开学周记 篇1
在第一天到校的时候，我就已经观察到同学们的变化。许多同学在暑假中“养精蓄锐”，已长高了一大截。好像刘同学，我本来可是差不多比她高半个头的，但是她现在都快超过我了，可真有点担心。再看赖同学，经过一番休整，简直就成了女超人，让我望尘莫及。看来我得加把劲了。
再说说我们的活动。开学第一天，我们举行了“福田区中小学生文明礼仪教育活动启动仪式”。在这个严肃而又充满传统文化色彩的仪式中，我们朗诵了《文明礼仪三字歌》，得到了在场领导、嘉宾们的赞赏。随后是教育局的王伯伯发言。从他精彩讲话中我们深刻地体会到文明礼仪在生活中的重要性。最后，最激动人心的时刻终于到来了。刘伯伯郑重宣布：“福田区中小学文明礼仪教育活动启动！”操场上即刻响起热烈的掌声。紧接着是签名留念的环节。在我们清脆悦耳的朗诵声陪伴下，所有的领导嘉宾和各个年级的同学代表一起签名留念。
这次活动十分有意义，让我们懂得了在生活中应该学礼仪，知礼仪，懂礼仪，用礼仪，让生活更美好。
开学周记 篇2
昨天，同学们穿着整齐的校服带着红领巾，排着整整齐齐的队伍，黑压压的一片，顿时，老师宣布开学典礼开始，鞭炮齐鸣。接着，五星红旗冉冉升起在旗杆顶端，迎风飘扬。
老师说：“新学期开始了，希望同学们在上学期的基础上奋发图强，刻苦学习，以更好的成绩回报祖国对我们培育。
老师说的话，深深的打动了我，我牢牢记在了心里，暗暗下定决心，决不辜负老师的期望，以优秀的成绩向家长、老师汇报。
开学周记 篇3
开学了，回到学校，校园依旧那么美丽动人，散发出阵阵诱人的香味。看到教学楼，我不禁紧张了起来，“考试、测试……数不尽的烦恼、忧愁，都即将在星期四----开学典礼上一一消失。
我的心情紧张而又急促，像一头小鹿砰砰撞着我的心，使我手脚发抖。“一班，二班，三班……”体育老师和校长有着响亮的口号一班一班的叫着“七班到场!”一句坚定而铿锵有力的声音使整个队伍沸腾了，那是，我已经光荣的戴上了“文明示范生”这几个五个的醒目大字，让我的身上充满了力量----跨越20xx成功道路，每个人的脸上都洋溢着笑容，每个人的心里都兴奋不已，像刚出笼的小鸟似的活泼乱跳，走上红地毯，自身跳出了一种沸腾而又急切的心情，紧张急促两个字错杂在一起，自信的力量越过了紧张的心情，走上红地毯，我不禁想到:新的一学年开始了，我已经踏上了成功之路，就表明我再次做一名优秀的少先队员，，父母和老师的期望不断向我们送来，又给予了我们信心百倍，我又一次领悟到了深刻的道理，失败乃是成功之母，失败只是一时的阴影，而不是永远的雨季，只要你有新目标，再大的困难，只要毛毛虫变身了蝴蝶，就一定会飞过大江，去世界翱翔，成功才是一世的，生活中难免有些挫折，不经历风雨怎能见彩虹呢?，站起来吧，不要输在起跑线上!
我们再度向主席台、在座的各位，像鲜红的、宏伟的五星红旗见证:“星期四我以哲商为荣，明天哲商以我为荣!”我永远、牢牢地把这句话铭刻在了我的心里，以这样一句庄严地话语开学典礼成功、完美的闭幕了。
开学周记 篇4
变化莫测的夏带来了一个又一个音符，组成一曲时高时低的《夏之恋》。就在曲子结束的时刻，秋分娩了。
休息的两个月过的还算充实，可有点想念上学的日子(人就是不知足的动物，上学的时候多么盼望放假阿！)经常翻出书包来瞧瞧，然后放在台灯照到最显眼的地方，和同学互通有无的电话中，凭借她说话的`语气，脑海里会想象她的模样，一颦一笑是不是还那么俏皮可爱？
那红日好像是从炉火纯青的大熔炉里喷出的一个大火球，红艳艳溅着金光，经过树叶的筛滤暖洋洋的照在身上，高大的槟榔树像士兵一样笔挺的站立着，夹道欢迎着身着彩衣的新生们，他们像放飞在山林里的麻雀，叽叽喳喳，好奇的四处观望着、欢快的从鹅卵石铺成的小路上蹦来跳去，那身影多么熟悉阿，我不禁莞尔，去年的秋，我们莫不是这样？
踏着一层层阶梯的脊梁向上，久别重逢，欣喜之情自不在话下，况且还有“一日不见，如隔三秋”的死党呢，她们的脸都红扑扑的，像丰收时节熟落的苹果一样好看，不知是喜悦的，还是气喘吁吁爬上四楼使然，学校是一家大酒厂，老师是陈年的酒糟，不仅酿出了坛坛好酒，更酝酿出人与人之间醇正馥郁，使人自醉的酒香。
我的座位又是靠窗，楼高了两层，蔽目的树木都隐去了，视野里一片云淡风轻，秋日的天空宛如隔了层薄纱，很明净、高远，柔和的山风轻轻的撩逗着衣角，放眼望去，大好秋色尽收眼底，再往远处还隐约有人家的炊烟，寥寥几笔，勾画出一幅怡人的风景画，终于体会了前人“欲穷千里目，更上一层楼”的意境。
课桌上已经有积灰了，轻轻掸去了这时光的伤痕，还有几道明显的裂缝，都是往届为我们留下的文化精髓和时光交汇的烙印。忆起那句很熟悉的话：“我们雕刻不了时光，却被时光雕刻着。”
开学周记 篇5
在未褪色夏韵中迎来了高三，迎来了人生最激情梦幻天堂，我带无数梦想与希望开始了高三旅程。学校林荫道中飘扬枯黄落叶，透射出秋天气息，就似一份无声高考宣告书。我心越来越沉，似坠入大海石子一般茫然，面对困惑此刻我选择了奋斗。我相信经受过风雪梅花更艳，感受过烈日炙烤红霞更浓。
承载无数希望我，选择了广阔蓝天。开学还不到一个月，漫天考试鱼贯而来，如滔滔江水，连绵不绝，课程增加，晚自习时间延长，高考倒计时牌挂起，这一切营造了一种炙烈紧张高考备战氛围。说不尽痛苦，做不尽习题，考不完试卷。时间让一切变得模糊不堪，那种朦胧不似真实华美，那种莹月般光辉绚丽，似乎都成了我良辰美景，什么时候还有时间与朋友一起去郊外领略那种斜风细雨不归清爽，什么时候还有时间与朋友一起领略郊外那种小荷才露尖尖角生机，什么时候还有时间与朋友一起在音乐中陶醉，在溜冰场上疯狂。所有美好一切将在此时被无情埋没。就连留下一些回忆也是一种过多奢侈。
我们高三是单独一栋楼，用古朴色原始课桌，桌上堆整个高中书与课外资料，层层如积木般房子堆得很高，似乎能将我们头埋没。
虽然此时氖围让人窒息，但我仍然坚持自己原则。每天都在跑道上尽情疾驰几圈，发泄心中压抑，保持良好体魄。虽然此时时间贵比黄金，但我仍然继续自己一支笔尖下妙曼文字，将自己巨大情感沉淀成挥笔动力。我知道一个良好原则是不会因暮鼓晨钟而侵蚀其光泽，也不会因斗转星移而磨损其棱角，它会永恒存在于我心中。
在这星辉斑阑时光中，我早已有了自己计划。我在学校重点班，只有每次考试排在全班前十五，才能考入自己理想大学，实现自己文学梦。我幸运了拿到今年全国奥林匹克诗歌大赛二等奖，这对我人生具有里程碑式意义，然而让我更期待是中国十大名校与萌芽举办新概念作文大赛，为了能拿个A组全国一等奖，我花了三个多月时间写了六篇作品，期待它们能成就我上海之旅，并能与一个名校中文系结缘，为我实现自己文学梦。
花落声音总是那么轻盈自在，正如我放飞自己唯美梦想，编织自己唯美人生诗篇，在亘古不变神话中寻找自己栖身之所。
学校快节奏生活还在继续，我仍然在题海中挣扎，被数字符号弄得头昏脑胀，在意念中坚撑自己身体，每晚加班到深夜，直至自己意识模糊得快要倒下，然后勉强回到床上大睡。早晨又在闹中肆声中被吵醒，拉开自己布满血丝双眼，在晨读铃想前冲到学校，尽量控制自己疲惫交加躯体不再扒桌大睡，然后在下课铃响后冲到食堂吃完早餐，继续在教室奋斗，一切都是那么重复化。
在这崭新旅途中，我正在实现自己梦想。我要压缩自己所有精力，在这个高三中尽情绽放自己，最终进入梦幻般属于自己象牙塔。
怀念已故父亲的句子1
