《绝句》教学设计 篇1
【设计理念】
打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。
【设计特色】
重在学生参与，激发主体情趣。
【教学流程及设计意图】
通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学习情趣，帮助学生“走近古诗”，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，体现了语文教学重在实践运用的教学思想。
1、揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？（“绝句”是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。）
你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。）
2、自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？
3、练习填空，理解诗句的意思。
（1）在（）内填入描写景物的词语。
（2）在______上填入表示数量的词语。
（3）在____上填入表示动作的词语。
4、分组读一读填入的`词语，体会这些词语在诗中的作用。
（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的。）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。
（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？
（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。）再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。
5、用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。说后同学评议，在评议中教师点拨提升。
6、有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色（春天的景色不仅色美，而且形美）。感受诗人用词的精妙之处。
7、拓展性练习，自学自解唐代诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》，八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。（也可以自己选择诗歌来学习。）
《绝句》教学设计 篇2
【教学目标】
1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）
2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。
3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。
4、理解“寓情于景”的写作方法。
【教学分析】
1、教学内容分析
近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题常见的置误方式、掌握一定的解题技巧等。但是，2002年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。
根据考试说明，我们对2003年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步认识：材料的选择应该是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在尊重定论的基础上适度发挥。所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使学生掌握把握诗歌鉴赏的基本要点。
2、学生情况分析
为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，学生能初步读懂。经过一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句关键词的把握能力还有待提高。所以，本节课的设计把培养学生把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。
3、教学方法分析
针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的目标。
【教学重点】
1、杜甫的生平及情感取向。
2、通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。
3、了解并掌握“寓情于景”的写作方法。
【教学过程】
一、引题
以文学体式（唐诗、宋词、元曲、明清小说）进入唐诗，顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。
二、了解杜甫生平并把握其情感取向
1、生平概述
杜甫，字子美，诗中常自称少陵野老。原籍襄阳，举进士不第，漫游各地。后居长安。及安史之乱，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死途中。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，称为“诗史”。以古体、律诗见长，格多样，而以沉郁为主。有《杜工部集》。
2、通过两首诗体味杜甫的爱国情感。
3、引入《绝句》。
三、讲解《绝句》
（一）通过直观观察及朗读来体味诗歌所反映出来的作者情感。
（二）通过分析诗中的关键词语来体味作者情感，使同学了解诗歌鉴赏的要点。
1、分析动词入“情”
鸣：①请同学找出能够形容鸟叫的词语并归为两类。
②创设情境表现黄鹂的存在状态
上：①如果用“冲”字代替会改变什么？
②概括理想中的“上”这个动作
小结：表现了初春景色宜人和诗人喜悦的情怀。
含：引导得出“含”字所表现的诗人情感。
泊：通过此字体会作者思绪。
小结：写出了诗人对祖国山河的热爱和欲架舟重游江南的愿望。
2、分析形容词入“境”
可以根据四个形容词制成四幅图画，在引导学生给四幅画命名、调配画面色彩的同时体会作者情感。
3、分析数词入“趣”
用对比法使学生看到数词的作用。
黄鹂加上两个，成对出现，当然就雌雄合鸣，具有喜庆意味，气氛就融合协调了。
