华文：想唬弄我们没那么容易!
华武：那就看看我们两个的!
唐伯虎：这……
华文：切!说不出来吧?!
唐伯虎： (拍桌而起)如果我没有看错，两位应该是--低能儿!
华文：这你也看得出来?!
华武：真是佩服的五体投地!
华文、武：请允许我们叫你一声大哥哥!
唐伯虎： 嘿~~~叫什么不要紧，以后替我斟茶倒水，洗衣叠被就行了。
(先生推门进入)
先生：嗯?华文，华武，你们两个跪在地上所为何事啊?
华文华武：我们在拜大哥!
先生：你区区一个书僮何德何能能成为大哥呢?
唐伯虎：在下无德无能，只是开个玩笑，望老师见谅!
华文华武：不行啊，华安，我们跟定你了!
先生：年轻人，你跟我抢饭碗，你哪个道上的?
唐伯虎：还没请教---
先生：教上教。
唐伯虎：先请而后教。
先生：教后而先请。
唐伯虎：先请而先教。
先生：后教而先请。
唐伯虎：再说我就要教了?
先生：哎!不许教!本夫子原藉三水，现为华府首籍西宝，手执白纸扇!你哪个单位的?
唐伯虎：我原籍苏州，现任华府伴读小书童，门前一对双花大红棍!
先生：我呸!你大过我? (老先生脱去上衣，露出纹身)
众人：啊?
先生：我左青龙，右白虎，老牛在腰间，龙头在胸口，人挡杀人，佛挡杀佛!
(先生从腰间抽出一把砍刀，跃到门后)
华太师：阿文，阿武!(华老爷推门而入，正好将教书先生杀死)先生，你怎么啦?(问华文、武)哎哎，先
生是怎么啦?
华武：爹，你刚刚不小心把老师给杀了!
华文：恭喜爹你杀人了。
唐伯虎：非也，非也!我刚才看到先生在玩“
这样啊，太师?
华太师：哎!对，事实就是这样嘛。来人啊，把先生给抬出去!哎，你是谁呀?
华文：他叫华安，陪我们读书的。
华武：是呀是呀。
华太师：华安，说得好，立了大功了。
唐伯虎：小CASE。
华太师：我决定升你为高级伴读书僮!以后啊负责教我两个儿子读书，知道吗?
唐伯虎：谢太师!
(华安升职。华这和四香关系融恰)
(华安作诗给三香：一个华安两只眼，三个姑娘六个奶)
(三人娇嗔跑开，碰见秋香)
秋香：怎么了?
三香：华安他欺负人了!
唐伯虎：秋香姐。
秋香：华安，你又在捉弄人了?
唐伯虎：没有啊，我吟待给她们听啊。
秋香：念什么诗啊?唐伯虎的诗啊?
唐伯虎：当然不是了，我跟唐伯虎有不共戴天之仇。
秋香：你不用瞎掰了，你骗得了夫人骗不了我。哎，不过你那个故事编得蛮精彩的。
唐伯虎：秋香姐果然冰雪聪明，小弟佩服。
秋香：哎，那晚你为什么，冒充是唐伯虎呢?
唐伯虎：哎~~~~~(转身走开)你猜呀。 啊哈哈哈~~~~~~
秋香：(追上)哎，你以为我不知道，你一定认识唐伯虎吧?!
唐伯虎：当然认识。
秋香：那--可不可以介绍给我认识?
唐伯虎：就是我!
秋香：哎呀，你少开玩笑了，人家说真的。
唐伯虎：人称诗画双杰，风流不羁的唐伯虎谁不认识啊，不过他不认识我而已啊，哼哼哼~~~~~
秋香：我觉得你说得不对!风流不羁只是他的外表，我读过他的诗，从他的字里行间，我看得出……他是一个
用情专一，真情真义的男子汉。(唐伯虎感动)哎，你怎么了?
唐伯虎：我感动得有点想哭。你的观察力真是惊天地，泣鬼神。如果唐伯虎能够有你这位红颜知已，真是死而
无憾!
秋香：你别逗我了!
唐伯虎：秋香姐!你觉得华安我的人品怎么样?
秋香：我觉得--你是个傻瓜!
唐伯虎：秋香姐!那你愿不愿意跟一个傻瓜，今晚三更时分，柳树前，一起研究诗词歌赋呢，你说?
秋香：(沉思片该)好啊!
唐伯虎：多谢!
三香：不得了了!
夏香：秋香姐， 唐伯虎被武状元捉回来了!
唐伯虎，秋香：啊?!
(华府客厅内)
祝枝山：救命啊!
武状元：住口!
祝枝山：干嘛住口啊!
