美丽的台湾
美丽的台湾，位于我国的东南部。那里风景优美，物产丰富，是个游玩的好去处。
巨大的日月潭，位于台湾的北部。日月潭分为两个湖：北方像太阳，叫日潭，南方像月亮，叫月潭。日潭面积要比月潭的面积宽。中间有一个草丛，草丛有花，有草，还有一颗大树，根伸入了泥土里，一部份树枝垂入水面。从远处看，就像一棵树卧在水面上，拦住了去路。月潭的湖中间，有两个草丛，你要是踩上去，准会战斗战斗滑倒或落水。边上还有一只鹿，像是在寻找坏人。第二个草丛满地是草，不留一点儿缝隙。
阿里山的天长地久桥更是令人胆颤心惊。从远处看，好像支架在桥的下面，只见四条粗线，将桥稳稳当当地吊着，已有一百多年了。一走上去，真的是颠三倒四，有恐高症的人肯定不敢去走。此外，旁边很容易掉下去。
这就是美丽的台湾，台湾的风景别具一格，我喜欢这里，以后还要来游玩。
美丽的台湾作文2
美丽的台湾，位于我国的东南部。那里风景优美，物产丰富，是个游玩的好去处。
巨大的日月潭，位于台湾的北部。日月潭分为两个湖：北方像太阳，叫日潭，南方像月亮，叫月潭。日潭面积要比月潭的面积宽。中间有一个草丛，草丛有花，有草，还有一颗大树，根伸入了泥土里，一部份树枝垂入水面。从远处看，就像一棵树卧在水面上，拦住了去路。月潭的湖中间，有两个草丛，你要是踩上去，准会战斗战斗滑倒或落水。边上还有一只鹿，像是在寻找坏人。第二个草丛满地是草，不留一点儿缝隙。
阿里山的天长地久桥更是令人胆颤心惊。从远处看，好像支架在桥的下面，只见四条粗线，将桥稳稳当当地吊着，已有一百多年了。一走上去，真的是颠三倒四，有恐高症的人肯定不敢去走。此外，旁边很容易掉下去。
这就是美丽的台湾，台湾的风景别具一格，我喜欢这里，以后还要来游玩。
美丽的台湾作文3
大家好，我是小小导游伍鑫倪。今天我来到了台湾，我告诉你们，台湾其实是一个“宝岛”呢？这个“宝岛”啊就像那璀璨的明珠。这里有许多迷人的风景，你们想知道都有那些吗？今天就由小小导游的我带你们去看看吧！
首先我要带你们去美丽的蝴蝶谷。蝴蝶谷里有许多蝴蝶在这里，这里就像是它们的家。你瞧，那里的蝴蝶成群结队的在争芳斗艳的花儿上面翩翩起舞。只要清风轻轻一吹，那些花儿就像是散了花瓣一样。你再看，那黄金谷里的金粉蝶飞得多自在啊！只要你走过去，他们有的`飞到你的肩膀上，有的飞到你的鼻梁上，还有的飞到你的额头上，就像是给你戴了一顶金黄色的发夹一样美丽，它们就像是在欢迎你，给你稍微做打扮似的。在这群蝴蝶里，你是不是觉得你也像是一只花蝴蝶一样，跟这群花蝴蝶一想快乐的生活着呢？只要你去过蝴蝶谷，蝴蝶谷那形象一定会深深的印在你的脑海里的。
怎么样，蝴蝶谷好玩吧！台湾还有许许多多迷人的风景区和诱人的美食呢，等下一次，小小导游一定带你们去台湾更多迷人的风景区和品尝更多诱人的美食。
啊！当了一天的小小导游可真过瘾，美丽的“宝岛”台湾已经在我心里留下了最最美丽、最最深刻的印象，我喜欢台湾！
美丽的台湾作文4
美丽的台湾岛是我国第一大岛，因为四面环海，沿海渔业非常发达，在南部有一望无际的宽阔平原，农业也非常发达，造就每个县市都有各自的名产，由北到南，各有不同。
台湾岛中央是层峦交叠的高山，顺势而形成了许多河川，其中在七家湾溪还住着樱花钩吻鲑。以前，樱花钩吻鲑的数量很多，但因为人们的滥捕，数量骤减，在人们的大力保护之下，现在樱花钩吻鲑才能在七家湾溪清澈的河水中自在的悠游。但其他的河流却惨遭到工厂排放的废水污染，而沦为排水沟而无法饮用；农民为灌溉农田，只有大量抽取地下水，造成地层下陷。污染河川的后果只有遗害给自己和后代子孙，真是损人又不利己的自私行为啊!
