春暖花开的时节，杜甫本想寻伴同游赏花，未能寻到，只好独自在成都锦江江畔散步，每经历一处，写一处;写一处，又换一意;一连成诗七首，共成一个体系，同时每首诗又自成章法。
古诗江畔独步寻花教案
目标：
1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。
2、背诵古诗。
重点：体会诗中的感情。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们喜欢春天吗?春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗?今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫，
二、初读古诗
1、介绍作者，了解写作背景
师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。
(杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。)
2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。
点评：读得声音响亮。字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。
3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用做记号。
点评：读得不错，听出来了吗?她在哪儿停顿了。一起试着读一读。
4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。
(板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文)
三、自学理解古诗
1、下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的?
(评：要抓住诗句中的重点词语去理解，)
预设：东：向东。倚：靠，拂面而来。懒困：懒洋洋的。
换词序：倚春风：怎样靠春风呢?能靠住吗?我们知道古人为了押韵，常常颠倒词序，我们只要交换一下两个词的位置就行了，春风倚。春风拂面而来。
补省略：春光懒困：明媚的春光里，人懒洋洋的`。
一簇：一丛，形容花开得茂盛。
可：究竟，到底。
2、研读“可爱深红爱浅红?
师：可是究竟的意思。这是一个问句，作者在问谁?联系上下文(课题)问自己，他是怎样问的?爱，就是喜欢人，喜爱。这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢……
师：让我们看看图，用补省略的方法，想象一下诗人眼中的桃花?
这深红的桃花像―――――――――。这浅红的像――――――――。
请生填。指名读。
3、指导读“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?“
(1)师：如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋，看到这大片鲜艳美丽的桃花，你会有什么感受?带着这种感受，读读这句?
指导读出一种惊喜。
(2)走近些，看看深红的桃花如火，多艳丽，很美，再看这粉红的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美丽，究竟是深红的美丽，还是粉红的美呢?作者这时问自己：指导读：可爱深红爱浅红?读出疑问的语气。
(指名问：你能说清楚吗?)，是啊，作者也说不清，究竟是深红的美丽还是粉红的美。它们在诗人的眼里都很美丽。用一个肯定的说法就是
(3)让我们一起读读这句，感受一下桃花的美丽。
四、说诗意
1、古诗学到这，谁能用自己的话说说这首诗的意思呢?
2、在理解诗句的过程中我们知道这是一首写景的诗，那么诗中有哪些景物呢?
前两句写的是什么?后两句又写了什么?抒发了作者怎样的思想感情?
3、让我们怀着对春天的赞美之情，读读这首诗。
4、今天我们跟随杜甫一起看到了春天桃花盛开的美景，其实还有很多描写桃花的诗，有兴趣的同学下课后可以找一找，做一下积累。
5、完成课堂作业。
《江畔独步寻花》原文
朝代：唐代
作者：杜甫
原文：
江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。
走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。
稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。(畏 一作：裹)
诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。
江深竹静两三家，多事红花映白花。
报答春光知有处，应须美酒送生涯。
东望少城花满烟，百花高楼更可怜。
谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇1
《哪吒之魔童降世》刚上映的时候，我和爸爸妈妈去看这部电影。看前面时，我看得哈哈大笑，当看到后面时，妈妈却看得泪流满面。这个长着黑眼圈，双手插在裤子里的哪吒和我幼儿园看的哪吒完全不同。我本喜欢那个白白胖胖的哪吒，但是这个哪吒更让我欣赏。
那你们知道哪吒是怎么来的吗？
天地灵气孕育出一颗能量巨大的混元珠，元始天尊将混元珠提炼成灵珠和魔丸，交给太乙真人。太乙真人将灵珠托生于陈塘关李靖儿子身上，可是太乙真人的师兄申公豹施了一点法术，把灵珠偷了，让魔丸附在李靖家儿子体内，让他成了一个十足的魔童。
哪吒一生出来，就把陈塘关的人们吓坏了。但是他的母亲抱着哪吒说：“他不是妖怪，他是我的孩子！”
哪吒从小全身蛮力，性格桀骜不驯，生性顽劣，喜欢恶作剧，总是捉弄人，人们知道他是魔童都害怕他，不敢和他交朋友，只有母亲陪他踢毽子。母亲虽然穿着盔甲，还是被他踢得全身都是伤，但母亲很开心。
在哪吒生命最后一天，父亲给了他一张换命符，这样一个场景，我被哪吒父母无私的爱深深感动。为了哪吒能活下去，母亲一心为人除妖，他的父亲宁可用自己的生命来换哪吒的生命。
这是多么深沉的父母的爱啊！也正是这样的爱感动了哪吒，让他为了自己而努力，让他明白：我命由我不由天，是魔是仙我自己说的才算！
这让我想起学骑自行车的事情。记得我刚学骑自行车时，跳上自行车就开始骑，刚上车就摔了一跤，这一次我就害怕了，不愿意学骑自行车了。妈妈说，我扶着你，放心骑吧。
每天放学后，妈妈扶着自行车陪我练车。连续一个星期，直到有一天妈妈把手放了，我就会骑自行车了。但是，妈妈的腰已经挺不直了。爸爸知道我学会了骑自行车，夸我说：“你真厉害！”然后送给我一个大大的拥抱。
爱的力量能够改变一切，能够带来幸运。我也拥有这样的爱，我的爸爸妈妈爱着我，当然我也爱他们。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇2
我命由我不由天，是魔是仙我自己说了算。——哪吒之魔童降世
看了哪吒，才了解了他，看了哪吒，也才看透了他，他的诞生，为我的生活增添了无数缕阳光……
喜欢哪吒是从去年暑假开始的，那一年我13岁，其实我早就知道这部电影了，只是一直没有时间看，我心里早就想看了它了，直到假期快离开了，爸爸才在电脑上与我一起观看，刚开始我并不觉得有什么，直到后来，我看到哪吒被鸡蛋砸，被人疏忽和害怕时，我有些想哭了，但是因为爸爸在我旁边，我便不好意思哭，哽咽锁在我的喉里，我是硬生生的把它吞了下去，借着与爸爸说话聊天的机会，我笑了，泪悄然无声的离开了，一个小时的漫长时间，我看的是心在流泪，以至于睡觉时都在想着哪吒，他那大大的黑眼圈和那身酷衣服留在了我的记忆深处。
话说哪吒，一出生就被人们当做魔丸来对待，也是够受得了，如果我们在现实生活中被同学老师以及父母一次次的误会，针对，躲避你，我们心中也会充满了失落吧！也许人生就是这样，在现实生活的压迫下，之前所许下的美好全消失不见，我们不得不一次又一次的放弃，这使我想到了中国教育，为什么大人世界如此的虚伪，明明是他们的过错，指出来却是我们来承担，为什么我们的好心却永远都得不到好报，这大概也就是哪吒的苦了吧。
羡慕哪吒是因为他心胸宽广，曾经多次被人们针对也不畏惧困难，羡慕哪吒是因为他敢于挑战，没有烦恼和犹豫的缠绕，羡慕哪吒，又因为他有我得不到的勇敢，他敢于做到我命由我不由天，我真的真的好想像他那样，活好自己，不受别人的嘲笑，不过自己还是自己，哪吒之魔童降世为我带来了太多太多，这也让我有了勇气去努力，加油吧，愿一切的烦恼在2020年挥之不见……
2020年，我们一起加油！
《哪吒之魔童降世》观后感 篇3
《哪吒之魔童降世》是一部国产动画电影，取得如此高的口碑，就算是当年的《宝莲灯》、《西游记之大圣归来》和《捉妖记》都未必比得上。
电影一开始，在仙界有一个魔球吞掉了许多仙长。申公豹和太乙真人被师父叫去对抗魔球，谁知魔球一下就把申公豹和太乙真人给打趴下了，于是师父只好亲自出马，才把魔球抓住。然后修炼成仙丹，师父把仙丹给了太乙真人，让他三年后带着仙丹一起到人间，仙丹转世后就叫他哪吒吧！
三年后太乙真人找到了李靖，正要打开装仙丹的盒子，这是申公豹的手下拿了一壶酒让太乙真人喝了起来，申公豹的手下把蓝色仙丹拿走了。这时李靖看到，就想上去抢，结果没抢到还把红色仙丹放上了魔石，魔石化身成魔丸飞进来哪吒的体内，太乙真人对李靖说：“哪吒活不过三年，那哪里有魔丸的解药”？李静说：“那我们去找小云云看看他有什么办法？”太乙真人说。为了救哪吒李靖只好用自己的生命去换哪吒的命，深深打动了我，感触很深，此时我的泪珠不断在眼里打转，父爱真的好伟大啊，真的是父爱如山！
三岁时，哪吒想斩妖除魔，替老百姓办一件大好事，让所有的人都能接受他，和他成为好朋友，但是哪吒虽然杀了妖魔，但是人们不相信，还和以前一样的态度对他。
一个偶然的机会哪吒结交了一个好朋友，他叫敖丙。几天后，哪吒知道自己要过三岁生日了，就去找敖丙，它对敖丙说：“其他人可以不来，但你必须来”。敖丙点了点头这段话知道了哪吒只要不乱用仙力，也不瞎捣乱，就会有许多人愿意和你做朋友。
哪吒三岁将要和天仙对抗，快被雷电电死的时候，敖丙也进来了，他们俩就是那两颗仙丹，俩人虽然身体没保住，但魂魄却保住了。
这部电影给了我很大的震撼，让我深刻的知道了朋友之间一定要和平相处，更要互相信任，哪吒是个不畏艰难，勇敢面对不被命运所困，通过自己的努力也可以改变命运。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇4
最近被《哪吒之魔童降世》刷爆了朋友圈，趁着假期走进电影院品味了一番。我觉得这部电影这个暑假绝不能错过，诚意十足、特效爆棚。不得不说这部电影在宣传阶段有点低调，预告片剪出来的哪吒长相不好，不够吸引人的目光，但当你走进电影院你会看到的与之前的预告片截然不同。在这部电影里有非常美丽的仙境，有深邃的龙宫，感人的故事。接下来挑几点印象最深和大家分享一下。
这部电影即使站在非常挑剔的眼光之下，我觉得都能给到非常高的分数。毫不夸张的说，很难想象短短几年的时间，中国的3D动画能成长到这种程度。
聊动画电影，不得不聊电影特效，而比特效肯定要和最好的对比。其实《功夫熊猫》也曾尝试中国风电影，但是我发现其中人物在动作的过程中动感跟硅胶一样，人物打进去就会弹回来。看中国的很多动画，人物不像硅胶那样，而更像一幅能展开的画。在这部电影中无论是申公豹那种身材瘦高，还是是太乙真人那种肥胖级别的人物。只要他们动起来就跟真正的水墨画一般，慢慢的扩散开来，这是别人无法超越的。
场景方面也给了我深刻的印象，尤其是太乙真人带哪吒进入山河社稷图的时候，那场景简直美轮美奂。把水墨画的场景用极致夸张的想象力超常发挥的表达出来。无论是时长还是场景方面，光是特效都值得大家一看。需要重点提的是，这部电影里的水设计非常精妙，无论是水淹陈塘观的水，还是海边的海水以及人物的泪水。在很多情感的表达方面，还有场景的压破上面都起到承上启下的作用，虽然不是很逼真，但是它表达却是专属于中国美术风格的意境。
光特效是不够的，这部电影的惊喜就是对角色的复杂动机的描绘。这对于过去的动画电影来说属于“质”的飞跃。所有角色都有它动作的动机，没有绝对的反派。所有的角度都在对待如何对应他人的成见这件事上做出不同的选择。最终当“我命由我不由天”这个主题在两个角色呈现的过程中走向了一个最高的巅峰，这是我见过特效爆棚以及人物成长最棒的一部电影。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇5
2019年，发布了一部国漫——《哪吒之魔童降世》，这部电影很搞笑也很精彩，得到了很高的票房。今天我又重温了这部电影，虽然是重看，但还是像第一次观看那样热血沸腾，接下来，我就给大家讲解一下剧情。
天地中孕育出了一个混沌珠，它每天吸收着天地灵气，能量异常强大。元始天尊把它炼化成了灵珠和魔丸，打算把灵珠给李靖之子——哪吒，三年后助周伐商，而魔丸则降世为暴君，元始天尊降下天劫，三年后天雷便会摧毁魔丸。他把这个任务交给太乙真人，但申公豹心生妒忌，在哪吒出生时调换灵珠魔丸，灵珠给了龙王之子，而哪吒却成了大魔王，虽然哪吒恶劣但却有一颗英雄的心。被众人误会的哪吒最终和龙王之敖丙抗下了天雷。
我觉得有一些片段蕴含着某种意思，比如，哪吒躺在城墙上的时候，哪吒***妈找哪吒踢毽子，可才踢两三下就有一个下人来报，说出了点事，没办法，只能去处理公务了，这时哪吒的眼睛变暗了，之后便回到城墙上无聊的躺着。由这个片段可见哪吒已经很久没得到陪伴了，就像现在的一些父母，常年都在外干活，都不知道陪伴自己的孩子，不知道，孩子需要的是陪伴。
