生老病死感悟句子1
1、生老病死，一切都是自然现象；人生自古谁无死，只要常活我心中。
2、生老病死乃一切生物的客观规律，谁也逆转不了。人总是无忧无虑地来到世间，最后又牵挂着离开凡尘。生命是最宝贵的东西，失去生命，便失去一切。
3、生老病死乃一切生物的客观规律，谁也逆转不了，但实践又证明，生活无节，心胸狭窄，就会缩短生命，反之则能健康长寿。人生长寿之本为、“六心”，即：对长辈要孝心、对子女要爱心、对朋友要诚心、对老伴要耐心、对自己则要宽心。
4、死亡之神总在你人生进程某个地方等待到你！不管你富有还是贫穷、死亡之神都会让你一无所有。死亡是人生中必须面对的事实、人到中年之后已经可以触摸到死亡的影子、当父母中已经有人远离这个人世时候、我想从中能够深切体验到生老病死这个必然的生命历程。
5、人生老病死，一切自然，该来的来，该走的走，本来就是道法自然。我们应该因循自然，不应该过分执着。
6、人生本无幸福可言，有的只是生老病死和各种各样的痛苦。人生就是建立在一个“苦”字上的。能够积极认识痛苦和摆脱痛苦，你我也就算是幸福了。如果你能把心量放大，能放到足够大，你也许就能达到幸福。
7、人世间何物没有生老病死，对于有生命的人来说，更应该淡漠生老病死，我们应该在有限的生命时间里享受生命的乐趣，而不是悲观生命的终点。
8、多事情是我们无能为力的，比如生老病死，比如花会枯萎，比如小王子不能跟狐狸在一起。比如，他不爱你。可又有很多事情是不需要理由的，比如海的颜色，比如天空的宁静，比如在人群中遇到的知己。比如，你依旧爱他。
9、生老病死，人生不得不面对的悲伤。
10、生老病死乃一切生物的客观规律，谁也逆转不了，但实践又证明，生活无节，心胸狭窄，就会缩短生命，反之则能健康长寿。人生一世要心胸坦荡，光明磊落，见人发财眼不红，别人升官不生气，把金钱和名利置之度外，不能看见叶落花谢，行云流水，而触景伤情，多多愁善感。叹年老华之消逝，畏老死之将至，一定要保持乐观的情绪和宽广的胸怀。
11、人生老病死是一个生命过程，人从小孩到为人父母，再到为人爷爷奶奶也是一个人生历程。所以人从早上起床——洗漱——吃饭——工作——睡觉自然也是一个生活过程。
12、生老病死是自然现象，要节哀顺变！保重身体。
13、生老病死，悲欢离合；生命多磨难。生命多苦捷`凄然悲凉的情绪蔓延向所有人的心间、谁没有伤心往事？谁没有黯然落泪时？彼岸花开，开彼岸，情不知所起，亦不知所终。犹如别离，永远相念相惜却不得相见，生生相望。
14、生老病死，飞来横祸，已经让许多不该走的生命离开了人间，我们为何还要自己拿自己的生命开刀？人人都应该珍惜自己脆弱的生命，让她过好每一天，过好这一生。
15、生老病死，一切都是自然现象。
16、生老病死乃人之常情。生老病死，自然规律，不要太伤悲，你的孝心他会感应得到的。
17、生老病死世事无常，但是我们又有什么办法能够让你走的不那么匆忙。
18、人死不能复生，生老病死，世事无常。
19、生老病死，人之常情，每个人都无法去体会失去亲人的痛苦，我们只能在心里为死去的人默默祈祷，希望他们在另一个天堂也活过的很好！
20、生老病死最无奈，珍惜今天常相爱。
21、人生不过寥寥数十年；生老病死不过一瞬！
生老病死感悟句子2
1、懂得人生皆苦实际上对每个来讲都很重要！假如你一直看不清这个世界的`真相，认为它充满快乐，一味地蒙蔽自己以苦为乐，那你离不开痛苦而只有认识痛苦！当年佛陀也正是看到了生老病死之苦，才开始思考怎么样根除痛苦，并为此尝尽各种方法，最终找到了通往解脱的光明之路，所以不要逃避痛苦，不要惧怕痛苦，人活着就是一场修行，不论世事多么复杂，生活多么难忍，都要学会给自己开个光明之路的药方，是学佛修行。