白鹭加上一行，就写出了白鹭成行起飞的特征，令人更感到真实而富韵味。
雪而千秋，言其积累之年深日久，可见西岭之高寒。（时间）
船而万里，言其来程之遥远，重游江南之思绪，越迁越长了。（空间）
总结：一鸣一上，近景清脆，远景悠扬，一收一放，远大的要收回来，近处的却放出去。在空旷辽阔的画面中，雄浑博大的境界出来了。
四、点出“寓情于景”的写作特点。
五、作业：
根据所讲鉴赏方法鉴赏《滁州西涧》。
《绝句》教学设计 篇3
教学内容：
1、指导学生认识、会写“绝、鸣、岭、泊”4个生字。
2、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》并会默写。
3、理解古诗内容，想像诗句描绘的画面。
教学重点：
掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
教学难点：
在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
教具准备：
录音机、小黑板、自制生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、谈话：记得我在读书的时候，有位老师给同学们出了一个谜语，至今让我记忆犹新，可是我们一时猜不出来。你们想不想也来猜一猜？
2、在黑板上斜着往上画一行白鹭，让学生用一句诗来说谜底。
3、告知谜底，揭示课题。
（谜底：一行白鹭上青天。课题：绝句）
4、简介作者：杜甫，唐代诗人，字子美，今湖北人。被后人尊称为“诗圣”。
5、回忆学过的杜甫的诗，练习背他的另一首《绝句》——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
6、这两首诗有什么不同呢？赶紧翻开书读一读吧。
二、指导自学（按上节课的方法学习）
1、总结上节课的学习方法：
（1）读准生字，读通诗句。
（2）理解诗句意思。
（3）想象诗句画面，背诵古诗。
2、根据以上方法自学古诗。
三、检查自学情况，合作探究，质疑释惑
1、出示生字卡片，检查生字的认读情况。
2、出示抄有诗歌的小黑板，检查自读情况，相机纠音。
3、采用多种形式读诗：
拍手读、摇头晃脑读、根据自己的理解表演读。
4、理解字词意思：
鸣：叫的意思。青：（让学生查字典选择）蓝色。
千秋：许多年。万里：来得很远。
泊：停。东吴：地名，在现在的江浙一带。
5、指导看图：你看到了什么？根据学生回答，相机板书。
6、谁来说说诗句意思？
（窗外翠绿的柳枝上，有两只黄鹂正在唱着动听的歌，一行白鹭排着整齐的队伍飞向蓝蓝的天空。透过窗子，可以看到远处西边的山岭上，积了多年的雪还没有融化，门前的江边，停泊着来自遥远的东吴的船只。）
教师小结：诗句中的一个“含”字使我们体会到诗人在屋子里向远处眺望，这窗户好像画框，远处的山，蓝天下的白鹭，柳树上的黄鹂，门前的大船，都镶嵌在画框里，简直就是一幅绝妙的画。作者写前既不写题目，写后也不想写题目，干脆用“绝句”做题目了。
7、想象说话，体会作者的心情：
看到这么美妙的画面，你听到了什么悦耳的声音吗？启发学生想象黄鹂一边唱一边跳的情景。
黄鹂会说些什么呢？看到此情此景，作者的心情会怎样？你的心情呢？
8、轻松、愉快地读诗。
9、简介写作背景，进一步体会作者的心情。
唐朝当时发生了战乱，江河不通，被军队占用，老百姓保受战乱之苦。那一年，战乱被平息了，杜甫又回到成都草堂，当时心情特别好，就靠在窗前，欣赏窗外的景色。当他看到来自东吴的船，你知道他的心情会是怎样的吗？（更高兴，感到欣慰和振奋）
10、再次感情读诗。
四、指导朗读背诵，想象画面
1、创设情境，指导朗读。
教师引读：看着课文插图，此时，你就是杜甫，你就靠在窗前，欣赏窗外的景色，看到这些，你禁不住吟唱起一首诗来——《绝句》。
这首歌里，有哪些表示颜色的词？（黄、翠、白、青）这不仅是一首诗，更是一幅色彩明丽的画。你就是杜甫，你为自己写出了这么一首诗而感到兴奋，于是，你情不自禁地大声地读起来。
2、合上书，读着《绝句》，你好像看到了什么美丽景色？
3、指名上台拿话筒比赛读。
4、齐背古诗，边背边做动作。
5、每组派一名选手上台比赛背诗。
五、课堂作业：
1、抄写生字并组词。
2、练习默写古诗。
六、课外作业：
课外搜集描写春天的诗，写在采集本上。
《绝句》教学设计 篇4
教学目标：
1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教学重点：
1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、情境导入
（课件：大自然美景图，绝句背景图，创设情境）。同学们，看了这些幅画面，你想说些什么？（太美了）
是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传至今的千古《绝句》。
1、学习“绝”字。
齐读课题。
师指“绝”说：“你有什么好办法记住它？”
生1：分析字的结构。
生2：猜字谜。
生3：扩词（包括成语）、造句。
师：同学们的方法可真不少，于是“绝”说：“原来，有这么多的朋友在关注我，那好吧，今儿高兴，就把老底也揭给你吧。”
“瞧，这是刚出生时的我（甲骨文）；渐渐地我长大了，变成了这样……”（课件：分析“绝”的字理图。）
2、区分“绝”和“决”
师：老师这里还有一个“决”，你能正确区分他们吗？
（课件：出示“绝”和“决”的对比练习。）
（1）任何事情都不是对的，只要下定心努力向前，就一定会春光无限。
（2）朋友们，让我们怀揣坚毅的定，去谱写自己妙的人生。
二、初读课文，整体感知
同学们，一个“绝”字我们认识的如此深刻，现在你想听一听这首优美的古诗吗？（想）
师范读。
生自由读。（注意把生字的音读准，把诗句读通顺。）
指名读，齐读。
师：读得真好，真美，让我们走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这大自然的美景，好吗？
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。）
1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）
2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。
3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。）
学生用各种方法记“鹂”、“鸣”、“翠”。