有一个片段非常好笑，就是太乙真人教哪吒障眼法，谁知被哪吒找到窍门学会了变身术还用这个方法戏弄了他师父，害他师父亲蛤蟆中毒，那时我觉得哪吒可以当师父了，更好笑的是他帮他师父拿药时找到火尖枪，不经意的摁到了一个按扭，突然喷火，他师父就遭殃了。
我最感动的是当那只猪也就是风火轮回放李靖和太乙真人去找元始天尊的时后，原来李靖把天雷引到了自己身上，这就是父爱呀，为了自己的孩子可以牺牲自己。哪吒赶紧回去把他父亲的天雷符给撕了。
相信最触动观众心扉的是哪吒对战敖炳时说的一句话：“我的命由我不由天，是魔是仙我说的算。”他说这句话的时候瞬间有了孙悟空的感觉。他这句话说的太棒了，就像现在的孩子，他们想干什么由他们说的算，任何人都无法做决定。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇6
今天，家里人都难得有空，所以我提议晚上大家一起去看电影。吃过晚饭后，大家在我的建议之下结伴去了电影院看了《哪吒之魔童降世》。
电影主要讲述了本应是灵珠转世的哪吒在申公豹干扰捣乱之下变成了魔丸转世，出生后一直是冥顽不灵，惹得周围百姓很是头疼。而灵珠却被申公豹进献给了龙王。龙族一直不受天庭待见，被镇压在东海之下，龙王便想通过将灵珠注入龙蛋中，用后辈来改变龙族的命运，逃离海底炼狱。出生后的敖丙温文尔雅，看起来人畜无害，且跟哪吒有了不浅的情谊。最后，敖丙因为两人之间的情谊违抗父命，并和哪吒一起抵抗哪吒命里的天雷。
看完电影，我的心情久久不能平复。是呀！这部影片告诉我们一个很深刻的道理：我们不能像敖丙一样做一个听天由命的人，而是该像哪吒一样做一个“我命由我不由天”的人！生活中，我们经常会碰到像敖丙一样的同学，也许这位同学只是因为一次考试没发挥好，被老师或同学笑了一场，就干脆自暴自弃。可他为什么不能学学哪吒呢？即使别人对你有太多的看法，好的坏的，都无所畏惧。电影之中有一段也让我感悟颇深，李靖为了救哪吒求来了生死转换符，企图将天雷转移到自己身上，宁愿自己承受蚀骨诛心疼痛。在生活中，父母对我们的爱是真正无私的，是伟大的。倘若有一天我们也遭遇跟哪吒所类似的事情，我相信，我们的父母定也会像影片中的李靖那样倾其所有都要保护好我们的。我被这种伟大的爱深深感动，真是可怜天下父母心呀！看完电影之后我在心里默默承诺，我以后一定要做一个乖巧懂事的孩子，不再随便对爸妈发脾气率性子，我不能再让我的家里人为我难过、伤心！
到现在，这部电影已经有四十几个亿的票房了，这并不难理解，其实这也许就是一个很传统的中国孩子的故事，可这部影片带给我们的启发实在太多了！我相信肯定不是只有我一个人这么认为的吧，不然这部影片怎么会如此备受好评呢？
《哪吒之魔童降世》观后感 篇7
《哪吒之魔童降世》讲述的是，天地灵气孕育出一颗能量巨大的混元珠，元始天尊将混元珠提炼成灵珠和魔丸，灵珠投胎为人，助周伐纣时可堪大用;而魔丸则会诞出魔王，为祸人间。元始天尊启动了天劫咒语，3年后天雷将会降临，摧毁魔丸。太乙受命将灵珠托生于陈塘关李靖家的儿子哪吒身上。然而阴差阳错，灵珠和魔丸竟然被掉包。本应是灵珠英雄的哪吒却成了混世大魔王。调皮捣蛋顽劣不堪的哪吒却徒有一颗做英雄的心……
不仅剧情颠覆，连人物形象也来了180°的大转弯。
记忆里的哪吒和敖丙，一个勇敢善良，一个作威作福，因闹海一事势不两立。
影片中的哪吒和敖丙，却成为了惺惺相惜的命运共同体。
一向以反派形象出现的敖丙，也终于帅了一回，化身为温润如玉的龙二代。
魔丸投胎为哪吒，灵珠投胎为敖丙，两人亦敌亦友的关系成为了影片最大看点。
哪吒的师父太乙真人也一改往日仙风道骨的形象，成为了大腹便便的快乐神仙，坐骑竟然是一头猪。向来是背景板的哪吒母亲殷夫人，也成为有血有肉的巾帼英雄。
有句港句，一口川普的太乙真人虽然改变很大，但成为了本片的笑点担当。夸张大胆的人物风格，增添了很多喜剧色彩。
当然，最大的颠覆，还是哪吒本人的形象。
疲惫的三角眼、深邃的黑眼圈，一副丧出天际的表情，这就是陈塘关的熊孩子哪吒。
生而为魔，不受喜爱，哪吒的童年怎一个惨字了得。众人对他避犹不及、侮辱取笑，让哪吒变成了一个缺爱的朋克魔童。
作为一部动画电影，《哪吒之魔童降世》成功颠覆了无数观众对于动画、传统神话的定义，成为适合全年龄层观看的国漫力作之一。对于成年观众来说，影片并没有单纯地把“正义战胜邪恶”的口号声嘶力竭地从头喊到尾，而是试图呈现出一个有着人类真实情感、内心徘徊于人性善恶交织的主角哪吒。包括哪吒在内的所有人物，都没有绝对的反派与正派，善恶存在于每一个人的身上。通过极具现实意义的角色设定，影片赢得了无数观众的共情。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇8
前段时间，我和妈妈一起去力旺广场里的万达影城观看了《哪吒之魔童降世》这部电影。我很喜欢这部影片，也从中感悟到了一些道理。
这部电影讲述了很久以前，有一颗名字叫“混元珠”的球终于修炼成了一个妖怪，天尊用仙丹炉把它转化成魔丸和灵珠，并让太乙把灵珠传给李靖即将出生的第三个儿子，取名为哪吒。申公豹从中作乱，让魔丸进入到了哪吒的体内。当哪吒出生时当着大家的面烧毁了他们的房子。就这样大家都觉得哪吒不吉利，没有人愿意和他交朋友，哪吒感到很难过。但是，不管别人怎么对待哪吒，也不管哪吒惹了多少祸，他的爸爸妈妈对他的爱依然不变。后来又一天，哪吒终于结识了一位叫敖丙的朋友，他特别珍惜和敖丙之间的友谊，每天也都过得很开心。很快哪吒三岁的生日到了，当他得知自己只能活到三岁时他很痛苦。就在这时，哪吒解开金灵环，暴露圆形，大开杀戒。六亲不认，就连自己的父母和好朋友敖丙都不放过。天劫最终还是来了，恢复意识的哪吒和敖丙共同抵抗雷霆，最后，申公豹的师兄用法宝护住了而人的灵魂。
看完这部电影，我从中明白了不管我们怎么样，爸爸妈妈永远都会爱我们的。爸爸妈妈做的每一件事都是为我们好，虽然我经常不满意妈妈给我留作业，也会很不情愿地去完成妈妈留的作业，嘴里还会叨咕着：“真是母命难为”啊！其实在我的心里还是特别感谢对我这么负责任的妈妈的。
电影里面还有一句话让我感触特别深，那就是哪吒说的“我命由我不由天。”我们每个人在成长的过程中都应该为自己命运不懈地努力着，不管别人怎么看我们，自己对自己要有正确的认识，做自己该做的事儿。命运不在别人嘴里，而在自己手里。只有通过自己不懈的努力学习，总有一天，会活成自己想要的样子。
从《哪吒之魔童降世》这部电影里，我懂得了很多做人的道理。我要好好学习，改变自己的命运。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇9
昨天抽出时间看了这部电影，到今天一直想着要写些什么，里面有太多从表面看不到的东西，触动着我的内心！
哪吒的出生并不是自己决定的，三年时间，等待着……却在出生的时候被注入的魔丸，本应该拥有着善良和邪恶，但注入自己的却只有邪恶，当哪吒一出生，大家给她贴了标签，产生了偏见，恶魔，很恐怖的样子，而这一切是一个内心本带着邪恶，对世界有报复心理的申公豹决定的！哪吒却不知为何世人会这样对待自己！所以这本不是哪吒本身决定的！
因为有了这样的身份，爸爸妈妈为哪吒努力着，争取些，却忽略了哪吒内心，没有陪伴，让他更加孤独，更加有一种全世界都抛弃我的感觉，所以缺失被爱的感受！所以一个孩子没有获得爱，怎么会学会如何爱别人！
因为自己很想要交朋友，但因为负面标签和自己的力量，被当作怪物，所以很伤心，因为他并不知道为什么！当那一刻他跟母亲踢毽子笑的时候，那是真的开心发自内心！
有一刻他说我有朋友了，拥有着灵丸的敖丙，那一刻我感动了，是什么让一个孩子连获得一位朋友都这么难！踢着毽子蹲下来哭的哪吒看着是那么心疼，到底是我们毁了孩子，还是世界毁了孩子，偏见力量有多么的强！
敖丙是一个拥有着灵丸的孩子，但却被一个身怀怨气的家族和师父，最后他也是被逼要毁灭大家！
哪吒一个拥有着魔丸的孩子，从小被父母爱着，被师父爱着，最后他想拯救世界，他想改变命运！
所以一个环境多么重要！
最后他怕自己没办法控制魔力，乾坤圈从脖子戴到手上，这一刻我有种窒息的感觉，这是多大的责任感，“不能全部解除，会没办法控制”，一个孩子的努力你们看到了吗！我看哭了
这个电影是一个非常有情商教育意义的电影，情绪每个人都会有，我们学会做自己情绪的主人！
每个人都有不同的看法，自己坚定过自己的人生，自己做主！
我命由我不由天！
《哪吒之魔童降世》观后感 篇10
去年和朋友在电影院看到“哪吒”的宣传片，第一印象就是这个哪吒和之前看到的不一样，好丑呀，会有人去看吗?
在点映阶段“哪吒”在观众毫无预期甚至因为先前的预告而不看好的情况下，凭借着自身过硬的实力和档期内其他同行的衬托成功地获得了良好的口碑。同时，影响力世界的各种大佬们也对“哪吒”的品质认同而开始向大家孜孜不倦地安利。使得越来越多的人走进影院去观看这一部他们看似熟悉又不熟悉的新“哪吒”!
“哪吒”作为一部国产动画，他的动画效果已经达到了迪士尼这样的大公司的水平了。相比国内的同行，“哪吒”在动画特效上无疑走在了行业的前沿。
新版“哪吒”打破了大家心中“哪吒”的印象，新的“哪吒”被塑造成一个被命运诅咒的小孩形象，早早得戴上抑制他恶的乾坤圈，活在无知百姓的恐惧之中，活在城墙高深的缺乏父母陪伴的李府之中。
我认为“哪吒”是一部事业型父母必看的电影，哪吒的父母算不上真正意义上合格的父母，最后的无私奉献固然感动，但是如果平日多些陪伴是不是更好?可是殷夫人从头到尾没有和哪吒快乐的踢过一场毽子，也没有给孩子找到一个可以陪伴的朋友，每次一有妖怪来袭就披上战袍去风风火火地忙她的事业，空留哪吒在诺的布下结界的李府之中。现实生活中的父母们看完是否会反思自己平日给予孩子的陪伴太少了一些?孩子的“熊”是不是因为想要父母的爱与陪伴?
我佩服哪吒导演的坚持和不服命运的精神。导演没有安稳的选择自己学的专业，而是走出自己熟悉的领域，选择了自己的梦想遵循了本心。同时导演选择用真心来换真心，认真对待每一位观众是哪吒能够在众多暑假档脱颖而出的原因之一。
最后，希望大家以客观的理性的态度去评价他。国漫的健康成长需要我们的支持，在不断的实践中成长，希望我们的国漫会越来越好。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇11
最近几天，同学间议论最多的就是刚上映的《哪吒之魔童降世》这部电影!这部电影不仅剧情引人入胜，笑点特效，更让人笑中带沮，泪中带思，它的价值是不可估量的!
打破偏见，方能看见自己。哪吒从出生起就被视为“妖怪”，明明哪吒不顾一切地救下被妖怪吞走的小女孩，却还是遭村民误解，要置他于死地……他是多么渴望被认可被接纳，最终哪吒凭借自己的力量去反抗，跳出人们的偏见。其实在我们现实的生活中，很多孩子也背负着各种的“偏见”：你就是个猪脑子!就你这样，一辈子都不会有出息……等等。这些言语就像一把锋利的刀子一样深深地刺进幼小的心灵。但是我们要明白：嘴巴长在别人身上，谁也控制不了别人，我们应有力量决定自己要做怎样的人。只要我们坚定心中的信念，让自己努力到足够强大，所有的偏见最终都会烟消云散。
珍惜父母的爱和宽容，才会越成熟懂事。哪吒由一魔丸投胎转世，人人见他都避恐不及，唯独父母无条件地呵护他!母亲那温柔的眼神，时刻都给予他安全感;父亲也总是从行动上支持他，尤其是悄悄转移生命符，换下孩子的生命那个片段，催人泪下……想想我们成长的背后，总有父母用尽全力托举一片天空。我们不能把父母的每一分付出当做理所应当，要懂得珍惜，学会关爱父母，理解父母的不易。
真正的朋友要患难与共。除了父母之爱，电影里最让人暖心地莫过于哪吒与敖丙的友情!我很庆幸自己的生命里现在就有这样一个朋友，没事时聚在一起打打闹闹、谈天说地，快乐时共同分享，伤心时彼此慰藉……今后在我成长的路上，我相信还会出现懂我灵魂的朋友，我也会倍感珍惜这份宝贵的财富。
当然，还有几处也让我触动心弦!亲爱的同学们，不妨抽出时间去用心细细品味，一定会让你收获很多有价值的东西!
《哪吒之魔童降世》观后感 篇12
哪吒实在太火了，正巧与友人外出游玩，顺道看看哪吒。电影结束，第一感觉，拍的特别好，方方面面都不错，非常成熟的商业片。只可惜我已不再是少年，关注点有点奇怪，我觉得陈塘关的百姓太惨了被魔丸玩弄了三年，又差点被灵珠团灭。只想替陈塘关百姓说一声，多谢二位少侠不杀之恩。
整部电影看完，有一个小小的疑虑。魔丸只是生性比较顽皮，爱走极端，本质上爱人也渴望被爱，并不是天生的恶人。为什么，元始天尊要下天劫咒，还一定要三年后才杀死魔丸。
试想，如果魔丸投了龙胎成为魔敖丙，在怨气那么重的地方成长起来，加上本来性格就变扭，一定心生怨气，出来兴风作浪，为祸人间。而灵珠投胎哪吒成为灵哪吒，本身性格温和，善解人意加上李靖夫妇太乙真人悉心指导。一定会挺身而出，降妖除魔，但灵珠魔丸本是一体，谁也降服不了谁。这时天劫咒如期而至，杀死魔丸，打压龙族，太乙如愿位列十二金仙，一举多得。
可巧不巧，在最关键的投胎时刻，申公豹出现了。他想到了元始天尊布的局，想从中抢功劳。于是调换投胎去处，剧本还是灵珠杀魔丸，只不过不是哪吒杀敖丙而是敖丙杀哪吒。只可惜申公豹低估了人性的光辉，高估了自己才智，最终搬起石头砸自己的脚。电影里申公豹多次为自己鸣不平，认为妖族的身份阻碍了自己的前程，其实是他已经混的很不错了，如果不要那么贪婪，心存善念，元始天尊未必不会提携他。魔丸虽顽，关键时刻还是有担当的好男儿;申公豹看上去为人师表，本质却是杀人不眨眼的魔头，这是质的区别。
纵观全局，龙族心怀不满注定要出事被天庭打压，太乙和灵珠有元始天尊铺路，注定前途无量。魔丸本该死，被申公豹插一腿，不仅活了下来，还收获了，善解人意的妈妈，用于担当的爸爸，温柔体贴的灵珠，因才施教的老师，可谓最大赢家。
所以感谢申公豹，救了魔丸!