父亲闲暇时总是会和我玩一些小游戏，比如下跳棋，打扑克等。那时的我总觉得自己是世界上最快乐的。有时，父亲还会变着花样给我做好吃的。这些都已成了我的回忆，不会变为现实了。我再也看不到父亲的身影和慈祥的笑容了。
深夜的窗外，回忆是陈旧的忧伤，想念的泪，想念的痛，在午夜梦回，总是忘不了父亲那眼角淌下的泪水…
有的时候，很想打电话跟父亲说一声:爸爸，我想你了……可是每当我拿起话筒时，却怎么也没有勇气按下那组数字。我内心很挣扎，想说的话迟迟开不了口、在家中最不常见的身影是爸爸，我最不了解的人是爸爸，没有在我童年旅途中给我更多的教育与关爱的人是爸爸，然而，我此时最思念的人却是爸爸。
父亲的爱总在严厉中绽放出;父亲的爱总在你需要的时候才来临。父亲的爱总是让我们不得理解，但是我们完全理解时才知道父亲的良苦用心。
父亲站在岸边，看着组成他整个青春的一个个零散的日日夜夜像流水一样从眼前似恒定的速度不可挽回地溜走。
我的父亲是一位配货车司机，他有着一米八多的大个，平凡的脸庞上饱含了每天出车的辛苦与艰辛，他有着一双明亮的眼睛但经过每天的风吹雨打明亮的眼睛上也挂有了一丝灰暗，一张大大的嘴巴整天嘻嘻哈哈的好像没有一丝忧愁。
在我们的生命中，有种宝贵的东西叫做“父爱”我会永远怀念过去，怀念父亲对我的爱。
有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
在家中最不常见的身影是爸爸，我最不了解的人是爸爸，没有在我童年旅途中给我更多的教育与关爱的人是爸爸，然而，我此时最思念的人却是爸爸。
深夜的窗外，回忆是陈旧的忧伤，想念的泪，想念的痛，在午夜梦回，总是忘不了父亲那眼角淌下的泪水…
李先生脸上少了那副眼镜，两只大白眼睛像剥了壳的煮鸡蛋。
爸爸不论何时你都是我的拐杖，给我支持，给我方向，给我力量，让我可以走好今后的每一段路。也许有一天，你老到无法再给我支持，但在我心里那份浓浓的父爱仍然会帮助我直到永远!
爸爸，我真的很思念您，我要带着这份思念，回忆您对我的教导与关爱，我要更加努力，加快脚步赶上时代的浪潮，在成功的大门拥抱您。
爸爸，我真的很思念您，我要带着这份思念，回忆您对我的教导与关爱，我要更加努力，加快脚步赶上时代的浪潮，在成功的大门拥抱您。
父亲终于带着对事业，对家人，亲友的深深的眷恋无奈而去了。我再见不到父亲威严的注视，再听不到父亲“女孩怎么可以……”的严厉口气。一个没有父亲的家庭，无论如何称不上是一个完美无缺的家庭，一个失去父爱的女儿，永远不会是一个最幸福，最快乐的女孩。三年了，我每一天都想告诉父亲：“亲爱的爸爸，我想您!”
父亲的爱是威严、沉默、忧郁又是深远。
父亲，我爱你!千万个思念，在空气中凝固，扬起风吹向你，带着我的祝福，带着我的思念，带着我万分的祝福，想你是我的幸福，我敬爱的父亲
父亲严肃的脸容和他的诚挚的爱却时时伴随着我,激励着我.
有的时候，很想打电话跟父亲说一声：爸爸，我想你了……可是每当我拿起话筒时，却怎么也没有勇气按下那组数字。我内心很挣扎，想说的话迟迟开不了口
我孤独寂寞的游走于人生的路上，爸爸您知道吗?在我悲伤失落的日子里，没有了您的理解与爱，我是多么的无助啊!
父亲的教诲像一盏灯，父亲的关怀像一把伞，父亲的爱护像一棵树，父亲的慈祥像一座山!虽然父亲已离我而去，可我还是要把无数的思念化做心中无限的祝愿，默默地为父亲祈祷：父亲我爱您!祝父亲节快乐!
他们的眼睛对直看着，在黑暗中，老刘的眼睛分明是两颗灼灼的火球。
我是在快乐中度过我的童年的。这些快乐都是父亲带给我的。提起父亲，我的泪水禁不住落下来。
春暖花开，也没有转好这几日的心情，思念故去亲人，心里觉得郁闷。转眼三载，父亲的音容偶尔的会出现在我的梦里，还是那么瘦弱，间或地去看他的遗容，心里甚觉悲凉，可是今年的清明，父亲的那张大照片，也要随他去了。
当我遇到挫折和困难时，我第一个想起的就是您，当我遇到快乐大转盘时，我第一个告诉也是您----我的爸爸.我爱您!
父爱是一缕阳光，他让你的心灵即便时至寒冷的冬天也能有人说父爱如山，母爱似海，父爱爱的巍峨，母爱爱的深沉。父母是太阳，小草是儿女，太阳哺育着小草，小草自然茁壮成长。
父爱，扎根在我的心里，我要用孝心去回报;父爱，生长在我心里，我要用开心去回报;父爱，结果在我心里，我要把最大最甜，最美的果实第一个让您品尝，今天是父亲节，我要送上我最真挚的祝福，祝父亲幸福快乐，福寿安康。
给回忆永不褪去的色彩，给思念自由飞翔的翅膀，给幸福永恒不朽的生命，给生活轻松灿烂的微笑，给你我所有的祝福，祝父亲节快乐
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
如此一个人，与你结缘一生，用厚实的臂膀撑起一片天地，护着一个家;他的羽翼呵护着你健康成长，因为他希望你也有巨人的臂膀;他的苛责也许让你怨气冲冠，可总在背后自责;他的威严之后却是那般温柔，这就是父亲。
您的爱，在紧紧的臂弯里;您的爱，在鬓角的白发里;您的爱，在弯弯的脊背里;您的爱，在沧桑的皱纹里;您的爱，不在言语里，但是我都感受得到。亲爱的爸爸，父亲节快乐!
父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中;它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋;它像茶，平淡而亲切，让人自然清新;它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。
您的目光虽然严厉，但更多的是疼惜;一天都见您忙碌的.身影，为了这个家，您付出了太多太多。父亲节来了，向老爸道一声：辛苦了，祝您节日快乐!
父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸;父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的伟大的纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的忧郁而不可企及的。
祝爸爸身体健康，天天开心，一生平安!
爸爸老了，每根白发都有一段沧桑的往事;每条皱纹都饱含着风雨的积累。儿女们无以回报，能做的哪怕常回家看看，就是对您最大的慰藉!爸爸节快乐!
有个男人他可以包容你所有的缺点和坏脾气，有个男人总在背后支持你鼓励你坚强，有个男人无怨无悔的为你付出一切，有个男人从不把爱挂在嘴上，这个人就是爸爸!父爱如山，当爸爸渐渐老去，当皱纹爬上他的脸庞，他依然不求索取，只希望你在身旁。爸爸节到了，祝天下的父亲幸福安康!
爸爸，在这特殊的日子里，所有的祝福都带着我们的爱，挤在您的酒杯里，红红的，深深的，直到心底，父亲节快乐!
我想学轮滑，怎奈难立足。我想学游泳，奈何手无措。爸爸很重要，全身都是宝。头顶溜冰场，腰缠救生圈。抓紧爸爸手，潇洒冰上走。揽住爸爸腰，翩翩水里游。
儿时谁最多把你抱，其实父亲总被忘掉，儿时谁每天把你瞧，其实父亲需要提到。儿时谁总为你操劳，其实父亲不比母亲少，父爱伟岸而无形，需要有声的感谢和回报，用我们的真挚的心，向他们说一声，谢谢你的付出，愿你幸福长笑。
爸爸给我们东西时，我们笑了;我们给爸爸东西时，爸爸哭了。时光稍纵即逝，我长大了;父亲节来临之时，愿爸爸节日快乐!
