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言
交流的乐趣。
6．带小朋友出去找反义词。
师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，
我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你
们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
幼儿园大班语言活动教案5
神奇的小火车
活动
在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。
活动目标：
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发现小火车的神奇。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是神奇？
——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？
——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？
——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）
——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？
——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？
——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
幼儿园大班语言活动教案6
钓鱼的一天
活动
《钓鱼的一天》是《东方娃娃》2010.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。
活动目标：
1、通过细节观察，了解绘本内容。
2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
活动准备：
1、与绘本相关的图片。
2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣。
师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)
二、观察细节，逐步了解故事情节
1、了解钓鱼大叔。
师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
2、幼儿自由阅读。
师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。
师：请你来说说你看到了什么。
(1)2—3页
我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
(2)4—5页
请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
(3)6—7页
请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9页
从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。
(5)10—11页
现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?
(6)12—15页
钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)
(7)16—17页
这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。
(8)19—21页
钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。
(9)22—23页
钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。
(10)24—25
终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?
(11)26—27
钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情?(高兴、开心)
你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?
幼儿园大班语言活动教案7
设计意图：
绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。
我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。
本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和周围环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持；第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作；第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意，再次提升审美经验。
目标：
1．欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。
2．能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。
3．感受服装设计的乐趣。
准备：
1．活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。
2．有关小哈利穿不同服装的课件。
3．幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等；“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。
4．图画书《害羞的小哈利》。
过程：
一、观察小哈利设计的服装的特点
师(出示PPTl，见图1)：今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢?
师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?
师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。
师：小哈利设计的衣服有什么特点?
师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。
二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。
师(出示PPT3，见图5)：今天，小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的?
师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。
师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?
师：对，这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上美丽的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。)
师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小朋友们看一看。(个别幼儿演示。)
师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)
师：衣服上除了宝石还有什么?
师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜欢哪一个有趣的图案?
师：有的线条相互交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣!
师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真美丽。(教师请幼儿一同演示。)
师(小结)：原来巧妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出漂亮的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。
三、发挥创意设计小矮人的衣服。
师：今天，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有办法吗?
师：看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。
师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花纹了。
师：请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。
(教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。)
教师观察幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，巩固良好的手工常规。
四、分享交流学习成果
师：请把设计好的衣服穿起来，跟好朋友介绍一下你设计的衣服，邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。
师：你集了几个赞?谁愿意向大家介绍下自己的独特设计?
师：说一说，你最喜欢谁设计的衣服?为什么喜欢?
师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。
延伸活动：
1．鼓励幼儿自主用其他“玩·美”日聚会的衣服。
2．在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》，供幼儿自主阅读。
幼儿园大班语言活动教案8
运南瓜
活动目标
1．不怕困难，有客服困难的勇气。
2．学习续编故事。
3．能在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动准备
1．《运南瓜》的图片一幅。
2．磁带、录音机等。
活动过程
一、引导幼儿观察图
提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学习词语：茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？
二、引导幼儿观察图
提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想到了什么？
三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。）画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导，了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。（也可请能力强的幼儿讲述一遍。）八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？
延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园大班语言活动教案9
《咏雪》
设计意图：
诗歌《咏雪》采用数字铺陈的手法，渲染出漫天飞雪的景色。平凡的语词，却有着很强的画面感，展现了雪花飘落的意境美。感受、理解并表达表现出“咏雪”所蕴含的意境美，是这次活动的重点，也是难点。
因此，本教学活动设计以“感受意境一理解内容一表现表达”为线索展开各个环节。第一个环节，教师借助视频欣赏和师幼交流帮助幼儿感知下雪天的美好，这是走进诗歌意境的关键之处。第二个环节，教师通过朗诵诗歌并伴随简单的肢体动作，帮助幼儿逐步感知诗歌描述的雪花从“一片二片三四片”到“九片十片千万片”逐渐增多的景象，支持幼儿在诗歌的情境中理解字词，熟悉结构，感受节律。在幼儿有了初步的感知和理解后，教师预设了与视频相匹配的“下雪了”的预令，使幼儿更有身临其境的感觉，也让反复朗诵有了乐趣。第三个环节，教师在幼儿充分感受、理解之后鼓励幼儿用适宜的肢体动作表现儿歌所蕴含的意境。
目标：
1．感受雪花飞舞的诗歌意境，理解诗歌内容。
2．学习朗诵诗歌，用适宜的语言和动作表现诗歌的意境。
准备：
1．经验准备：
和幼儿一起了解芦苇荡的景色，感知芦花的外形以及芦花随风飞舞的样子。
2．环境材料准备：
(1)配乐多媒体课件，内容为：大片的芦苇荡开满了芦花，雪白一片。风一吹来，白色的芦花随风飞舞。此时，天上渐渐飘下雪花，一片二片三四片，越来越多。漫天飞舞的雪花和随风飞舞的芦花交织在一起，形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。
(2)用大块白色纱巾饰芦花，用小块纱巾饰雪花。
(3)自制的麦克风若干(也可以是积木等替代物)。
过程：
一、欣赏视频，感受意境美
1．谈话切入主题。
师：冬天，你们会盼望下雪吗?为什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……
师：下雪天可以做这么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣赏小视频，感受漫天飞舞的雪景和意境。
师：这么多小朋友盼望下雪，我们来看一段下雪的视频吧。(播放视频。)
师：你看见雪是怎么下的?开始的时候比较少，后来呢?雪多起来的时候，天空中看起来怎么样?