《哪吒之魔童降世》观后感 篇13
我命由我不由天！比人心更可怕的是成见。－－题记
烟熏妆，丸子头，塌鼻头，大龅牙，到处惹是生非的哪吒是一个小妖怪，一个被村民憎恶的小妖怪。自他出生的那一刻起，他就被村民当做不祥的象征。村民们为了平息心中的恐惧，要李靖杀了哪吒。所幸李靖与殷夫人力排众议，护下了哪吒。但哪吒的名声并没有好到哪儿去，相反，他在众人心中的形象越来越差。村民们想要杀死他，孩子们想捉弄他，偌大一个陈塘关，竟找不到一个可与他相伴的朋友。虽然哪吒一天到晚双手插到裤子里，摆着一副拽拽的厌世脸，但他心中还是想像一个普通孩子一样，与大家纵情欢笑。直到他遇见敖丙，一个和他一样生来便是妖的小妖怪。这是哪吒的第一个朋友，也是他唯一的朋友。而敖丙，同样也是把哪吒当做了自己唯一的知心密友。可惜这份友谊从一开始便注定是一段不可能的友谊。正如敖丙的师傅申公豹所言，敖丙身上背负着整个龙族的命运，也正是因为这份责任，他与哪吒刀刃相向。
而在最后一刻，哪吒的火尖枪终是未刺入敖丙，他撕毁了与他换命的父亲所送他的换命符，拼了命的战胜了魔念，只身立于天劫中，不，是两人，还有敖丙，两人携手共同抵挡天劫，拯救了千万条陈塘关百姓的性命。
电影戛然而止，我心中却多了一种莫名其妙的感觉。不错，哪吒是妖，敖丙也是妖，可他们更是孩子，是一心想与人类当好朋友的孩童。村民们字字如刀，一刀又一刀刻在了哪吒心上。而哪吒，却只是个想与人赌气的孩子，你们说我是妖怪，那我就当妖怪给你们看！这是受过多大的伤害才会说的话！哪吒的心，一点一点的被扎透。可即便这样，在村民受到危难时，哪吒还是会第一时间冲上去保护他们。
我命由我不由天！这或许是对哪吒和敖丙最真实的写照，不认命，才是他们的命。
我从中悟出来一个道理：成见比人心更可怕，人心中的成见就像一座大山，若带着名为“成见”的有色眼镜去看世界，那所看到的，永远不是这个真正的世界。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇14
夜幕降临，人们卸去一身的疲惫，尽情享受着休闲的时光。电影院座无虚席，有带着小孩的父母，也有结伴而来的哥哥姐姐，都是想一睹《哪吒》的风彩！所有人眼巴巴的盯着前方，那种渴望、那种期盼，竟让我无法用语言来形容！
哪叱，这个带着浓浓黑眼圈、喜欢把手插在裤兜里的小朋友，原本应该是灵珠转世，却因为孙公豹的自私，阴差阳错成了混世魔王。他调皮捣蛋、顽劣不堪，成了人人喊打的过街老鼠，不招人待见，被人误解......
整部电影灰谐有趣，至理名言层出不穷，让人在不知不觉中学到了做人的道理。哪叱的父亲李靖说：“别在意别人的看法，你是谁，只有你自己说了算，永远不要放弃！”母亲不放弃，给了哪吒三年的快乐时光；父亲不放弃，给了哪吒重生的机会；哪吒不放弃，在浓浓母爱和愿意以命换命的父爱感召下，做回了顶天立地的男子汉。当灾难来临的时候，他以一己之力拯救了陈塘关所有的老百姓，被人们由衷的接受了。
不由地，我想到了自己。那是我一年级夏天刚上网球培训班的时候，每天下午从一点到五点dou要参加网球露天训练，在烈日暴晒下，我汗流浃背，浑身酸痛，再看看日渐黝黑的肌肤，我彻底的绝望了。我再三央求妈妈让我退出训练，妈妈却语重心长的对我说：“宝宝，不管做什么事情，一定要坚持到底，虽然现在累，但至少以后你的未来可以多一种选择！”在妈妈的开导下，我坚持了下来，不知不觉，这一坚持就是两年半，就像哪叱，坚持着，努力着，用行动诠释着自己的人生。
妈妈说：“世上没有一条相同的路，也没有谁的人生可以复制，想要成为自己想成为的人，只有不断的改善自己，提高自己的'能力”。我相信，只要选择是正确的，只要自己足够努力，坚持不懈，不言放弃，梦想终会有实现的那一天。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇15
申公豹说，哪吒是魔丸，是即将给这个世界带来灾难、受到天雷惩罚的人。可敖丙在海边认识的那个哪吒并不如此，虽然脾气暴躁，但也有着救人的善心、除魔的正义和朋友的真诚，甚至救过自己一命。
敖丙困惑了……
这一幕有点打动我，当下便在手机记录下来这句话“你应该相信什么，你应该相信自己的感觉”，因为只有自己的感觉才是最真实的，是自己实际接触过程中的真实评价。每一个人都会来描述这个世界，描述其中的人和事，但是那并不是你自己真是看到的听到的，跟着感觉走似乎听起来是很不靠谱的一件事，但是往往感性的判断才是最直接的。
人心中的成见是一座大山
全剧中印象最深的一句台词，揣测着应该也是编剧最想表达的主题。成年人的世界，都活在成见里。哪吒的出生便带着不祥和怪异，乡邻远离他、孤立他、唾弃他，甚至误解他除妖救人的好意，让哪吒的孤独感和戾气越来越重，“既然我是大家都说我是魔童，那我就当好这个魔童吧”，所以哪吒所到之处，无不是鸡飞狗跳乱作一团……
成见这座大山，神仙也搬不动。
龙王和申公豹也背着这样的成见，天帝对妖兽心存成见，故不重用申公豹，安排龙王镇守龙宫。活在成见中的人，总是深受其苦。而我们，也应该摒弃对别人的成见，从活生生的人的角度和事物的本质来看待和评价。
你是谁只有你自己说了算，不要在意别人的看法。
既然不能改变我们所生活的这个充满成见的世界，那么就不去在意和理会，用自己的方式来着证明自己。
若命运不公，我便和它斗到底。哪吒的这句台词及当时力挽狂澜拯救陈塘关的场景，显得分外热血，场面燃爆。哪吒最终做到了，主宰自己命运，敖丙也最终也选择走向善的一面，改变自己的命运。
命运是什么，之前听到一个答案，命运是你所有选择的总和。
如果你愿意去努力改变命运，那么一直以来的这种选择，就真的会改变你的命运。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇16
今天，我看了一部电影《哪吒之魔童降世》，这部电影讲的是三位神仙，他们是师徒关系，太乙真人、申公豹和他们的师傅天尊，太乙是申公豹的师兄。师傅让他们把灵珠和魔王炼成丹珠，灵珠和魔王由太乙保管，申公豹非常不服气。灵珠要给陈塘关总兵李靖，他们家有三年没出生的孩子，把灵珠放在他身上，让他造福百姓。
然而，阴差阳错，灵珠和魔丸竟被申公豹调包，本应是灵珠英雄的哪吒却成了混世大魔王，但是调皮捣蛋、顽劣不堪的哪吒却有一颗想做英雄的心。
哪吒被关在屋里，很无聊，没有朋友，人们都认为他是妖怪，不和他玩。只有太乙教他法术，哪吒学得很快，拥有一身本领。有一次他跑了出去，交了一个朋友，可谁知这就是申公豹的徒弟敖丙，当年就是申公豹偷走了灵珠，给了龙族敖丙。
但是转眼三年到了，因为三年又有天雷劫，李夫人给哪吒办了一个生辰，请来了很多百姓。哪吒的朋友敖丙来了，但是他是来干坏事的。哪吒用尽全身的力量摆脱魔丸的控制打败了敖丙，抵抗了天雷，最后留下了灵魂。
这个电影告诉我们，自己的命自己做主，命运掌握在自己手里，我命由我不由天。
[小学5-6年级]哪吒之魔童降世 今天我的妈妈带我去看电影,我们看的是哪咤。 讲的是理靖的妻子怀胎三年,在庙里拜佛，碰见太乙真人 。他奉元始天尊之命,准备把两个药丸中的灵丸转为理靖的的第三个儿子。可是中间有太乙真人的师弟申公豹来倒乱,把魔丸施在了哪吒身上他之有三年的时间。而申公豹把灵丸施在封印在天牢里的龙族的儿子丙身上。这三年陈堂关的人把哪吒当成怪物。哪吒和丙成了好朋友。他拯救了陈堂关。我觉的哪吒说的最棒的一问话：“我命由我不由天，如命运不共，就和它斗到底！”
这个电影让我名白了自己的命运是自己创造出来的。入命运不共,就和他斗争到底。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇17
8月3日，我们一家人来到了位于东区的曼哈顿国际影城，观看了近段大热的《哪吒之魔童降世》，感觉很是喜欢。
影片主要讲述了元始天尊收服了一个能量巨大的混元珠，准备投放到人间，混元珠中有能帮着百姓除妖的灵珠和祸害百姓的魔丸。但原本要投到哪吒身上的灵珠被申公豹掉包，投到了龙王敖丙的身上，把魔丸投到了哪吒身上，并且被魔丸投中的人会在三年以后被雷劈死。于是，在这三年当中，哪吒总是被百姓误会，但却和敖丙成为了好朋友，在哪吒三岁的生日宴上，两人一起克服了诅咒……
这部动漫电影相比其他的动画片，我觉得非常喜欢，故事情节生动有趣，语言风趣幽默，影院里时不时就会爆发出一阵阵的笑声。人物形象刻画得也与以往的人物想象大相径庭：哪吒不像之前的动画片中那么的天真可爱，而是丧丧的感觉，有着很深的黑眼圈，习惯手插在裤子里，一个十足的小魔头；敖丙比以往的形更是不同，白衣飘飘的，很是帅气；特别是太乙真人，和平常在书中看到的也是十分的不一样，胖胖的，还露着大肚子，说着一口四川味道的普通话，很是搞笑。要不是因为手里拿着佛尘，很难让人能联想到他是一个神仙……
其中有一些片段很是让我感动：一个是哪吒的父亲李靖去天庭，询问如何才能解除儿子身上诅咒，被告知有一个移花接木的的方法——就是可以让血亲替他挡住灾祸，于是李靖毫不犹豫地答应了，他可以代替儿子***。让我深深地感受到了父爱的伟大！还有敖丙，他本来和哪吒算是对头，所以在哪吒三岁的生日宴上，他完全可以置之不理，看着哪吒被电流冲击，但因为两人在之前成为了朋友，所以他义无反顾地站在了哪吒的身边，和他一起对抗诅咒……友谊，可以融化一切的坚冰!
“我命由我不由天，是仙是魔，我自己说了才算”，“不认命，就是哪吒的命”，类似这样的精彩的语言，片中还有不少。而这些都告诉我们一个道理：命运在自己的手中，通过不懈的努力，是可以改变的，最终成为一个更好的自己！
《哪吒之魔童降世》观后感 篇18
1979年5月19日，中国第一部大型彩色宽银幕动画长片《哪吒闹海》公映。这部上海美术电影制片厂的动画处女作，后来成了几代中国人的童年记忆。哪吒的形象也就成了“扎两个冲天鬏，光着俩小脚丫，踩的是风火轮，乾坤圈手中拿”的经典形象。
《哪吒之魔童降世》中，哪吒不再是我们记忆中熟悉的萌萌哒小孩，而是顶着两坨黑眼圈，玩世不恭的乱世“魔童”形象。
《哪吒之魔童降世》选择在李靖和哪吒这对父子的人设和关系上作颠覆。是以《封神演义》中的龙王水淹陈塘关和哪吒闹海故事展开：
讲述从小被当作妖怪的哪吒在孤独与误解中成长、逆天命而行的传奇故事。影片充满中国古典元素，反叛、战斗、成长的主题也为画风增添热血气息。
《哪吒之魔童降世》这部动画电影既严谨按照原作，又完全颠覆原作。这话并不矛盾，故事框架靠近原作，细节上又颠覆了原作。
笑点、泪点、燃点、影片节奏、分镜、视角、动态、感情线、故事结构、人物性格设定甚至配角到路人甲都有可圈可点的好看。尤其是形象和人物性格的设定，完全是颠覆性的好看的那种!