台湾岛也有多元的地理环境，阿里山上的高大挺拔的神木，玉山、合欢山上美轮美奂的雪景，香山上的温泉，太平山上的山毛榉，那真是目不暇给、美不胜收啊!但更多的山坡地因为滥垦乱伐、砍掉许多树木来种植槟榔树而无法抵挡排山倒海而来的土石流和水灾，造成台风大雨一来，许多房子、百姓被掩埋的悲剧和满目疮痍的大地。
再来说说台湾岛远近驰名的小吃，如：闻着臭、吃着香的臭豆腐；香喷喷又滑顺的面线、板条、米粉；外皮Q嫩内馅香脆的肉圆……等，各式各样美食，让人吮指回味乐无穷；另外在大街小巷随处可见的异国美食，有越南、泰国、美国、德国……等等不胜枚举的饮食文化，所以在台湾岛可以说是置身于美食天堂，让人可以痛快的大快朵颐，享受台湾岛的美食，丰富、美味且多元。
这块土地是先人流血流汗、胼手胝足打拼而来的，我们应该谨慎的利用自然资源，爱护好环境和生态，而不是去破坏它，有空来这座“宝岛”看一看吧！
课前准备
课前布置学生了解台湾的有关情况，雪景图，补充儿歌。
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？
雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是《看雪》（板书）。
二、初读课文，学习生字
1．用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。
2．攻克难读的句子。
（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
（3）她顺手指了指地图上的北京。
（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。
指名读，正音。最后全班齐读五个句子。
3．再读生词（活动词卡）。
4．在小组里用巧办法记一记这些字。
5．全班交流记字方法。
6.游戏：猜字谜。
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
7．指名读课文。
检查通读课文情况
三、朗读课文1～2自然段
1．自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？
2．说说你对台湾的了解。
3．在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？］
四、书写生字
书写讲、打、指、接、惊五个字。
行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。
学生在书上试写一个，指名上黑板书写。
评价同学的字。再写，同位互评欣赏。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。
台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？
二、朗读课文3～11自然段
1．默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。
（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。
2．创境朗读。
（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。
指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）
（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？
（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？
再指名读，你又是怎么想的？
带着各自的想法再读这句话。
学生齐读，老师回答并指地图。
（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？
①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
②想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
③喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？
指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。
全班读一遍。
读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的
找找。（《我是什么》《四季的脚步》两课都有）
找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？
谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。
喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。
飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。
④第9自然段第2句，谁来读？
指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。
你是怎样堆雪人，打雪仗的？
再练习。指名读。
把第9自然段连起来读。
⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？
看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。
指导读好最后一自然段。
⑥同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读3～11自然段。
3．分角色朗读。
同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读课文。
全班分角色朗读课文。
三、拓展延伸，布置作业
1．我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。
《欢迎台湾小朋友》
一只船，扬白帆，
漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩，
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
3．把你们搜集的祖国风光的图片拿出来，你想对台湾小朋友说些什么呢？
4．课后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友。
5．书写生字：
《看雪》教学设计与点评
【教学准备】
1．学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的
2．课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1．大家还记得识字3里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？
2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2．小组内自查：注意读准翘舌音省、橱、指、仗和前鼻音毯、银。
3．课件出示我会读：
台湾省
指了指
讲故事
打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4．借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：8000元，不讲价。妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
［巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。］
三、看雪景，读课文
1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。
2．欣赏北国雪景风光音乐片。
3．自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？
4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。〕
四、指导写字
1．教师在田字格里范写奇。请学生观察字的'结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
2．范写指字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。
3．其余生字请学生自己观察、书写。
五、拓展活动
搜集台湾的有关资料，准备举行台湾知识交流会。
［课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。］
第二课时
一、复习检查
1．朗读课文，检查生字认读情况。
2．课件出示我会读中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟
1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。
2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要深情地说？老师心里在想什么？
［倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。］
3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。
4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。
5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
6．分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。
7．分角色朗读第311自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出孩子们争着问的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
8．配乐朗读。
〔阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。〕
三、完成课后我会连的练习
四、拓展活动
1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。