如：（鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。）
（翠：绿的意思。）
（鸣：鸟的叫声，出示字理图。课件：鸣的字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。）
4、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂鸟在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你听到了吗？你能读出这春的生机吗？（课件：这3个字跳回句子。）
（二）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。）
1、正当诗人陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你猜，这白色的弧线会是什么？（白鹭）
2、这就是“一行白鹭上青天”。（课件：“鹭”逐渐变大，跳出来）
3、学习“鹭”，（你认识它吗？）
4、仰望青天，一行洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！
男孩们，用你的豪放，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（学生齐读）（课件：“鹭”跳回句子。）
（三）学习第三句
1、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。）
2、这便是“窗含西岭千秋雪”。（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。）
3、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？（课件：蹦出“含”、“岭”）
你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们？（学生记字）
“岭”去掉“山字旁”，你还认识它吗？（认识“令”字，说“令”字。）
那么，“令”字家族除了“岭”你还想起了谁？
（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）
（课件：指“岭”出现“令”家族，使学生一目了然。）
4、汉字多变，汉字也真的很神奇，一个“含”字将西岭千年不化的雪山美景尽收眼底，不防让我们再次感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？（不一样）
师：怎么不一样。
（站在操场上看到的天很大，在教室里透过窗户看到的天只是一小块儿。）
师：这就是含着的美，这就是“含”的妙用。
5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们和诗人一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）
（四）学习第四句
1、仰起头，一行洁白的鹭鸟划过天际，低下头，诗人又会看到什么？（万里船）
他看到了“门泊东吴万里船”。（课件：第4句配图，感受意境。）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。
2、学习“吴”（课件：“吴”跳出，重点学习。）
吴桐，（学生名），你应该是最熟悉这个字了吧，告诉同学们，怎样记住它？
3、书写“船”，认识“舟”。
这里还有1个字你认识它吗？（船）（课件：“船”字，突显船在当前页中位置）
今天我们要学的是它的偏旁“舟”，仔细观察，你发现“舟”在做偏旁时有什么变化吗？（“横”变成“提”）
在虚宫格中书写。
4、同学们，战乱过后江河畅通，万里航船再不受阻而行于其中，诗人看到此情此景，又会是怎样的心情？（愉快）
5、让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。（齐读）
四、想象诗句，吟诵诗句，感受美
1、同学们，句句品过了这首诗，还你想说什么？
（诗句太美了）
2、是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。只要心中有景，大自然处处是美景。那就让我们再一次印记这种美，想像这种美，吟诵这种美吧！（课件：出示整首诗，配乐读，感受意境）
五、小结，诗的背景
总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。）
六、巩固识字
师：杜甫可说是唐代诗中有名的.才子，但经过了一年多的相处，老师发现我们班的小朋友，也个个都是小才子小才女，那一会儿我们就要进行一个“才子才女对对碰”的填诗活动。可是稍有难度，所以现在需要你做的就是把今天我们要认的这几个生字宝宝的字音、字形、字义再和同桌回忆、分享一遍。
1、同桌互认字卡。
2、练习。才子才女对对碰。（课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。柳丝丝，黄悠。一行白，志向青天。雪窗，别具一格。泊万里，驶之东。千古佳句，万世称。）
七、拓展欣赏（课件：美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。）
同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！
附：此节课教学设计已经被长春市电化教育馆选入长春市农村中小学现代远程教育课堂教学应用模式示范课例，为模式四示范课例。
《绝句》教学设计 篇5
教学目标：
1、正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
2、感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
教学过程：
一、回忆背诵导入
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读。
3、理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
4、了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
二、自读，整体感知
1、自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正。
2、指名展示读，倾听，纠正。
3、齐读。
