1） 在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个"祖国的花朵"灿烂地开放。
2） 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
3） 工作着是美丽的，追求着是快乐的。
4） 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
5） 用微笑拥抱孩子，用真心对待孩子。
6） 我是岗位的，岗位未必是我的。
7） 用清眸透析心灵，用宽容善待孩子。
8） 暴力、溺爱和放任是摧毁孩子健康人格的三大灾害。
9） 距离近一些你会发现更多的童真，声音轻一些你会听到更多的童声。
10） 父母的美德，是儿女最大的财富;父母的心房，是儿女广阔的天空。
11） 孩子需要激励，犹如种子需要阳光。
12） 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
13） 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
14） 教师因材施教，学生学有所长。
15） 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
16） 每个学生都需要关爱，让我们敞开心扉，给他一个倾诉的机会，可能会有意想不到的收获。
17） 暴力只能培养奴才和暴徒。
18） 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
19） 好笋出好竹，好师出好徒。
20） 批评不是一个趣味的问题，而且是一个谁的趣味的问题。
21） 我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
22） 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
23） 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
24） 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
25） 好方法事半功倍，好习惯受益终身。
26） 家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。
27） 从心灵深处在乎每个学生，润泽每颗心。
28） 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
29） 让每位学生成为一个追“梦”人。
30） 严在当严处，爱在细微中。
31） 眼中有孩子，心中有目标。
32） 用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
33） 没有时间教育儿子。
34） 对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
35） 用情感激发情感，用爱心唤爱心。
36） 从心开始，用爱沟通，共创和谐。
37） 教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
38） 幼儿教育，首先是“良心”，其次是“爱”，最后是“责任”，缺一不可。
39） 用爱心和智慧与孩子一起创造快乐，分享快乐。
40） 学生是贴身小棉袄，常带来家的温馨。
41） 以慈母般的.爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发孩子的创新。
42） 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
43） 让每一个学生在学校里抬起头来走路。
44） 对每一位小朋友要有爱心、耐心、关心。
45） 真情育人，彰显生命意义;桃李芬芳，提升人生价值。
46） 用我们的爱关心每一个幼儿。
47） 时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
48） 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
49） 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
50） 用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任，用责任心体验幼教之美。
51） 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
52） 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
53） 努力把自己当成一个孩子。
54） 心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
55） 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
56） 用爱心浇灌每一颗幼小的心灵，用热情培育每一朵稚嫩的花朵。
57） 表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
58） 用微笑温暖心灵，用爱心善待孩子。
59） 教师无小节，处处是楷模。
60） 给学生阳光，让他更灿烂。
61） 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
62） 教育孩子并不难，指导家长困难。
63） 培育孩子的第一条：健康。
64） 奉献人生，付出才会有收获。
65） 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！
科学育儿心得体会1
在现今社会有一个普遍的现象，就是爸爸妈妈由于工作繁忙或其他原因，把孩子的教育、生活等责任全部交给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育我们把它俗称为“隔代教育”。
在我们班有这样一个孩子：眼睛大大的，皮肤白白的，嘴巴甜甜的，看上去特别的可爱，特别的讨人喜欢，这是我在班级最先认识并且印象最深刻的一个男孩——齐冉。因为喜欢他所以对他关注就多一些，随着关注的多了，就发现这个孩子身上有很多坏习惯。比如：老师正在上课时，他会随便走动，不遵守上课常规；玩桌面玩具会抢其他小朋友的玩具；中午吃饭的时候一边吃一边讲话，还会把勺子伸到其他小朋友的餐盘；午睡时，在床上翻来翻去或找邻床小朋友说话，或拽邻床小朋友的被子······针对这些情况，在孩子的姥姥来接孩子时我及时和老人做了交流和沟通。姥姥非常客气的说：“这个孩子爸爸妈妈平时上班比较忙，没时间管孩子，孩子吃喝拉撒都是我一个人的，老师我回去好好说说孩子，老师你辛苦了！”
第二天，齐冉的表现稍微有所好转，我和带班老师及时表扬了齐冉。并随时关注齐冉的表现和状态。差不多三四天的时间，齐冉不仅故态重生，反而有些变本加厉的表现。于是，在齐冉姥姥来送孩子时，我又及时和老人沟通，把冉冉的表现告诉他。结果，这一次他的姥姥说：“老师，我们家齐冉你得多多表扬，他犯错误时，你也要表扬，他是个顺毛驴，就喜欢听好听的话。他还倔，不听劝，都随他爸爸，***妈可不是这样的。”
我语重心长的告诉老人，孩子在幼儿园犯错是在所难免的，犯错误时，老师会根据情况选择提醒、督促和批评，当孩子改正之后，我们一定会进行表扬和鼓励。而不是一味地进行表扬和夸赞。如果不论孩子怎样做，成人只是顺着孩子的脾气，不让孩子明白自己错在哪，到底应该怎样做，这不是爱孩子，而是在害孩子。特别是老人带孩子，很多情况下因为特别疼爱，所以会舍不得、不忍心批评。殊不知，这不是爱孩子而是害孩子的表现。不知是为了迎合老师还是冉冉的姥姥真的听进去了，她连连点头：“是的、是的，谢谢老师！”
冉冉的姥姥离开之后，我不禁思考：面对这样的的隔代教育，老师应该怎么样面对？作为父母应该怎么做呢？
