1、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
2、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
3、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
4、命运很像撒娇任性的女人，只喜爱好些泼辣果敢的人，对于他们才百依百顺，惟命是从呢。——库普林
5、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
6、每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。——罗兰
7、宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》
8、荒废时间等于荒废生命。——川端康成
9、庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。——罗曼·罗兰
10、勇敢里面有天才、力量和魔法。——歌德
11、生命是以时间为单位，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
12、锲而不舍，金石可镂。——荀子
13、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
14、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯
15、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
16、要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚
17、希望和耐心是每个人的救命药；灾难临头时，它们是最可靠的依赖，最柔软的倚垫。——罗·伯顿
18、有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。——马克·吐温
19、人生活在希望之中。——莫泊桑
20、书犹药也，善读可以医愚。——刘向
21、人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，莫过于学习了。——巴尔扎克
22、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
23、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
24、聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚
25、用功学习不仅有益于我的心灵，而且有益于我的身体。因为这样专心读书的本身对我就是一件乐事，我不再考虑我的那些疾病，痛苦也因此减轻了。——卢梭
26、读书百遍，其义自现。——《三国志》
27、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
28、坏书如同坏朋友，能使我们堕落。——菲尔丁
29、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
30、读书越多，越感到腹中空虚。——雪莱
31、读万卷书，行万里路。——顾炎武
32、当局者迷，旁观者清。——《旧唐书》
33、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
34、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼
35、人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。——萧伯纳
36、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧
37、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子
38、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫
39、前车之覆，后车之鉴。——《汉书》
40、好的'书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
41、不动笔墨不读书。——徐特立
42、生也有涯而知也无涯。——庄子
43、嗜书如嗜酒，细味乃笃好。——范大成
44、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加
45、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。――朱熹
46、光景不待人，须臾发成丝。——李白
47、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名
48、发现千千万，起点是一问。——陶行知
49、没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱
50、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
51、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原
52、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
53、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
54、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
55、不可同日而语。——《汉书》
56、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
57、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
58、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
59、书籍的使命是帮助人们认识生活，而不是代替思想对生活的认识。——科尔查克
60、人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》
1、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也
2、今日不为，明日亡货。昔之日已往而不来矣
3、善气迎人，亲如兄弟；恶气迎人，害于戈兵
4、天下不患无臣，患无君以使之。天下不患无财，患无人以分之。
5、粟者，王之本事也，人主之大务，有人之涂，治国之道也。
6、明一者皇，察道者帝，通德者王，谋得兵胜者霸。
7、如果你决心称霸诸侯，国家就可以安定富强，你如果要安于现状，国家就不能安定富强。
8、圣人若天然，无私覆，若地然，无私载也
9、一年之计，莫于树谷；十年之计，莫于树木；百年之计,莫于树人。
10、凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿慎以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。
11、“务在四时，守在仓廪”
12、政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心
13、利之所在，虽千仞之山，无所不上；深源之下，无所不人焉。
14、异于常情之举，必定暗藏非常之企图。
15、疑今者察之古，不知来者视之往
16、仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。
17、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡
18、衣冠不正，则宾者不肃。
19、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
20、士不厌学，故能成其圣。
1.一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
2.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
3.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
4.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
5.我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
6.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名
7.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
8.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
9.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
10.虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
11.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
12.心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
13.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
15.真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
16.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
17.在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
18.懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
19.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
20.教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
21.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
22.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
23.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
24.知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
25.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
26.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
27.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
28.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
30.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
31.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
32.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
33.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
34.发明千千万，起点是一问。——陶行知
35.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
36.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
37.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
38.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
39.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
41.凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
42.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
43.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
44.成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
45.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
46.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
47.机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
48.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
49.知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
50.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
51.教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
52.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
53.教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
54.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
55.智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