三、学习诗句，朗读感悟
（1）
1、默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船。
2、边读边想像：
在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？
想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
3、看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
4、是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
5、朗读体现。
（2）
1、诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船。
2、为什么会看到千秋雪？
（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊。
4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
5、朗读体现。
6、试着背诵。
四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！
五、指导写字
六、教学反思：
古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
1、适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句、体会情感，但介绍过多、过细，学生易游离于书本。
2、诗句意思的理解不可过于死板，通过口述的方法将诗意、想象、语言进行有机联系，用自己的话讲通顺、讲明白即可。有些学生一字一句地按照诗句去理解，反而不能让诗意明白。这点要及时地纠正和指导；
3、要引导学生多读古诗，激发学生学习古诗的兴趣。新课标要求，小学古诗教学是让学生在探究过程中热爱古代文化，学会朗读、体会文章思想感情。放开手让学生大量阅读和背诵经典古诗，既能丰富学生的语言积累，培养学生语感，又能潜移默化地进行中国传统文化教育，何乐而不为呢？
《绝句》教学设计 篇6
教学目标
指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点
通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。
教学重难点
教学重点：
1、了解宋代的词派（婉约与豪放），把握此诗的婉约风格。
2、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵。
3、对项羽、李清照有一定的了解。
教学难点：结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。
教学准备
1、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。
2、准备《月光》这首歌。
教学过程
1、课程导入
（1）音像导入，激发学生兴趣
师：同学们，你们有听过《月光》这首歌吗？（课堂假设，没有听过吗，那让我们来细细倾听，听过了是吗？那让我们再回味一下）
播放歌曲
师：正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场，千军万马，有谁能称王’，秦末汉初这是一个诸侯争霸，战火弥漫的年代，这是一个尔虞我诈，儿女情长被无情割裂的年代。
同学们，喜不喜欢看《秦时明月》？《月光》正是《秦时明月》的片头曲，这个动漫正是以秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的，那么可以说说你们最喜欢的人物吗？为什么喜欢他呢？
学生回答
（2）人物介绍，深入感悟
师：老师喜欢的是其中的项羽，就是历史上有名的“西楚霸王”项羽。他是一位具有创奇性色彩的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。
学：回答
师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有复杂矛盾性，他具备乱世枭雄的霸道和任性，往往刚愎自用，不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，妇人之仁。既有着武林侠客的豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温柔，为情所困的情种性格，正是多种的复杂性，为我们展现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。
项羽在年少时便能力能扛鼎，拥有超人般的壮志雄心（一次，秦始皇出巡在浙江时，项羽见其车马仪仪威风凛凛，便对项梁说：“我可以取代他！“确实，他最后做到了，推翻了秦王朝）
（3）成语拓展，导入深入
师：同学们知道“破釜沉舟”这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下。
学生回答
师：就是项羽率领所有的军队度过黄河，去营救赵国以解救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，项羽让所有士兵饱饱地吃一顿饭，每个人吃一顿饭，每人再带三天干粮，然后传令，破釜沉舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，以此来表明他有进无退，一定要取得胜利的决心，就这样，没有退路的楚军展示以一当十，最终打败了秦国的军队。
从这里我们可以充分感受到项羽作为一名乱世枭雄的杀伐决断的英勇。然而从鸿门宴，我们又能看到他的刚愎自用，妇人之仁。正是因为他没有听谋士范增的话，从而错失了借鸿门宴杀刘邦的机会，最终导致了项羽的悲剧命运。
项羽与虞姬的爱情故事（备用，侠骨柔情）
总的一句话，项羽是一位顶天立地的传奇性英雄，就连他的死都是那样的悲剧，在被敌军追赶到乌江边时，其实他本可以渡过乌江来逃生的，可是他不苟且偷生，无脸见江东父老，最终选择乌江自刎，死也死得如此惨烈。
我想每个人的心中有对英雄不同的解读方法，有不一样的看法。几百年前，有一位女诗人，写了一首诗，对项羽的评价也很高。现在让我们来看一看这位女诗人是怎样评价项羽的，是否与我们的观点一致呢？
2、朗诵全诗，把握古诗的节奏
