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终身教育之父经典语录

时间:2024-10-03 21:19:16

教育格言经典语录

1.可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育,不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面,好像她们一辈子只应该受人爱怜,靠男人吃饭,永远不会遭到不幸似的。--马克吐温

2.教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。--叶芝

3.教育人就是要形成人的性格。--欧文

4.一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲

5.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知

6.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知

7.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

8.决定经济向前发展的并不是财富强,他们只决定媒体报纸电视的头条,真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO,而是更多默默工作着的人,这些人也同样是名不见经传,甚至文化程度教育背景都不高,这些人中,有经理人企业家,还有创业者。--彼得·德鲁克

9.一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一个人只有依托集体,才能实现价值。

10.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞

11.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

12.教育能开拓人的智力。--贺拉斯

13.聪明在于勤奋,天才在于积累。──华罗庚

14.劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

15.警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。--墨白

16.一个人的各种品性之中,德行是第一位的。——洛克

17.与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如人鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。──孔子

18.儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

19.人生贵相知,何用金与钱。──李白(唐代诗人)

20.教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

21.教育植根于爱。--鲁迅

22.大德不官,大道不器,大信不约。——《礼记·学记》

23.教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

24.人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。--乌申斯基

25.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。--陶行知

26.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

27.诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。

28.睁大眼睛多发现学生的优点,眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

29.长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》

30.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

教育格言

1.人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵--只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的

3.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

4.作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。--蒙田

5.教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

6.师者,传道授业解惑者也。

7.有健康的身体,才有健康的精神。——洛克

8.师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》

9.教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

10.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。--(前苏联)苏霍姆林斯基

11.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。--苏霍姆林斯基

12.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

13.在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。——列宁

14.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。--赫尔巴特

15.教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

16.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。--(前苏联)苏霍姆林斯基

17.风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。──顾宪成(明代学者)

18.行是知之始,知是行之成。——陶行知

19.教育为公以达天下为公。--陶行知

20.智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

1、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

2、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

3、我们应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

4、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知

5、如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

6、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。——契诃夫

7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

8、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

9、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

10、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。——培根

11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

14、求知与

15、著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”

16、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

17、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

18、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

19、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

20、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知

21、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

22、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁

23、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

24、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

26、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

27、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

28、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

29、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

30、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

31、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

32、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

33、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知

34、没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基

35、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基

36、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

37、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

38、我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知

39、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。——席勒

40、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者,善导”。

41、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

42、教育人就是要形成人的性格。——欧文

43、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基

44、山东大学校长展涛先生说:“应该让学生学简单的数学,学有趣的数学,学鲜活的数学。”

45、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

46、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

47、师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

48、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

49、孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

50、学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。

51、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

52、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基

53、陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”

54、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

55、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德

56、德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”

57、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

58、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

59、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

60、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

61、身教重于言传。——王夫之

62、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

63、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

64、教育为公以达天下为公。——陶行知

65、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

66、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

67、清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。”

68、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

69、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

70、青年人的教育是国家的`基石。——富兰克林

71、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。先学爬,然后学走。

72、教育是国家的主要防御力量。——伯克

73、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

74、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点:我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃口,不可太饱。——佚名

75、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

76、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。——高尔基

77、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

78、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

79、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金

80、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。——爱因斯坦

81、叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”

82、古人云:供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。

83、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

84、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

85、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

86、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

87、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

88、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。——蔡元培

89、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

90、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

91、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

92、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

93、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

94、不愤不启,不启不发。——孔子

95、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。——(前苏联)苏霍姆林斯基

96、有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。——清人唐彪

97、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运——陶行知

98、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

99、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

100、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

1、一个人走路,才是你和风景之间的单独私会。

2、有些事,只能一个人做。有些关,只能一个人过。有些路啊,只能一个人走。

3、所谓了解,就是知道对方心灵最深的地方的痛处,痛在哪里。

4、修行的路总是孤独的,因为智慧必然来自孤独。

5、所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。

6、为了一个自认“崇高”的目标,整肃意见相左的人,不惜滥杀无辜,以制造震吓效果,是民间做的,叫做恐怖主义。政府为之,叫做国家恐怖主义。

7、醒来,方知是梦,天色幽幽,怅然不已。

8、思想需要经验的积累,灵感需要孤独的沉淀,最细致的体验需要最宁静透彻的观照。

9、回忆真的是一道泄洪的闸门,一旦打开,奔腾的水势慢不下来。

10、数字,不等于价值。

11、幸福就是,生活中不必时时恐惧。幸福就是,寻常的人儿依旧。幸福就是,早上挥手说“再见”的人,晚上又平平常常地回来了,书包丢在同一个角落,臭球鞋塞在同一张椅下。

