想教育出优秀的宝宝，妈妈首先要学会对孩子说以下五句话。
1、“自己来做决定吧。”
如果你想让孩子做某件事，或停止做某件事，建议你这样说。这么说是为了让孩子了解，他要为自己的行为负责任，从而培养孩子的责任感。
2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”
身为父母，总免不了会责备孩子。这个时候，最重要的是就事论事，这样，孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。
3、“你其实是想说什么？”
有时候，孩子会无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我不喜欢！”这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。等孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。
4、“你来试试帮我解决这个问题。”
这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的'行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看做是他的对立面。当孩子在做不恰当的事情时，这样说还能让孩子懂得什么事情在什么时间不能做。
5、“不同的人有不同的需要。”
当孩子又在跟你讨价还价时，你一定要清楚地告诉他这句话。你要让孩子了解，每个人只有在他真正需要的时候才能得到。比如孩子的表哥买了双新鞋，那是因为鞋子小了，并不意味着所有的小孩子都需要买双新鞋。
1、教育能开拓人的智力。
2、每一个学生都是好学生。
3、坚持启发式，避免注入式。
4、捧着一颗心来，然后不带半根草去。
5、只有受过教育的人才是自由的。
6、为子孙富贵作计者，十有九败。
7、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
8、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
9、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
10、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
11、纳百川，容学问，立德行，善人品。
12、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
13、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
14、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
16、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
17、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
18、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
19、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
20、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，然后为对手鼓掌。
21、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
22、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
23、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
24、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
25、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
26、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
27、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
28、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
29、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
30、赞美是阳光、空气和水，然后是学生成长不可缺少的养料。
31、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
32、用心调理孩子们的营养，然后孩子们的健康成长从我做起！
33、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
34、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
35、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
36、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的'花。
37、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
38、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
39、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
40、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
42、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
43、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
44、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
45、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
46、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
47、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
48、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
49、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
50、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
51、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
52、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
53、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
54、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
55、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
56、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
57、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
58、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
59、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
60、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
61、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
62、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
63、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
64、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
65、作为社会生活中的人，然后道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
66、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
67、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
68、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
69、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
70、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
71、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
72、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
73、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
74、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
75、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
76、没有自我教育就没有真正的教育。然后这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
77、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
78、教人者，然后成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
79、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
80、将我的血与汗，用
81、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
82、要学生做的事，教职员躬亲共做；然后要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
83、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，然后干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
84、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
85、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，然后过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
也或许你的种子永远不会开花：
1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
6.不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”
9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
10.夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
11.教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
13.让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
14.让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
15.做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。
16.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。
17.不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
18.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
19.如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
20.给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
21.孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。
22.不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。
23.如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。
24.父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
25.心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
26.在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在 孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
27.必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
28.必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
29.孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
30.《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。