先由老师朗诵，再请同学来朗诵，随后老师在黑板上划分全诗朗诵的节奏。生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。至今/思/项羽，不肯/过/江东。
全体同学有感情的朗诵。读出豪放之气。
3、疏通字词，解释全诗
先有老师解释重点词语，再由学生自由讨论诗的意思，最后抽学生来尝试解释每一句的意思，老师最后说出正确的意思。
生当作人杰。句意：人活着要做人中豪杰。人杰：人中豪杰。
死亦为鬼雄。句意：死了也要成为鬼中英雄鬼雄：鬼中英雄。至今思项羽，句意：到现在仍然思念项羽思：思念不肯过江东句意：思念他不愿意回老家不肯：不愿意。
江东：江南的东部（项羽的老家）。
1、运动会匆匆的来，匆匆的去了，运动会到了尾声，我们班的同学经过努力取得了骄人的成绩，个人项目夺得了好几个第一，而且总成绩也取得了第四的好成绩，我真为我所在的班级感到骄傲，虽然我没有参加项目，可我做为班级的啦啦队也出了不少的力哦！我会永远记住运动会的那些事。
2、跳高比赛正在激烈地进行着。跳高运动员也不甘落后。我们班的小悦穿着一双钉鞋，在离沙池十几步远的地方停了下来。她紧盯着前面高高的横竿，深深地吸了一口气，然后迈出稳定的步伐，飞快地向前跑，她越跑越快，快要接近跳高架时，她的左脚用力地一蹬，右腿又随着左脚抬起来，身子腾空而起，像一只矫健的飞燕，轻捷地跨过横竿。“好！”她获得了第一名，而且还破了校运会记录！观众们都情不自禁地站起来呼喊。
3、因为人数不足，老师把跑一千五这个重担交给了从未跑过那么长路程的陈艺欣。当她刚知道这件事时，不禁吓了一大跳。但她很快就克服了内心的恐惧，操场上每天都有她刻苦训练的身影。功夫不负有心人，当比赛的时候，尽管陈艺欣跑得并不快，但她一步一步地跑完了这段艰难的路程。是的，你没有听错，是“跑”，而且一步也没有停下！
4、运动场上，运动员们在奋力拼搏着，参加长跑比赛的运动员，一场下来便已是上气不接下气，大汗淋漓，各班的同学涌上前去扶上自己班的运动员，说上几句加油打气鼓励的话，“要不要喝水”“没事吧”在我的耳畔响起这几句话，一股暖流涌上心头，看到同学们的团结友爱，那一刻，我真的很快乐。
5、星期三又100米，其中我在第二组，第一组的还没跑，我就已经蓄势待发，放松好全身，等着一会儿全力以赴！转眼间第一组OK了，王凤翔只得了第五，这使我大跌眼镜、黯然失色。我来到一号跑道，抖了抖身子，感觉自己的心加快了跳速，跳动的声音也加大了许多，顿时我百感焦急，生怕自己流落到最后，“刘一辉别急别急，等会儿要全力冲刺，争取超过飞入——周琪。只要自己心态平衡，又条理地加快节奏，超越自我，不留遗憾！”我自己叮嘱自己。
6、一声枪响，队员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。韩霞同学是我们大家认可的“飞毛腿”，所以都对她报以最大的希望。同学们在操场上拼命地齐声呐喊，给她加油，个个喊的面红耳赤，运动员也争先恐后的跑着。刚开始的时候，韩霞一直处于第二名的位置，我们心里有些担心。过了一会儿，她离第一名只差100米的距离了，可她的速度渐渐慢了下来，脸上的表情也十分痛苦。
7、阳光越来越刺眼，空气越来越炎热，而运动员心中，却不曾抱怨，看着终点马上就要到了，他们必须奋力拼搏，去争夺第一。此时此刻，鲜花为谁盛开？掌声为谁响起？毫无疑问，我们应该把最鲜艳的鲜花和最热烈的掌声送给在场上拼搏的运动员们。
8、运动会的第一天，我们每个人都非常兴奋，整个学校都沸腾起来了，所有人都做好了赛前准备，把心态调整到最佳，去迎接这场激烈的比赛，到了早晨八点整，运动会的开幕式开始了，所有的运动员排着整齐的队伍上场了，队头的是一年级代表队，别看一年级队员个子不高，长的也不壮，但是他们的斗志是打不倒的，我们六年级代表队，每个人的个头高，长的也壮实，也做好了非常充分的准备，来迎接这场体育赛事。
9、我也参加了运动会，我跑800米和1500米的比赛。我很高兴，也很紧张。我高兴，我自豪，因为四年级中，只有我一个人获得了参赛资格。我紧张，因为我担心自己不能取得好成绩。尽管大家都在比赛之前叮嘱我不要紧张，但我还是很紧张。
10、下午，有一场女子跳远比赛，我班义柏芊信心十足临接这场比赛。那知，她在第一次试跳时竟只跳了两米多一点，而其他班参赛的同学都跳了三米多。弄的我们对她失去了信心，连周老师都叫我们别看了，你说她会赢吗？结果她比完后来找我们，告诉我们她得了第三名，让我们和老师都惊讶极了。
11、我们听从学校的安排来到操场上，那里已经有好多同学和我一样，满怀激情的等待运动会的开始。我参加的项目是50米跑和班级的迎面接力比赛。首先开始的是接力比赛，男女生各十名，相距30米进行接力棒的传递。一开始，我们班就处在领先的位置，我的小伙伴都很认真的传递着接力棒，一点也不敢马虎，当时的我好想得到第一名，所以拿到接力棒就拼命的冲向终点，结果在我们的齐心协力下，终于梦想成真，夺得了年级比赛第一名。全班同学都在欢歌跳跃，我们好开心啊！
12、我飞快地跑到了比赛的场地，裁判员很快吹响了哨，我和其余的两个运动员顿时像一支离弦的箭猛冲出去，当我们跑了三十米，已经把一个运动员落了很远很远，现在我还是第一名，当我想加速的时候，已经被一个运动员给超了许多，我想泄气，可是正好经过我们班，听见了同学们为我加油，我顿时有了自信，猛冲过去，离终点还有四十米，三十五米，三十米……那一个运动员已经离终点有了二十米，我开始冲刺，拼命地跑起来，比以前跑得更快，还差两米就到终点了，那个运动员似乎已经赢了，我想：一定要坚持住，一定要坚持住。这时候，我一跃而起，到了终点，比那个运动员快了一分米，好悬啊！操场上顿时响起了雷鸣般的`掌声……
13、星期五的早上8：00，我们开始了“三年级男女100米”跑步项目。但是，我跑了个第三。回到教室后，我就哭了，因为我跑的是倒数第二！还有一个原因，就是我们班里有的同学说我跑的第三名太差了，我听了就更难受，心里酸酸的。
14、这时一声哨响，打断了同学们的议论。比赛开始了，只见小弥猴小林一下子抱住竹竿，飞快地向上爬着。“假小子”王华也不示弱，拼命往上爬。开始，小弥猴在前，可后来，因为“小弥猴”的轻敌思想，使两人的距离越缩越短，离终点还差三米时，两人几乎一样了。同学们有的喊：“加油，加油”，有的为小林着急，王华听见了同学们的鼓励声，鼓起了勇气，涨红了脸，拼命往上爬，终于先到了终点，可“小弥猴”却因轻敌而落后了。同学们为王华取得了冠军而高兴，王华却笑着说：“这是集体给了我力量。”
15、一年一度的运动会开始了。我兴奋地又蹦又跳，因为我是运动员，我要在赛场上拼搏。在开幕式上，我们的队伍排列的整整齐齐，同学们洪亮的喊着一二一，迈着矫健的步伐向前走动。