"爸爸,原谅我的叛逆,原谅我对你的顶撞,其实我很爱你,只是不知道怎么跟你表达.爸爸,我爱你! "
约一缕清风求上天保佑你的父亲健康、快乐!是他的辛劳才有了现在的你，也得以让我因有你而感到世界的美好。
女儿对父亲的感激是无法言语的，谢谢你，爸爸!
父爱如明澈的山泉，洁净而碧澈。无论身在何方，您的爱都陪我漂流、闯荡。那浓浓的思念，那丝丝的真情、让我一刻不忘，护我一生平安。祝父亲节日快乐。
父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;父爱如路，伴你走完人生。
一句句话语，一丝丝祝福，一缕缕的思念，一点点的牵挂。老爸的爱，汇集了所有的幸福，愿老爸健康长寿。
怀念已故父亲的句子2
1.自从认识了你，疲累、辛苦、紧张、压抑，都远离了我。换来的是对你深深的思念，换来的是对你绵绵的爱恋，还有还有，甜甜的寝食不安、美美的坐卧不宁。
2.关爱和温馨仍在，重温过去生活的情景，感受快乐或者悲伤，汲取营养和力量，这是每一个人，不能逃避的必修课。
3.天有不测风云，这些事是谁会愿意谁能想到的呢?失去了那个曾经我们天天一起快乐生活的人，这怎能不让人难过，可是我们还能做什么呢?我想要是他在天堂看到你们不吃
4.且不论浪子或是游侠，总归都是要漫迹天涯，今夜，应该庆幸自己，可以和父辈一起，摆一份清供，倒一杯淡酒，遥祭九天的明月，还有故去的亲人。可以点一颗烟，默默地祝福远在异国的家人，轻问海外的中秋，可否有家乡的月亮。可以站在静静地院子里，看葡萄藤上随风抖动的叶子，思念着远方的朋友，在异地的此刻，你是否还记得我们的约定 是否在同看一轮明月。
5.不要让他们挂念就好了，你也不要伤心，毕竟人死不能复生，加油吧!
6.忽然想，在这个世界上还有谁像我一样，有着如此切切的貌似做作的情感?还有谁像我一样，能够哭得悲伤痛得彻骨的貌似虚伪的宣泄?
7.初入夜晚的满月照亮寂寥的院落；年年在外，美好中秋有几次和家人同过？在风中飘落的青春带不走我对你的思念；在这温馨夜晚愿远方的朋友永远幸福安康！
8.父亲去世这三个多月，我时刻都在想念，在这段日子里只要看到像父亲的身影，我的心里就很痛，我就想起我的父亲，我多么希望有灵魂存在，来拉近我和父亲的距离呀!
9.去的已经去了，但他一定不希望我们活着的人过得痛苦怀念逝去爸爸的句子怀念逝去爸爸的句子。他一定希望我们在表达了适度的悲哀之后，应该照样会好好地活着。他会在另一个世界为我们祝福的。
10.上琴。哭携琴载酒相寻。
11.母亲，当你看到我坚强面对人生时，你就知道我已渐渐长大，你就不要再为我操心了，你的女儿会勇敢的面对以后的人生路，母亲，你如果泉下有知，你就好好安息吧！不要再牵挂女儿了。
12.你要坚强下去，离去的人，希望活着的人，不要因为他的离去而悲伤，请你继承的替他分担他不会在享受的以后每一分每一秒。
13.我代表全家衷心地感谢各位冒着炎炎夏日，不辞辛劳地来到这里与我们共同分担这份悲伤。
14.这个秋，日渐缺失温婉，我们在九月里，送走了一个至爱亲人。很突然的离去，突然到我们来不及很悲伤，便给了我们至深至死的悲痛
15.他没有离开，他只是去了一个很远很远的地方，只不过这趟旅行，他喜欢上了那里选择定居下来。但是他能看到你，做一个坚强的人，他不希望你让他失去希望。
16.走过了重重叠叠的足迹，交织了重重叠叠的目光，模糊了重重叠叠的背景，度过了重重叠叠的时光，积蓄了重重叠叠的思念，九九重阳，祝你及家人福寿安康！
17.清明节到了!只希望爸和外公在另外的世界，过得开开心心的，不要象在世时那么的辛苦!也许他们也已相遇。在将来的某一天，我们也会相遇的。
怀念已故父亲的句子3
1、但愿人长久，千里共婵娟。
2、母亲您离开我已快两年了，平时根本不敢打开思念你的那根心弦，因为你知道，想起你我会泪流满面，我的哭泣害怕你会听见，我的眼泪害怕你会看见，我害怕你在那个世界里再为我操心，母亲，那样我真的就是特大的不孝，现在我真的很坚强，你就不用再为我操心了，你在那个世界里就安心的生活吧！
3、寒冷的冬夜，冰凉刺骨，窗外的月色却很美，倚窗望去，深色的天幕上是弯弯的月亮，清辉遍洒，给夜穿上了一件朦胧的外衣，分外清秀美丽，夜幕沉沉中的我，心却被丝丝缕缕的幸福和温暖缠绕着，我知道，美丽的不仅是月色，还有我的心灵。
4、夕阳西下，断肠人在天涯。
5、相见时难别亦难，东风无力百花残。
6、母亲，当我遇到挫折不顺心时，我就想到我是母亲最宝贝的女儿，我拥有母亲最伟大的爱，我会为了母亲而好好的活。世间什么爱都不可能永恒，只有伟大的母爱是永恒的，你给我的母爱足以温暖我的一生。足以照亮我的一生。
7、怎能忘寂静的夜里，您辗转反侧的声音；怎能忘残阳夕照中，您孤独寂寞的身影；怎能忘每逢佳节时，您热切期盼的眼神每一个不能回家的日子，我独坐在雪白的墙壁围成的空间里，听那身后流淌着的音乐--千回百转，肝肠寸断。
8、今夜，枕着一份思念入眠，她会长成一棵树，会生出缠绕的藤，密密地缠绕，静静地生长，在心的一隅蓬蓬勃勃，最好能够结出美丽的风铃，迎着和煦的风奏响丁丁冬冬的乐曲，那会是心灵鸣唱的最和谐美妙的声音，久久在世界萦绕萦绕。
9、真心祝福纵然相隔千里也能感受到友谊的气息，愿好心情伴随朋友度过每一天，空间是朋友间心灵的沟通，留言是对朋友的真情牵挂，走出朋友空间尽是美好思念！也会感知生活在同一片蓝天下的幸福。
10、想起了母亲，志向消沉的我就会意气风发；想起了母亲，虚度年华的我就会豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
11、看着你的照片泪水似断了线的珠子劈里啪啦。抹不去的母爱还在延伸。遥远的路程约束我不能为你的坟头送上一束康乃馨。只有拿起我锈蚀的笔，为你仓促中写了潦草的文字，倾吐内心的思念。渴望你九泉之下生活的愉快安静。
12、今夜，枕着一份欣喜入眠，但愿在梦中依然可以延续那样一份温暖，心和心好像没有任何距离，常常在不经意间袒露出最最真实的自己，有时候甚至自己也奇怪，为什么所有的话都可以那样自然而然地流淌出来，没有了所有的顾忌，那是敞开了心灵的倾诉，袒露着最真实的自己的所有的喜怒哀乐，甚至是太多太多的孩子气。
13、母亲现在已年逾古稀，不再有我儿时记忆中那娇美的容颜。由于长期的为我们操劳，母亲的身体日趋衰老，女儿多么希望母亲有个温馨祥和的晚年。喜欢听母亲一遍遍的唠叨，那也是女儿心中最美好的记忆呢。母亲，在这个寒冷的冬天，我想起你心中却是如此的温暖。
14、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
15、母亲，当你看到我坚强面对人生时，你就知道我已渐渐长大，你就不要再为我操心了，你的女儿会勇敢的面对以后的人生路，母亲，你如果泉下有知，你就好好安息吧！不要再牵挂女儿了。
16、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
17、今夜，枕着一份欣慰入眠，一生拥有如此知音，真的已经非常感谢上苍的恩赐了，即使会是永远的彼岸，可是至少让人生有了牵念，有了仰望，仰望星空并不一定要到达并且摘取它，远远地望着、欣赏着、思念着其实也是人生最美妙的时刻。
18、我回到儿时的记忆，满山的杜鹃花开的很艳丽，奶奶会带我去摘茶叶。每一颗嫩绿的茶尖，美的很纯粹。奶奶小心翼翼的放进布袋里，回家给我做茶叶饼。
19、有时候，父亲会不经意的走进我的梦中，梦中的感觉模糊而幸福。有时候，我会在睡前虔诚地祈祷，期待在梦里与父亲相逢，可往往难如愿，醒来后，心里有难言的失落和惆怅。父亲，我多希望能有一条贯通天上人间的河流，我愿以水的姿态奔向您，捡拾您散落在梦境中的白发。
20、突然间有点想父亲了，这是父亲离开两年后一天，昏昏欲睡的我迷离着双眼仿佛看到天堂里父亲向我走来。倏地从沙发坐起，心生生的疼了几许，思念如潮水般涌入心头。
怀念已故父亲的句子4
1. 父亲怎么会一下就没了呢?父亲是太累了，听说天堂里有休息的地方，父亲想偷偷懒，趁着人间不醒，赶到天堂去旅游一番。
2. 女儿所有的悲伤思念都父亲离去那一刻不会停了，没有父亲的陪伴，时光会短暂吗?这辈子断去的父女情，有来世再续的可能吗?