人物设定上，影片中会提现大小哪吒的对比，两者差异不仅体现在前后形象的变化上，更在于其对于命运的不同态度：屈服于人们的偏见还是与命运斗争到底。
而在故事内容上，哪吒从一个顺从世人偏见的“魔童”，到最后与命运顽强斗争，自身对于命运的态度发生转变。
被世人定义为“妖怪”的哪吒，用自己“生而为魔，那又如何”的态度，与命运进行着斗争。
在现实社会中，不少年轻人也在用行动去突破出身、环境的限制，成为自己人生中的英雄：打破命运偏见，不断勇敢蜕变。
在哪吒身上，似乎蕴藏着每一个不屈服于命运的年轻人的身影。看完之后真的觉得收获匪浅。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇19
近日，国产动画片《哪吒之魔童降世》热映，影片中的哪吒不再是我们记忆中熟悉的活蹦乱跳的哪吒，而是一个形象奇特，顶着两坨黑眼圈，玩世不恭的乱世“魔童”形象。
电影里的哪吒，让人心疼到不行，生而为魔，不受喜爱，注定童年悲惨。他不知道为什么大家都对他避而远之，排挤他，也不知道为什么母亲为了降妖除魔而不能陪他，他相信母亲的话认为自己是灵珠，肩负斩妖除魔造福苍生的重任，他便在他师傅安排的江山社稷图里静心修炼了两年，但是，他从出生起，就注定了三年以后，他这个魔珠身份将会被天劫消灭。他迫于心切要降妖除魔后被世人认可的心，于是他出逃遇到了吃小女孩的水怪，他救了小女孩，却还是被大家当作妖怪。他很失望，他的父母亲想在他的生辰宴上给他一个清白，但他正开心准备和大家见面时，却偶然知道了自己才是魔珠，但是在他父母亲的爱和教育下，他最终选择了与命运抗争，成为了救世主。
电影里，而是敖丙告诉他你本是魔珠，就注定了今天要死的命运，哪吒却说，我命由我不由天，先是跟父母跪别后，然后一冲云霄。这是电影里最震撼的情节了，也让我深受启发和感动。
哪吒他不信命，他用荒唐胡闹来掩饰自己的内心用，他没有朋友，没有陪伴，没有认可，但依然心底善良，与不公抗争，凭什么上天因为他是魔珠，就注定了要被消灭，凭什么天雷劫的不可逆转，他就要被硬生生的打死，凭什么他们说他是妖他就一定是妖，就像哪吒说的，他我命由我不由天！
《哪吒之魔童降世》看起来冲破传统却依然保留着最中华儿女的热血和感动，传递着中华文化的价值取向——奉献与担当。这正是我们当代年轻人需要的价值取向，不要轻易屈服，命运是靠自己改变的，把哪吒不屈命运救世的精神放到工作中去，还有什么不能解决的问题呢？
作为客户经理，我觉得我们应该把哪吒当作我们的榜样，工作中遇到困难，想想哪吒，瞬间就可以浑身热血，满满的正能量。命运永远掌握在自己手中，加油吧，我命由我不由天！
《哪吒之魔童降世》观后感 篇20
《哪吒之魔童降世》是去年夏天最火的电影之一了，但里面有一个角色却容易被忽视，那就是哪吒他爹—李靖。
我相信情节大家都可以倒背如流了，就是哪吒生而为魔，但却逆天改命，救了自己与百姓的故事。
电影一开始，除了申公豹我就最讨厌李靖。他明明是一个父亲，但却只会一味地苛刻哪吒，对他过于严厉，对哪吒一直没有过父亲该有的谦让和包容，和哪吒形成鲜明对比，而且完全不理解哪吒的心意，没有让他在最后的时光里享受欢乐。但最后，当我看到李靖要为哪吒挡天劫时，我泪如雨下。他对哪吒的一切严厉都可以被理解了，他希望他的儿子在他离开以后，也可以堂堂正正地做人，所以他苛责哪吒，虽然一片真心并不会被人理解，但他也无怨无悔。当看到他跪着说出但眼神坚定地说出那句“他是我儿”时，我的心一阵一阵泛酸，时间上不需要理由便可以付出一切的，恐怕只有父母对孩子的爱了吧！
同一个世界，同一个爹，看完电影，我突然就觉得我爹与李靖其实很像，但李靖没有我爹帅。我爹话不多，也对我十分严厉，我甚至一度觉得我不是亲生的（应该是充话费送的），在我的印象里我爹从没对我流露出过温柔的样子。他也会陪我玩，陪我闹，但我做错事时，他是绝对不会手软的，该收拾时就收拾。以前我真的很不明白我爹为什么要对我这么严厉，他要求我必须分担家务，必须十点半之前回家，坐椅子时不能发出声音……我觉得我家家规都有3000多条。
但看完哪吒之后，我好像突然就明白了，其实他怀的心思和李靖一样，他希望我成长，希望我勇敢，希望我在离开他的庇护后依然坚强。所以他像鞭挞小羊那样，让我始终走在正道上，没有偏离正轨。他的嘴很笨，没有办法像妈妈那样诉说对我的爱，但他的行为举止，无一不彰显着他对我浓浓的爱意。我想告诉我爹，我理解你的严厉，你的不善表达，这些对我来说都没有关系，因为我知道你爱我。
同一个世界，每一个爹都是不同的，但不变的是那浓的化不开的父爱。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇21
今天，爸爸说：“最近有一部非常火的电影《哪吒之魔童降世》我们一起去看吧。”我听了激动万分的说：“好呀，好呀，”因为我非常喜欢哪吒，在家里经常看《哪吒传奇》的动画片。
电影一开始就非常的震撼，太乙真人和申公豹两个人一起想抓住混世魔珠，他们打的是震天撼地、难舍难分。他们打有300回合后，眼看他们就要被混世魔珠打败了。这时元始天尊及时赶到收服了混世魔珠，并用炼丹炉把混世魔珠分成了魔珠和灵珠，又在魔珠上加了咒语：三年之后会遭遇一场天雷并摧毁魔珠。然后把灵珠交给了太乙真人，让灵珠在人间投胎转世为人。但是因为申公豹的捣乱破坏，他偷走了灵珠，于是魔珠就成了哪吒。他又把灵珠交给了龙族，于是灵珠便成了敖丙。
哪吒出生了，因为他是魔珠，所以生下来就是一个魔童。日子一天天的过去了，哪吒的父母不得不把他关在屋子里不让他出来，害怕他出去闯祸，也害怕他受伤。可是哪吒偷偷的溜了出来，可每个人看到他，都会慌慌张张的找地方躲起来，身边的人都非常惧怕他。但是 哪吒并没有从此消极下去，他去找太乙真人并拜他为师，学到了一身本领。到处去除恶扬善、为张正义，因为他想得到父母的肯定和大家的认可。在一次除妖的时候，认识了一位好朋友敖丙，这是他们彼此交到的第一个好朋友，也是唯一一个。他们真的是开心极了。
哪吒三岁的生日快要到了，他的天劫也要到来了，他要经历一次天雷的考验。因为哪吒的好朋友敖丙，为了救自己的父亲。他在十分痛苦的选择。他在攻击陈塘关时，哪吒出来保护了陈塘关。哪吒要遭受天雷的时候已经到来，这时他的好朋友敖丙也及时赶到，一起去对抗天雷。虽然他们之间经历过很多事情，但他们依然是对方唯一的好朋友。最后人们都非常崇拜他们，因为他们敢和命运抗争，努力去保护自己要保护的人。
看完了这部电影，给我印象最深的就是哪吒说的一句话“我命由我不由天，是魔是仙我说了算!”因为他没有被自己的命运打倒，他也让我明白了一个道理：自己的命运掌握在自己的手中。我们要学习哪吒坚韧不拔、不向命运低头、同命运抗争的精神。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇22
天地灵气孕育出一颗混元珠，元始天尊把它提炼成灵珠和魔丸。灵珠要造福人类，而魔丸则会祸害人间。太乙真人受元始天尊之命，要把灵珠投到李靖之子——哪吒的身上，但是却被坏人申公豹调包，最终哪吒在出生之时被魔丸附身。哪吒一出生，就如同行走的火球一般，幸亏被太乙真人用乾坤圈套住，就像被打了镇定剂一样，哪吒终于安静下来。但魔丸始终是要被天雷摧毁的，因此，三年后，天雷会如约而至，到时，摧毁魔丸。
哪吒生性顽劣，到处惹是生非，老百姓对他很有成见。大家要李靖大人把哪吒关起来，不准他出来。可是，聪明机灵的哪吒总能想办法偷偷溜出来。
因为哪吒力大无比，又爱搞恶作剧，所以大家都视哪吒为妖怪，这可气坏了哪吒。为了证明自己，哪吒就大战海夜叉，最后借助龙太子敖丙，海夜叉认输。
哪吒和敖丙成了彼此唯一的朋友。可是事后，敖丙却得知他们本是天生的死敌。原来，申公豹把调包过来的灵珠投在敖丙的身上，为的就是让敖丙毁灭魔丸，好得道成仙。可是，敖丙又怎么下得去手？但，同时敖丙又身负龙族的重任。敖丙和哪吒大战几百回合后，敖丙败下阵来，哪吒却选择手下留情，饶了敖丙。此时天雷来临，眼看魔丸附身的哪吒就要命悬一线，敖丙前来搭救，魔丸和灵珠合为一体的力量，暂且抵制住了天雷。此时太乙真人也前来助阵，三人的力量合在一起，最终，没有保住哪吒和敖丙的真身，却保住他二人的魂魄。
结局也算圆满。
电影看完了，我内心久久不能平静。因为哪吒的那句“我命由我不由天”，一直回荡在我的耳边。是啊！每个人的命运都不是天注定，而是靠自己的努力和争取。就像哪吒一样，如果他一开始就认为自己就是祸害人间的魔丸，那恐怕就没有后来的反抗。正是因为他不信命，不认命，所以他一直在与命运做抗争，尝试着斩妖除魔，最后又对抗天雷，到死都在努力抵抗。
我觉得我们也应该有一种“不信命、不认命、我命由我不由天”的精神，靠自己的努力改变现状，改变别人对自己的偏见，让事情往自己期望的样子发展，让命运掌握在自己手中。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇23
“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算！”哪吒因为一个意外而成了魔丸转世，注定成魔的他却一直不肯臣服于命运的安排，三年的时间也没有磨圆他生性的倔强。
正如太乙真人所言：“不服命，便是哪吒的命。”
在遭到劫天咒时，他为了不给村庄带来破坏，故意用乾坤圈缚住了自己，努力克制自己，还在村庄面临着毁灭的危机时刻，救了曾经给过他伤害的所有人。看到这时，我的心为之一振。是啊，他是真正征服了命运、握住了命运、改变了命运的勇者。他靠自己的努力，改变了魔的符号，主宰了自己的命运，做了想做的事，成了想成为的人。
其实，在生活中，也同样有征服命运的人。
一次去看望刚出ICU病房的朋友，日渐恢复的他，给我讲了这样一件事：一个七八岁左右的小男孩儿因得了心肌炎（也就是心脏病）而住进了ICU病房，病床就在他旁边。那时正忧心忡忡的他，认为自己可能没有生的希望了，可当他看到这么小的男孩儿还在勇敢地接受着痛苦而漫长的治疗时，不禁心里骤然一惊。空闲时，他便问：“你不觉得自己生的希望不多了吗？”小男孩儿清澈的眼光里闪着希望的光，回答道：“不是啊，其实生命这个东西是一定要靠自己的信念转变的，命运也并不是一个定论，只要你怀揣希望，相信自己，就一定可以扭转命运的！”一席话说完后，病房里一片寂静。没想到这个小孩子居然说出了这么富有哲理的话，而这番话也似清泉一般润湿了他干涸的心田，被困了许久的，那希望的种子开始萌芽。从此，他积极配合治疗，病情也有了好转。而这些好的转变都要得益于小男孩给他的启示。这个小男孩儿正是不服命运的安排，小小的身躯里蕴藏着无限的力量，这种勇敢与命运抗争的精神亦是伟大的。病魔也是一个符号，他靠着自己的信念、意志与希望重画了他生命的符号。
二观《哪吒》，感触更深了。虽然人是不同的，但不服命的精神是相同的。在生活中，我们身边有千千万万个哪吒，在与命运做着斗争，因为他们深知：真正能扭转命运的，非天、非地，而是自己！
但愿我们身上都有着相同的精神，并始终牢记：征服命运靠的是自己。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇24
这一段有个电影火爆全网，微信群里很多人都在谈论，我也按耐不住好奇，走进影院，去欣赏这部电影——《哪吒之魔童降世》。
电影的开始，讲述了一个吸取日月精华的球，被分成灵球和魔球，法力无边，所以被元始天尊派太乙真人和申公豹前去收复。这球的本领很大，把太乙真人和申公豹打得鼻青脸肿，最后还是被元始天尊用法器收复。
由于球分成善恶两种，所以天尊决定让灵球投胎做李靖的孩子，魔球待三年后遭受雷击斩除。这个任务交给了太乙真人，作为旁观者的申公豹所以怀恨在心，决定破坏计划。
说着一口四川话的太乙真人，长的憨态可掬，有点婴儿肥，骑着一头长耳猪，下凡去往李靖家。此时，李靖的夫人已怀孕三年，就是不生，急的不行。好不容易到了临产之际，由于太乙真人贪酒，被申公豹换走灵珠，魔珠投到李靖夫人肚子里，哪吒降生了。
因为是魔胎，出生后的哪吒像个火球，四处捣乱，家家户户不得安宁，百姓又害怕又痛恨，只想让这妖孽死掉。但李靖夫妇和太乙真人竭力保护哪吒，交给他真善美，希望他为名除害，伸张正义。
而吞下灵球的龙王三太子，也慢慢长大，和哪吒在一次斩妖中成为好朋友。但在哪吒三岁生日那天，由于申公豹的挑拨离间，三太子由善变恶，哪吒也知道了自己的身世，导致混战开始。
但在紧要关头，哪吒了解李靖为自己所做的一切，恍然大悟，拼尽全力保护钱塘江的安危，最后获得百姓们的称赞！
这部电影，笑点颇多，哪吒的形象颠覆以往，烟熏妆，塌鼻子，大豁牙，可爱至极。随着剧情的发展，李靖夫妇为哪吒所做的点点滴滴，让人感动。他们没有放弃，希望哪吒在短短的三年里，能快乐生活，不要在世人眼里作为一只妖孽活着。
李靖告诉哪吒，“不要在乎别人的眼光，做自己就好。”尤其哪吒在拼劲全力的那一刻，说道“我命由我不由天”时，我感动的热泪盈眶。
灵球和魔球的转换让人意想不到，魔球在正能量的引导下，最终变得正义；灵球初始的善良，在恶人的教唆下，也丧失自我。
如果每个人都活着别人的眼光里，没有自我，没有善恶之分，别人说你不行，你丧失信心，因此放弃，结果必然失败。路是自己走的，坚定信念，勇往直前，让别人的话都随风而去吧！
《哪吒之魔童降世》观后感 篇25
今天妈妈带我去了电影院，看了一个名叫《哪吒之魔童降世》的电影，看完后我深有体会。
哪吒因为是魔丸转世，深受陈塘关百姓的排挤。直到有一天哪吒跟随太乙真人学习仙术想保护陈塘关，要去除魔来造福百姓，正巧那天他碰上了一个水怪，哪吒正想除去这个妖怪，可妖怪一溜烟变成一滩水，跑到了水潭里。性格火爆的哪吒为了追妖怪几乎把村里所有水塘都打破，最后把妖怪赶到海边与其展开了一番激烈的搏斗，最终降伏了妖怪。哪吒刚刚降伏妖怪又杀出了个龙王的儿子敖丙。哪吒心情不好，便于龙王之子敖丙大战了起来。一旁的水怪见状便吐出了一堆可以将人石化的泡泡，敖丙不幸全身都被石化。哪吒也不小心被石化了右手。这时哪吒心生一计利用身边石化的敖丙来与水怪搏斗，他把敖丙如同棍棒一般转了起来。如离弦的箭般地来到了妖怪面前。面对妖怪一顿拳打脚踢，最后从妖怪那里拿到了解药。并把妖怪赶回海中。后来敖丙和哪吒因为一个毽子结下了友谊。
