各位评委老师，上午好!今天我说课的内容是《中国制造》。
一、说教材
《中国制造》是第五单元《商品带你看世界》第三块的内容，从中国商品对全球经济的影响视角，帮助学生认识中国经济的发展情况，懂得中国经济是世界经济链上的重要一环，从而唤起学生的自豪感和责任感。
《中国制造》这一活动主题是在本单元中“商品的故事”、“寻找商标的国籍”基础上从经济的角度引导学生认识世界，唤起学生的民族自豪感、责任感，初步培养学生开放的国际意识。
二、说学生
经济对学生来说是他们生活的一部分，他们对国内经济的发展有一定的了解，但不全面，不深入，有的受到家长的观念影响也缺乏对我国经济的一种自信，从某种意义上来说，学生对国内经济对世界经济的发展的影响了解不够，因此而产生的民族自豪感有，但不够强烈。
三、说设计理念
基于对教材的分析和对学生情况的了解，我认为设计时应体现出以下几点：
1、从生活中来，到生活中去。课标指出“品德课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”因此，在教学时，不仅要让学生通过《中国制造》的学习了解中国经济的发展与腾飞，唤起内心的民族自豪感，更要引导学生更好地学习，明确自己身为中国的子民，将要为将来国家经济的发展作出贡献的努力方向，增强民族责任感。
2、自主参与，自我提高。课标提出“通过各种教学活动，帮助学生获得丰富的体验，形成积极的生活态度”。在教学中，我将寓教育于活动之中，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂氛围，给学生充分参与的机会，引导他们感受中国对世界经济作出的贡献，增强爱国主义热情。
四、说教学目标
根据课标、对教材的理解及学生的实际水平，我确定这次活动的目标为：
1、通过对中国制造业现状的调查了解，感受中国经济的发展和腾飞。
2、培养学生的爱国主义情感，培养学生的民族自信心。
3、引导学生学会用两种眼光看待“中国制造”，增强学生的民族责任心。
五、说教学重难点
本次活动的重点是引导学生感受中国经济的民展和腾飞，增强民族自豪感。难点在于引导学生学会客观看待中国制造，增强学生的民族责任心。
为了突出重点，突破难点，我会在教学设计中能过以下几个方面来处理：
1、课前准备：
引导学生查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关故事，通过查阅书籍，上网查找资料等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况以及中国企业走出国门，走向世界，建立跨国公司的情况，让学生在课前就有一种民族自豪的情感体验，为课堂上交流体验作好感情积垫，便于在课上形成认知的'共鸣。
2、课中引导：
课堂上采用多种教学形式，如观看影像资料、填写调查表格、阅读小资料、现场采访等引导学生在活动中提高认识，感受中国经济的发展与腾飞，同时能客观地看待中国制造，增强民族责任感。
3、课后延伸：
为了避免出现课堂里群情激昂，下了课就抛之脑后的现象，我会让课堂教学与课外活动相结合，课后安排“利用废弃物设计制作或创作自己最喜欢的‘中国制造’产品模型，配上相关的商标和说明”的活动，引导学生自觉地将课堂体验认知转化为平时生活的一种责任行为。
六、说教学结构
基于以上思考，我大体将本节课设计为以下四块：
(一)趣闻导入，了解“中国制造”的意思
(二)调查交流，感受“中国制造”的意义
(三)现场采访，为“中国制造”规划未来
(四)小组畅想，我将来的“中国制造”
七、说教学过程
(一)趣闻导入，知道“中国制造”
1、出示商品图片，引导学生找到这些商品的共同点：MADE IN CHINA。
2、出示放大英文语句，指名说说该英文句子的意思，并说说还从哪些地方看到过这句话。
3、出示生活小趣闻，大概内容：表姐去日本务工，因想念家人，特从日本购买了许多小商品作为小礼物邮寄回国送给亲友，说是日本的东西真是又好又便宜。我欣然前往，发现多是手表、袜子、小玩具之类的小玩意儿，虽国内多见，但毕竟是日本货，感觉很新鲜。可谁知一细看商标，不是“MADE IN JAPAN”。同学们，你来猜猜这些产品是哪个国家制造的？哎，真是中国人到外国去买中国货，你说有趣不有趣!