武状元：夫人，我在苏州市集看到这个人自称是唐伯虎，还拿着他的字画到处卖，我就抓回来给夫人看看。
华夫人：(看画)嗯?!果然是唐伯虎的手笔。
祝枝山：冤枉啊，我说过我不是唐伯虎嘛。
华夫人：如果你不是唐伯虎，那你为什么有他那么多画呢?
祝枝山：我趁唐伯虎不在家的时候，KIAN--KIAN来的。
华夫人：你口口声声说你不是唐伯虎，那么你是谁啊?
祝枝山：我乃江南四大才子之一祝枝山，如假包换!
华夫人：你不肯承认?!好，冬香，带华安出来，让他当面认一下，他不共戴天的仇人唐伯虎。
冬香：是，夫人。
祝枝山：华安?!(唐伯虎以扇遮面)
唐伯虎：夫人。
华夫人： 怎么啦?
唐伯虎：没什么，昨天话说太多，肌肉抽筋。
华夫人：你过去认一认，他是不是你的仇人唐伯虎。
唐伯虎：是。
(唐伯虎走到祝枝山面前，将扇拿开，脸上贴满了膏药)
祝枝山：原来是你啊?!
唐伯虎： KAO!这样你还认得出来?
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改编电视剧《特工皇妃楚乔传》台词
1.阿楚，其实我从未改变，只是你从来都不知我真正想要什么。而如今，我却要以这样的方式将我的信念，我的抱负一一告诉你了。
2.命运在很多时候,都会给人们一个选择的机会，一步之差，往往就会改变很多事情。
3.这个世界，还有另一种东西凌驾于爱情和自由之上，值得你为之付出一切去守护，我大同的理想，已经留在五年前的尚慎高原上了。
4.落花有意随流水，无奈流水不解情。
5.大风呼啸，所有的一切终究零散去，戏到终场，谁入戏最深，谁就一败涂地。
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8.这里没有人了，我可以允许自己难过和害怕，但是，请一定要将时间压缩到最短。
9.十年生死冷暖，半生坎坷飘零，她便如雨中浮萍一路跌撞，终究还是走到了今日的陌路
10.山川万里，家园锦绣，她终究逃不出世事的樊篱，如蜉游般随波逐流。
11.燕洵，你何其幸运，何其不懂珍惜
《特工皇妃楚乔传》：初露锋芒，你是必须的成长。
狼口脱险的楚乔，却被硬生生地卷入贵族之间的恶斗。
一场别有用心的宴会，一颗无色无味的毒药，
一盒借刀杀人的算筹，一行此恨无期的清泪。
第二集的开头，青山院的谍纸天眼。
从祖孙的对话中可以知道，宇文怀乃三房之子，而玥少是正房之子。
爷爷的残疾，让青山院没有了皇权的相倾，却依旧无法改变旁人的算计。
从投壶到生日宴，元嵩元淳还是那样兄妹情深的，一个快意恩仇，一个天真烂漫，丝毫体会到人心的险恶。夹在其中的燕洵，还有总是迟到的宇文玥。
从汁湘的对话中可以透露出，奴婢也分层级，楚乔等级最低，是铁铃铛，第一集中说道临惜升为宇文玥的书童，乃是铜铃铛。汁湘不知道是什么铃铛，但是从荆家来到宇文府一年，且是汁湘为宇文玥斟酒，而楚乔作为人墩子可以知道，汁湘在奴婢中也还算有一定的地位。
宇文府，其实待荆家不薄，这一点从全都死去的江家人对比可知。
朱顺谈话巧妙地转移视线，便轻易投毒，从做事的第一天起，楚乔的眼睛，面观八方，她的戒备心，从没放松过。
一切，她都看在眼里。
那酒，心思缜密如宇文玥，自然没喝。
有意思的是这里的宇文怀亲切地称呼宇文玥为“玥弟”，而宇文玥从来直呼对方其名。斗争就在明面上，可有心之人，总把计量用在了暗处。
杀美人的说法也所得如此随意，可见宇文怀是如何视人命如草芥。
没有办法，楚乔再一次使用了“弹护卫”，她神情镇定得可以，可见她从未怕死。
玥少虽然觉得多此一举，但是却也将楚乔的血性看的清楚分明。
不仅仅是眼神好，楚乔的听觉依然惊人，猜对龙纹面，保全性命。
受罚商量之时，燕洵和宇文玥的眼神交流，便是后来救人的暗示。
宇文玥话是不多的。