3. 爸，你知道吗，那一刻，我感觉到的是你还在，感觉得到你的温暖和爱，那一刻不像在告别，好像是久别重逢，好像是我们父女俩在默默相对，交流感情，而我想说的话，你都懂。
4. 如果有来生，我还做你的子女。听说投胎时在阎王面前多跪一会儿，就会投男儿胎。如果这是真的，我一定多跪一会儿，当你的儿子，帮你撑起一片天!
5. 我很爱你我的爸爸，尽管您在的时候，我从没对您说过，只知道享受着你的呵护，开心任性的活着。现在当我一个人孤单和无助的时候总会想起你，是多么的渴望会再有爸爸的陪伴，可我知道这已经不可能。
6. 爸，你的身体一直挺好，喜欢锻炼身体，有保健意识，我原本以为，原本想当然地以为你永远都不会离开我，会一直一直活着，一直守护着我。
7. 一路春风一路雨，两行垂柳寄思情，三言两语道不尽，众多感触向天吟。和风细雨润清明，恰似天公亦悲情，曲径蜿蜒通深处，满腔哀思洒碑林!
8. 你走了，走在思念里。泪痕中浮现你生前的容颜!请原谅，我年少的无知，青春期的叛逆，还有离家创业的无奈!子欲养而亲不待，一切自责已化作悔恨!
9. 敬爱的父亲，您就安心地走吧，我们自当化悲痛为力量，牢记您的嘱托：清清白白做人，勤勤恳恳地做事，扎扎实实的工作。
10. 我羡慕其他的孩子，有父亲的相伴，有父亲的指点。如果一切可以重来，我多希望您还在，只要您不走，打我骂我怎样都行，只要您留下，哪怕您酗酒，打牌，遛鸟，啥都不干，我也会幸福的像个刚出生的小孩。
11. 不忍心惊醒他，这辈子他太累了，男人和父亲，人类最伟大的使命，让父亲们幸福地操劳了一辈子，此刻的他们应该好好享受卸下重担后的安宁。
12. 我感觉世界已经塌方了，我失去了为我顶天立地的父亲，我失去了疼爱我一生的父亲，而我却还没有机会给他任何的欢喜和欣慰。
13. 往事如烟咒逝川，九十一载俯仰间。风霜雨雪皆经历，世态炎凉尽品玩。老实本分又善良，孝亲爱子勤与俭。慈父德泽永存续，音容笑貌泪眼闪。
14. 在今后的日子里，我们会好好地照顾和孝顺母亲，让她老人家，幸福健康安享晚年，我们会更加努力认真工作，快乐生活，和保持善良，我们会以优秀的成绩，良好的口碑，来告慰您老人家的在天之灵!
15. 爸爸走了不会再有爸爸了，走的是这么的不舍这么的遗憾。我真的很想你，我不知道命运为什么对我们这个家庭这么不公平。
16. 父亲走了，以后整个家的担子，都在我的身上了，以前什么事，总觉得没事，有父亲在，可是现在不一样了，我要更加努力的去奋斗去生活，只有看到家里越来越好，父亲九泉之下，才会安息。
17. 每逢想起就心酸，它承载的是父爱，是无限的思念，生死离别，人间最大悲剧，死不能复生，亿万年相遇，只此一次缘份，匆匆相聚，永远分离，阴阳相隔，再无相逢之期。
18. 父亲哦父亲，儿女们永远爱您，您勤俭持家，认真做事，踏实做人的风范，永远融活当中，您永远镶嵌在我们的岁月里，永远留在温暖的家族长河里，永远珍藏在我们的记忆里。
19. 一切是那么突然，一切是那么的难以接受。您还没有享一天福，儿女们还没来得及报答您的养育之恩，您就离开了我们，这是儿女也更是女儿永远的痛。
20. 你走了，走在冬天里。叶子抖落了忧郁，多少美好的回忆，在脑海中回荡。我听见?你轻声的叮咛，根植着我们深厚的父子情!
怀念已故父亲的句子5
1. 现在去天堂了，终于解脱了，放下了一切一切安心地走了，终于可以了确你的心愿了，一生舍不得乱花钱的你，轻松地驾着鹤儿西去，可免费周游仙境了。
2. 爸爸!您虽然走了，但您永远活在我的心里，您永远是我学习的榜样。您的大爱无疆，忠于使命的精神永远在激励着我，您的教诲，儿子永远牢记在心底!
3. 您走以后，我喜欢上了睡觉，只有睡着了才能和您相见，梦中，您牵着我的手，陪我散步，和我玩耍，亲切的呼唤我的乳名，我开心的笑着，跑着，直到醒来，才发现这只是一场梦幻，您已经不在人间。
4. 我听见天上有声音，抬头看见一只黑色的大鸟从蓝色的天空上自东南向西北飞去，发出几声嘎!呀!在塬上的回荡……父亲走了……仿佛一个时代结束了一样。
5. 只有每年的父亲节时，想您的心才隐隐作痛。以前不懂什么叫子欲养而亲不在，现在真的懂了。我长大了，我能赚钱了，我能给您买烟买酒买最好的东西，但是我却再也见不到您了!
6. 父亲走了，我再也没有了父亲。以后的日子里，我只能在我的记忆里寻找父亲的身影。那个曾经让我感到温暖和安全的臂弯，它总是会在我的梦里出现。
7. 愿您在天之灵，保佑我们的家乡越来越美丽，保佑我们的乡亲及亲朋如意、安康，保佑我们的家人平安、和睦，保佑我们的大家庭继续繁衍，昌盛，保佑我们的子孙后代，善心永存，福泽绵远!
8. 我不记得那些日子是怎么熬过去的，只记得爸爸刚走的那段日子，总喜欢在静夜的黑暗中等着爸爸的灵魂出现，记不清有多少次，泪流满面的唤他归来。
9. 时年七十又八，患脑疾，曾不能走，父无健硕，余无靠倚。遍访南北，寻圣手，虽华佗无以愈之。余侍榻三秋，而疾终不除。如是者三，油尽灯枯，终弃不肖，年又余矣。
10. 我们儿女是您生命的延续，将永远铭记您对我们的养育之恩，当下最最重要的事是，我们一定把您放心不下的妈妈呵护好。
11. 爸，你就那么突然地走了，走得你自己和我们都猝不及防，走得那么孤单，身边没有一个亲人在，你连一句话都没有机会留下，生命就那么戛然而止。
12. 那一刻，我认识了生命之脆弱，感悟了生死一瞬间。爸爸，您已轻轻地离去，一步一步孤独的背影，今日的风霜已遮住了你的笑脸，春去秋来您的爱已无声。
13. 勤劳了一生，奋斗了蹉跎，残体衰竭，灯油熬尽，苦了自己，付出了努力，抚养了家庭生活，没尝到幸福味道，没品到安康晚年快乐。
14. 多少次梦中醒来，泪水打湿了枕畔，真希望是一场噩梦，梦醒以后，您站在我的床前，喊我起床吃饭，微笑也好，训斥也好，只要您别走，怎样我都接受。
15. 爸爸，真的很想您，以前您还来梦里见我，怎么现在不来了，是怕我哭醒吗?放心我不哭，我太想念您，您来看看我好吗?
16. 父亲走了，怀着对亲人深深的不舍和眷念。父亲走了，我感觉整个世界都变得灰暗，街上人流匆匆，我却感到空空荡荡。
17. 这些天脑子中无数次回想父亲临终前的表情，他没有所谓的回光返照，没有嘱咐后事，只是平静地闭上了眼睛。我怀疑他是不是睡着了?脉搏没有了，是不是我没摸到?呼吸没有了，是不是我没听到?