又过了大半年龙王妄想用巨大的冰块，将江城旁边的百姓全部砸死了，哪吒一看形势不妙了，便与他大战了起来。经过一番激烈的斗争后，哪吒胜利了，他也知道了自己的身世，可他在这最后时刻却用自己的身体死死挡住冰块。同时也喊出了自己的心声，我命由我，不由天。随后，陈塘关恢复平静。
我被哪吒深深地感动了，他从出生开始，每天被人误解被人孤立，但是别人打他，他就打回去，打得人人都怕他，谁骂他，他也从未想过要报复，最后在危险面前仍然愿意放下昔日恩怨挺身而出。纵然所有人伤害他、批判他、诋毁他、甚至恨不得让他***，他也要坚守内心的信仰。所有人都说他是坏人，他还愿意坚持做个好人。
哪吒实现了从以暴制暴到以德报怨的转变，从当初迫切地想要证明自己，结果让自己陷入更坏的处境（人们看不见海夜叉，所以不相信哪吒），到后来不再眼睁睁看着村民等死，取而代之的是去拯救当初骂你的人，从而让村民心服口服。
这就是成长，这也正是英雄比反派更加伟大的原因。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇26
国产第一部IMAX电影哪吒之魔童降世7月26日就要公映了。这部电影是继《大圣归来》之后，又一部可以引爆舆论的国产动画电影。
哪咋之魔童降世的制作班底就是大圣归来的制作班底，这部电影，是由业内1600多人花费了三年多时光献给大家的一部视觉盛宴。饺子表示这部动画电影的每一针每一幕都是他们精雕细琢的，力求做到。希望把这部电影做到的一种状态献给大家。剧本从定初稿到最后定稿，经过了66版的改编。
作为第一步国产IMAX动画电影这部电影呈现给大家的一种视觉感官，是有着一种非常大的进步。因为这种制作不但耗时耗力，更体会花费巨资制作资金。但是为了奉献给大家的观影效果。团队用了的技术手段。以及把自己做到力所能及的极致。就是为了奉献给大家一部不一样的魔童降世。
这部电影的配音也是和以往中国动画电影的制作有着非常大的区别。以往的中国动画电影制作是先配音后制作，而这部动画电影是先制作后配音。是所有演员通力合作献给大家的礼物。每位人物的配音以及每个人物的性格都显得特别的贴合实际，这样的配音就把人物的性格给塑造了。所以我们看起来也会非常的舒服，感觉不僵硬。特别感谢这群配音演员，是他们才让制作优良的动画电影有了灵魂上的一种升华。
而且这部电影的点映场也是异常火爆。并且大家在观看了这部动画电影之后，对于他的评价都是非常的高。认为他是继《大圣归来》之后又一部里程碑式的作品。《大圣归来》让我们看到了国漫的一种态度，一种崛起力量。而哪吒之魔童降世。作为第一步IMAX3d动画大电影，并且青出于蓝而胜于蓝。让我们大家对于国漫有了一个更大的期待和更好的印象。国漫也逐渐的走向了一种正常化。
其实这部电影带给大家的除了一正一反、一善一恶这种角色的鲜明对比之外还带给了大家非常多的一些感性的内容。比如李婧夫妇对于哪吒的一种关爱。李靖就像极了现实中的父亲一样沉默寡言，但是那种爱却是在骨子里的，那种爱是默默付出的一种父爱。而殷夫人的一种爱，更像是现在所有母亲对于孩子一种无微不至的关怀，这种母亲式的爱更注重于陪伴。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇27
昨天晚上，我准备睡觉的时候，妈妈从朋友圈里看见了《哪吒之魔童降世》这部电影，妈妈本想让爸爸和弟弟跟我们一起看，可爸爸不感兴趣，弟弟又睡着了，我和妈妈只好两人看电影。
《哪吒之魔童降世》主要讲了天地灵气孕育的混元珠被原始天尊提炼成了灵珠和魔丸，之后开启了天劫咒语，魔丸在三年后将会被天雷所摧毁。由于原始天尊不喜欢申公豹，将灵珠和魔丸给了太乙真人，让他把灵珠给李靖夫妇，并给他们的孩子起名为哪吒。申公豹见了十分嫉妒，想要抢走灵珠和魔丸。李靖的妇人快生孩子的时候，申公豹把灵珠偷走了，并把魔丸扔向殷夫人，然后走了。哪吒出生前是个肉球，慢慢的变成了一个人。他长着大大的豁牙，浓重的黑眼圈，颓丧的表情。申公豹把灵珠带到了龙宫里，将龙蛋和灵珠融为一体，生出一个小男孩，名叫敖丙。在李靖的多次请求下，太乙真人成了哪吒的师父。哪吒在一幅神画中闭关修练。一个偶然的机会，哪吒和敖丙成了好朋友。马上就要到哪吒三岁生日了，哪吒请敖丙去参加自己三岁生曰的凌宴会，生日那天，申公豹给哪吒说了他的身份，并告诉他怎么解开乾坤圈。在申公豹的劝说下，敖丙拿着两个大锤和手执火尖枪、脚踏风火轮、臂饶混天绫的哪吒来了一场大战。后来，哪吒一句“是魔是仙你说了算”打动了敖丙，敖丙决定和太乙真人一起帮助哪吒对抗天雷。最后，哪吒和敖丙的肉体没了，不过灵魂还在。
这部电影太感人了！哪吒从孤独的小妖怪变成了受人爱戴的大英雄，一路走来，哪吒受尽了屈辱，一直孤独地活着。还好，有深爱他的爸爸妈妈安慰他，有善良的太乙真人教导和帮助他，哪吒身上的魔性慢慢消失。后来，他遇见了敖丙，从此他一生不再孤独。诡计多端的申公豹不但没有镇压下去太乙真人，还在天庭上丢人现眼。
面对陈塘关百姓们的误解，哪吒愤怒过，平静过，思考过，他一直坚强地活着，最终成了勇敢的大英雄。和历尽磨难的哪吒相比，我的生活一帆风顺，正如哪吒所说，你是谁，只有你知道。我们都应该向哪吒一样，勇敢坚强地面对生活。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇28
我命由我不由天，是魔是仙我自己说了才算，若命运不公，便和它奋战到底。
——题记
若你生来便与他人不同，被排挤，被冷眼相对。你是选择自暴自弃，还是会用自己的努力来改变？《哪吒之魔童降世》中的哪吒，便选择了后者。
这部动漫中的哪吒形象与我们熟识的传说有所不同，他不是灵珠转世，也不是闹海替民除害的大英雄，他只是一个调皮，爱闹腾的孩子。魔丸的身份令他成为百姓眼中的怪物，而他也索性应看成见，做了个“怪物”。就是这样的他，在听到父亲李靖骗他说“你是灵珠转世，肩负着使命”时却是那么的开心。为了这句话，他在山河社稷图中潜心修炼，只为了替百姓斩妖除魔，做百姓眼中的大英雄。
剧中的另一个男主敖丙的形象也塑造的十分丰满。他不是传说中凶神恶煞的虾头小龙，而是替全龙族着想，却不愿伤及百姓的龙王三太子。龙族被关押在海底炼狱上百年，他是令龙族重见天日的唯一的希望，他肩负着全龙族的命运，这注定了他不能为自己而活。他是灵珠转世，和哪吒是生来就注定的对手，但缘分天注定，他们却成了最好的朋友，也是相互间唯一的朋友。
剧中的主要人物申公豹说过：“人心中的城建就像一座大山，那你怎么努力也休想搬动”。是啊！大山并不是那么容易搬动的，申公豹在天庭勤勤恳恳，却因为是豹子成精而不受重视；敖丙救下了陈塘关百姓，百姓却因为他是龙族而对他恶言相对。但是，大山也不是不可能搬动的。哪吒从最开始的人人排斥，到后来的百姓敬仰，付出了多少心血？多少努力？我们不妨做一次愚公，一点一点搬动太行和王屋。若你付出的种种努力却依旧无法改变，那就不妨放下他，做最快乐的自己，别人的看法都是过眼浮云，你是谁只有你自己说的才算。
天下没有什么事是绝对公平的。从灵珠变成魔丸，从人人相避变成万众敬仰。上天对哪吒极其不公，可他却依旧开朗，依旧活泼。做人在世，只求活得尽兴。人生就那么短短几十年，与其活得浑浑噩噩，不如在世上痛痛快快得闹一场，风风火火地走一次。若命运不公，就和它斗到底！
《哪吒之魔童降世》观后感 篇29
看了《哪吒之魔童降世》这部电影，令我感触很深，下面我从以下几点来说说我的感受。
第一是父爱——李靖对哪吒的爱。哪吒刚出生，李靖知道他是魔丸，李靖没有杀掉哪吒，还乞求百姓给哪吒一条生路。哪吒生辰宴的时候，百姓们都不愿意来，李靖说：“就是跪，也要把百姓们跪出来。”后来哪吒生辰宴上，百姓们都来了。为了让哪吒活下去，李靖上天找元始天尊，想解除天劫咒。可是天劫咒是无解的。最后，李靖讨来了换命符。一命换一命，李靖对哪吒的爱看哭了很多人。
第二是母爱——殷夫人对哪吒的爱。哪吒刚出生，太乙真人要杀掉哪吒，殷夫人护住了哪吒，还说：“不要伤害我的孩子！”哪吒在殷夫人怀里咬她的手，殷夫人没有喊疼只是默默地忍受。没有孩子和哪吒玩耍，殷夫人闲下来就陪哪吒踢毽子，哪吒力气大，殷夫人踢毽子时就穿上了盔甲。在天劫咒来的时候，殷夫人那一声声“吒儿……吒儿……”也让很多观影人泪奔。
第三是友谊——哪吒和敖丙的友谊。哪吒救了敖丙一命，他们一起玩起了踢毽子。临别，敖丙送给哪吒一只精美的海螺。哪吒邀请敖丙参加自己的生辰宴，敖丙问：“你有什么心愿吗？”哪吒说：“你来参加我的生辰宴就是我最大的愿望。”敖丙问：“为什么？”哪吒说：“因为你是我唯一的朋友！”在因为灵珠和魔丸的事，哪吒和敖丙打了起来。哪吒可以杀掉敖丙，却没有刺下去，而是放了敖丙一条生路。在天劫来的时候，敖丙挺身去救哪吒，他们手牵着手去应对可怕的天劫。后来，他们胜利了，他们友谊情深，十分让人感动。
第四是哪吒精神。哪吒不屈不挠，敢于和命运去拼搏。“我命由己不由天，是魔是仙，我自己说了才算”，这句话说明哪吒很自信。哪吒还说：“若命运不公，就跟他斗到底”这句话更加彰显哪吒勇于去拼的精神。哪吒精神很值得我们去学习。
最后，说说那些百姓们，不要说别人是“妖怪”，也不要说别人的不好。哪吒生下来也是心地良善的，别的小朋友欺负他，他开始也是没有反手的。“既然你们都说我是妖怪，我就做个妖怪给你们瞧瞧”，后来，那些孩子们掉到泥坑里身上扎满海胆刺所受的捉弄也算是自食其果了。同时，我们也不要在意别人说些什么，流言蜚语有时候很害人，我们应该好好的去做好我们自己。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇30
高热度国产动画电影《哪吒之魔童降世》将于7月26日正式登陆全国院线。近日影片发布终极预告，呈现出哪吒“坚守自我、打破成见”的倔强成长经历：“生而为魔”却不断与命运抗争，非黑即白”的正反派概念。同时，片方发布一款终极海报，展现出哪吒、敖丙两大主角亦敌亦友的人物关系。自点映以来，电影《哪吒之魔童降世》一直备受关注。影片多次登上微博、豆瓣、知乎等多平台热搜，引发观众广泛讨论;导演田晓鹏、演员姚晨发文给予影片好评，表示“绝对不容错过”!距离影片上映还有一天时间，截至目前，影片豆瓣评分8.8、淘票票评分9.6、猫眼评分9.7，口碑位居同期电影前列。
取材神话大胆改编哪吒&敖丙诠释“不认命”倔强少年
此番发布的终极预告和海报，向观众透露了更多包括哪吒个人命运，及哪吒、敖丙人物关系等全新内容，信息量巨大。可以看出，电影《哪吒之魔童降世》对传统神话英雄进行了性的改编。相比于原著中的“恶童”哪吒，无论是79版反抗父权的《哪吒闹海》，还是此次影片中反抗天命的“魔童”哪吒，都对原著进行了改编，与时代精神相符，有着独特的现实的意义。可以说，每个时代都有每个时代的哪吒。导演饺子表示“故事是一个外壳，里面的精神内核需要随着时代不断变化。每个时代的文化都应该符合当代精神，我们是本着服务当代观众的理念，对原著进行了改编。”
命运是会改变的，正反派不是绝对的。电影《哪吒之魔童降世》中的所有角色都没有绝对的“非黑即白”。导演饺子表示，片中的反派其实是命运。影片极具讨论性的一点，便是哪吒与敖丙对待命运截然不同的态度。片中，哪吒虽是“魔童”，受尽世人偏见，但在李靖夫妇、师父太乙真人的帮助下，坚持用自己的方式反抗着命运;敖丙虽是“灵珠”，但却在承受整个龙族翻身期望等多重重压下，走上了邪路，甚至于“水淹陈塘关”。哪吒、敖丙看似水火不容，实则亦敌亦友。敖丙也正是在哪吒的影响下，学会敢于做自己、不认命，并与哪吒联手抵抗命运，成为对方“的朋友”。
《哪吒之魔童降世》观后感 篇31
朋友们，你们印象中的哪吒是什么样子的呢?脚踩风火轮、手持火尖枪、身绕混天绫、脖套乾坤圈，莲花化身，一身正气，带着从小就深深刻在脑子里的哪吒形象，我带着孩子和朋友看了《哪吒之魔童降世》。因为儿子很喜欢哪吒，天天在家看《哪吒闹海》，嘴巴里唱着“我们的英雄——小哪吒”，老实说，我是抱着看“儿童动画片”的心态来电影院的，但是一下子就被她深深的吸引了，这里的哪吒完全颠覆了我们儿时的印象!我第一次看到如此震撼的国漫制作，改编不是乱编，戏说不是胡说!国漫一直在进步!完整的剧情、深刻的意义、壮观的特效、震撼人心的背景音乐，燃的地方看的冒烟，悲的时刻泪流满面!这是我看过的目前最好的国漫，一点不比好莱坞动画差!谁说我们做不出好的电影，好的动画!我也坚信，我们的动画制作会越来越好!下面就让我向大家隆重推荐这部电影。(如有剧透，不好意思，实在是忍不住与您分享。)
影片一开始就是阴差阳错，哪吒成了魔丸转世，而三太子则是灵珠转世。刚一看到哪吒的形象，我用了一个词：丑出天际，而看到三太子敖丙时我用的时“盛世美颜，”电影院观众一起喊出的“啊”、“哇”也验证了我们的审美是一致的。但是随着剧情的深入，你就会觉得哪吒正是要呼应“混世魔王”的形象，你会觉得他是丑萌丑萌的，而且越来越可爱。剧中的配角们也很出彩，太乙真人和申公豹贡献了不少笑料。
一念成神，一念成魔，善恶对错不在乎身，而在乎于心。背负原罪的出身，命中注定的死期，可是，哪吒不信命“我命由我不由天”，最终逆天改命!这其中离不开哪吒坚定的信念，而我更从中看到了温情，看到了爱，哪吒的父母和师傅都是很善良的人，对哪吒充满了爱，明知他是魔丸转世依然没有放弃他，所以，他内心是很善良的，他最后也是被父亲深深的爱而感动，战胜了魔性。而且，父母和师傅都有正确的教育观，正是在这样的教育环境下下，哪吒才树立了坚定的信念，最终保护了亲人，守住了陈塘关。
说得再多，不如您去电影院亲自感受一下，感受一下这部国漫巨制，相信我，不会让您失望!忘了给您说，电影最后还有3个彩蛋哦!