2、看着爷爷日益浮肿的手和脚，看着自己离家的日子越来越近，心里不免难过，也许这次离家是见爷爷的最后一面，周围的人都说肺心病人一旦手脚浮肿，日子便不多了，我知道生老病死乃是自然规律，新陈代谢，老的会走，新的会生，无法逆转。爷爷昨夜还在因疼痛而大声呻吟，爸爸日夜守护，我也打打下手，但是一面觉得自己的亲女儿都不来为何我要做？看着爷爷慈祥了一辈子，我愿意鞍前马后，疼痛代替不了，陪伴吧，也许看着旁边有个人，爷爷也会安心许多！时光慢一点，疼痛轻一点，父母耐心点！
3、如果哪一天，当你绝望于生活时，不妨挑一个风和日丽的下午、背起背包、大踏步走出去、像旅人、像诗人、像文青、或漂泊或流浪、本来生命是多维度的、不一定一定要去上班、结婚、生子、生老病死。
4、人的一生，穷也好，富也好；浪漫也罢，正统也罢；再怎么过也是一生，到头来，都会化为青烟一缕，黄土一堆！人这一生，我们谁也逃不了恐，惊，忧，思，愁，苦，悲，伤，喜，怒，乐；免不了生老病死。所以，生命就是上天赐给我们的最大礼物，好好珍惜你的生命，珍惜你自己的健康，珍惜亲情，友情，爱情！
5、月有阴晴圆缺，人有生老病死。活在当下，不为闲事发愁，不因小事恼怒。对得起自己，开心就好。
6、生老病死我都知道，只是难以接受，我也明白世间万物在冥冥之中自有天术。可是我是大雄该多好，有哆啦A梦会给我时光隧道，那样我永远不会长大，亲人便永远不会老去。
7、人生就是很奇妙，人一辈子很快过去，也无非是结婚生子生老病死，我希望我一生的故事是完美的结局……
8、哪怕是在我那并不悠长的历史中，也能看到生老病死，代代人的更替。
9、世间有的都是因果，而世俗人却活在是非对错中。为求善果而种善因，固然很好，然此循环终不能了。不要思考如何成佛，来思维当下的生活。当下的生活喜乐就在佛国，当下的生活充满抱怨担忧，极乐亦非乐。再美的花儿也会凋谢，再强壮的身体终将老去，这些都是生老病死的无常现象，悲观厌世非是诸佛所教。在对无常的觉察中，堪悟无常无生的本质。
10、不管多么波澜壮阔，惊心动魄，似乎生活终究归于平静。回归到那些无比朴实具体的事件。吃饭、睡觉、工作。结婚生子，生老病死。道一千，说一万，生活最大。
11、在整个世界上，唯一可以解决生老病死的方法，就是佛法。其他世间的任何学问—哲学、科学等等，都没有办法彻底解决这些病痛。众所周知，科学家们也会生病，最后也都会死去，甚至有些科学家最后会死于精神分裂症，或者是科学至今无法攻克的癌症。因为他们也是普通凡夫，所以在生病的时候，也不会有什么解。
12、生老病死，怨憎会，爱别离，求不得。并不是工作了以后变得如何如何实际，而是工作了几年后才能像个大人一样慢慢真正地在“生活”，去遇到来自四面八方不同的矛盾和问题。现在看来25岁之前我看到的都是想象中的世界，家人、朋友、恋人、工作，无一不是。25岁之后我才开始一点一点了解什么叫“人生”，从前觉得好的，可能并没有那么好；从前觉得憎恶抵制的，其实并没有多差。除了臆想，没有什么能是完美。
13、行道至半，忽逢暴雨，不得已而避，夜深难眠，闻四周雨落蛙鸣，心生万般感慨，人生一世，正如这世间万物，阴晴圆缺皆乃常态，生老病死更是定数，凡事何须求圆满？既然难得万世寿，何不今朝梦中醉？黄金万两挥手过，唯有自在长相伴。而今正是好时机，清风吹散万般愁，秋雨洗净名利事，独留一颗潇洒心，行遍神州万里路。