师：除了雪，你还看到了什么?芦花是怎么样的?芦花怎么样在动?
师：雪花下着下着落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的芦花丛芦花?
师：看见漫天飞舞的雪花落人迎风摇曳的芦花丛中，你有什么样的感觉?
师：看见漫天飞舞的雪花落入迎风摇曳的芦花丛中，有的小朋友觉得有点冷，大部分小朋友觉得景色很美，很开心。下雪天的确有点冷，不过下雪天的景色真是越看越喜欢，也只有在寒冷的冬天我们才能等来下雪的日子，欣赏到下雪的美景。
二、学习理解诗歌，诵读诗歌
1．引入诗歌。
师：有一个诗人也觉得雪景很美，就写了一首诗歌，诗歌的名字叫《咏雪》。谁知道《咏雪》的“咏”是什么意思吗?
(如果幼儿说是赞美的意思，教师可追问“你是怎么知道的?”一般幼儿会和《咏鹅》这首诗做一个链接。如果幼儿不能说清楚，教师可说：“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。”)
2．教师诵读，幼儿倾听。
师：下面我来做诗人，朗诵一遍《咏雪》这首诗。(教师边念边用简单的手势动作表现。教师的手势动作设计建议如下：“一片两片三四片”，手掌摊平作接雪花状，随着诗歌节奏两只手依次往上叠加；“五片六片七八片”，同样的动作重复一遍。“九片十片”，伸出食指做点数状；“千万片”，两只手臂从胸前划圆向上伸举；“落入芦花看不见”，双臂左右摇摆由上慢慢往下。)
师：你觉得诗人一边念一边在干什么?
师：你们眼睛真亮，看出来诗人一边朗诵诗歌一边在数雪花。
3．师幼共同朗诵。
(1)师幼共同朗诵第一遍。
师：下面我们一起来边朗诵诗歌边数雪花。
(幼儿跟着教师一边做数雪花的动作一边朗诵诗歌。)
(2)师幼共同朗诵第二遍。
师：我们一起再来一遍。(师幼再次边做动作边朗诵：)
师：诗歌里数雪花从一数到了十，为什么没有接着数?诗歌里是用了怎样的词语来表达?
师：是啊，雪花一开始比较少，我们可以一片、两片、三片……十片这样数，到后来越来越多，多得数不清了，诗歌里就用了“千万片”这个词来表达，说明雪花真是太多太多了。
(3)师幼共同朗诵第三遍。
师：我们再来边数雪花边朗诵一遍，大家做动作的时候要把雪花从少到多的样子做出来哦。(师幼朗诵。)
师：诗歌的最后一句说了什么?千万片雪花落下来，为什么又说不见了呢?
师：有些小朋友说雪花融化了，所以看不见了；有些小朋友说雪花落进了草丛里，所以看不见了。那么，诗歌里为什么要说落人芦花看不见?芦花是怎样的?
师：原来白色的雪花落入白色的芦花里面，两种白色混在一起雪花就看不见了。
师(小结)：寒冷的冬天，下雪了!天上飘下一片又一片雪花，雪花越来白的芦花丛中，看起来分不清到底是雪花还是芦花。师：现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗?在你会念的诗歌里，有没有题目里也带着“咏”字的?诗人看到下雪很喜欢，就写了这首诗歌来赞美雪，题目就叫“咏雪”。
(4)师幼共同视频)。
师：我们再一起来朗诵这首诗歌《咏雪》。这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了”，然后大家开始朗诵诗歌。
三、角色扮演，表达表现
1．师幼表演。
师：如果我们把自己装扮成洁白的雪花和芦花来表演，是不是一件令人开心又美好的事情呢?有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。
(初次表演时，幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上，大多忽略了诗歌的内容，于是，在第一遍表演后，教师组织了幼儿讨论、交流扮演的情况。)
师：刚才扮演雪花的人是怎么出场的?
幼：一起出场的。
师：诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的?
幼：一片、两片、三四片……
师：一开始，一片两片三四片，雪花比较少的时候，怎么表现比较合适?
师：你们说得不错，刚开始“雪花”出来得比较少，后来才慢慢地多起来，是根据诗歌内容和节律有顺序地一个个出场的。你们自己商量一下顺序吧。
2．幼儿表演。
“千万片”的时候可以怎么做?手呢?怎样表现“落人芦花”的景象呢?