16、终于到最后的接力赛了。这是一个团体项目，要想夺冠，第一要靠实力，第二要靠团体合作。比赛开始了，前面的同学像四蹄生风的小马一样跑起来，让我们班暂时领先。就在我们认为冠军有望时，一位同学冲了过来，太急太急，哎，棒交错！幸好，聪明的小明紧弯腰，捡棒，像出膛的子弹一样奋力冲出去……来不及细想，小辉一接棒，便使出全身力气冲向终点……由于我们班的男子得了第三名，但是女子接力赛的了第一名。我们仍然很高兴。
17、音乐声刚停，全体师生都到场了，主持人用强有力的声音宣布运动会开幕式正式开始！首先是班级游行。每一个班级都排成一个小方阵向主席台走去。到了主席台前方，就向主席台上的领导行注目礼，并大喊口号：“锻炼身体，强健体魄！好好学习，振兴中华！”游行队伍走过主席台后走向操场，在各自位置站定。接着六年级的同学举着旗，抬着匾，走到了游行队伍的两旁。看，那些领队人，一个个挺拔直立，高举班牌，队员们也昂首挺胸，活似一棵棵挺拔的小青松。
篇一：我的外公
我的外公是一名教师，他个子不高，饱经风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹，头发却保养得很好。脸上总是一副严肃的表情，但他非常幽默，总是把我弄得哭笑不得。
他在给学生上课时，开始时非常严肃，容不得你个人打马虎眼。不然……他走到那个学生面前，严肃的说：“你在干什么？我讲的你都会了吗？你能考100分吗？……”到后面时，课的内容讲完了，他那严肃的面孔变得和蔼慈祥起来。校园中荡漾着欢乐的笑声。在课后做练习时，他总会给同学们耐心、认真地讲题。
他还有一个好习惯，就是每天六点起床；在阳台上做操，然后再出去跑几圈回来换衣服、吃早餐，方步走去学校。有时候连熟睡的我都要被叫起来和外公一起锻炼。
再来看看我的外公周末干什么吧！当然是先叫我起床，昏昏欲睡的我陪外公晨练回来后，我扒在桌子上，狼吞虎咽地吃起早餐来。一点也不顾”形象“，也把还有一位老师在旁边！过后，外公总会督促我读书、写作业。我不想早上学习，我用可怜兮兮的眼神望着妈妈。妈妈似乎看出了我的心思，让我帮她上网查资料。我乐开了花，一直对着妈妈笑。外公走出来，手被在后面，板着脸，对妈妈说：“你怎么这么宠孩子？早上是学习的最佳时机。”少壮不努力，老大徒伤悲“难道你想孩子长大后在来后悔吗？……”妈妈说不过外公，无奈地走了。外公继续带我学习，外公的卧室满是书籍、字画。外公问：“论语的作者是谁？中的”慎终追远，民德归厚矣“是什么意思？”我支支吾吾地说：“好像是……意思是……”外公淡了一口气，说：“《论语》，是中国古代儒家的一部重要经典，是孔子弟子及后学记述孔子言行的语录体着作。这部书大约最后编定于战国初期。因其成于众手，具体作者已难考定，但它是一部最集中地记载孔子思想的着作。那《高逸图》的作者是？”我摇了摇头，外公又要唠叨了：“我不是刚刚讲过了吗？万一
这就的我的外公！
篇二：我的外公
外公对我来说；是生平待我最亲切、最好的一个人。
前几年，他却因病而病倒了；我依然非常清晰地记着他发病时的情景。那还是一个清晨，墙上的钟还只显示在五点多；我还在熟睡中。忽然，外婆冲进我的房间里说：“不好，发病了，快去找人。”我恍恍惚惚的爬起来，根本来不及备衣。
那天是八月二十四日，正是我十二岁过后的第一个星期。我一路上跑着去找医生，电话打不通就只能跑着去。幸好赤脚医生的家离我们那不远啊。我终于陪着外公到了大医院，但医生只是摇摇头说无能为力。我们丝毫不肯放弃，中途转了两次院，终于病情得到了好转！
一个月后，外公出院了。这期间，我根本不敢去医院看望；我怕看到额不再是以前那样活泼健康的外公。该来的还是来了；一进门，我看到外公那苍白无力的脸，顿时，我真的是忍不住了，我跑到小房子里哭，却又不敢哭得很大声……
外公得的是慢性病，反反复复的，很难治。一想到以前我和外公在菜地上扯谈、在公路上散步、在池塘边欢笑时；心真的好痛。外公为了我，不惜和别人争得脸红；只为了给我一个公道。不惜把所有好吃的都留着我；不惜，不惜为了看到我的笑脸乐此不疲的一次又一次的系起秋千，还默默的站在背后推，助我越荡越有力……
可是我呢？我又为外公做了什么？在他生病的这几年里，我还时不时的哄他，惹他生气，和他吵架……现在一想，真的好后悔。
外公是一个非常老实的人，在他很小的时候，母亲就去世了。不久，父亲也相继去世。外公是幼子，还有一个哥哥。从小就受到别人欺负，打不还手，骂不还口。从别人的口中得知外公的童年，心痛又能算得了什么？有时，连外公也常常抱怨自己的命运。从小就失去了母爱、父爱。忙碌了一辈子，原本应该拥有一个幸福的晚年也被一场恶病夺走了……又有谁能说些什么呢？只能说这就是命。
篇三：我的外公
在学校门口看到过一位老人，在等待自己的孙子放学，苍老的面容流露出一种和蔼的笑，淡淡的、却给人一种温暖的感觉，忽然觉得这种感觉很熟悉，好像似曾相识，却从不乏味。
世上事物众多，但相同的却寥寥无几。但是，你可曾想过？笑容会重复？那种笑容之所以会重复，因为它陪伴了我许多年，乃至之后的日子，愉快、充实。我的外公就拥有这样的笑容。
父母很忙，我童年的时光大多数在外公外婆家度过。70多岁外公有点“唠叨”，他喜欢在饭桌上，讲述那些老掉牙的事、他的童年生活，年轻时候闯荡江湖的故事，乐此不疲。尽管我们已经听的耳朵都生出了老茧，他却还是喜欢讲，把他生活的点滴记录在我们的生活中。
外公说他小时候家里很穷，有次过年，祖母给他买了件新衣服，后来和同学爬墙壁，正好被钩子勾住，新衣服不小心被拉开了口，曾祖母怕外公挨骂，就很小心的帮他缝好了口子，让他免去了挨骂。外公说着、说着，我就感觉他的眼里有什么东西闪过，却又不轻易流露出来。
外公说他要讲第二个故事，外婆却在旁边笑道：又是那种故事，都讲了几遍啦！”外公却笑笑，讲起他的第二个故事。阳光透过玻璃窗洒到桌子上的茶杯，印刻出它的美丽，任何事物都是美丽的，只是不容易去被人所发现、了解。而我们身边的人，谁又会去细心的聆听来自他们内心的声音呢？
外公说，他小时候是比较顽皮的，但是玩归玩，他的成绩总是班级前几名。说这话时，外公的脸上表露出一种自豪感，哥哥却早已在旁笑做一团。“记得那次啊，家里来了很多人，父亲一时兴起，买了几瓶啤酒，于是我就学着父亲的样子开啤酒瓶，可是谁知道，我一开啊，那气体就冲的老高，一瓶啤酒啊，就只剩了三分之一。那个时候，没有多少人家喝的到啤酒，于是，父亲一怒，便追着我打，正好有个篱笆洞，我就钻了过去，父亲人大，一时过不来，这时，伯父又拿了几瓶酒来，于是，这事就不了了之了！”
我由衷的笑了，实在是不敢想像，外公当年是怎么钻过那个篱笆的，最主要的是他一边说一边还手舞足蹈，整个像个小孩似的，哥哥暗地里给外公取了个绰号：老顽童。这个“老顽童”名副其实。