“有本事惹事，却没本事全身而退，愚不可及。”
“人，是我放的，告诉宇文怀，有什么事情，找我。”
字字珠玑。
得罪不了玥少，却又不能得罪宇文怀，
极乐阁成了楚乔唯一的出路。
荆家人是善良的，只能想到出逃的办法。
其实楚乔早就做好拼命的打算，她磨箭镞，也是为了必要的时候和朱顺一决高下。
楚乔 绑箭镞楚乔 绑箭镞
乱世之下，以为保命求全就是幸福，以为安守本分就能活命。
这，是人性里最大的奴性。
这，也将是楚乔最大的革命。
锦烛。不请自来的帮忙。
有一枚棋子，一个借刀杀人的绝佳计划，可见宇文怀安插在青山院多少眼线。
有一处的细节便是，锦烛说话的时候，分明摸了摸她头戴的铃铛，看颜色，绝非铜铃铛，锦烛品阶应是比临惜大的，估计为银铃铛。
以出府腰牌为诱饵，剧毒的盒子轻易便转交给了临惜。
那晚，楚乔再一次回忆起自己的身世，可是她明明知道彼此绝非骨肉相连的至亲，她却这样说：“虽然我很多事情不记得，但你们是我在这世上唯一的亲人。”
楚乔，再一次托付真心，再一次全心守护。
可是，她还是无法避免临惜的死去。
无意中听到朱管家的对话，她回到宇文府，却亲眼看见宇文玥杀死了临惜。
“我滥杀无辜，又如何呢?这是一个仰望强者的世道，做不成强者，注定要给人践踏”
“假如我能够或者，我保证我一定会成为强者。”
“弱者逞强，不自量力。”
手在滴血，心也在滴血。
“虽然我很多事情不记得，但你们是我在这世上唯一的亲人。”
短短几天，她亲眼看见了小卷毛的死，又再一次见证了临惜的死，
两次食物的救济，两次感受世间的温暖，都短暂的可怕。
她多么想去守护，可是她眼看着他们死去却什么也做不了，楚乔痛苦得快要倒下，靠在柴火旁，她怔怔地出神。
这里再回到临惜死的时候。
那个算筹的盒子，估计本身就是有毒的，所以朱顺给了锦烛手套，避免中毒。所以临惜很可能早就中毒了，锦烛和朱顺相见的时候说“还找了个陪葬的”，恐怕也是此意。宇文灼(玥少爷爷)倒下的时候七窍流血，宇文玥来看的时候，临惜也是七窍流血的。
而那场宇文府的火，来的十分无名，很可能是玥少派人放的，制造混乱，而他怒火中烧杀死临惜，挫骨扬灰，是必须的，一来临惜很可能不行了，借此让宇文怀的线人看到他的愤怒，来推测宇文灼的死亡，二来有了临惜的骨灰，日后万一救火了宇文灼，这个骨灰可以黄成就是宇文灼的。
总之，老爷子死了，玥少不可能无动于衷，总要有人，必须死。
已经中毒的临惜，是没有办法的选择。
当楚乔想跑去火堆的时候，宇文玥踢出了石子及时救了楚乔，那个有毒的算筹，就落在楚乔面前。后来剧毒的虫子爬到楚乔手上，宇文玥毫不客气给了楚乔一剑，说那是楚乔必须受的，这既帮楚乔避免了中毒，还借机惩罚了楚乔逃脱的罪名。
要知道原本罪奴脱逃，是要枭首示众的。
冷面公子，其实聪明的可以，也并非无情无义。
柴房里的汁湘和小八开始了拌嘴。
汁湘说：“可是我们除了哭，还能做什么呢?”
小八：“不是做不到，是你根本就不敢做!你一直叫我们忍忍忍，忍到现在，五哥都死了。”
这段对话，暗示着小八的未来，也会不知不觉走进出神的楚乔心里。
仇恨的种子种下，想要血债血偿，行动是必须的，
腥风血雨的天下，想要改变命运，变强是必须的。
看楚乔如何脱离奴籍，逆天改命，步步为营，故事，还在继续。
最后，两个楚乔身世的线索：
1.你克死了爹爹和娘亲，现在还克死了五哥。——小八
2.只记得……你是外室所生。——临惜
最后，不得不说的细节好评：
楚乔的“弹护卫”是藏在手环里的，屠狼的时候，她曾捂住手臂想要使用，却没有找到机会。
后来楚乔两次救汁湘，都使用了弹护卫。临走前还把弹护卫给了汁湘姐妹防身。
其实楚乔面对危险，都有着足够的冷静，该用什么武器，不该用什么，用什么方法脱险，她一直都有着自己的算计。
最后表白，楚乔的眼神杀，真的一直在线，动人心弦啊啊啊啊!