《哪吒之魔童降世》观后感 篇32
今天我爸爸让我们去看电影，说叫《哪吒》。我问：“是《哪吒魔童降世》吗？”我爸爸说：“是，评分很高的。”我们就去看了。
我们到那之后，电影已经快开始了，我在电影院磨蹭一会儿，等进去电影已经开始近5分钟啦！我们就赶快领着眼镜进去了。到演播室时电影正在演，非常非常的好看。
哪吒本来是一个魔丸转世，非常非常的坏。整天闯祸惹事。但自从他的父母骗他是灵珠转世。他已经开始变好了，可是脾气暴躁一点，不仅不能斩妖除魔，还动不动就伤到人。于是太乙真人把他收到了他的法宝一幅画里，让他磨练心性。只有用一支笔才可以出去，而且那一支笔可以改画里任何的东西，可是他趁父亲不注意偷了笔跑出去。笔丢在了外面，还好那时候他的母亲在外面。***妈拿起笔，把太乙真人和他的父亲李靖放了出来。
在接下来的日子里，哪吒还是被别人当成妖怪。有一次他为了打海夜叉，把村庄烧的一片不剩。还被误会要抓小女孩，被村里人围攻。陈塘关的人更讨厌他了。
后来反派申公豹告诉啦真正的绅士和他的故事。他念个咒语，把他这样的乾坤圈给拖了下来，恢复了魔性，也没有了意识。最后是太乙真人用乾坤圈收了他。这时候敖丙因为救哪吒被发现了身份，为了保护龙族决定将陈塘关活埋。哪吒清醒后为了保护自己的父母和百姓和敖丙大战。可是他的法力被乾坤圈锁住了大半，打不过敖丙。可是他如果解了乾坤圈就会被魔化。于是他没有解完，只是收了一部分和敖丙大战，他打败了敖丙却放了他，因为他说他只有敖丙一个朋友。这时候天雷来了，抓走了哪吒。就在哪吒快死的时候，敖丙解开了铠甲来帮他扛住了天雷。但是他俩的力量还是太弱，最后还是太乙真人，用九品莲花收住了他俩的魂魄，他俩才得以得救保住魂魄。
故事中我最印象最深最感动的是太乙真人把他的坐骑——一头猪，送给了哪吒，然后他在哪吒的手里就变成了风火轮。在哪吒被敖丙救下，刚恢复意识的时候，他就跑了，他把大树打倒后。风火轮飞走了，重新变成了一只猪，显现出了他爸爸和太乙真人去求解天行咒的方法时的画面。原来他爸爸为了他，愿意把自己的生命和他的生命互换，被天雷劈死。
这真是一部让我感动的电影！
《哪吒之魔童降世》观后感 篇33
上周末的点映后，娃儿对画着烟熏妆，顶着黑眼圈的小哪吒念念不忘。嘴里整天哼着哪吒的经典顺口溜：我是小妖精，逍遥又自在……禁不住他再三要求，于是带着他二刷《哪吒》。
其实从小就不太理解哪吒这个小娃娃人物。书本和影视作品的传统故事中，为小朋友们塑造的小哪吒是勇敢和善良的。和小龙王的生死纷争，也是在为民除害。可是为民除害就可以杀人害命？那杀了凶徒算是替天行道，对人家的尸体抽筋扒皮，这怎么看都只能用残忍来形容了吧。再看和父母，母亲一味的溺爱，父亲一味的严苛。使得他与父母关系长期对立矛盾，以至于后来追杀父亲。在年幼的我看来，这个怎么看都是个乖张、暴力、残忍、以自我为中心的可怕家伙。后来读了《封神演义》原文，太乙真人在他降生时说的“此子生于丑时，正犯了一千七百杀戒。”一语成谶。为这样一个冲动易怒、杀人如麻的小家伙找到了一个最好的解释、于是，他成立兴周灭纣的先行官，成为了一个朝代的奠基人。
这次在《哪吒之魔童降世》里彻底打破哪吒的传统形象，诸多小时的疑团，随着崭新的解读，似乎变得更加的顺理成章。情感对立，依然是小哪吒命运一悲惨结局的初因。但不再是和父母间的对立，而成为更为社会化的偏见意识和个体的冲突。群体层面的偏见，左右了个体成长的不确定性，对小哪吒来说，就是与世俗偏见的对立。而父母在这场个体对抗群体的中，成为情感的粘合剂，同时促成小哪吒本性的觉醒和成长。
环境让坏孩子叛逆，而父母的良善永远会是孩子脆弱时的依靠，以及激发斗志的强大动力。这一点哪吒和群体，哪吒和父母，这两个层面的关系，也和传统的概念，有了一次截然相反的转变。而这种相左的概念的设计，在推陈出新的同时，同样符合一定层面的社会形态。孩子虽然是家庭的一份子，但同样是社会的一个人。所接收到的社会的反馈，对孩子的成长有着莫大的影响。普世万民不再是传统文化中的良善，乌合之众的心理还是最为朴素的利己主义，社会性的排斥比个体的排斥而更为非理性和迫害性。
庆幸的是，这个版本中的父母，成为了小哪吒最温馨的依靠。善恶依然对立，而故事却截然不同。
父母是孩子最好的老师，愿你我都能成为孩子们心中那最温暖的的依靠，最明媚的阳光。
钟表店教案1
活动目标：
感受旋律和节奏，尝试看节奏谱用小乐器进行表现，有初步合作演奏的能力。
活动准备：
响板、三角铁、铃鼓若干
活动过程：
一．说说聊聊钟表店
——你们都去过一些什么商店呀？
——我们来听一听，这可能是家什么店。
l 幼儿倾听音乐一遍。
二．听听做做各种钟表
——音乐钟表店里有些什么钟？你看见过什么钟？这些钟都会发出怎样的声音？
——我们再来听听，音乐中有这些声音吗？
l 幼儿再次欣赏音乐。
——如果你是一只钟，那么你会是一只什么钟？
l 幼儿肢体动作表演
三．看图谱，乐器表现钟表声音。
——今天我带来了一些乐器，我们用这些乐器来模仿钟表的声音。
——出示响板，这是什么？你觉得这个声音像什么？（钟走路的声音）
l 出示图谱，幼儿全体练习
——出示三角铁，这个声音像钟在干吗？（整点报时）
l 出示图谱，幼儿看着图谱练习。
——出示铃鼓，这个声音像钟在干吗？（闹铃在响）
四．幼儿合作演奏。
——这些钟放在钟表店里，它们会一起发出声音的，我们来看看它们是怎么发出声音的？
l 幼儿解析完整图谱。
l 幼儿分三组练习。
l 完整演奏。
钟表店教案2
一、 活动目标
1、 在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质（欢快、抒情、欢快）及三段体的曲式结构。
2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。
3、 在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性。
二、 活动准备
1、 律动《可爱的小精灵》
（1）“今天杨老师请来了一位神秘的客人”（教师穿着魔法师的衣服出场）
（2）“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”（教师分糖）
（3）“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变！”
（5）教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。
2、音乐欣赏《钟表店》
（1）“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”
（2）完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发生了一件什么事？（幼儿自由回答）
（3）教师播放音乐，有感情的讲述故事
（4）“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗？启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质（前面很欢快，有点快；中间的音乐很像在跳舞，有点慢；后面和前面是一样的。）
（5）分段欣赏
l 第一乐段
A、 小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。
l 第二乐段
钟表店教案3
教学目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
教学准备：
音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
教学过程：
1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
钟表店教案4
活动目标：
１、认识整点和半点，帮助孩子建立初步的时间概念。
２、结合日常生活情景，感知时间的重要性。
活动准备：
教具：电子钟、挂钟各一个
学具：活动前各自制作一个可以摆动的小时钟（白色卡纸、长短小纸条、扭扭棒）
活动过程：
一、创设情景，引发兴趣
过渡语：小朋友们平常是几点起床？几点吃早餐？几点上学校的？（根据自己的生活经验来说）
提问：你们是怎么知道的？（通过时钟）
提问：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（引导小朋友观察一下教师带来的几种时钟，讲讲这些钟表什么地方是相同的，什么地方是不同的）
小结：虽然这些钟表的外观不同，但它们都是记录时间的工具。
二、认识时钟
１、认识时针和分针
提问：时钟上面有什么？
小结：有数字、时针、分针
提问：比一比，两根针什么地方不一样？
小结：长短、粗细不一样，短的叫时针，长的叫分针。
２、认识时钟上的数字
提问：钟面上的１２和６分别在哪里？
小结：数字６的位置正好把钟面分成一半。
提问：时针走的慢还是分针走的慢？
小结：时针走得慢，分针走得快。
提问：分针走一圈，时针走多少？
小结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
三、几点了？（小朋友操作自己制作的时钟）
１、请小朋友自己摆弄一下自己制作的时钟
２、按照老师的提示将时钟摆在３点、６点、９点的位置。（教师个别指导，引导小朋友之间可相互检查）
３、按照老师的提示将时钟摆在２点半、９点半的位置。（教师个别观察指导）
４、小朋友自己按照自己的生活作息摆弄时钟。
小结：整点时，时针指在某个数字上面，分针总是指在数字１２上。半点时，时针指在两在数字的中间，分针指在数字６上。
四、活动延伸
过渡语：在我们数字乐园也有一份“什么时间”材料，小朋友也可以去玩一玩。钟表都是计时工具，它可以告诉我们，现在是什么时间了，应该干什么事情了，时间有时非常的宝贵，我们应该珍惜时间。
钟表店教案5
教学目标
1、学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。
2、在诵读过程中体验情感，领悟内容，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
3、分角色、有感情地朗读课文，表演课文。
教学重点
通过有感情地朗读，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。
教学准备
教师：生字新词卡片或课件，有“滴答”声为背景的朗读录音，机械和电子钟表实物。
学生：可以去逛逛钟表店，向营业员或父母打听各种钟表的特点和优点。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、导入新课
录音或课件播放钟表的“滴答”声，生闭上眼睛，听听谁来了？钟表店里每天都充满着这种声音。可是，今天却来了一个怪物，使平静的钟表店变得热闹起来，你们想知道是为什么吗？它是谁呢？
二、初读课文
1、带着你们的问号去读课文吧，一边读一边勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。
提醒学生注意：“谎”字中间是个亡，不要多加一点，“框”字最后一笔是横折，“惯”字第四画是竖折，第五画是横折，“衡”字是后鼻韵。
2、指名分读各段，学生互相评正音。
3、请同学们自由轻声地课文，看看自己能读懂些什么，并在自己不理解的地方做上符号。
4、小组讨论，自由发言提问，筛选有共性的问题。
三、细读课文，感悟体会
1、默读课文，找一找讲了哪些钟？用“”勾出。
2、它们为什么争吵？
3、“怪物”有什么特点，细读课文，扮演怪物自我介绍。
4、它们是怎么说的？用“”勾出他们说的话。（课件展示它们说的话）
5、让学生在表现钟表们动作、神态、语气的词语下打上“·”。
学生自由地读钟表们说的话，从它们的表现中你明白了什么？（充分鼓励孩子们去读书、去发现）
教师相机引导学生联系上下文和生活实际理解“慢吞吞”、“细声细气”、“附和”、“粗声粗气”、“生气”、“嘟囔”、“叫喊”等词语的意思。
6、指导学生朗读。
通过自读、分角色读、引读、表演读等形式帮助学生朗读课文，让学生在朗读中注意表达钟表们的不同语气。
四、总结升华
1、你赞同钟表们的意见吗？
2、读读课文最后一句话，你体会到了什么？
3、（出示多媒体画面让学生比较新、旧座钟的不同）
你喜欢什么样子的？为什么？
你能说出机械钟表与电子钟表有什么不同吗？各有什么优点？（请同学们把收集到的有关资料，与同学交流）
对新事物，你认为应该采取什么态度才是正确的？
教师小结：其实，各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。顾客们都根据自己的爱好和需要购买。课文中的那些钟表们却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表——电子手表，它们用旧框框去衡量新事物。同学们，我们在日常生活中要懂得去发现和欣赏新事物的优点，有满足人们各种需要的新用途、新事物的出现，才会改变人们的生活方式，促进社会的发展，推动社会的进步。
五、拓展延伸
1、在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。
2、抄写本课生字词。
3、抄写课文最后一句话。
附：板书设计
钟表店里的争吵
滴答声
上发条
指针准确
机械表
有要有
有点误差
电子表
一年只差几秒
钟表店教案6
（课前板书课题）
一、检查预习，处理生字词。
1、孩子们，课前老师请大家预习了《钟表店里的争吵》这篇课文，现在谁来说说，通过预习，你都有哪些收获？
（出示卡片，生读，随机提醒“衡”后鼻韵惯→慌→亡）
2、看来呀，孩子们已经很会读书了，老师真为你们高兴。这节课就让我们一起走进钟表店去听听钟表店里的争吵。（指向课题）
3、来，孩子们，齐读课题。
二、初读课文，了解课文大意。
1、读了课题，你有什么疑问要提出来的吗？
（生：钟表店里是谁在争吵？他们为什么争吵？争吵的怎么样？）
（随机板书：谁？为什么？）
2、那好，就请孩子们默读文，找找看这是谁？为什么而争吵？好，开始吧！
3、好了！谁能用一两句话说说课文讲了怎样一个故事？
＜板书：机械表电子表＞
三、再读课文，学习2—6自然段。
1、恩，你们能把那么长一篇课文给读短了，真了不起！请孩子们再读课文，找找哪些段讲了机械表为了电子表而争吵？2-6
2、他们争吵的原因是什么？（店里来了一个怪物）
3、这个怪物怪在哪儿？请大家在文中勾一勾。
4、勾好了吗？谁来说说？
＜随机板书：没“滴答”声、没有指针、不上发条、走时很准＞
5、这呀！是新式手表的特点。
4、它静悄悄的，从来……
它没有指针，据说……
它不用上发条，据说……
它说自己非常准确，走一年……
四、学习7—10自然段，指导朗读。
1、可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信，而且还争吵了起来，那他们是怎样争吵的呢？请大家自由地读课文的7—10自然段，找找吧！
2、他们是怎样争吵的呢？你说。
3、恩（ ）挂钟是吊着长长的钟摆慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”来，一起读读。
4、请大家比较这两句读读，你能发现什么？
（生：一个“慢吞吞”，一个没有慢吞吞。）
5、那你觉得哪个句子更好呢？为什么？
（生1、第一个句子更好，有了“慢吞吞”更能表现挂钟的性格）
（生2、第一个句子更好，有了“慢吞吞”可以看出挂钟对新式手表的不屑一顾。）
6、那你来读读。
7、恩，我感受到了一些不屑一顾和不满的心情。
8、有谁愿意来挑战一下他。
9、恩，你的感情也很好。
（还有那孩子想读，那读给你们同桌听听）
10、还有那么多孩子想读，来，咱们全班一起来。
11、这呀是挂钟在慢吞吞地说着，而小手表呢？（
）它是细声细气地附和道：“哪一只表没的指针？它不是表！”孩子们，谁知道“附和”是什么意思？
（生1：“附和”行为和语言都追随别人。）
12、这说明小手表很没有主见，所以它说话的声音都只是“细声细气地”，谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。
13、谁来评评他读得怎么样？
14、你来试试。
15、恩，声音真好听。
16、其他孩子和你们的同桌相互读读，把你觉得读得好的同桌推荐给我们。
17、你读起来很有小手表的样儿，你可真是个小伯乐。孩子们学着他的样儿自己再来读读。（孩子们学着他的样儿我们一起来。）
18、瞧，咱们这钟表店可真够热闹的，（）看看小闹钟又是怎样的？（指大屏）起！
19、孩子们，我们能把这个“喊”换成“说”或者“附和”吗？为什么？
生1：不能，这里要表现闹钟的扯大嗓门吼，换了就不合适了。
生2：不能，“说”和“附和”都没有那么大声，“喊”要比“说”、“附和”更不满，更生气。
20、恩，“说、喊、附和”是说的多种表达方式，而在这里换了以后就不能体现出闹钟的那种扯大嗓门吼和特别不满的心情。
21、来，女同学来喊喊，呆会儿请男同学来试试，看是男同学读得好，还是女同学读得好。
22、闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着——
23、来，男同学，闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着——
24、都读得不错，从你们的语气中我体会到了一些不满，来咱们全班再来一次。闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着——
25、（来,把这三个词语添在括号里。
要是把他们三个词语的位置换换,自己读读感觉怎么样?
