20xx年3月25日，我跟着小记者团一起去参加了一个关于闽南文化的活动。我们到了一个多功能室，里面有几位老人，看上去知识很渊博。我知道，他们是来给我们讲课的。我就说说我最喜欢的两位老师。
第一位老师是张老师，他教了我们三首歌：《您好歌》、《老厦门，欢迎您》、《爱拼才会赢》，虽然我也会讲一点闽南话，但三首歌学下来我发现原来我要学的闽南话还多着呢!
第二位是许老师，她一边用普通话，一边用闽南话给我们讲了个闽南俗语故事，她讲的故事既能让我们懂得里面的道理，又非常好笑，我非常喜欢她讲故事。她也教了我们一首歌《月亮月光光》，好听极了!
互动时间到了，我急急忙忙跑过去采访张老师：“张老师，请问怎么才能学好闽南话呢?”别看张老师年纪有点大，讲起闽南话来很大声，这时候他轻声细语地教给了我2个小窍门，一个是天天练，一个是从简单的开始学。怎么天天练呢?每天和爸爸妈妈说话的时候就可以用闽南语说，比如爸爸早上要出门上班，我就可以用闽南语跟他说“爸爸，你要去上班。”,我放学回来就可以用闽南语跟妈妈说“妈妈，我回来了”从哪些简单的开始学呢?比如“我”，可以说“阮”，“ 他”可以说“伊”，很简单吧!张老师说了，只要认真练习，就一定能说好更多的闽南话。
采访完张老师，我又跑去采访许老师：“老师，请问在哪里可以买到关于闽南文化的.书呢”，还没等我问完，旁边几位老师异口同声地说：“在中山路新华书店里的一个专栏里能买到，童谣、故事、歌曲……都有，不过专栏不是很显眼，你可以问一下。”“谢谢老师!”我高兴地说。
后来我也壮着胆子采访了冒雨前来的林伟志爷爷和《厦门晚报》的戴记者阿姨，他们都热情地接受了我的采访。
通过这个活动，我走近了闽南文化，通过今天的认识，我相信有更多的人会传承闽南文化做贡献!
二年级综合课教案：过新年1
教学目标：
一、通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。
二、渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识家乡，热爱家乡。
教学重难点：
歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验
教具准备：
多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学
1、随着《龙咚呛》音乐进教室。
2、师生问好。
二、新歌教学——启发自主学习
1、谈话导入：同学们，新的一年又开始了，各国小朋友都在庆祝新年的到来。我们中国辞旧迎新的传统节日是什么节，谁知道？……
2、揭示课题：《过新年》。
3、朗读歌词：找节奏一样的句子。
4、 突破节奏难点。
5、 跟琴默唱歌词。
师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。
6、轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。
7、启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱方法效果更好。
8、欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。
9、用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。
10、打击乐器伴奏。
三、欣赏圣诞音乐《平安夜》片断
1、 谈话导入：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小朋友是怎样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。……下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有什么不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）
2、 欣赏并引导学生合着音乐律动。
四、欣赏闽南语新年歌曲《向大家拜年》
1、 谈话引入：……我们闽南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《向大家拜年》的片断。
2、 欣赏《向大家拜年》的片断。
五、课堂小结
短短的四十分钟又过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的爸爸妈妈吧！
二年级综合课教案：过新年2
教学目标：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：
指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：
编创旋律
教学方法：
综合音乐实践法
教具准备：
琴多媒体课件打击乐器等
总课时：
三课时
第一课时
教学内容：
表演《小拜年》
教学过程：
一、律动：
随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：
1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、重点练习：
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
（学生敲一敲，感受一下）。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲：
1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（学生跟cai课件学唱歌曲）。
3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗？请哪位同学来试试。
（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快，要是把拜年时的.高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱）
师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音乐练唱。
五、创编表演：
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演）
2、现在我们分组合作表演。
（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
（学生随音乐表演）。
六、拓展延伸
1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
2、听唱歌曲《新年好》。
师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同）
师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
七、课堂小结：下课
第二课时
教学内容：
聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。
教学过程：
一、复习《小拜年》
1、随多媒体音乐课件演唱歌曲《小拜年》。
2、加上秧歌舞边唱边跳，表现过年的喜庆气氛。
二、聆听《晚会》
1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
三、编创活动：为新年晚会对歌
这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。
1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听。
3、听一听，谁编创的旋律好听。
四、课堂小结：下课
第三课时
教学内容：
表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年。
教学过程：
一、欣赏〈窗花舞〉
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段（利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱）。
2、生带着问题复听ab段
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手。（三角铁、铃鼓等）
3、播放a’段录象：她们在干什么？（跳舞、帖窗花）
二、歌曲〈过新年〉
1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅）
2、播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
3、用听唱法学会歌曲。
4、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演。
三、歌词创编
1、导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？（写对联）
2、分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中
3小组展示：
（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词）
四、课堂小结：
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
（在《过新年》的歌声中走出教室）。
板书设计：
多媒体课件
课后记
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方?
(台湾的一所乡村小学。)
2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关
(学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：台湾的阿里山;台湾的日月潭;台湾的自然资源;台湾的历史。)
台湾真是一个宝岛啊!但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。
台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1859年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。
3、大家感受最深的是什么?
二、教学课文
同学们，法国小说家都德曾经说过：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。
同学们发现了没有?有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的?
1、学习第一次出现时的课文段落：
⑴ 这三次不同情况下的出现，作者所表达的思想感情也是不同的;我们先来看第一次出现的情景。请大家轻读这一段，然后做测一测中的选择题，根据你做的想想你读懂了什么?有什么疑问。
学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。
闽南语：让学生听闽南语歌曲《爱拼才会赢》。
真挚：感情真诚而恳切。
为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的'真挚的心?
(在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。)
⑵ 谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来?
2、学习第二次出现时的课文段落：
⑴ 我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，悄悄地走进了教室。竟也跟着师生们朗读着，学生接读我是中国人，我爱中国!
⑵ 请同学们再仔细把这一段内容好好读，想想你读懂了什么?当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外?
(因为他们都有共同的爱国之心，是爱国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。)
⑶ 让我们一起来有感情地把它朗读一遍。
3、学习第三次出现时的课文段落：
⑴ 学习了祖国的文字，作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼堂时，看到了什么? 又听到了什么?
⑵ 这些伟人你们了解吗?谁来为大家介绍一下。
(学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山)
⑶ 看着，看着，作者的眼睛为什么不觉湿润了?
⑷ 此时此刻，你想对台湾的师生说些什么?
⑸ 那么作者又是怎么说的呢?
⑹ 跟你们刚才说的那些话相比较，你体会到了什么?
⑺ 多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊!我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。
(配乐朗读。)
三、复习总结
1、我们学过《王二小》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》。今天我们又学了《难忘的一课》，请大家把这些连起来想想，再联系南京大屠杀、日本的731部队事件，想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情?请大家谈谈学习了本课后，你想到了什么?
(几位同学交流。)
2、我想好多同学都想说，那就请你们把自己的感受发表在我们的讨论区。