18. 您走以后，我才后悔，不该因为您的严厉怪您，不该因为您没有满足我的要求而记恨你，您不是妈妈，耐心和气，您一直用自己的方式爱着我，爱着这个家。
19. 曾经我也在您的庇护下成长，您牵着我的手，教会我走路，那个时候的我是真的开心，不知道什么叫死亡，以为您会一直这样牵着我走下去。
20. 双手老茧腰背弯，为儿撑起一片天。知子莫若父心意，病中舀肉儿嘴边。每啖鲜果问贵贱，生怕儿女多花钱。慈父疼儿历历现，思父不禁泪潸然。
怀念已故父亲的句子6
1. 父母走了，留给我了一段灰暗的岁月。我再也不能，重回到有父母关爱的日子，不能再看到他们慈祥的面庞，再也不能听到他们温暖的呼唤，再也不能承欢膝下，再也不能尽孝堂前。
2. 父母在，人生尚有来处;父母去，人生只剩归途。有些事情，年轻时不懂得珍惜，已懂时，已不再年轻。
3. 好想您父亲，想不到您会离开我们，您还是离开了。
4. 爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
5. 您走以后，我喜欢上了睡觉，只有睡着了才能和您相见，梦中，您牵着我的手，陪我散步，和我玩耍，亲切的呼唤我的乳名，我开心的笑着，跑着，直到醒来，才发现这只是一场梦幻，您已经不在人间。
6. 父亲走了，什么都快乐不起来了，我问我自己，连乐都觉不出来了，苦还会觉得苦吗?连苦乐都分辨不出了，生死还那么敏感吗?连生死都可以度外了，得失还那么重要吗?
7. 父亲您走了，曾经温暖的院落，再也没有您的身影，往后长长的岁月，再也听不到你的笑声。
8. 让清风轻轻，捎去女儿亲切的问候，愿天堂的您，无灾无难，祥和安然。
9. 父亲啊!我只能祝您一路走好啦!
10. 父亲，你如果泉下有知，你就好好安息吧!不要再牵挂女儿了。
11. 如果真有重生，你一定活在快乐的天堂里!
12. 在这青山绿水间，父亲一辈子最熟悉最挂念的地方，在最想见的父亲身边，安息吧，父亲!
13. 一个人喝醉了酒，你是否明白那是我对你的思念。其实我好想和你说，我想你，只不过你在天的那边。
14. 感谢父亲给我们带来的欢声笑语，祝父亲好走，愿父亲在天上没有痛苦。
15. 夜晚，望着浩瀚的星空，眼前那颗闪烁最亮的方位，是您在的方位吗?
16. 呜呼!生前既不可想，身后又不可知;哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉!呜呼哀哉!
17. 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
18. 人非草木，世缘难忘，逝者安息，天堂保佑。
19. 昔日戏言身后事，今朝都到眼前来。
20. 一生勤劳善良的父亲，在儿女不依不舍的目光中走了，没带走一砖一瓦，却留下一片爱的森林。
21. 三年了，一千多个日日夜夜，我天堂的父亲，女儿哪有一天不想您。
22. 今生再见不到您，来世还做您女儿。
23. 逝去的亲人们，天堂里一定很美，肯定比这个世界还要美。那里，风景怡人，四季皆春。那里，欢歌笑语，生活甜蜜。惟愿你们在那个世界，过的幸福如意。
24. 父亲，这一生你受尽了几生的苦和难。如果有来生，你就好好地修，修得父母双全，修得儿女成群，修得无病无痛。
25. 父亲的忌日快要到了，我常常想起天国的父亲。
26. 天堂没有病痛，愿老父亲一路走好!
27. 父亲呀，安息吧，愿你老人家一路走好!
28. 在时光静谧的午后，回忆流年中双亲的样子，却原来，他们一直在我心底最深处。
29. 天黑了，父亲走了!夜深人静的时候，想您的音容笑貌想您为我所做的一切，泪总是无声的滑落。
30. 父亲永远的离开了我们，家里的顶梁柱最终还是没能战胜病魔。
31. 一生一世日月长，云卷云舒两相忘;若问人间谁最苦，最苦莫如老爹娘!
32. 如今，我孤独寂寞的游走于人生的路上。父亲您知道吗?在我悲伤失落的日子里没有了您的理解与爱，我是多么的无助啊!
33. 忘不了他走过的山山水水，忘不了他去过的墚墚畔畔，沟沟坎坎，只可惜在这山水之间再也找不到他亲切的面容与身影啦!也寻不到他的足迹啦!
34. 若喊可以叫醒父亲，我宁肯喊到地角天涯，哪怕嗓子都喊哑!
35. 有时候真想我还没有长大，那些陪伴我长大的人还没离开，父母还没老……愿在另一个世界的大姨一切安好!
36. 父亲鲜活的一生就这样归于尘土，长眠于九泉下，怎不叫我怀念他啊!
37. 回忆起父亲，我不由得思绪万千，百感交集，思潮翻滚。往事像打开闸门一样一下子倾泄了出来，事事都蕴含着父亲对我的关爱，件件都使我对她感恩备至。
38. 世界上最远的距离是阴阳两隔，此岸，彼岸，永无相见之日。
39. 父亲走了，把悲痛永远留给了我们，但愿天堂没有病痛，愿我的父亲一路走好!
40. 家境初兴痛已平，儿孙顺意正春风。刚享晚景天伦乐，骤患难疾倒厕中。紧闭双眸深似睡，微开口齿语无声。捶胸顿脚流长泪，喊地呼天俱不应。
《圆的面积》教学设计1
目标预设：
1、使学生经历操作、观察、估算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。
2、使学生进一步体会转化的方法的价值，培养学生运用已有知识解决实际问题和合情推理的能力，培养空间观念，并渗透极限思想。
教学过程：
一、引导估计，初步感知。
1、出示圆形电脑硬盘。引导学生思考：要求这个硬盘的面积就是要求什么？圆面积的大小与什么有关？
2、估计圆面积大小与半径的关系。
师先画一个正方形，再以正方形的边长为半径画一个圆，估计圆的面积大约是正方形面积的多少倍，在这里正方形边长是r，用字母表示正方形的面积是多少？圆的面积与它的半径有什么关系？
二、动手操作，共同探索。
1、引发转化，形成方案。
（1）我们如何推导三角形，平行四边形，梯形的面积公式的？
（2）准备如何去推导圆的面积？
2、动手操作，共同探究
（1）把一个圆平均分成了8份，每一份的图形是什么形状？能把这些近似的三角形拼成一个学过的图形吗？
（2）动手操作。同桌为一组，把课前准备的16份拼一拼，能否拼成一个近似的平行四边形。
（3）比较：与刚才老师拼成的图形有何不同？
（4）想象：如果我们把这个圆平均分成32份、64份……拼成的图形有何变化呢？
如果一直这样分下去，拼成的图形会怎么样？
3、引导比较，推导公式。
圆与拼成的长方形之间有何联系？
引导学生从长方形的面积，长宽三个角度去思考。
根据学生回答，相机板书。
长方形的面积=长×宽
↓↓↓
圆的面积=∏rr
=∏r2
追问：课始我们的估算正确吗？
求圆的面积一般需要知道什么条件？
三、应用公式，解决问题
1、基本训练，练练应用公式，求圆的面积。
2、解决问题
（1）出示例9，引导学生理解题意。
要求喷水器旋转一周喷灌的面积就是求什么？喷水距离5米是指什么？
（2）学生计算
（3）交流，突出5平方的计算
四、巩固练习
1、练习十九1求课始出示的光盘的面积
2、在一块长方形的草地上，一只羊被3米长的绳子拴在草地正中央的桩上（接头不计）这只羊最多能吃到多大面积的草？
五、这节课你有什么收获？你认为重点的
地方有哪些？
引导学生回顾圆面积的推导过程，知道圆周长如何求面积？总结圆面积计算的方法）
六、课堂作业
补充习题51页2、3、4题
拓展右图中正方形的面积是8平方厘米。已知圆的直径如何求面积，已知圆的周长如何求面积。
圆的面积是多少平方厘米？
反思：
1、变教教材为用教材教，教材通过例7，用数方格的方法让学生初步感知圆面积的计算公式，具体过程是这样的：先让学生用数方格的方法数出1/4圆的面积，再推出圆的面积，然后填写表格，通过观察数据，发现圆面积与它的半径的关系，整个过程费时又费力，教学时出示例7的图形，在教师的引领下，让学生估算圆的面积，从而发现圆的面积与半径的关系，省时又省力，为本课重难点的掌握，赢得了时间。在推导出计算公式后，不急于进行例9的教学而让学生做练一练中的题目，在学生掌握了圆面积计算公式后，再学习例9，解决实际问题，符合学生的认知规律。
2、重视动手操作，参与知识的形成过程，当学生探究思维的火花被点燃时，教师巧妙地引导示范、演示，一步步深入挖掘学生的创造性，荷兰数学教育家费赖登塔尔认为：数学学习是一种活动，这种活动与游泳骑自行车一样不经过亲身体验，仅仅看书本听讲解观察他人的演示是学不会的，因此在关键的“化圆为方”环节中，让学生动手操作亲身体验，促使学生的思维由量变到质变，同时操作活动中又巧妙地利用学生的想象把分割过程无限细化，渗透极限思想。
