积累运用七教学设计1
教学目标
1、自读自悟，体会同一个词语可以表达不同意思，体会汉字的奇妙。
2、读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
3、自读小笑话，感受汉字的奇妙。
4、鼓励学生参与实践，在广告用语中发现语言学习的乐趣，培养实践能力和创新能力。
5、自由发挥想象，给学生插上放飞的翅膀。
6、用自己喜欢的方式读短文。丰富知识，培养阅读能力，感受语言表达准确的好处。
教学准备
1、教师收集一些古言名句写在小黑板上。
2、学生收集整理身边的广告用语。
教学过程
一、温故知新
1、自读、互读句子，悟悟句中带点词的特点。
2、想一想：带点的词在各句中不同的意思。
3、学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语虽然相同却表示各种不同的意思。
4、理解带点词的意思后，学生再读句子。
5、总结：同一个词语可以表达不同意思。
6、拓展练习：你能再说几个同一个词语可以表达不同意思的句子吗？
7教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。
二、语海拾贝
1、自读古言名句，要读得正确、流利。
2、小组读，相互检查，并悟悟各古言名句的大致意思。
3、全班交流，从古言名句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。
4、用自己喜欢的方式，背诵古言名句。
5、拓展练习：你还知道哪些古言名句？
6、比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。
三、开心一刻
1、学生自由读。
2、你还知道哪些小笑话？说给大家听听。
3、教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受汉字的奇妙。
四、综合性学习
1、带领学生回顾生活中所学所见的广告用语。
2、以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解广告用语，拟定出重点介绍的要点。
3、讨论：应该怎样为自己的.东西作宣传？是否能在广告用语中夸大其词？
4、全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
5、开展活动：小小广告人。在小组中评选出哪位广告人自然大方、有礼貌，哪位客户听得最认真。
6、全班交流，邀请各小组代表广告人，大家评议哪位广告人的广告最令你满意，哪位是最佳小客户。
五、习作百花园
1、抽生读题，明确习作要求。
2、小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。
3、教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
4、学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
5、在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1、自由轻声读短文。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组讨论交流疑难，反馈信息。
3、抽生读文，感受语言表达准确的好处。
4、摘抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。
积累运用七教学设计2
教学目标
1、培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。
2、读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。
3、敢于发表自己的见解。
4、感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。
教学准备
教师：课件或挂图、小黑板。
学生：搜集八字成语。
教学过程
一、温故知新
1、庇“——”勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？指名说，再理解成语意思，感悟其作用。
比较：
（1）柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。
柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
（2）我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。
我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。
小结：在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。
2、读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。
3、比班交流成语意思。
4、一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。
二、语海拾贝
过渡：成语都是四个字吗？成语不仅有四个字的，还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的，还有更多字数的。
1、我们要见识一下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。
2、与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。
3、做个小游戏。
游戏：我说你对或你说我对。
（1）同桌合作做游戏。
（2）师生合作。
4、你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。
5、交流搜集的这种结构的词语。
6、可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。
三、互动平台
1、你们有读书的好方法吗？能把你的好方法介绍给大家吗？
2、学生们的方法都不错，今天，我们一起来学习一种读书的好方法。打开书，用自己喜欢的方式读对话。（可自己放声读、默读、与同桌分角色读，甚至请老师与你一起合作读）要求读通顺、读流畅。
3、比班师生对读。
4、还想到些什么。
（1）读书后，要做好笔记。
（2）读书笔记的好处：
a、记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。
b、想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性、逻辑性和分析综合能力。
c、有用材料，开阔视野，提高语言文字的表达能力。
d、新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。
（3）读书笔记的内容：一是读全文写体会，一是摘录重点句写感受。