（生1：不行，这样体现不出各个钟表的性格）
26、那请大家赶快在小组里面分角来读出对新式手表的不满和不屑一顾。可以把动作表情给加进去。开始吧！
27、孩子们读的好热闹,现在我请一组的孩子到台上来给我们展示展示。
28、谁来评评他们读得怎么样？
29、好了，孩子们，我想和大家一起来展示一下这个热闹的场面，同意吗？好，我读旁白部分，你们喜欢谁就读谁的话。
五、学习11—16自然段。
1、可是正在这里，店里来了一个小伙子，对营业员说他要买一个最新式的手表，营业员把那怪物给了小伙子，小伙子竟然高高兴兴地把他买走了，小挂钟、小手表、小闹钟，你们现在是怎么想的？
小闹钟你说。
（这呀，是你的想法，看来你很善于思考，而书上的这些钟表们他们却不是这么想的。）（）
2、正如你们所想的那样，它们一个个都还在说，还在吵。
挂钟还在嘟囔______________
手表还在生气______________
闹钟还在叫喊______________
3、他们都认为电子表不是表，因为电子表(指板书)没有滴答声,没有指针,不上发条。（
）是呀!那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？
六、最后一段。
1、来，一起读读。（）
2、孩子们你们认为我们这里谁代表了新事物，谁代表了旧事物？
（板书：新事物）
3、那些旧事物们到现在还认识不到新事物，还觉得电子表不是表，瞧！他们的话语后面用了一个感叹号，这三个！各表示什么语气？（机械表对电子表非常不满，很生气。）
所以，（）挂钟还在嘟囔———————
手表还在生气————
闹钟还在叫喊————
4、是呀，这嘟囔、生气、叫喊、这感叹号，表现了旧事物对新事物的极为不满和生气。读到这里你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说的吗？
5、说的真好，我们的社会在发展，时代在进步，那些旧框框的眼光已经跟不上时代的需求了，他们是不会懂得新事物的优点的。（）
6、请孩子们拿出摘抄本，带上你们的体会在摘抄本上把这段话抄一抄吧！
7、好，看着积累本，再来一起读读这段话。
七、小结。
1、孩子们，在生活中你还发现了哪些新事物，他们都有哪些优点？
2、孩子们，我们的生活中还有很多的新事物，希望你们用科学的眼光去了解新事物，接受新事物。老师更希望你们能发挥你们的创造力和想象力去发明更多的新事物。
八、板书。
17、钟表店里的争吵
没“滴答”声
没有指针
机械表
电子表
不上发条
走时很准
钟表店教案7
活动背景：
孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。孩子要自主地安排自己的活动，就有认识钟的需要。
内容与要求：
l、感受钟表在人们生活中的用处。
2、了解钟表使用时的特征和方法。
活动准备：
1、表示时间的图片若干。
2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。
3、钟表店的各种钟表录像。
4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。
5、钟表制作图。
过程与指导：
一、了解钟表在人们生活中的用处
1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。
——引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?
——感受钟对人们的用处。
3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?
——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。
老师()：钟给我们的生活带来方便。
二、了解钟的特点
1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的外形;(4)机械钟和电子钟。)
2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。
三、开钟表店、自制钟表
1、我们自己来做做，设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有许多东西，都可以用来做你喜欢的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。)
2、幼儿制作，老师辅导。
3、展示幼儿的作品，互相欣赏。
四、活动记录与反思
1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“所有的地方都有钟的”，了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有钟表，飞机上就有。”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。
除了钟，孩子们发现：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。
2、在“了解钟的特点"时，必须从孩子的问题出发，钟表的特点，这样比较符合孩子在原有的经验上往前发展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的经验有共享和共建的机会和环境。
问题1：为什么钟有不一样的形状?
答：一样的人们会不喜欢，不一样的才好看。
老师：是的，不同形状的钟是为了美观和好看。
问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针?
答：因为我们看时间两根针，已经可以看清楚了。
问题3：为什么有的钟的数字是1 234，有的是VX什么的?
老师：这是什么意思?
答：这是罗马数字。
老师：罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I，那‘8怎么写?
——这里有明确的数教育，实实在在地说明：只要有数意识，数教育无处不在。
问题4：那为什么有的钟是有1 2个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?
老师：你们看见的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子马上能握准)好，我们来做游戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开始玩开车的游戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们慢慢玩。
——钟面的数字可以完全熟悉和了解。
问题5：为什么钟有的是有日历的?
答：是为了让人方便地知道日子。
问题6：为什么有的钟是4根针的?
答：那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。
问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池?
答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫……
老师：叫机械钟。
王王：电子钟很少的。
嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我打开几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。
老师：怎么会的?小乐：因为电子钟方便，不用上发条。
问题8：为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有?
答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。
老师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。
小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。
冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。
问题9：仓库里有没有钟?
答：有的……没有的……
老师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，暂时放一下，既是实事求是的态度的体现，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的延续。)
3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做准备的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色游戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。
但是孩子在制作时，很少模仿自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面讨论时，当孩子回答“各种形状的钟是为了好看、美观"时，如果我追问：“你最喜欢哪只钟，为什么?"来引发孩子对周围那么多漂亮钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视周围的存在。
钟表店教案8
教学目标：
1.感受钟表在人们生活中的用处，让孩子自觉遵守时间。
2.了解钟表使用时的特征和方法。
3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
1、表示时间的图片若干。
2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。
3、钟表店的各种钟表录像。
4、制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。
5、钟表制作图。
教学重难点：
认识钟面及整时。
教学过程：
一、了解钟表在生活中的用处
1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。
——引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?
——感受钟对人们的用处。
3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?
——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。
老师(小结)：钟给我们的生活带来方便。
二、钟的特点
1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字；(2)钟面的指针；(3)钟的外形；(4)机械钟和电子钟。)
2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。
三、开钟表店、自制钟表
1、设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。
2、教师辅导，幼儿制作。
3、幼儿作品展示，互相欣赏。说一说今天你学会了什么。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起制作钟表，认识钟表。
如果孩子能理解时间的概念、读懂日历，会给你们的日常生活带来很多方便：当孩子想看他喜爱的电视节目时，他会注意时间，并且一点一点地学会协调自己的主观愿望和时间的客观限制之间的矛盾。
教学反思：
活动充分调动了幼儿的参与热情，整节课在师生的热烈互动中完成的。活动目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充分，为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。 整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿参与到活动中，从活动中体会知识的演变过程，从而受到较好的教育效。
不足之处：
时间安排不是很合理，前半堂的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上的过快，今后在这方面要注意。
总之，在课堂教学中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流。
钟表店教案9
教学目的
学会本课生字新词；做到规范书写。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
重点难点
学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。
教具准备
生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。
教学过程
一、联系生活，破题导入（5）
同学们到过钟表店吗？你看到些什么？
读课题，有何疑问？
二、识读字词，了解大意（8）
1.自读课文，标出生字新词，读准字音。
2.把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。
3.解答疑问，初步感知课文主要内容。
三、直扣重点，深入学习（17）
1.课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。（课文最后一句话）。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。
2.再读课文，讨论解疑：
⑴旧事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。
⑵新事物即最新式的电子表，优点如3～6段所写。
3.主观判断，情感朗读。
⑴你对新式表和老式表有什么看法？
⑵文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。
⑶分角色练习情感朗读。
四、回扣主题，拓展延伸（5）
1.回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。
2.你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。
五、作业设计（5）
说说课文最后一句话的意思。
钟表店教案10
教学内容：
听 《在钟表店里》
奏 在钟表店里
评 成长的足迹（一）
教学目标：
1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
教学重、难点：
1、学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
2、根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教学准备：
钢琴 多媒体
教学过程：
一、听音乐进教室
教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。
学生：听音乐进教室，四个人一组。
二、导入
1、教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？（在钟表店里。）
2、教师：出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。（出示、播放音乐）
3、学生完整的听音乐。
三、分段赏析
1、初步了解音乐内容
a.从音乐中你听到什么了？想到了什么？
b.请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的）
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2、欣赏音乐的第一部分
a.这段音乐带给我们什么感受？你为什么会有这样的感受呢？
b.你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？
c.音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？
3、选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）
在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？
完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。
大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）
4、作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
a.让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的）。
b.工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。
5、聆听音乐的第二部分
a.你听了这段音乐有什么感受？你为什么会有这样的感受呢？
b.这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？（播放音乐并带着学生做律动）
c.钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分）
6、聆听音乐的第三部分
a.听了这部分音乐，你想到了什么？你为什么会有这样的感受呢？
b.让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）
播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。
c.那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？
7、完整听辨音乐情绪
a.刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。
b.播放音乐，学生听音乐集体练习。
c.音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？
.小结：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。
四、表现音乐
导入：陈老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？
1、a.老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型 “××××︱××××‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）
b.谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）
c.我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏）
2、a.出示节奏型“○××︱○××‖”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）
b.谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
c.我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏）
3、a.出示节奏型“×–︱×–‖”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）
b.谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
c.我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）
4、教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。（完整播放音乐）
五、板书设计：
1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 ||
2、 当 | — | 当 | — ||
3、布谷 | — | 布谷 | — ||
我还听到什么声音_____________________?