教学目标：
1、会认4个字。
2、朗读古诗，熟读成诵。
3、借助图画了解诗文大意，感受诗中描述的美景。
教学重难点：
教学重点：识字和诵读古诗。
教学难点：读准“扫、拾”的音；通过朗读，感受诗中描述的美景。
设计理念：
学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。要使课堂成为学生充分展示自己的平台，不要过多的讲解，应把大量的时间留给学生。指导学生读古诗时，以学定教，尊重学生在学习过程中的独特体验，在读中体会，在读中消化和吸收。通过各种形式的朗读，让学生读出古诗的韵味，读出古诗的节奏美、音韵美、意境美。
古诗是汉文化的精髓，要让学生反复地朗读。读读背背，不断地积累；这样，将会在学生纯真的心灵上，不断地加深民族经典文化的积淀，提高他们综合的语文素养。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1、板书课题及作者姓名。
2、点学生读课题。
二、初读古诗，读准字音，读通句子
1、读准字音。
(1)请同学们先读读双横线里的生字，再自由朗读古诗，注意读准每个字的字音。如果在读诗时遇到不认识的字怎么办?(圈出不认识的'生字，问问老师、同学、查字典……)
(2)请读完的同学在四人小组里读一读。
(3)教师拿出生字卡片“瑶”“扫”“拾”“教”，检查学生读生字的情况。
(“扫”“拾”的读音是重点，用多种形式读：指名读、开火车读，然后抽查多音字“教”。)
(4)去掉生字上的拼音，请学生读。
(5)打乱生字的顺序请学生读。
(6)读生词卡“瑶台”“扫不开”“收拾去”，注意词语连读。
(7)请几名学生朗读古诗，其他同学听一听是否读准了字音，读后评一评。
2、读通句子。
(1)请同学们再朗读古诗。要求：不仅读准字音，还要读通句子。
(2)读完的同学，读给同座听一听。
(3)学生朗读古诗，评一评是否读通了句子。
三、进入诗境，了解诗意
1、请同学们闭上眼睛，听配乐诗朗诵，看看在你的脑海中出现了一幅什么样的画面?
2、指名说想象的画面。
3、了解诗意(学生着课件，教师指着大屏幕说：“花园里的花开得多么茂盛，在阳光的照耀下，无数花影重重叠叠地映在美玉砌成的楼台上，几次叫男仆去打扫，扫呀，扫呀，怎么也扫不掉。太阳一落山，花影就不见了，可是当明月东升时，花影又映显出来了。”)
四、品读古诗，读出略受
1、整体朗读古诗。
(1)自由朗读古诗，读出自己的感受。
(2)指名读。
(3)师范读：“你们读得这么起劲，老师也想把自己的感受读出来。”
2、指导逐句朗读。
(1)出示“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。”指名读。
教师指导读的评价导向：谁跟他有不同的读法?(希望学生读出个性，读出自己的感受)。
预设：当学生没有读出花影的多时，教师指图：“这么多的花一层摞一层，该怎么读呢?”
(先读词语“重重叠叠”，再读“重重叠叠上瑶台”。)
预设：当学生没有读出花影的美丽时，教师指导：“美丽的花影映在雪白的玉石上，漂亮吗?再读一读。”
(有的可能强调“重重叠叠”，有的可能强调“上瑶台”，不强求一样的感受，把学生的个人感受发挥到极至。)
当学生读得不好时，教师适时地进行第二次、第三次范读。
预设：当学生读不出书童扫不开影子的感受时，教师扮书童，做出疑惑的样子，说：“咦，怎么扫了半天扫不开呀？真奇怪!”再点学生读“几度呼童扫不开”。
过渡：影子在什么情况下出现呢?请看后面两行。
(2)出示“刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”指名读。
预设：当学生没有读出花影去与来的变化时，教师先请学生根据平常观察到的现象，想一想：你在哪些地方见到过影子?然后请同学们看看太阳落山、明月升起的活动画面，说：“看，太阳一落山，花影就不见了。”读词语“收拾去”；“月亮出来于，影子又跑出来了。”读词语“送将来”；“多有趣的影子呀!谁能把白己的感受读出来呢?”
学生读后，教师的评价放在学生对读诗的感受上，如：”你读出了影子的有趣!”“你读出了影子来去的变化!”“你读出了影子的顽皮!”“老师看得出你很喜欢影子。
(3)请大家在四人小组里把全诗读一读。
(4)四人小组上台展示朗读。读完后，评一评。
(5)边读边想象画面。
(6)师生合作读。
(7)全班同学都有自己的感受，一起美美地读一读吧（配乐读）。
五、背诵古诗，积累语言
1、这首诗写得多好呀! 有的同学已经能够背下来了。其他同学想把这首诗背下来吗?
2、自己试着背一背。
3、用你喜欢的方式背给你的好朋友听（配乐），可以边背边做动作。
4、指名上台背。
5、齐背(配乐)。
六、小结扩展
1、小结本节课的内容：“这节课我们不仅认识了4个生字，还了解了诗意，读背了古诗，真棒!为自己鼓掌。”
2、请同学们背诵在课外学过的苏轼的诗。
3．把写有“瑶”“扫”“拾”“教”四个生字的梅花贴在梅树上，请同学们再读一读。
【板书设计】
重重叠叠上瑶台，
几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，
却教明月送将来。