（4）常用的形式有：提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得式、存疑式、简缩式。
5、讨论后指名说。
6、指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。由此可以看出做读书笔记的重要性。
四、口语交际
1、孩子们都认识蚂蚁，你了解蚂蚁吗？指名说。
2、老师要介绍两只去完成一项任务的蚂蚁。请同学们默读这段话，边读边想。
3、进行辩论。
提要求：
（1）要把自己的见解说出来。在谈感受时，可以联系社会实际和自己的生活、思想实际，要有真情实感。
（2）只要有道理，就允许有不同的意见。
（3）辩论时要注意礼貌，不能用言语伤害别人。
4、价值取向、情感态度等都不同，所以看问题的角度不同，认识也就不一样。
五、习作百花园
过渡：读了两只蚂蚁的故事，同学们都有了自己的想法、感受、观点、体会等，在口语交际中，不光阐述了自己的观点，还用了事例加以说明。如果把你刚才所想、所说的写下来，一定是一篇有意思的习作。
平凡的脚步也能够走完伟大的行程。
营销激励人心的句子（一）
1、自古成功在尝试。
2、只要路是对的，就不怕路远。
3、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。
4、在报纸登分类广告，你可以这样登，“95%的可能性，你现在每天喝的水有问题，这对你的生命质量会有很严重的影响……打电话免费获得我们的自测系统，在一分钟之内你就知道，你的水有没有问题?”这样，应该有很多人打电话给你。
5、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
6、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
7、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
8、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
9、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
10、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
11、成功的人想办法，失败的人找借口，这就是成功者与失败者之间的最大区别。
12、人生总会遇到挫折与坎坷，请你不要惧怕跌倒，有无数次的跌倒就要有无数次的爬起。只有这样才能开创出自己的一片天地，记得有我一直在我身边鼓励你。
13、不要用借口搪塞失败，不要让骄傲占据心灵。
14、每个人都有自己的剧场，他集经理、演员、提词、编剧、换景、包厢侍者、看门人诸职于一身，此外还是观众。
15、人是为了期盼而活着的，当你疲倦了，心痛了，想想你的期盼你就会有继续前进的念想，所以不要抛弃任何美好的期待、希望、念想。
16、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
17、嚣张、冷酷、狂躁、冷漠，不是善良人用的字眼;坚强、充实、自由、奋斗进取与悲观的人无缘。
18、doubt is the key of knowledge.怀疑是知识之钥。
19、he that doth most at once doth least.什么都想一次做完，结果一件也做不完;贪多嚼不烂。
20、客户满意，人脉延伸，良性循环回报一生。
21、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
22、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌。
23、坚持出勤，专业提升，分享交流，为您分忧。
24、红五月里拜访忙，业绩过半心不慌。
25、公司周年我成长，挑战世纪要敢想。
26、服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收。
27、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
28、销售秘决，不只是诉之于道理，还要诉之于情感
29、心在梦在，人生豪迈，成功的人千方百计，失败的人千难万险 。相信自己能做到比努力本身更重要，每一份私下的努力都会得到成倍的回报。
30、人生的成功，不在于拿到一幅好牌，而是怎样将坏牌打好. 你缺少的不是金钱，而是能力，经验和机会。 所有的抱怨，不过是逃避责任的借口。
营销激励人心的句子（二）
1、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)
2、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正好处。
3、做对的`事情比把事情做对更重要。
4、智者一切求自我，愚者一切求他人。
5、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评并不断往前走的人手中。
6、恐惧自我受苦的人，已经正因自我的恐惧在受苦。
7、夫妇1条心，泥土变黄金。
8、用心的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
9、苦想没盼头，苦干有奔头。
10、一齐走的兄弟姐妹是一种安慰，一齐走的兄弟姐妹忠告是一种激励，一齐走的兄弟姐妹鼓励是一种力量，一齐走的兄弟姐妹想念是一种愉悦。祝福你兄弟姐妹!
11、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
12、穷不必须思变，就应是思富思变。
13、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
14、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不一样呢?事实上，正确的寒暄务必在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
15、应对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气心。应对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后持续本色，这是一种达观心。
16、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
17、自我打败自我的远远多于被别人打败的。
18、世上并没有用来鼓励工作发奋的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
19、网络事业创造了富裕，又延续了平等。
20、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
21、天空吸引你亮翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由疆。前路漫漫踏歌行，心生双翼待时飞。愿你鹏程万里，前途无量!