14、最近事情发生的很多，来不及仔仔细细、前前后后去想，甚至不知道表现什么表情，生老病死，爱恨情仇，嬉笑怒骂，密密麻麻堆砌在眼前，但愿所有人被时光温柔以待，冬天即将过去，守护约定，努力实现吧。
生老病死感悟句子3
1、生与死的距离，对于一条狗来说，它无法参透，它只相信，他的主人会回来。它的如一注流水，一点一点在车站的青石台上年复一年地流逝。作为一只狗，它有它的原则，不离不弃，不论生老病死。它卧在那里，十年，透彻成一种风景。死生契阔，与子成说。
2、弥陀无限的智悲力、不可思议的威神力，使得往生者都换了相续。在清净的蕴上不会发生生老病死等的任何苦，没有了恶趣，没有人天的一切苦受。再说，一切乐受出现时都不会起贪染，不会发生苦，所以它跟苦不连接，没有坏苦。国土建立常然，无衰无变，人民寿命无极，无衰无老，也没有死亡。而且，它不成为苦。
3、有的人，能经历生老病死；有的人，毫无生息突然就离去；有的人，在突如其来的意外里丧命。这些有可能是人为，但更多的可能是天意。突如其来的意外和明天不知道哪个会先来，活着应当好好珍惜现有的生活，感叹能活下来已经是件充满奇迹的事情。
4、姥姥最终还是走了，虽说生老病死乃自然规律，但亲情永远无法割舍，惟愿逝者安息，生者珍惜！
5、等生活中真有了生老病死这样的大事，你才知道以前所谓的忧伤根本不值一提。
6、自从去年爷爷去世以后，每到晚上就会想一些生老病死的事情，以我这个年纪去感慨除了生命宝贵，去心悸死后消失于这个世界的问题，可能太过于奇怪，但总会不由自主去想那些，害怕那些，甚至一想到死后人就完全消失无法入眠心慌难受。既然无法避免那就过好当下珍惜一切，这是我唯一安慰自己的借口了。
7、家狗狗已经十岁半了，对狗狗来说已经很大了，还很活泼，但是开始变的粘人。一直在我爸妈那儿养，当儿子养。早上吃饭无意聊到他十岁多了，我妈突然受不了了，说谁也不许提他年龄。真的，无论猫狗，宠物真的是家人。如果可以，真不想面对生老病死……
8、生老病死每个人都要经历，最怕的就是有人毫无征兆的突然离开，来不及挥挥手，来不及道个别，来不及尽个孝，连一声叹息的时间都不给就匆匆忙忙的离开。珍惜，少留些遗憾，不要等，爱你的家人。
9、生活就如同平静地水面一样，随风漂泊，自由自在，可在这平静的背后却另有波涛汹浪，它会在不经意间让你蒙受所有的痛与苦，没有路可以选择，一切都逃避不了，只能选择蒙受，品味煎熬。
10、生老病死，飞来横祸，已经让许多不应走的生命离开了人间，我们为何还要自己拿自己的生命开刀？人人都应该珍惜自己脆弱的生命，让她过好每一天，过好这一生。
11、生命，是一首唱不完的歌；生命，是一首写不完的诗；生命，是一幅描不完的画；生命，是一道流不尽的河；生命，是属于你自己的，同样也是属于和你有关的人的！
12、生命，总是要到了无法挽回的时候，才知道我们都没有权利自己结束自己的生命！因为，从娘胎肚子里出来的那一刻起，我们的生命就不只是属于自己的。虽然经常挂在嘴边的是：“我的生命，由我自己主宰”。但，我们永远没有权利抹杀自己的生命让生育我们的人来悲痛，让需要我们来照顾的人失去关爱……
13、生命是如此的脆弱，一个不经意思间它就把你悄悄带走了，你却一点反应都没有。
1、25岁之前修身，25岁之后修行。
2、梦想和自由一样，都有代价，但都值得。
3、不做刻薄之人，不做刻薄之事。
4、对任何人都要谦恭，即便是“敌人”。
5、马屁拍得越好，人品变得越差。
6、追求中产阶级之思想，摒弃中产阶级之癖性。
7、上帝对善于自嘲的人宽宏大量。
8、不要跟女人玩暧昧，要玩就动真格的。
9、记得关于父母的`所有节日，记住他们的喜好和衣服的尺寸。