3、数学来源于生活，又应用于生活，喷水器喷水、光盘、羊吃草问题都是学生常见的生活情境，通过把生活中的问题数学化，学生既体验到活用数学知识，解决问题的快乐，也感受到数学的实际应用价值。羊吃草问题，引发了学生对视而不见的生活现象的“数学思考”。同时羊吃草范围的圆，看不见摸不着，需要学生想象力的参与，在练习层次上加深了一步。过早地解决实际问题，不利于学生基本技能的形成。
《圆的面积》教学设计2
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书第十一册P67-68。
教学目标：
1、认知目标
使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。
2、过程与方法目标
经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。
3、情感目标
引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。教学难点：理解圆的面积计算公式的推导。
学具准备：
相应课件;圆的面积演示教具
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示教材67页的情境图。
师：同学们，请看上面的这幅图，从图中你发现了什么信息？
生1：我发现图上有5个工人在铺草坪。
生2：我发现花坛是个圆形。
师：哦，是个圆形。还有没有？请仔细观察。
生：我发现一个工人叔叔提出了一个问题。
师：这个问题是什么？
生：这个工人叔叔说“这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？”
师：你们能帮他解决这个问题吗？
师：求圆形草坪的占地面积也就是求圆的什么？
师：今天我们就一起来学习圆的面积。（板书课题：圆的面积）
二、游戏激趣，理解圆面积的概念
师：同学们，我们先来玩个小小游戏，大家说好不好？游戏规则是这样的：选出一名男同学和一名女同学，给圆涂上颜色，比一比，谁涂得快。（涂完后，师：同学们，你们有什么话要说吗？）
生：这个游戏不公平？男同学涂的圆大，女同学涂的圆小。师：圆所占平面的大小叫做圆的面积
（板书：圆所占平面的大小叫做圆的面积）
师：现在大家知道男同学为什么涂得慢了吗？（引导学生说出男同学所涂的圆的面积大）
三、探究合作，推导圆面积公式
1、渗透“转化”的数学思想和方法。
师：圆的面积怎样计算呢？计算公式又是什么？你们想知道吗？我们先来回忆一下平行四边形的面积是怎样推导出来？
生：沿着平行四边形的高切割成两部分，把这两部分拼成长方形师：哦，请看是这样吗？（教师演示）。
生：是的，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。
师：同学们对原来的知识掌握得非常好。刚才我们是把一个图形先切，然后拼，就转化成别的图形。这样有什么好处呢？
生：这样就把一个不懂的问题转化成我们可以解决的问题。师：对，这是我们在学习数学的过程当中的一种很好的方法。今天，我们就用这种方法把圆转化成已学过的图形。
师：那圆能转化成我们学过的什么图形？你们想知道吗？（想）
2、演示揭疑。
师：（边说明边演示）把这个圆平均分成16份，沿着直径来切，变成两个半圆，拼成一个近似的平行四边形。
师：如果老师把这个圆平均分成32份，那又会拼成一个什么图形？我们一起来看一看（师课件演示）。
师：大家想象一下，如果老师再继续分下去，分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于什么图形？（长方形）
3、学生合作探究，推导公式。
（1）讨论探究，出示提示语。
师：下面请同学们看老师给的三个问题，请你们四人一组，拿出课前准备的学具拼一拼，观察、讨论完成这三个问题：
①转化的过程中它们的发生了变化，但是它们的不变？
②转化后长方形的长相当于圆的，宽相当于圆的？③你能从计算长方形的面积推导出计算圆的面积的公式吗？尝试用“因为??所以??”类似的关联词语。
师：你们明白要求了吗？（明白）好，开始吧。
学生汇报结果，师随机板书。
同学们经过观察，讨论，寻找出圆的面积计算公式，真了不起。
（2）师：如果圆的半径用r表示，那么圆周长的一半用字母怎么表示？
（3）揭示字母公式。
师：如果用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是：S=πr2
（4）齐读公式，强调r2=r×r(表示两个r相乘)。
从公式上看，计算圆的面积必须知道什么条件？在计算过程中应先算什么？
[设计意图：通过小组合作、讨论使学生进一步明确拼成的长方形与圆之间的对应关系，有效地突破了本课的难点。]
4、公式运用，巩固新知。
师：现在大家懂得计算圆的面积了吗？我们来试试看。
四、应用公式，解决生活中的实际问题
师：接下来我们运用圆的面积计算公式来解决生活中的实际问题。
师：（出示教材第67页的情境图）这是刚才课前发现的问题。师：这道题你们能自己解决吗？（让学生尝试自己解决问题，并指名板演。再让学生说说是怎样想的，然后教师小结：求圆的面积必须知道什么条件？）[设计意图：学生已经掌握了圆面积的计算公式，可大胆放手让学生尝试解答，从而促进了理论与实践的结合，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。]
五、练习反馈，扩展提高
1、一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方厘米？
2、小刚家门前有一棵树，他很想知道这棵树的横截面的面积是多少，但是他又不想锯掉，你们有什么办法帮他吗？
六、全课总结
同学们，这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
七、板书设计
圆的面积
圆所占平面的大小叫做圆的面积
长方形面积=长×宽
=半径
S=πr×r
=πr2
《圆的面积》教学设计3
教学理念：
本课时是在学生掌握了直线图形的面积计算的基础上教学的，主要是对圆的面积计算公式进行推导，正确计算圆的面积。教学圆的面积时，教材首先通过圆形草坪的实际情境提出圆面积的概念，使学生在以前所学知识的基础上理解“圆的面积就是它所占平面的大小”。
接着教材启发学生寻找解决问题的思路和方法，回忆以前在研究多边行的面积时，主要采用了割补、拼组等方法，将多边行的面积转化成更熟悉和更简单的图形来解决，那么，在这里也可以用转化方法，让学生尝试运用以前曾多次采用过的“转化”的数学思想，把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算，引导学生推导圆面积的计算公式，再一次让学生熟悉运用“转化”这种数学思想方法来解决较复杂的问题的策略。教学时，还要让学生认识到转化是一种很重要的数学思想方法，在解决日常问题以及在科学研究中，人们常常就是把复杂转化为简单，未知转化为已知、抽象转化为具体等方式来处理的。
教学目标：
1、通过动手操作、认真观察，让学生经历圆面积计算公式的推导过程，理解掌握圆面积公式，并能正确计算圆的面积。
2、学生能综合运用所学的知识解决有关的问题，培养学生的应用意识。
3、利用已有知识迁移，类推，使学生感受数学知识间的联系与区别。培养学生的观察、分析、质疑、概括的能力，发展学生的空间观念。
4、通过学生小组合作交流，互相学习，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实际和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。
教学重点：
运用圆的面积计算公式解决实际问题。
教学难点：
理解把圆转化为长方形推导出计算公式的过程。
教学准备：
多媒体课件及圆的分解教具，学生准备圆纸片和圆形物品。
教学过程：
一、创设问题情境，激发学生学习兴趣。
1、请同学们指出这些平面图形的周长和面积，并说说它们的区别。
2、你会计算它们的面积吗？想一想，我们是怎样推导出它们面积的计算公式的？（电脑课件演示）
二、合作交流，探究新知。
1、出示圆：
（1）让学生说出圆周长的概念，并指出来。
（2）想一想：圆的面积指什么？让学生动手摸一摸。
（揭示：圆所占平面的大小叫做圆的面积。）
（3）对比圆的周长和面积，让学生感受他们的区别。
同时引出课题——圆的面积。
[设计意图：通过学生动手摸一摸，使学生能够大胆地概括圆的面积，为开展学生想象力提供了广阔的空间。另外，让学生比较圆的周长和面积，让学生充分感知圆面积的含义，为概括圆面积的`意义打下良好的基础。］