(二)调查交流，感受中国制造的产品之多，中国经济对世界经济的影响之大
1、简单交流听生活小趣闻后的想法，初步感受中国制造的产品之多。
2、小组活动，填写调查表格。
(1)在国外买到的“中国制造”的产品有哪些？
(2)“中国制造”的产品在国外的销售情况怎么样？
3、全班交流，感受中国制造的产品真得很多。
4、出示短片：国外用的钻头，每五个中就有一个来自丹阳后巷的飞达集团。看短片后说说感受，为家乡的制造业而自豪。
5、出示教材上的“小资料”：中国制造的产品在国外产品利用率中所占的比例等数据。看数据后说感受，为中国的制造业而自豪。
6、老师小结，情感升华：“MADE IN CHINA”这个标记已经出现在从玩具到家电，乃至大型机械等出口商品上面，“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。当你看到这句英文出现在我国制造的商品上时，你会怎样念？指名念，全班念。
(三)现场采访，为“中国制造”出谋划策
1、现场采访从美国归来的黄校长。黄校长和学生交流，大概内容：我在美国看到很多东西，都是“中国制造”，很是高兴。但是转念一想，虽然表面上看我们生产的服装、拖鞋、小家电遍布国外市场，好像把他们的市场征服了，但细细想来，“中国制造”都是低附加值、低科技含量的产品，人家买我们的产品不是因为我们的产品多好，而是因为我们的产品便宜，不是人家不会生产，而是嫌利润太低，不愿生产。实际上，“中国制造”的增多只是代表中国生产力的提高。那同学们，你们来讨论讨论，对于我们“中国制造”，有什么办法让这些真正促进中国的强大，成为我们中国的骄傲!
2、小组讨论，出谋划策。
3、全班交流，规划“中国制造”的未来。
4、小结：如果能变“中国制造”为“中国创造”，那才是真正的骄傲呀!
(四)小组畅想，我将来的“中国制造”
1、学生是未来的生力军，作为小学生，现在可以做些什么？生交流。
2、畅想一下：20年后，“中国制造”的哪些产品大受欢迎？小组交流。
3、奇思妙想话“中国制造”，全班交流。
(五)课后作业
利用废弃物设计制作或创作自己最喜欢的‘中国制造’产品模型，配上相关的商标和说明。
各位评委老师，通过这节课的设计，我希望学生在听、看、说、议的过程中能对我国国内经济的飞速发展，对世界经济的影响有一定的认识，能因经济的腾飞而为自己是个中国人而骄傲，同时增强自己身为一个中国的孩子，能为将来的中国经济的发展做贡献的一种责任意识。
以上只是一些不成熟的想法，如有不到之处，敬请批评指正，谢谢!
现在我们说的每一句话，似乎都有包含着某种特定的意义，特别是有着话语权的人，别的人也不用动什么脑子，拿来用就可以了。所以当一种声音出现以后，使用的频率就会非常的高，走向世界就是其中之一，说老实话，我到现在并不完全明白这句话的确切涵义。这并不代表我这人很愚钝，而是不明白达到了什么样的程度才算是走向了世界，但一条似乎可以确定，我们目前还没有走进世界，或者说正在努力走向世界。那我们现在究竟是在什么位置呢？我记得过去我们总是喜欢说跑或跨，对于走是不屑一顾的，说了十几年的跑步进入共产主义，说了也有不少年的跨入新世纪，结果才明白，新世纪只是日月更替的自然规律，你无论如何，只要有条命在，你就非得进去不可，所有的人类无一例外。当然现在我们确实是现实得多了，不说是跑进世界了，改成走了，相对来说，走还是显得比较从容不迫一些，但一开始还是有些不能适应，便有些硬撑着说是冲出亚洲走向世界。那这个世界又是什么东西呢？从哲学的角度来说，世界是由外在的现实世界和内在的精神世界组成，两者彼此独立存在。从文学的角度来说，我想引用格鲁吉亚的诗人聂鲁达的诗：“一粒沙里藏着一个世界，一滴水里拥有一片海洋，所有的树叶并没有不同，整个大地是一朵花。”但我想我们想走进的世界会有如此的理性和浪漫吗？我们所想走进的那个世界肯定还充斥着许多对人的诱因，世界不会是指那个遥远的非洲吧。这就会引发一系列的问题，不管是跑、跨、冲、走，其目的自然只有一个，那就是要融入别人的空间，似乎在别人的空间里，才能称之为世界。那我们就不能说“让世界充满爱”，如果要说的话，那也只是寄希望于别人来爱我们，我们是没有资格去爱的，因为我们还没有走进世界。按毛主席的三个世界的划分，我们是第三世界，所以我们要是说走进第二或第一世界这样就比较确切了。