10、常打电话，常回家。教父母学他们不懂的，就像当初他们教你学说话。
11、别恨谁，别怨谁，也别嫉妒谁。
12、别为了女人花太多钱，除了你最爱的那两位。
13、想着赚钱，但别只想着赚钱;努力工作，但别只为钱而工作。
14、不是每个人都有吃苦的机会。
15、要好高，但不要骛远。
16、饱读诗书，饿其体肤。
17、外貌只是皮囊，涵养和气场才是内里。
18、别自以为是，优越感往往使人浅薄。
19、有原则，有底线，千金不换，坐怀不乱。
20、别跟朋友发生利益，别跟兄弟计较钱财。
21、有点性格，也要受点委屈。
22、你的偶像反应你的人生哲学。别逮着谁就说爱。
23、做自己想做的，做好自己想做的。
24、趁年轻，别对不起你儿时吹的牛逼。
25、别轻易说“我爱你”，说了就要算数。
预习作业
1.熟读课文，不认识的字并标出音节，要求把字音读准确。
2.给自然段标出序号。
3.结合上下文或理解词语：信奉 胆大妄为 固执 惊讶 宣布
4.查阅
教学目标
1.结合具体语境认识7个生字违、妄、执，辨析5个多音字着、的、当、更、为在文中的正确读音，并能区分1组形近字辩、辨、辫。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过对比品读，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。
教学重、难点：通过对比品读表现伽利略和亚里士多德当时在人们心目中地位的语段，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。
教学准备：
布置学生收集伽利略和亚里士多德的资料;制作多媒体课件。
教学预设过程：
第1课时
一、课前交流：赠名言
师：世界上有许多伟人，他们将自己毕生的理念全部融入在简短的言语中，以此来传承伟大的精神，激励世人的斗志。可以说，这些言语是集万千精华于一身，不停地唤醒着许多沉睡的心灵。孩子们，那么多的名人名言中，也一定有一句让你感怀至深，让你备受鼓舞，让你铭记于心!谁愿意现场来交流?一、名言引路，走近伽俐略。
1.以课前交流做引渡，教师也赠送学生一则名人名言：
课件出示：科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
(1)指名朗读后交流自己从这句名言可以触摸到作者大致是个怎样的人?
预设：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于实践
(2)揭示名言作者： 17世纪伟大的科学家伽俐略。(多媒体出示伽利略画像和名字)
(3)引导学生交流从课外收集到的关于伽利略的成就资料。(要求语言简练)
(4)课件出示：伽俐略一生的辉煌成就(简表)
师：伽利略能够获得那么多了不起的成就，正是因为他恪守这样的信念(齐读名言)
2.紧扣经典，走进文本。
师：孩子们，要真正读懂伽利略，光凭这则名言是远远不够的，伽利略能这样说，那么他究竟是怎么做的呢?我们可以借助于各种文学作品，在充满情味的语言文字中去逐渐丰满伽俐略伟大的形象。这堂课，不如就让我们先走进伽利略年轻时一次举世闻名的经典实验，去真正认识一下这个科学家吧!这个实验就是伽利略在意大利比萨斜塔一举成功的
教师板书：两个铁球同时着地(学生齐读，正音着 (zháo))
教师质疑引导学生走进文本：那么，伽利略通过这个实验所要追求的真理是什么?这个实验是怎样产生而进行的?带着种种的疑问，赶快让我们走进这个故事吧!