2、推导圆面积的计算公式。
（1）学生观察书本P67主题图，思考：这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？也就是要求什么？怎样计算一个圆的面积呢？
（2）刚才我们已经回顾了利用平移、割、补等方法推导平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的方法，那能不能把圆也转化成学过的图形来计算？猜一猜，圆可以转化成什么图形来推导面积公式呢？你打算用什么方式进行转化？
［设计意图：通过提问，让学生对圆的面积公式的推导先进行预测，引导学生大胆寻找求圆面积的方法，激发学生的创作灵感，提高学生的求知欲望与探究兴趣。］
（3）请各小组先商量一下，你们想拼成什么图形，打算怎么剪拼，然后动手操作。
①分小组动手操作，把圆平均分成若干(偶数)等份，剪开后，拼成其他图形，看谁拼得又快又好？
②展示交流并介绍：小组代表给大家介绍一下你们组拼出来的图形近似于什么？是用什么方法剪拼的？为什么只能说是“近似”？能不能把拼出的图形的边变直一点？
［设计意图：给学生充分的时间动手操作，放手让学生自己动手把圆剪拼成各种图形，鼓励不同拼法，引导发挥联想，让学生通过比较得出沿半径剪拼的方法是较为科学的。教学中注重对学生进行思维方法的指导，给学生提供了自行探究，创造性寻找解决问题的方法和途径，让学生在合作交流中获取经验，这一过程为学生提供了个体发展的空间，每个人有着不同的收获和体验。］
③当圆转化成近似长方形时，你们发现它们之间有什么联系？
课件演示：
师：现在，老师把圆平均分成16份，可以拼出这个近似长方形的图。想象一下，如果平均分成64份、126份??又会是什么情形？
④小结：如果分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于长方形。
［设计意图：通过电脑课件演示，生动形象地展示了化圆为方，化曲为直的剪拼过程。使学生进一步明确拼成的长方形与圆之间的对应关系，有效地认识和理解圆转化成长方形的演变过程。］
（4）以拼成的近似长方形为例，认真观看课件，师生共同推导圆的面积计算公式。
①引导：当圆转化成近似的长方形后，圆的面积与长方形面积有什么关系？并且指出拼出来的长方形的长和宽。
②长方形的长和宽与圆的周长、半径有什么关系？如果圆的半径是r，这个近似长方形的长和宽各是多少？如何根据已经学过的长方形的面积公式，推导出所要研究的圆的面积公式？
③学生讨论交流：长方形的长是圆周长的一半，即a＝C/2＝2πr/2＝πr，宽是圆的半径，即b＝r。教师板书如下：
（5）小结：如果用S表示圆的面积，r表示圆的半径，那么圆的面积计算公式就是。同学们通过大胆猜想和动手验证，终于得到了圆面积的计算公式，老师祝贺大家取得成功！
（6）学生打开书本P68补充圆面积的计算公式的推导过程。思考：计算圆的面积需要什么条件？
［设计意图：在推导过程中给学生创设讨论交流的学习机会，通过观看电脑课件的演示，引导式提问、试写推导过程等不同形式，来调动学生参与学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养了学生操作、观察、分析、概括的能力。最后进行小结，巩固学生对圆面积计算公式的认识。另外通过提出问题，强调学生计算圆面积时需要的条件。］
三、实践运用，巩固知识。
1、已知圆的半径，求圆的面积。
判断对错：已知一个圆形花坛的半径是5米，它的面积是多少平方米？
＝3.14×5×2＝31.4(米)
（学生先独立思考，再汇报交流，共同修改。）
强调：半径的平方是指两个半径相乘。
2、已知圆的直径，求圆的面积。（教学例1）
①师：把第一题的“半径是5米”改成“直径是20米”，那么这个圆形花坛的面积又怎样算呢？（小组合作交流，探讨计算方法。）
②学生汇报计算方法，要强调首先算什么？
③打开书本P68补充例1。
3、已知圆的周长，求圆的面积。（书本P70练习十六第3题）
小刚量得一棵树干的周长是125.6cm。这棵树干的横截面的面积是多少？
①引导提问：要求树干的横截面积，必须先求出树干的什么？你打算怎样求树干的半径呢？
②根据圆的周长公式，师生间推导出求半径的计算方法。
③学生独立完成，教师巡查给于适当的指导。另外请两位学生上台板演，共同订正，并且指出计算中容易出现错误的地方。
4、一个圆形溜冰场，半径30米。
（1）这个溜冰场的面积是多少平方米？
（2）沿着溜冰场的四周围上栏杆，栏杆长多少米？
提问：知道圆的半径用什么方法求圆的面积？第（2）个问题求栏杆的长度也就是求这个圆形溜冰场的什么？用什么方法求圆的周长？
［设计意图：学生已经推导出圆面积的计算公式，以上的四道题的作用是巩固圆面积计算公式的运用，使学生对圆面积的计算方法有更深刻的理解。在练习时，大胆放手让学生进行计算，同桌间合作探讨，经过学生多次尝试解答，使他们的观察力、动手操作能力、想象力都能够得到进一步的发展，从而促进了理论与实践相结合，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。其中第3题通过周长求面积的计算和第4题知道圆的半径求圆的面积和周长，让学生体会到圆的周长和面积有着紧密的联系和根本的区别，使新旧知识有更好的连接，并且让学生感受到几何图形计算的灵活性。］
四、总结评价，拓展延伸。
1、今天我们学了什么知识？一起闭上眼睛回忆我们整节课的学习过程，你有什么感受啊？在计算圆的面积时有什么地方值得注意的？
2、在生活中还有很多关于圆面积的知识，老师出一个题目给同学们课后进行思考：有一个圆形花坛，中间建了一个圆形的喷水池，其他地方是草坪，求草坪的面积是多少？
《圆的面积》教学设计4
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册67—69页。教学目标：
知识目标：理解圆面积的含义，让学生经历和体验圆的面积公式推导过程，通过操作、观察、、引导学生推导并掌握圆面积的计算公式，解答一些简单的实际问题。
能力目标：培养学生观察、分析、类比、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透极限、转化，化曲为直等数学思想方法。
情感目标：通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，动手实践和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。
教学重点：掌握并理解圆面积的计算公式。
教学难点：引导学生用多种方法推导概括圆面积公式。
教学准备：圆纸片、剪刀、胶棒，实物投影，多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引出问题
课件演示：（牛吃草）看到这个画面，你能获得哪些数学信息？那牛吃到草的面积是多少你知道吗？这节课我们大家就一起来探讨圆的面积。）（板书课题）
二、回顾旧知，孕优新知
在研究圆面积前我们先来做个思维训练，回顾以前学过的关于圆的知识。请同学们拿出圆纸片，找到你了解的知识，并用字母表示它们的名称。（课件演示）
以前我们推导平面图形面积公式时都用到一种数学方法---转化法，就是让新知识转化为旧知识，利用已有的知识来研究新知识。
三、研究新知，加深理解
1、课本上就用这种转化法来推导圆面积公式的。大家仔细阅读一下课文，看看你们小组能学到什么，还有什么问题需要大家一起来帮你解决呢？（强调分成偶数等份）
出示自学提纲：
（1）什么叫圆的面积？
（2）书上是怎样推导圆面积的？
（3）为什么是近似的平行四边形？
2、小组合作学习：同学们已经有了自己的研究方法，可以利用一些学具开始探究。可以独立研究，也可以和有相同想法的同学自由合作。研究的过程可能会有困难，老师相信你们，一定不怕困难勇于探索，遇到问题也可以向老师寻求帮助。
出示小组合作学习提纲：（指生读）
（1）你摆的是什么图形？
（2）你摆的图形的面积与圆的面积有什么关系？
（3）所摆图形的各部分相当于圆的什么？
（4）你是如何推导出圆的面积的？圆的面积公式是什么？
（5）你能不能转化成其它图形推导圆面积公式？
(你想把圆转化成什么图形)
3、哪个小组愿意把你们的研究成果给大家展示一下？
请大家关注同学们的发言，从中你一定会受到启发或发现问题。
小组汇报：①分成4份。②分成8份③分成16份（学生叙述拼的过程，教师板书推导公式）