3．想象改编。
师：雪花落人芦花看不见，雪花落人哪里也会看不见呢?你会模仿诗人编最后一句诗吗?请每个人想一想、编一编。
幼儿园大班语言活动教案10
《寄给蛤蟆的信》
活动目标：
1、感知理解故事的发生、发展和结束
2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述
3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助
活动准备：
物质准备：一封信、图片、问题卡片。
经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验。
活动过程：
一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论
（一）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？
（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？
二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注
导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索
1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜一猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序
导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁？在哪？做了什么？故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？
（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解）
五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述
导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。大家一起将这个故事讲一遍。
六、引导幼儿进一步理解故事
1、你喜欢故事中的谁？为什么？
2、猜一猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸：
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿一起制作信箱
微信防骗小常识
1、微信投票诈骗:
日常生活中，微信朋友圈投票很常见，尤其是“帮宝宝投票”、“评选投票”，很多情况下大家都是碍于朋友的面子帮忙投票，殊不知骗子们也正在利用这些渠道进行诈骗。有用户看到熟悉的朋友在其朋友圈上发此类信息，点击了网址链接，下载了里面的“微投票”软件，该病毒就在下载时传播了出去，自动把投票信息发送到通讯录的联系人上，并窃取用户信息。群发短信被扣费不说，还要小心手机绑定的支付宝、网银等。
2、微信点赞诈骗:
最近，微信“集赞礼品”的消息被疯狂分享。点赞送旅游、送机票、送消费卡……琳琅满目的“惊喜”时刻活跃着朋友圈。面对分享者的“求赞若渴”，很多人几乎不看内容就直接点赞，实际等你集满了那么多赞，去兑换礼品或领取免费消费卡时，才发现拿到手的奖励“缩水”了。还有商家发布“点赞”信息时并不透露商家具体位置，而是写着电话通知，但要求参与者将自己的电话和姓名发到微信平台，一旦所征集的信息数量够多了，这种“皮包”网站就会自动消失，目的是套取更多的真实个人信息。
3、冒充微信好友诈骗:
在微信里，人们以名称和头像来判断一个人的身份。凭借此标识，人们在朋友圈内观察朋友发布的内容，在群里聊得热火朝天。你可曾想过，不法分子可以下载用户的头像更换在自己的账号上，并修改了和用户一样的名称，摇身一变成为微信里的另一个你，进而向你的微信好友进行诈骗。
4、微信公众号诈骗:
如今一些冒充商家的公众号制作得很“真”，用具有官方口吻的宣传语，显眼的企业LOGO来迷惑网民，让人们误以为这是官方账号。骗子打着“赠送礼品”的幌子，首先是让你提交微信号、手机号、家庭住址等完整个人信息，并且需要告知其收到的“手机验证码”才能最终获得礼品。很多人抱着“试一试，反正不花钱”、“万一能得到礼品”的想法，将虚假诈骗信息进行转发，甚至将验证码发过去，导致微信钱包的钱被转走。
生活防骗小常识
1、相信每个人，不相信每件事。再熟的朋友，如果不是面对面交流，你都要严格的按流程处理事情，因为你不知道网线另一端或者电话另一边是人还是鬼。
2、不要轻易相信有那么多幸运会降临在你头上，凡是所有中奖通知、优惠公告，都必须坚守一个原则，拿到之后再支出。
3、了解一些最基本的财务知识，例如你应该知道网上银行是可以预定时间转帐的，当别人给你截图说已经转帐的时候，你应该确定到帐之后再操作。因为当你操作之后，别人随时取消转帐。
4、认识一个有丰富网络经验的朋友，在决定某件事情之前，多咨询一下朋友的意见，有时候会让你少交很多“学费”。
5、当你接到一个非常紧急的.电话或者网上通知，首先应该确定这条信息的真实性而不是事情本身是什么。
6、不迷信权威，不崇拜偶像，宁愿多听到、多看到不好的一面，也不要轻易相信渲染的过份美好的事物，不让容易冲动的大脑代替理性的判断。
网上防骗小常识
1、对新客户进行信用调查。请查询当地114，看看是否有登记。
2、不熟悉的行业和产品，不要盲目下决定。
3、突来的巨大利润好处，一定当心其中有诈。比如，对方声称有张大订单，利润也很丰厚。
4、遇事要冷静不被假象迷惑。如，对方要求打样或索取样品，可请对方付费，试探诚意。
5、轻易不到对方所在地。很多骗吃骗喝的骗子用这招。
6、办公室洽谈。要去对方公司实地考察，不要只在宾馆酒店会面。
7、单据完整清晰网上防骗技术及案例汇总网上防骗技术及案例汇总。往来的单据，要注意保留，以做凭证。
8、先款后货。预付款的风险是很大的，尤其是做大额订单时。
9、也可以请当地或临近朋友先去核实。
10、也可以电话确认对方当地部门:如，居委会、派出所、房产机构、银行、工商、消协。