二、整体感知，初识伽俐略。
1.教师引导学生自由初读课文，力求把课文读正确、读通顺，觉得有确定不了正确读音的字立即求证。(教师巡回指导，特别留意学生的多音字朗读情况。)
2.用剧本串联的方式抽查朗读，随机正音。
(1)师：刚才同学们都很专注地读了这个故事，现在我们不妨请3个孩子来为我们讲述这个故事吧!如果把这个故事看成是一个剧本，是不是可以分成这样的三幕，请看
第一幕：辩论家 伽利略
第二幕：思想家 伽利略
第三幕：实践家 伽利略
就请讲故事的孩子自主决定怎样分配自然段，其余的孩子认真聆听，将他们读错的语句用记号标在书上，等他们读完了，再来帮他们纠正。
(2)3个学生读课文，其余学生聆听辨析。读后互动评议交流，互相学习。(特别融入多音字辨析：胆大妄为 更改 的确 着地 当作)
小结：刚才同学们也像伽利略一样，不断地在追求真理哦!你们都有一双善于辨析的耳朵，那么你们的眼睛善于辨析吗?
(3)形近字辨析：辩 辨 辫(鼓励学生发现并结合生活经验来辨别、书写。)
3.教师引导学生在正音的基础上再次快速默读全文，并思考： 课件再次出示伽利略的名言：科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
*师：目前，同学们已经读了好几遍故事了，那么你们能不能从这件典型的事情中找一找，伽利略所要追求的科学的真理具体是什么?古代圣人的蒙着灰尘的书上的所谓真理又具体指什么?请用横线划下来。
三、对比品读，赏析伽利略。
1.学生默读课文，结合课文中的典型事件自主寻求伽利略所要追求的科学的真理和古代圣人的蒙着灰尘的书上的所谓真理各指什么?(教师巡回)
2.教师引导学生充分交流并感悟：
伽利略所要追求的科学的真理：两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
古代圣人的蒙着灰尘的书上的所谓真理：亚里士多德的话：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。(融入亚里士多德的简单介绍：最博学的人、古代圣人等)
(1)指名学生释疑，出示课件，引导学生对比朗读后概括：(填空)
两个人面对的是同样的问题：( )? 亚里士多德认为：( )。 伽利略则认为：( )。
(2)师在学生交流的基础上引渡：在17世纪的意大利，当时并没有人相信伽俐略说的话，人们都信奉亚里士多德，读读课文第二段，课文中哪些句子看出人们都信奉亚里士多德。
课件出示：那时侯，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?
*引导学生结合具体的语句理解什么是信奉?
*该怎么读才能读出人们对亚里士多德的信奉?
*人们如此信奉亚里士多德，而年轻的数学教授伽利略却敢提出与他截然不同的观点，展开想象，你预感到伽利略当时会面临怎样的困难?
3.伽利略会惧怕这些困难吗?他是如何用自己的智慧和行动去一步步证实自己的真理的?下节课我们将与伽利略相聚在比萨斜塔，一起见证这段了不起的历史!
第2课时
教学目标：
1.巩固本课生字词语，能够正确听写。
2.了解伽利略质疑试验公开试验追求真理的整个过程，通过情感朗读，初步学习通过具体事例表现人物品质的方法，同时进一步感受伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。
教学重、难点：了解伽利略质疑试验公开试验追求真理的整个过程，通过情感朗读，学习通过具体事例表现人物品质的方法。
教学准备：
一、复习巩固，引渡新课。
1.教师复述第1课时重点学习的内容，边复述边组织学生听写词语：(指名两个学生上黑板合作听写，形成下面的板书。其余学生听写在本子上。)
亚里士多德 伽利略
信 奉 胆大妄为 固执
2.通过上节课的学习，伽利略给你留下了怎样的印象?(学生畅谈感受，教师随即引渡：是啊，伽利略在人们如此的责备与漫骂中，在当时那么多的人如此信奉亚里士多德的背景之下，他依然恪守着这样的信念：读)
课件出示名言：
当科学家们被权势吓倒，
科学就会变成一个软骨病人。
追求科学需要特殊的勇敢。
那么，伽利略到底胆大妄为地想了些什么?做了些什么?请学生默读课文，把相关的语句用波浪线划下来。
二、品读经典，感受心灵。
1.给予学生充分的时间默读划句，教师巡回了解学生自主的阅读理解情况。
2.师生合作交流，梳理归纳伽利略到底胆大妄为地想了些什么?做了些什么?