外公酷爱戏曲，昆曲、沪剧、京剧，即使不能完全的唱出来，但哼调是完全没有问题的，有时看着电视，他就会跟着人家做手势，调子一出，范儿就出来了；音乐，外公乐在其中，他愿意花钱去看天鹅湖的巡演，愿意买大堆的碟回来看，放着《我的太阳》他便开始挑战高音；《跨过鸭绿江》被他雄伟的唱出来；外公对运动更是爱不释手，看亚洲杯时，他一心希望国足冲出亚洲，当进了一个球时，高兴的手舞足蹈，晚上12点多看球本来就颠倒作息，这样一来，更是把外婆给吵醒了。
外公喜欢古典乐，所以，在我提出要学古筝时，他举双手赞成。第一次弹给他听一级的《凤翔歌》时，他频频点头，如今，外公已经可以哼出《凤翔歌》的曲调了。随着琴艺的上升，优美悦耳的曲子也比比皆是。可是，这个“老顽童“偏偏就是喜欢听《凤翔歌》，而且百听不厌。算了，《凤翔歌》就《凤翔歌》吧，喜欢听，我就多弹几遍吧，毕竟想外公这样的“老顽童”还是稀有“动物”啊！
外公还在喋喋不休的讲诉着他的故事，共产党的历程他参与了哪些；作为一名高级工程师的守则；年经的时代生活；和外婆相识的过程；那些记忆如同天空：广阔无垠，却流连忘返……
人的一生有多少回忆？恐怕数不清也记不清，外公的回忆却是那么清晰，那么值得探讨。我想：他一定在结婚的时候把这些回忆都迫不及待的告诉了外婆；我想：他一定想让时光再飞回到那些时候；我想：外公的童年一定多姿多彩，有苦、有甜、有酸、有辣；我想：拥有一个美好童年的人他的心灵自然也是淡泊明志的。
“树叶在空中飘荡，
谱写着一曲感恩的乐章，
那是大树对滋养它的大地的感恩；
白云在蔚蓝的天空中飘荡，
绘画着那一幅幅感人的画面，
那是白云对哺育它的蓝天的感恩！”
篇四：我亲爱的外公
虽然你去世几年了，但每当我失意迷茫时都会不自觉地想起了你，眼泪慢慢地如细水长流似的涌出来，对你逝世的伤感之情便无法掩盖，以前和你一起生活的日子泉水般地涌上我的脑海，我和你一起笑过、闹过的那一幕幕欢快的情景清晰地重现，然而现实却是残酷的，死神终究还是夺去了你的生命，从前与你一起的欢快的日子一去不复返，现在剩下的只是琐碎的记忆，我生怕这些仅存的记忆随着时间的流逝会慢慢变淡，变淡，变淡，最后只留下零星的几片，再也拼不起像现在这样完整的图案，所以我决定将你光荣的事迹写下来，当作我的美好的回忆……
外公，我对你的思念之情无以言表，你的形象在我看来是那么的高大、正派，你的一言一行都深深地刻在了我的脑里，影响着我的做人之道，激励着我、引导着我。为人处事方面你是我们公认的行家，你无需过多地用言语表达却能让别人能感受到你那真诚的心。真诚待人在我看来已经成为你的代言词，你让我懂得只有用真诚的心与人相处，才会有一帮真心的朋友、才会有一帮事事站在你的立场想事情的朋友、才会有一帮真心想你好的朋友，人活在世界上连一个真心的朋友都没有的话，那真是失败的人生，外公，是你的言传身教使我懂得了这些道理，真心地感谢你、祝福你在西方极乐世界过得愉快、幸福。
还记得那时我放假来探望你，每天早上和你去喝茶，睡眼朦胧的我第一次被你叫醒，显得有点疑惑，“啊承…啊承…”我半睁开眼睛，伸了个懒腰。“去喝茶罗”。我那时拒绝了你的好意，因为实在是无法起来，天还没亮，看看表才5点多，可是你却是精神抖擞、神采奕奕地做好出门喝早茶的准备，你听到我的拒绝，脸上浮现出一丝失望的表情，那是沮丧、失望还是灰心？到现在我也说不清，只是你的这个表情那时候让我记忆犹新、久久不能淡忘……我一时间没了睡意，回想着我这么拒绝你到底对还是不对，我想你平时都是自己一个人去喝早茶，妈妈他们又要去上班，哪有这个时间空出来陪你喝喝茶聊聊天，于是我决定第二天如果你再次邀请我去，我就立刻答应你。果然，第二天同一时间，你好像定时闹钟似的又来轻轻敲打我的门，“哦，好的”我立刻答道。这时你嘴上出现了一丝微笑，那是真诚的、打动人心的微笑，顿时间一股暖流涌上心头让我也感到很快乐，于是我第一次和外公去喝茶了。一路上，总有你认识的人，向别人主动打招呼对于你来说像是家常便饭，而被你打招呼的人几乎都是以真诚的微笑给予答复，在我看来你的生活处处充满着融洽与快乐。那时我就以你为我的榜样，希望自己能像你看齐、能像你一样周围散布着和谐、舒适的气氛。
随着摩托车发动机“避避避避……”作响，我们到了茶楼，你用微笑送别了那个熟悉的摩托车司机，然后我和你一起步入了茶楼。这真是一个喧嚣的地方，各种各样的老人家齐聚一堂，上演着人生百态。你熟悉地找到了自己的位置坐下，接着多声友好的招呼像你送来，而你继续用你真诚的微笑给予回应，接着和大家开起了玩笑，一时间大家聊得兴起，都乐得哈哈大笑，这时，我发现原来你是那么的幽默、风趣。接着，大家有时候会聊起你以往的英雄事迹，你年轻时看到有人聚众赌博，走过去，那些人看见你，被你的正气凌然的样子吓跑了；还有就是……现在的我对你的记忆开始有些模糊了，只记得你最突出的是救了那个人，有一次你在小区散步，看见有一个男人被突如其来的面包车撞倒在地，顿时间那男人神志不清，你义无反顾的一口气把他用手推车送到了医院救治，医生说如果晚几分钟他的命就不保了。你看到那名伤者脱离危险期时，一句话也不说独自默默地离开。最后那名伤者的家属通过派出所才艰难地找到你并向你表示深深的谢意。你做好事不留名，此时此刻让我对你崇高的品质表示敬佩。也因为这件事，那家人每逢过年都会来与你拜年，看到你和那名伤者以及他的家属聊得不亦乐乎，我也感到无比的温暖。
平常喝茶过后，你都会循例去市场买菜，问我今天想吃什么，然后就去买菜煮给我吃，而我能做的只是陪你去市场帮你拿东西这些微不足道的事。有时候我贪睡，起不来和你喝早茶，你却担心我挨饿，总会打包给我吃，真心地感谢外公你对我的关心与照顾。
随着时间的流逝，我发现你慈祥的脸上已经渐渐的爬满了皱纹，动作由于年迈也变得有些许的迟钝了，上楼梯要扶着扶手上。从妈妈那里得知你患了糖尿病，眼看你现在瑶瑶欲坠的身体，我渐渐有点担心，即使你身体衰弱了这么多，但是你一直对我的关心却从未停止，还是保持着为我做饭、拖着劳累的身体去买我喜欢吃的菜，每当正处叛逆期的我和妈妈闹矛盾，你都会等我心情平复时耐心的开导我、并且扶我上正道。谢谢你，谢谢你对我无微不至的照顾……
尽管你拥有诸多优点，但是我不得不说一下你的一个小小的缺点，你整天吸那么多的烟干嘛？看着你一根接一根的抽。我的心就会跌宕起伏，心惊胆战。担心的事还是到来了，你住院了。我帮妈妈忙把汤送去医院给你，看着躺在床上眼神飘忽的你，我的心就像刀割一样。我怕，我怕我再也没机会和你一起看电视一起笑，一起聊天了，那些和你生活快乐的日子一去不回头；我惊，我惊讶你的身体状况怎么会一下子说坏旧坏，坏到不能治好的地步；我恨，我恨死神为什么这么绝情要让一个这么好的人70几岁就夺取他的生命！你走前，我在读初三差不多考试了，家人本来叫我别来了，专心上好学校的复习课，但是我来看你了。那时你原本飘忽不定的眼神一瞄到我来了，顿时间又恢复了神采，为的就是叮嘱我要好好读书，原来他最后最掂挂的人是我！我强忍着泪水，已经说不出话了，只会使劲地点头示意，我握着他的手，20多分钟后，他又昏迷了，最后还是逝世了……