22、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
23、听从命运安排的是凡人;主宰自我命运的才是强者;没有主见的是盲从，三思而行的是智者。
24、社会犹如1条船，每个人都要有掌舵的准备。――(丹麦)易卜生
25、如果不想做点事情，就不好想到达这个世界上的任何地方。
26、当一个小小的心念变成为行为时，便能成了习惯;从而构成性格，而性格就决定你生命的成败。
27、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
28、没有哪种教育能及得上逆境。
29、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
30、受伤害能磨练你的心志，受欺骗能增长你的见识，受遗弃会教你自立的本领，受批评能助长你的智慧。
教学目标：
1、学习生字15个，其中12个要求能够正确书写。正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。
3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学重点：
理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学方法：合作学习法、情境表演法。
教学准备：
1、五彩池的风光
2、学生课前搜集有关五彩池的资料。
3、投影仪；三棱镜。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、实物投影，导入新课
1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问：这是什么地方？
2、请学生回答，并问是怎么知道的。
今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。
二、各抒己见，交流资料。
1、学生介绍你所了解的五彩池。
2、教师做适当补充。
五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收，如人间仙境。
三、整体感知，理清顺序
1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。
2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）
四、学习字词、扫清障碍
1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，等多种学习方法。
2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。笋是平舌音；矗是翘舌音。耀字左边光，最后一笔应该是竖提。折不能多一点变成拆。
3、让对本课词语理解没问题的学生当小博士，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。
五、学生练习有感情地朗读课文。
六、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字词。
3、完成比一比，组成词语。壮（）状（）
第二课时
一、复习激趣，引入新课
1、简要复习本课写作顺序。
2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。看谁写的好。激发学生的学习兴趣。
二、精读深思，理解内容。
（一）精读重点段
1、找出文章的重点段（24），这一部分写什么？
（五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因）
2、六人小组合作学习。
出示讨论题：
（1）
课文写了五彩池哪些特点？画出有关词句，
旁边作批注。
（2）五彩池池水为什么会显出不同的颜色？
（3）这一段中运用了哪些比喻句，请找出来读一读。
（4）说说每个比喻句都把什么比作什么？这样写有什么好处？
3、推选代表在全班汇报讨论结果。其它学生补充，教师归纳。
4、学生质疑问难。
5、利用三棱镜演示折射，进一步理解池水显出不同颜色的原因。一是池底石笋各异，阳光折射；二是花木倒影。
（二）学习首尾段
1、读第一段和最后一段，讨论以下两个问题。
（1）五彩池在哪里？课文开头为什么要写奶奶讲的故事？
（2）课文最后一段只有一句话，这句话是什么意思？如果你到了那里，你会怎样想？
三、美文美读，整体赏析。
1、学生有感情品读好句子，并说说好在哪里。
2、小组赛读，最后试着背诵打比方的句子。
四、拓展延伸，训练能力。
1、学作小导游。
人人争当小导游，每组选一人当导游，其它人作游客，游客提问，导游作热情讲解；推选一人当导游，
看投影片向大家讲解。
2、学写广告词
再次欣赏五彩池的'投影片，人人为五彩池写广告词。
老师也准备一句：人间仙境何处寻，请君漫游五彩池。
五、布置作业：
1、背诵课文第二、四段。
2、向父母介绍五彩池，并说颜色变化的原因。
3、摘录文中你喜欢的词句。
第三课时
一、复习课文，精彩回放。
1、五彩池的神奇表现在那些地方？
2、其中最吸引你的是什么？
二、背诵学生自己喜欢的段落。
三、开卷有益：颜色变的戏法
1、自读课文，初步感知。
2、互相交流，读文收获。
3、合作朗读，角色分工。
4、亲自尝试，实践运用。
文海冲浪：秋天
写作要点：抓住秋天的特点，注意运用描写色彩的词语，围绕秋天的画面写一段话，使习作语言生动形象。