(指名学生读句，教师随即引导学生根据同伴所读的句子概括板书。)
亚里士多德 伽利略
信 奉 质疑 胆大妄为 固 执
公开试验
3.品读经典，扣问心灵。
(1)质疑中感悟心灵
A、(出示亚里土多德的话：权威)亚里士多德曾经说过：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这句话使伽利略产生了疑问?你理解这句话的意思吗?我觉得不错啊，很好理解啊!有什么问题吗?
B、学生汇报：课件出示
如果这句话是正确的，那么把这两个铁球栓在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却得出了两个相反的结论，这怎么解释呢?
请同学们仔细读一读课文，(请一学生先读)可以算一算，画一画，他得出了哪两种结果：
(1)______
(2)______
C、把你的'研究成果四人小组交流一下指名说，(说得这么好，请你也读读这一段话，让我们回味一下怎么样?指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意如果。。。那么。。。但是如果。。。就。。。这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考，才提出这样的问题。
D、你知道你对这位大家信奉的权威亚里士多德说的，不容许更改的话提出了怀疑，可能会有怎么样的危险吗?
(2)试验中感悟心灵
A、既然他什么都不怕，那怎么解决这个疑问?(试验)
哪位同学读读伽利略做试验的句子?
课件出示：伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。
你体会到了什么?
做一次试验不是就够了吗，干吗反复做许多次?
你估计做了几次?
B.想象：
当伽利略第一次实验发现两球同时落地，他也许会想：是我( )，还是( )?
当他第( )次实验发现两球同时落地，他想：也许是我( )，也许是( )?
当他第( )次实验发现两球同时落地，他想：肯定是我( )!肯定是( )!
是啊，他考虑的那样周密，又是那样的细致，从这里，你又觉得伽利略是一个(认真求实的态度、严谨求实)的科学家。
来读一读这个句子。
(1)公开试验中感悟心灵
25岁的年轻教授向学生宣布实验结果后，仅仅完成了他试验的第一步，因为他还要在比萨城的斜塔上做一次公开试验，其目的何在?
A.引导学生充分想象伽利略登上比萨斜塔时候的心理活动、动作、神态、语言，还会经历怎样的重重困难?扩写公开试验。
B. 集体交流，在赏析同伴的想象作品中边积累描写人物的方法，边感受伽利略的勇敢和执著求实地探索科学真理的精神。
C.想象表演：当所有的人看见两个铁球真的同时落地时，他们有什么样的反应?(结合课文语句并展开想象表演)
D.拓展资料：《伽利略的女儿》中所描述的实验后伽利略的遭遇。
三、总结提升，深化拓展。
1.教师引导学生感悟课文最后的句子：尽管伽利略的公开试验不能从根本上改变当时痴迷信奉于亚里士多德的人们，但是他终归还是让人们明白了：
出示课件：
这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
原来亚里士多德这位大哲学家，说的话也不是全都对的。
(A)能不能把原句(第1句)改为第2句?为什么?
(像这样不能删：因为不仅仅是亚里士多德，还有其他伟人，所有人，如哲学家、思想家、艺术家、老师、父母，尽管知识比我们丰富，懂得多，说的话有时也不一定全对)。
2.朗读练习
3.在生活中你有过这样的体会吗?
4.让我们永远记住伽利略，记住伽利略带给我们的启示，正如刚走进这个经典的故事之前我们读到的读
课件出示：科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
板书设计：
亚里士多德
伽利略 ：信奉 质疑 胆大妄为 固执