我们一方面感到很自卑，而另一方面我们又感到很自豪。这是一对矛盾，自卑的是我们自己把自已放逐到世界之外去了，当别国的人将视野放到了宇宙之间，地球已成为了一个村落时，我们却还在唱着外面的世界很精彩。自豪的是我们是龙的传人，有四大发明，有五千年的历史，所有的这一切，我们都有可以把它们归置于文化的范畴，拿这个别美国人比，我们便可以昂起高贵的头颅。但这些自傲人家偏不买账，这就让我们有些正义之士很是不平，觉得国外的人不了解中国历史是很可悲的，所以在国外大张旗鼓地搞中国节，竭力地充当人师的角色，帮助他们走近中国文化。而那些身处异地的外国人则坚持为我所用，人家看重的则是烟烧火燎的美味佳肴，对你其它的东西并不十分的感兴趣。
而一遇到很实际的问题，我们就会显得底气不足，文化也好、产品也好，只要能将它们推向国外的市场，我们就会感到欣慰，说某样东西好，描述时喜欢说很“洋气”，听到外国人说“OK”，我们就会很自然地理解为好，而且一定是好得不得了，这从骨子里还是认为与他们不是一路之人，这与自己不把自己当回事有什么区别。所以自己把自己同世界隔开的说法，本身还是由于对自己不自信造成的。由此我们想到了中国电影屡次造次民族形象而取悦外国人的'事，其结果是非但得不到奖，反而让别人更加地小瞧了这个占世界人口最多的民族。
我们为什么不能理直气壮地说，我们就是世界的一份子，世界少了我们就不能称其为完整的世界；我们为什么不能以一种平静地心态来对待自己的文化和别人的文化；我们为什么不能以公平的理念锻造新的文明秩序。努力地做好每一件事，过好每一天的日子，保有自己的传统，有针对地吸纳别人的智慧，我中有你其必然会你中有我，这是最简单的辩证法。世界上的每一个角落都会存在差异，但同样也会存在特色。美国的肯得基味美，中国的豆浆油条同样美味。
二、 说出来的不是苦，说不出的才叫苦。(电台里)
三、 我不在这里，请不要在我的坟边哭泣，因为我没有睡去。 我是扬起千千遍遍的风，我是雪地里闪闪的白光，我是拂照在田野里的太阳，我是夜空里的星星…… (电视剧〈大时代〉里引用某国外名人的话，谁的忘了)
四、 为什么，我们在那些尚好的年纪里，总是一再错过应该去爱的人?为什么，那些当初看起来极其不靠谱的人，现在看来恰恰是最应该也最值得的选择?你是不是也会像很多人那样，在不太想继续逞强的时候，偷偷地无助地这样想过，那些过往的人啊，如果转换一个时空，我会爱上你。
五、 昨天是一张已注销的支票，明天是一张期票，今天是手上的现金。(书《永不放弃》)
六、 一切过去的种种，它的结局皆在把我推到你的身边和心边，你的一切过去也皆把我拉近你的身边和心边。我还要说的话不想让烛光听到，我将吹熄了这只蜡烛，在暗中向空虚去说!
七、 爱情无需刻意去把握，越是想抓牢自己的爱情，反而容易失去自我，事物原则，失去彼此之间应该保持的宽容可谅解，爱情也会因此而变成毫无美感的形式。(书《心里的锁》之“一捧沙”/ 电视剧“中国式离婚”也引用过这句话)
八、 与其在乎别人对你的议论，不如努力去做一些让他们羡慕的事情。
九、 浮生若梦，浮尘如空，为欢几何，百转千折。
十、 错把绝不当勇气的人，人生路会越走越窄。 (刘墉《遭遇就是你的老师》)
十一、 怜悯容易，因为它是优越感;宽容不易，因为你实际承认了被伤害。
十二、 世上有两样东西不可直视 ，一是太阳 ，二是人心。
十三、 有一种缘，放手后成为风景。有一颗心，坚持中方显真诚。 你懂了，我* 近天堂;你不懂，我成为经过。 (陌生人QQ资料之个人描述，2000年的时候还没有个性签名)
十四、 如果你希望一个人爱你，最好的心理准备是，并不是非他不可。你要坚强独立，让自己有自己的生活重心，有寄托，有目标，有自己的朋友圈子。总之，让自己有足够多使自己快乐的元素，然后，很从容地接受或拒绝对方的爱。
十五、 我不是真的在回忆我爱着的那个人，我只是在回忆我那时爱着她的感觉。
十六、 生活不能等别人来安排，要自已去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。
十七、 总是要习惯有些人离开，之后再也不会回来。终究抵不过一句再见。
十八、 很多时候，我们说放下了，其实并没有真的放下，我们只是假装很幸福，然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。
十九、 人生是一场负重的狂奔，需要不停地在每一个岔路口做出选择。而每一个选择，都将通往另一条截然不同的命运之路。---沧月《大漠荒颜》
二十、 为什么做什么都要顾及别人的感受，我顾及别人，那谁来顾及我。
二十一、 不要为明天忧虑，因为明天有明天的忧虑。一天的难处已经够多了。
二十二、 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景
二十三、 当不想看到某个东西时可以选择闭上眼睛，但当不想有某种感觉时却无法闭上自己的心。