钟表店教案11
课 题：《在钟表店里》
教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、为乐曲命名
师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。
生：……
师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？
生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……
师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
钟表店教案12
作品分析：
这是一首A B A c A回旋曲结构的乐曲，乐句较工整。A段跳跃，B段欢快，c段柔和，三段旋律有明显不同，易于幼儿听辨。为了让幼儿较快熟悉乐曲，我设计了下面的游戏情节。
A段：钟表摆出各种造型，随音乐一下一下动。
B段：小学徒在店里打扫卫生。
A段：小学徒为钟表上发条。
c段：小学徒干活累了在休息，钟表悄悄地离开货架跳起优美的舞蹈。
A段：钟表摆出各种造型，迎接顾客。
活动目标：
1、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受A B A c A的结构特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。
2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。
3、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。
活动准备：
1、参观过钟表店。
2、听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。
活动过程：
1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。
2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受B段的欢快和C段的柔和。
3、分段欣赏音乐。听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。
4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。
(1)引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。
(2)引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。
(3)在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。
(4)引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、悠闲的舞蹈。
5、完整地跟随音乐做游戏
(1)教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。
(2)幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。
钟表店教案13
设计思路：
大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿
活动目标：
1、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。
3、培养幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。
活动重难点：
重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
难点：尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。
活动准备:
PPT（钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。
活动过程：
一、导入部分
1、入场律动：小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧！（摇手、蹲、摇摆、蹲走。）（《两只老虎》伴奏）
2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们赶紧去钟表店吧。
3、观看PPT，感受钟表的各种声音，用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢？（嘀答嘀答嘀答）谁来用身体动作模仿一下？这又是什么声音呀？（叮铃铃）谁来用动做表现一下闹铃声？
二、基本部分
1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式。你刚才听到了什么？（闹钟的声音）闹钟发出了什么样的声音？（咕咕）（叮铃铃铃）那你觉得这首乐曲有几段？（两段）是从哪儿听出来的？（有两次不一样的闹铃声）
2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。
（1）我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。
（2）我们每拍几次手，小闹铃就会响？（三次）
3、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么？（小闹钟在走）这个﹏代表什么？（闹铃声）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）
4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。
（1）我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……（老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）
（2）我们再来一次，播放《在钟表店》（老师带幼儿拍拍手，举手）
5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。
（1）老师带了好多乐器，看看都有什么？（响板，响筒，串铃，手铃）
（2）响板，响筒的声音比较清脆，这像什么？（钟表走）而串铃的声音像什么？（闹铃）
（3）打击乐演奏（我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗？）
三、结束部分
演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧！
钟表店教案14
教学目标：
1、学习并掌握本课生字，新词
2、抄写并背诵课文最后一段话。
3、学习课文，理解文章内容。
4、有感情地朗读课文。
5、自主积累好词佳局
6、通过学习，知道应用发展的淹灌去认识新事物
7、培养学生探索，求知，创新的意识
教学重难点：
1、学习生字，新词。
2、背诵课文最后一句话。
3、比较机械与电子表的异同。
4、本文的寓意理解与运用
教学准备：
机械钟表与电子表各一只
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，新词
2、理清文章脉络
3、分角色朗读课文
教学程序
教师活动
学生活动
导入新课
1、板书课题：17.钟表里的争吵
2、全班齐读课题
3、看了这个课题，你有什么要说的.？
4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）
5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。
读课题,自由发表自己的看法
初读课文整体感知
1、指名分段读课文（注意引导学习纠正读错的字音，读破的句子）
2、学生自由轻声朗读课文，并用笔勾画出生字和新词
3、你读懂了什么？
4、你在学习中遇到了什么麻烦？（学生自由发言，提出质疑）
读课文
交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静悄悄的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……
学习生字
1、自读课文，要求是读准字音，读通句子
2、同桌互相学习生字，说说自己学习生字的好方法
3、检查自学情况：
A齐读生字，重点指导：“纽、衡、框、慌、”
B找出本课生字的形近字
C组词
4、比赛读课文
读课文，同桌互相学习生字
纽－纽 秒－妙 摆－罢
吊－布 慌－慌 业－亚
框－眶 衡－街
书写生字
1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。
2、重点指导：“惯，纽,慌,衡”
3、书写生字。
＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中间是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中间的＂大＂不是捺是点．
作业：
１、正确，流利的朗读课文
２、书写本课的生字和词语
课后总结：
第二课时
教学目标：
1、认识机械钟表与电子钟表的异同
2、抄写并背诵课文中最后一句话。
3、理解含义深刻的句子。
4、分角色朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
复习，导入新课
１、听写本课生字，新词。
习惯充满怪物据说附和秒钟
撒谎新式吊着吹牛摇头晃老
２、上节课，我们初步了解了课文，现在我们要一起去理解课文，齐读全文。
听写生字、读全文
深入理解课文
一、学习课文第一段
１、读本段，并强调“惯”是前鼻音
２、自主学习并提出质疑
３、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了什么？
４、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题？
５、师生共同讨论，解决质疑（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）
６、那么，你们听过钟表的“滴答”声吗？（出示机械闹钟）
二、学习第二之六自然段。
1、指名分节朗读课文。
2、生自我评价朗读情况。
3、师生共平
4、学生自由轻生朗读课文
5、自主学习第二~6自然段
6、反馈学习情况。
你读懂了什么？
你遇到了什么困难？
（学生自由提出质疑）
7、为什么文章中用“据说”这个词（机械表们不相信，只是听说而已）
8、那么你相信吗？从那里看出机械钟表们不相信呢？
三、学写课文第七~十六自然段
1、录音范读课文，学生找出钟表们争吵的具体内容
2、钟表们都争吵了些什么？
3、那么，这个争吵为什么平息了呢？（一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了？）
4、那，现在它们认识到这快电子表的优点了吗？（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）
5、从这个部分找出“果然”的反意词（竟然）
6、是谁出乎意料啊？（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）
7、指导朗读：读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的愤怒，生气
四、学习第十七自然段
1、全班齐读本段，正音框（kuàng）衡（héng）
2、以小组为单位进行讨论，交流。（引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人，永远不会懂得新事物的优点）
3、学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点——取长补短）
读第一段
交流预设：
读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声；读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。
“饿坏了”是什么意思；“生病了”又是什么意思？
（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）
听“滴答，滴答”的声音
学会认真读，认真听，认真体会
交流预设：
读懂了电子表静悄悄的，读懂了电表没有指针，读懂了电子表不用上发条，用电池，读懂了电子表非常准确……
（机械表们不相信，只是听说而已）
自由发言，说出自己的理解
交流预设：挂钟认为不发出滴答的声音不是表，手表认为没有指针的也不是表，闹钟认为没有发条，一年只差几秒中的不是表，要把他轰走……..
（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）
思考“果然”的反义词
（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）
体会朗读
读17段，注意“框、衡”的读音
交流体会
思考问题，并体会（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点——取长补短）
思维拓展
在学习的生活中，你还发现那些新事物？说说他们的优点/
1、小组内自由发言。
2、指名发言
3、反馈学习情况
（1）自动铅笔
（2）电子词典
（3）电脑
围绕上面的事物展开讨论
4、学生自由发言
思考问题，积极发言，在讨论中学到自己所需要的知识
总结全文
师总结：人类社会是在不断进步的，并且不断的发明，创造了许多新事物，我们要以正确的态度去认识他们，发挥他们的优点。
作业：
1、演一演这个课本剧
2、找找身边的新事物。
板书：
新事物——电子表 非常准确，一年才差几秒钟
旧事物——手表，闹钟，挂钟 发出滴答声，有指针，上发条
课后小结：
钟表店教案15
教材分析：
琳琅满目的钟表店里有各式各样的钟表：新式的、老式的、铁的、木的、塑料的、机械的、电子的等等。各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。顾客们都根据自己的爱好和需要购买。课文里那些钟表却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表——电子表，它们用旧框框去衡量新事物，怎么会懂得新事物的优点呢？相信读了这篇科普童话故事，你一定会有所启示。
教学目标：
1、学会本课生字新词，做到规范书写。
2、通过有感情的朗读课文，了解故事情节和对话式的表达。领会课文最后一句话的意思。
3、理解课文内容，在新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
教学方法：
三疑三探
教学重点难点：
学会有感情的朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。
教具学具：
小黑板 手表 闹钟
教学过程：
第一课时
一、审题质疑
1、同学们到过钟表店吗？你见到过哪些钟表？
钟表店里的钟表可多了，可是有一天钟表们之间却发生了不愉快的事。
2、板题：17、钟表店里的争吵 齐读课题，引导质疑：读了课题，抓住“争吵”两个字，你最想知道什么？ 预设；
（1）谁在争吵？
（2）它们为什么争吵？
（3）你从它们争吵中明白了什么？
二、初读感知
1、自由读课文，要求： 读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者利用工具书解决。
2、检查学生读课文情况。
（1）通读课文，标出课文段落，用自己喜欢的符号勾出本课生字不理解的词。 指名逐自然段朗读课文，要求其余学生认真听，并及时评议，纠正读错的地方。
（2）根据学生读课文情况，出示易读错的字词。 附和． 旧框框．． 新式． 衡量．． 指导学生读准字音，强调“差”、“和”两个多音字在不同环境中的读音。
（3）认清字形： 滴、惯、谎、框、衡 用请老师、齐读、开火车等形式检查学生认读字音的情况。 指导学生注意：“滴”右下边是“古”不是“谷”；“惯”右上不是“田”；“谎”中间是个“亡”，不能多加一点；“框”字最后一笔是竖折。交流识字方法。互相补充、学习。
（4）让学生说一说对下列词语的理解。可借助工具书自主学习。 附和 竟然 嘟囔
3、用自己的话说说课文主要讲述了一件什么事。弄明白钟表店里是谁在争吵？（钟表店里的钟表因为电子表的出现引起了争吵。） 分段检测学生的朗读情况，要求正确、流利，相机指导学生正音，分组赛读课文。
三、熟读课文
A、熟读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。
B、把你喜欢的词语或句子抄写下来。 在中字本上正确书写生字。
第二课时
一、设疑自探
1、说说课文的主要内容。
2、回忆上节课还有哪些问题没有解决？
预设：它们为什么争吵？你从它们争吵中明白了什么？
3、“提示”引路，自读探究。 出示自学提示： 请同学们默读课文，边读边想：钟表们为什么争吵？你从它们争吵中明白了什么？在课文中找出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。
4、学生自学，教师巡视，了解学情，鼓励学习方法好的同学。注意学困生。
二、解疑合探
1、同桌互相交流自己的读书感受。
差生说，中等生补充，优等生评议。
2、体汇报
师：钟表店里的钟表们分分秒秒地履行着自己的职责，认真工作着。可是今天它们却争吵起来，它们为什么争吵呢？谁来说说自己的看法。
3、学生汇报，师相机板书“怪物”，问：在你心中怪物通常都是怎样的？那么在课文中“怪物”指的是谁？
它“怪”在什么地方？画出相关的句子读读。 根据学生发言，出示下列句子：它静悄悄的，从来不发出“嘀答”声。 它没有针，据说是用不断变动的数字表示时间。 它不用上发条，据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池，就一口气走上一、两年。它说自己非常准确，走一年才差几秒钟 随机板书：没“滴答”声、没有指针、不上发条、走时很准
4、师小结：是啊！这还真是一个怪物，同学们你知道这是一种什么表吗？（新式手表 ） 这是新式手表的特点。
5、过渡：这种新式的电子表从来不发出“嘀答”声，它没有指针，不用上发条，还非常准确，面对具有这样大优越性的新生事物，可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信，而且还争吵了起来，那他们是怎样争吵的呢？请大家自由地读课文的7—10自然段，找找吧！
他们是怎样争吵的呢？ 挂钟是吊着长长的钟摆慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”来，一起读读。
请大家比较这两句读读，你能发现什么？
生：一个“慢吞吞”，一个没有慢吞吞。 那你觉得哪个句子更好呢？为什么？根据描写体会其不同的语气和情感。
生1、第一个句子更好，有了“慢吞吞”更能表现挂钟的性格
生2、第一个句子更好，有了“慢吞吞”可以看出挂钟对新式手表的不屑一顾。
那你来读读。 我感受到了一些不屑一顾和不满的心情。
有谁愿意来挑战一下他。 你的感情也很好。 还有那么多孩子想读，来，咱们全班一起来。
呀是挂钟在慢吞吞地说着，而小手表呢？它是细声细气地附和道：“哪一只表没的指针？它不是表！”孩子们，谁知道“附和”是什么意思？
生1：“附和”行为和语言都追随别人。
这说明小手表很没有主见，所以它说话的声音都只是“细声细气地”，谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。 谁来评评他读得怎么样？
你来试试。 声音真好听。 其他孩子和你们的同桌相互读读，把你觉得读得好的同桌推荐给我们。 你读起来很有小手表的样儿，你可真是个小伯乐。孩子们学着他的样儿自己再来读读。 瞧，咱们这钟表店可真够热闹的，（ ）看看小闹钟又是怎样的？ 孩子们，我们能把这个“喊”换成“说”或者“附和”吗？为什么？ 生1：不能，这里要表现闹钟的扯大嗓门吼，换了就不合适了。
生2：不能，“说”和“附和”都没有那么大声，“喊”要比“说”、“附和”更不满，更生气。 恩，“说、喊、附和”是说的多种表达方式，而在这里换了以后就不能体现出闹钟的那种扯大嗓门吼和特别不满的心情。 来，女同学来喊喊，呆会儿请男同学来试试，看是男同学读得好，还是女同学读得好。
闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着—— 来，男同学，闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着—— 都读得不错，从你们的语气中我体会到了一些不满，来咱们全班再来一次。闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着—— 来，把这三个词语添在括号里。 要是把他们三个词语的位置换换，自己读读感觉怎么样？
生1：不行，这样体现不出各个钟表的性格
那请大家赶快在小组里面分角来读出对新式手表的不满和不屑一顾。可以把动作表情给加进去。开始吧！
孩子们读的好热闹，现在我请一组的孩子到台上来给我们展示展示。
谁来评评他们读得怎么样？ 好了，孩子们，我想和大家一起来展示一下这个热闹的场面，同意吗？好，我读旁白部分，你们喜欢谁就读谁的话。
5、师：正在这时，来了一个小伙子要买最新式的手表，营业员把那怪物给了小伙子，他竟然高高兴兴地把它买走了。想一想他为什么要买这个怪物呢？
6、怪物被买走了，钟表们又是什么反应呢？ 抓住三个感叹句及“嘟囔、生气、叫喊”这些词语，通过朗读体会它们仍然不认同新生事物的优点。
7、交流：你对电子表和老式钟表有什么看法？
8、理解课文最后一段话的意思。
出示：“是啊！那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？”
（1）联系课文内容说一说，什么是“旧框框”、“新事物”？新事物具有哪些优点？你认为应该怎样去看待新事物？你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说的吗？分小组议一议，说说自己的理解。 我们的社会在发展，时代在进步，那些旧框框的眼光已经跟不上时代的需求了，他们是不会懂得新事物的优点的。
带着自己的体会朗读课文最后一段话，读出反问的语气。
（2）变为陈述句读一读。
三、读演课文，升华认识。
1、自由选择角色，试着加上动作、神态，再读一读、演一演课文。
2、感悟课文表达的思想感情。通过读课文，你明白了一个什么道理？
3、教师总结：事物总是在不断发展变化的，新生事物具有自己的优越性，可一开始，往往难以被接受。我们要善于懂得去发现和欣赏新生事物的优点，试着去接受它、运用它、进一步改造它。
四、质疑再探
1、课文学到这儿，课前的问题你都懂了吗？还有什么疑问请大胆提出来。问题预设：我们怎样对待新事物？
2、引导学生自主解疑。
五、运用拓展
1、自编习题：你想给自己或同桌设计一份什么作业，来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
2、在班级内交流典型试题，引导学生评价。
预设：我们学过哪些寓言故事也是讲这个道理的？
板书设计：
钟表店里的争吵
发现欣赏新事物
旧框框 新事物的优点并恰当运用
不发出“滴答”声
不上发条
没有指针
报时准确