4、我们回忆一下圆的面积公式是怎样推导出来的？（指生叙述）
如果给你一个圆，你能求出它的面积吗？（举起一个圆）谁能求出这个圆的面积？那如果给你具体数据，你们想要什么具体数呀？都要几个？（你的贪心还不小呢！幸好没要面积，那样就不用计算了。如果让你随便挑，你要哪个数据？）能说说要半径的理由吗？（你还真会找捷径）那如果老师只给你周长怎么办啊？（根据周长公式求半径）看来，求圆面积的关键条件是什么？（半径）那我们再来读一遍公式好吗？
好，同学们还记得课前那头正在吃草的小牛吗？让我们一起来算一算它最多能吃多少草好吗？（课件演示）
（2）如果给出直径你会算吗？出示例1。（指生读题）
四、巩固深化，实际应用
（1）不错，那老师要看看谁的反映最灵活计算能力最强（口答：给半径、直径求面积）。
（2）非常好，谁来给大家读读这道题（应用题：给周长求面积）
（3）拿出课前折叠的圆形纸片，自己动手测量所需的数据后计算圆的面积。互相说说计算圆面积的依据是什么？
（4）智力冲浪：假如这块地真的送给你，你打算怎样为自己设计一个美丽的家园？
五、发散思维，拓展知识
小组合作学习中还有一个问题是吧？好，哪个小组拼出了和大家不同的图形？（可以拼出近似三角形、平行四边形、梯形。将学生的研究结论贴在黑板上）真不错，拼成的这些图形同样可以推导出圆面积的计算公式，这个问题我们留到数学活动课再去进一步探讨好吗？
六、总结反思，课外延伸
好了今天这节课我们就到这里，你觉得自己今天表现怎么样？你觉得同学们的表现怎么样？你觉得老师表现怎么样？课堂上你高兴吗？这么高兴的一堂课你都有什么收获啊？
圆面积教学反思：
圆的面积公式推导是学生掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式推导后的探究。学生有了应用转化的思想来推导面积公式的经验。所以教学设计时，我注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生已有知识出发进行教学设计，为学生的
自主探究创造条件。
1.让学生回忆一下以前学过的平面图形的面积公式的推导方法，利用多媒体课件直观再现推导过程，学生在回顾旧知识的过程中领悟到这些平面图形面积的推导都是通过拼摆的方法，把要学的图形转化成已经学过的图形来推导的，从而渗透转化的思想，并为后面自主探究推导圆的面积作好铺垫。
2.引导学生主动探究。学生以小组为单位，通过合作拼摆，把圆转化成学过的图形，并且在操作过程中，学生要边操作边思考找出新图形与拼摆成图形之间的联系，然后得出：圆的面积=圆周长的一半×半径，当得出结论后，我没有直接告诉学生用字母怎么表示圆的面积公式，而是引导学生自己逐步完善公式。在整个公式的推导过程中，学生始终参与到如何把圆转化成其它图形的探索活动中来，学生的思维空间被打开，想象被激活，每个学生的创造个性都得到了充分自由的发展，亲身经历知识的形成过程，体验成功的喜悦。
3.数学源于生活，服务于生活。我利用一张丢失了圆形井盖的图片引入，创设情景，让学生从中发现问题；当推导出圆面积的公式后，我又引导学生利用自己推导出的公式解决刚才的问题。在整个教学过程中，始终以这个情景组织教学。让学生知道数学来源于生活，服务于生活，数学就在我们的身边。整个学习过程不仅是一个主动学习的过程，更是一个“猜想——验证”的过程，一个发现学习、创造学习的过程。学生在观察、猜测、操作、验证、归纳的过程中理解了一个数学问题是怎样提出的，一个结论是怎样猜测和探索的，学生学会的不仅仅是一个数学公式，更重要的是学生学会了合作、交流，学会了像科学家一样进行思考、研究，学生的探索、创新精神得到了落实
《圆的面积》教学设计5
教学内容：人教版六数上第66页、67页
教学目标：
1.了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。
2.经历圆的面积计算公式的推导过程，体验实践操作、逻辑推理的学习方法。
3.培养学生合作探究的意思，感悟数学知识的内在联系。教学重点、难点：1.理解圆面积公式的推导过程.
2.会正确计算圆的面积。
教学准备：课件、圆面积演示器、分组实验材料（圆形纸片、胶水、剪刀）、两个大小不同的圆
教学过程：
(课前游戏)
猜谜：前面有一片草地（打一植物）
草地上来了一群羊（打一水果）
草地上有一群羊，突然来了一群狼（打一水果）
师：我发觉大家刚才猜谜语时第一个猜得最困难，第二个第三个猜时脱口而出，这是为什么呢？有了解决一种问题的难舍难分，就可以用这种经验解决类似的问题。数学学习中也常是这样的。
一、导入：
师：请看屏幕，马总是被人们用一根缰绳拴在固定的地方，马就困惑了，它的活动范围有多大呢？它绕来绕去会在一个什么样的圈中？会形成什么样的形状？这个面有多大？面有多大，用数学上的语言或者词语描述就是指它的什么？这节课我们就来学习《圆的面积》。（板书课题）
二、认识圆的面积：
1.师：老师这有一个圆，请看这个圆，什么是这个圆的面积呢？谁愿意上来比划比划？（出示教具）一学生上台比划。
师：圆表面的大小就叫做圆的面积。
2.师：老师还带来了一个圆，请你将这两个圆比较一下，你发现了什么？
生：一个圆面积大，一个圆面积小。
师：那你发现圆的面积大小会与什么有关呢？结合这两个圆来好好观察观察。
生：半径或者直径越长，圆的面积就越大。
师：看来大家都知道了圆的面积大小与半径或者直径有关，但圆的面积究竟怎么样来计算呢，下面我们就一起来探究下。
三、观察与尝试猜测：
1.（出示正方形与圆的课件）
师：我们先用一个简单的办法来猜想一下圆面积的公式。以圆的半径r为周长画一个正方形，再画这个的三个，你能计算出这个大正方形的面积是多少吗？在圆中再画一个小正方形，小正方形的面积又是多少呢？
生：大正方形的面积是4r，小正方形的面积是2r。
2.师：圆与大正方形的面积相比，你发现了什么？再与小正方形相比，你又发现了什么？
生：圆的面积比大正方形的面积小，比小正方形的面积大。
师：那就是说圆的面积要比4r小，比2r大。那你猜一猜，圆的面积会是多少呢？
生：3r。
师：我们姑且先这样猜测圆的面积公式就是3r。大家究竟猜测的对与否，还需要验证。
四、小组合作、拼摆。
1.师：我们以前学习过平行四边形，你们还记得怎样计算平行四边形的面积吗？
生：底*高。S=ah。
师：还记得平行四边形的面积计算公式是如何推导出来的吗？
是这样的吗？我们来看一看。（演示）我们把平行四边形的左边割了一部分，补到平行四边形的右边，这样就把平行四边形转化成了长方形。那你们还能记得三角形的梯形的面积公式又是怎样推导出来的呢？生：三角形和梯形转化成平行四边形再推导的。
师：这三种图形的面积公式都是先转化成以前学过的图形，再推导的。那我们能不能把圆转化成以前学过的图形来推导圆的面积计算公式呢？
2.师：下面我们就来做一个实验，咱们把圆平均分成若干份，大家请看，每一份都像什么？
生：三角形或者等腰三角形。
师：对，它近似于一个等腰三角形。好的，同学生，我们可不可以用这些近似的等腰三角形拼成一个以前学过的图形呢？请你们拿出老师给你们准备好的工具开始吧！
提出要求：各组一定要认真整齐地拼摆。小组同学快速地合作完成，完成后坐好举手示意。
学生开始小组合作。
3.汇报合作结果。
师：你们都拼成了什么样的图形？上台来展示一下吧。
生分组上台展示。
师：刚才我们把圆平均分成了16份、32份，那如果分得份数越多，你会发现什么？
生：分得越多，越接近长方形。
五、面积计算公式推导：
1.师：这个近似的长方形是由这个大小一样的圆拼成的。这个圆的半径是r，那么这个近似的长方形的长和宽又是多少呢？请同学们同桌互相商量商量，开始吧！
2.师：找到答案了吗？
生：长是πr，宽是r。
师：长方形的面积呢？请同学们在练习本上写一写。
那圆的面积呢？也写一写，读一读吧。
学生汇报。师板书。
3.师：这个公式与我们之前猜测的做一下比较，你发现了什么？
4.师：通过这个公式，我们可以看出，要求圆的面积必须先知道什么呢？
生：半径。
师：知道什么也可以求出圆的面积呢？
生：直径、周长。
师：下面我们就来试一试吧！
六、巩固练习。
1.平方的口算练习。
2.马的活动范围题：半径为2米，求周长。学生在练习本上完成。
3.圆形花坛的直径是20米，求圆形花坛的占地面积。
学生先汇报思路，再在练习本上完成。
4.树干的周长是125.6米，求树干的横截面积是多少？
学生先汇报思路，再在练习本上完成。
七、总结：
师：这节课你有什么收获？圆在我们的生活中，很常见，请看这是什么？课后你会自己用卡纸剪出这样一个风车，并计算出它的面积是多少吗？