首先，作为老师应该明确自己的立场，不能因为和家长的意见不统一而有所顾忌甚至一味地去迎合家长。但是和家长交流出现意见不一致时，老师一定要注意自己的语气和态度，不能生硬、抵触。而是应该把孩子摆在第一位，委婉的告诉家长应该怎样做才是对孩子最好的。当家长特别是老人意识到老师这样做是为了关心孩子、是对孩子的成长更有利，他们不仅会特别感谢老师，而且认为和老师有了相同的目标，思想和情感上会更贴近。
其次，父母才是孩子的第一抚养人，作为父母即使工作再忙，也不能把孩子的教育问题全部交给老人。不是说老人教育不好孩子，而是很多的老人会溺爱孩子，老人感觉只要让孩子开心就是对的！冉冉的姥姥就是这样想并且这样做的。年轻的父母不要忘记自己的责任，一定要抽出时间多陪陪孩子，并经常和老人聊聊天，了解孩子的成长情况，并向老人灌输一些科学的育儿经验，增强祖辈对隔代教育的理解和改进，从而真正达到目标同向、教育同步的状态。
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，相信为了“孩子”这个共同的目标和希望，老师、父母和老人，一定会相互理解、相互包容、相互支持、相互配合，让“隔代教育”之花灿烂开放！
科学育儿心得体会2
孩子是未来的期望，父母把孩子生下，不光要把他们养育长大，更负有教育他们成人的重责。
但并不是每个父母都是天生的教育家，所以我觉得父母就应主动地透过书籍学习一些育儿的知识和方法，或者经常和别的家长交流学习他们成功的育儿经验。当然孩子是有个性差异的，一些成功的育儿经验用在自己孩子身上却未必有用。记得杰杰上幼儿园的时候有学扬琴的培训班，我问他喜不喜欢扬琴，他说喜欢，于是报了名，但是没多久他就不愿意去了。教扬琴的老师教给我一个方法：预先准备一个孩子最喜欢的玩具，告诉他务必认真听老师讲、跟老师做才能够得到，但是结果是无效。之后在孩子学扬琴这件事上我分析是孩子不感兴趣，理智地放下了。所以家长更要学会在和孩子相处的生活点滴中去体会、分析、总结适合自己孩子的育儿经验。
父母还应注意：自己平时的言行举止对孩子的影响是十分大的'。孩子的身上有父母的影子，不仅仅仅有遗传的因素，还有就是父母言行举止潜移默化的影响。有一个笑话：妈妈问儿子：“明明，你的练习本是哪来的”儿子回答说：“学校办公室没人时顺手拿了两本。”妈妈很生气，骂儿子：“谁叫你偷的我从办公室拿回来的还不够你用吗”所以父母在因为孩子的不良言行举止责骂他们时，要想想自己有没有职责。当然如果期望自己的孩子拥有诸多优良品质，那么父母就就应做好榜样，言传不如身教。
在孩子生活、学习习惯方面的培养上我觉得贵在坚持。这一点我深有体会。我的孩子有很多坏习惯，比如邋遢、做事拖拉、自理潜力差等等，这都是我的职责，等发现问题要改变过来那是相当的困难。所以我自认为不是个成功的母亲，但是孩子有两个优点是我至今都为之骄傲的：一是善良。善是为人根本，我鼓励孩子的善举，让他感知与人为善是完美的。二是爱读书。孩子小的时候我陪他一齐看书，等他自己识文解字了，需要我当听众的时候我从不吝啬我的时间和赞扬。
以上是我陪伴孩子成长过程中的一点个人心得。什么是好的育儿方法没有现成的标准，我觉得孩子的成长给了我们大人重新学习的机会，为人父母就应珍惜这样的机会和孩子一齐快乐成长。
科学育儿心得体会3
我们对孩子的期望：健康的身心、良好的习惯、广泛的兴趣;身心健康是孩子一生幸福的基础;良好的习惯是一生幸福的保障;广泛兴趣是一生幸福的源泉。
我们家孩子既属于放养型，自然生长;又属于群居型，熏陶成长。
为什么说是放养型呢，因为我们在她学习跟生活上基本属于放权型，让她自己来选择。
在学习上我们对她的要求都是在她这个年龄段能做到的，我们不强求她学多少知识，如果她想学我们一定提供条件，如果她不想学我们也不会去逼她。我想在学龄前最重要的是培养良好的习惯。我们平时在家基本不开电视，她跟我们在一起时要么画画要么看书要么玩玩具，如果画画我们就陪在她身边上上网，如果看书我们就陪着她也看看书，如果她玩玩具我们就陪着她一起玩一会儿。她跟着她婆婆时那是肯定会看电视的，我想没有哪个孩子不看电视的，她一个人或者跟她弟弟妹妹在一起时看动画片，跟着她婆婆在一起时就会跟婆婆看婆婆喜欢的，但她看电视的时间一般都不长，而且看电视她学会了好多字，比如社会写真、喜羊羊、灰太狼等，都是看电视学会的字;看电视也让她学会了要尊重别人的喜好。她现在知道婆婆爱看社会写真、爸爸舅舅姨夫喜欢看球赛、舅妈喜欢看湖南卫视。她跟他们在一起看电视时一般都选择他们的喜好，但是一到广告时间肯定是看她的动画片了。所以适当给孩子看电视也不是没有好处的。
在生活上我们从来不包办她的事，她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服，明天想去哪玩，是学画画还是学乐器，我们都让她作主。我个人感觉一个孩子如果你把家长的意愿强加给她，她也许会接受但那是因为家长的权威作用，我更多地时间是让她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就会把衣服准备好，因为她有过早上再找衣服换来换去结果差点迟到的例子，所以她懂得做事要早准备;还有像我们经常带她出去嘛，一般出发之前我会做个计划再列个物品清单，她经常看到我这样做，后来要去那儿玩时她会很注意去看那儿的天气预报，也会把自己的物品整理好，如果她自己整理的物品少带了她就自己承担后果，或者没得玩具玩或者没得零食吃。所以我们在这样的事上不替她作主，让她学会思考，学会选择，学会承担责任。
为什么说是群居型呢，因为我们家庭的关系，家里平时生活在一起的人比较多，跟她同龄的孩子有三四个，她们经常在一起吃饭、在一起玩游戏。如果其中一个孩子的表现不错时我们都会去表扬他，这样就让其它的孩子有了榜样，觉得哪样做是对的哪样做是错的。
我们平时工作也比较忙，但是只要是节假日我们肯定会带她出去旅游，从她四个月开始我们就带她游山玩水了。我们的旅行一般都是三四户家庭，这样她就三四个伙伴了，因为其他孩子都比她大，跟着伙伴们一起旅行经常会让她学到了新的知识、新的游戏、新的歌曲什么的，让她在旅行中也能快乐成长、快乐学习。所以我们家女儿是在熏陶中成长的。
1、教育能开拓人的智力。
2、每一个学生都是好学生。
3、坚持启发式，避免注入式。
4、捧着一颗心来，然后不带半根草去。
5、只有受过教育的人才是自由的。
6、为子孙富贵作计者，十有九败。
7、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
8、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
9、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
10、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
11、纳百川，容学问，立德行，善人品。
12、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
13、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
14、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
16、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
17、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
18、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
19、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
20、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，然后为对手鼓掌。
21、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
22、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
23、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
24、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
25、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
26、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
27、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
28、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
29、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
30、赞美是阳光、空气和水，然后是学生成长不可缺少的养料。
31、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
32、用心调理孩子们的营养，然后孩子们的健康成长从我做起！
33、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
34、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
35、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
36、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的'花。
37、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
38、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
39、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
40、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
42、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
43、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
44、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
45、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
46、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
47、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
48、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
49、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
50、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
51、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
52、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
53、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
54、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
55、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
56、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
57、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
58、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
59、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
60、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
61、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
62、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
63、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
64、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
65、作为社会生活中的人，然后道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
66、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
67、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
68、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
69、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
70、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
71、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
72、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
73、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
74、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
75、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
76、没有自我教育就没有真正的教育。然后这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
77、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
78、教人者，然后成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
79、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
80、将我的血与汗，用
81、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
82、要学生做的事，教职员躬亲共做；然后要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
83、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，然后干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
84、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
85、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，然后过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