12、人生就是如此,你以为已经从一个漩涡逃离,其实另外一个漩涡就在你的脚下。用力蹬一脚,就进去了。所以,不需要对生活太用力,心会带着我们去该去的地方。

13、很多时候不是我们去看父母的背影,而是承受他们追逐的目光,承受他们不舍的,不放心的,满眼的目送。最后才渐渐明白,这个世界上,再也没有任何人,可以像父母一样,爱我如生命。

14、太疼的伤口,你不敢去碰触;太深的忧伤,你不敢去安慰;太残酷的残酷,有时候,你不敢去注视。

15、时间是一只藏在黑暗中的温柔的手,在你一出神一恍惚之间,物走星移。

16、妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。

17、没有一个真正富强的国家不把人才当作国宝的,或者应该倒过来说,不把人才当国宝的国家,不可能真正富强。

18、你需要的伴侣,最好是那能够和你并肩立在船头,浅斟低唱两岸风光,同时更能在惊涛骇浪中紧紧握住你的手不放的人。换句话说,最好她本身不是你必须应付的惊涛骇浪。

19、幸福就是:生活中不必时时恐惧。

20、今天晚上站在这里说话,深怕带来什么后果,但我有梦,希望有一天,我们可以在任何地方讲我们想说的话,我们的下一代有免于恐惧的自由!

21、不是渐行渐远,而是有一天终要重逢。

22、沙上有印,风中有音,光中有影。

23、有些青年人追求时尚,不谈政治,实际上就是只关心自己的事情。社会就像一个巨大的滚动着的车,总有人在里面自顾自地行乐。所幸的'是,总有人探出头来看看这辆车究竟跑在哪里。

24、所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默地告诉你,不用追。

25、人本是散落的珍珠,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细线,将珠子穿起来成为社会。当公民社会不再依赖皇权或神权来巩固它的底座。文化、历史是公民社会最重要的黏合剂。

26、有一种寂寞,身边添一个可谈的人,一条知心的狗,或许就可以消减。有一种寂寞,茫茫天地之间余舟一芥的无边无际无着落,人只能各自孤独面对,素颜修行。

27、对于行路的我而言,曾经相信,曾经不相信,今日此刻也仍旧在寻找相信。但是面对时间,你会发现,相信或不相信都不算什么了。

28、我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。

29、我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。

30、拜祭,终究也只是生者的一份安宁。

31、要真正的注视,必须一个人走路。一个人走路,才是你和风景之间的单独私会。

32、一个社会特立独行的人越多,天分、才气、道德、勇气就越多。

33、贫穷的记忆,在事过境迁之后,像黑白片一样,可能产生一种烟尘朦胧的美感,转化为辛酸而甜美的回忆。

34、每个时代都有思考和不思考的人。

35、人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成,在小小的期待、偶尔的兴奋和沉默的失望中度过每一天,然后带着一种想说却又说不出来的“懂”,作最后的转身离开。

36、在平凡和现实里,也必有巨大的美的可能吧。

37、蔡琴的声音,有大河的深沉,黄昏的惆怅,又有宿醉难醒的缠绵。

38、我看见一个文风郁郁的江南所培养的才子,我看见一个只有大动荡大乱世才孕育得出来的打不倒的斗士,我看见一个中国知识分子的当代典型-他的背脊直,他的眼光远,他的胸襟大,他的感情深重而执着,因为他相信,真的相信:士,不可以不弘毅。我看见的是一个高大光明的人格。

39、这世间的风景于我的心如此“明白”,何尝在我“心外”?相机,原来不那么重要,它不过是我心的批注,眼的旁白。于是把相机放进走路的背包里,随时取出,作“看此花时”的心笔记。

40、家,一不小心就变成一个没有温暖、只有压迫的地方。外面的世界固然凄惨,但家却可以更寒冷。一个人固然寂寞,两个人孤灯下的无言相对却可以更寂寞。很多人在散了之后开始终身流浪。

41、我们总是在相信与不相信之间挣扎。

42、有些事,只能一个人做。有些关,只能一个人过。有些路啊,只能一个人走。

43、长长的路,慢慢地走。

44、纵有千般不舍,终有离别时。

45、海枯石烂的永恒,原来不存在。

46、早上,灿亮的阳光扑进来,他还睡着。我打开窗帘,看窗外那一片平凡而现实的风景。心想,在平凡和现实里,也必有巨大的美的可能吧。

47、很多人散了之后,就开始终身流浪。

48、幸福,就是早上和你说再见的人下午平安地回来了。

49、失败往往是人生的修行,因为跌倒过的人更深刻、更真诚。可是修行的路总是孤独的,因为智慧必然来自孤独。

50、有时候,时代太残酷了,你闭上眼,不忍注视。