外公，放心吧，我会遵照你的叮嘱尽量不和妈妈闹矛盾的，现在的我不再是以前的我了，我会好好读书做一个对社会有贡献的人，但愿你化作天空上的一颗繁星做我一路的见证！
篇五：我的外公
我的外公在人生的道路上走过了七十六个年头。
他生长在一个穷苦的农民家庭。作为孝子的他，在懂事以来，就跟着父亲持家，打造农场，但家里的供应不足，就只身离家，来到城市里为铁道工作。因为对医药学的极大兴趣，二十三岁的他又用多年辛苦存积下来的工钱花在对医药学的追求上。医术高超的他，曾在危急关头拯救了许多人的生命。是村民们都爱戴的医者。
现在的他，已是一个退休了的平凡老人。
平凡的生活：
1937年，外公降生于茂名市电白县的一个小村庄里，那一年的中日战争并没有影响到这个渺小而平凡的村子。曾外祖父母经常带着年幼的外公到田边和山上玩耍，当时的田园和小山是外公的娱乐天地。外公的一家过着幸福的生活。但是，外面的世界翻天覆地的变化，村里的人没有一刻不关注。
逃难中与母亲的永别：
1937年7月，“卢沟事变”消息传来，茂名中学师生纷纷组成“抗日宣传队”和“抗日救亡御侮委员会”等组织，开展抗日救亡活动。外公的父亲——我的曾外祖父也参入了其中一个组织。宣传抗日精神。
1938年5月—7月茂名市遭日军飞机轰炸，不少百姓流离失所，为了避开日机轰炸，曾外祖父母带着外公逃难，不幸的是：曾外祖母在逃难的途中摔伤了身子，由于来不及抢救，小小年纪的外公就这样失去了母亲。与母亲永别。
同年6月，茂名等县为了自卫，组成“民众抗日团统率委员会”和“抗日游击指挥部”纷纷组织抗日武装队伍。
10月21日日军南侵。
四处地避难：
1941年，茂名再次遭日机轰炸，年幼的外公不知道这生活的艰难，曾外祖父为了外公的安全，带着外公四处奔波，避难。艰难的逃难，由于粮食的短缺，曾外祖父在第一时间得到馒头，就用鼻子嗅了嗅，以气味填满自己的肚子，将馒头给外公吃，自己却对外公说：“我早就吃饱了，不信，你看，我的肚子挺着呢。”细细地咀嚼馒头的外公并不知这是父亲爱的谎言。在实在没有粮食的情况下。就只能勉强地以草叶为蔬菜，把田鼠生烤，津津有味地吃下去。令人难熬的`生活不知道什么时候是个头。
跟父亲打造农场：
1949年，茂名市电白县解放，那年的外公到了十二年华，曾外祖父为了生活，建起了小型的农场，外公和曾外祖父尽心打造农场，曾外祖父是一位医药爱好者，医术也不一般，他常在农场种植珍贵的草药。十二岁的外公因此受到影响，对医药学苦钻勤练，与曾外祖父上山打猎和采药时，总将曾外祖父讲解草药功效的作用牢记在心。当时的他，看见一些特殊的植物，都会顺手将其摘下放进口袋中回家研究，有时就像神农氏，将植物放入口中尝试其功效。
铁道上的工作：
1953年，外公离开了农场，到铁道上工作，夏天，没有遮脸的帽子，没有擦汗的毛巾。一个人，白天就沿着长长的铁道走，用小锤子轻敲铁道上的每一节。晚上，还是一个人，提着并不明亮的电灯筒，带着并不锐利的眼睛，在铁道上摸索，一天的工作不停息，每天都是早出晚归。冬天，穿着并不保暖的単薄衣服，寒风刺骨，但并不把存积下来的工钱花在衣服和粮食上，而是花在对医药学的追求上。每天夜深人静时，外公就一个人悄悄地提着灯，在光线的帮助下翻阅医书。
研制偏方，危急救人：
1960年，二十三岁的外公对医药学的认识博厚，并钻研了许多偏方，回到自己的故乡为村民们治病。听外公说，一次午后，他在田地工作时，看见一位田农晕倒在田沟边，一动不动，已是很长时间了，没人知道，因为这个时间里的村民们都在家里休息。外公赶忙把田农移到阴凉的地方，用自制随身带的药丸给田农服下，田农在外公的照顾下苏醒过来。
曾经被外公就过得村民每逢佳节都会亲自登门送礼，表示致谢。
退休编写秘方：
现在的外公，退休了许多年，他将自身的医药秘方写下来，待到自己的一个孙子也像他一样从事医学，拥有深厚的医德时，他将会把医药秘方传授于这个孙子。而这医药秘方也将会成为我们家族的传家宝。
外公对我说：“艰苦的生活，漫长的岁月，我一步步脚踏实地走过，但我不忘记还有人需要我的帮助。”外公的闪亮，照耀着每个人的心房，将心窗打开，去容纳，去关怀，去奉献，这才是闪亮的原则。
外公对医药学的执着最求，影响了我的母亲，我的母亲也从小偏爱医学。因为外公家中，经常都会看见晾嗮在门外的草药，房间里尽是装满草药的药架。母亲小时候帮外公制药丸和煮药材的时候也会学到不少的只是。
母亲对我说：“外公的前几代人都从事医学，外公是继承他们的医术，医德。”
现在，家中的大型版《本草纲目》，是母亲去过好几家书馆买回来的。每天，母亲都在灯光下翻阅医书。每个人的一生不是一帆风顺的，坎坷的人生才是完美。
母亲给我讲起外公的不平凡的生活时我都会感慨外公的坚强生活。
在这之前，母亲也多次给我讲到祖辈生活，我觉得祖辈们的精神不能被历史遗忘。于是，我就借此机会把外公的人生带回历史的轨道上，让路过的人都能知道这里还有一道亮丽的风景线。我在追历史，同样，我也在创造历史，我应该继承外公的精神，继承外公的医术，继承外公的医德。因此，我要立志为医学的平台奋斗，追求医学。拯救更多人的生命。同样也让跟多人把历史的踪迹带回历史的轨道上。
篇六：外公，请让我重新认识你
4月6日，晚12：05，我无法忘却这日子——外公去世了。得到这个消息，我正好结束了一模考试，当父亲告诉我时我脑袋一片空白，久久才回过神，之后又大声的叫道：“不可能。”我多么希望这是个假消息。心中底气不足，因为我最近耳边频率最多的是外公当时的身体状况。
外公得糖尿病多年了，要不是妈妈的营养方案维持着，身体也不会撑到现在，外公每一次的痛苦对于我们来说都是死亡的预习、演练。心中有所准备，可当那瘦瘦的，干瘦的几乎无法通过身形认出来的身躯躺在那床板上。盖着白布的脸，我似乎还能看见过去的微笑。
假的，都是假的，我下意识的催眠自己，但是当外婆和母亲的哭声回响在外公身边时我才真正地明白，外公早就走了。这天是4月8日，外婆的家里挤着亲人和乡邻，满屋充斥着独有的佛香。刺激着嗅觉的同时也刺激着泪腺，外公的遗体摆在那儿，安安静静的，外婆颤着手从外公的用品中选出最好的，他常穿的衣物取出包成一个包袱。
我对外公一点儿不了解，准确的说是完全不认识。我见他大多数时间都是在暑期或是寒假，同样对他的感情也不深，而且这是我人生真正意义上第一次面对身边亲人的死亡。
左肩上，脖颈上按照家乡的习俗带上了红布，挂上了白布条，叫上穿着白色的不懈，我面对着满堂的人，面对外公的遗体，我不知道该摆出怎样的表情，敲锣打鼓的声音挑拨着耳中的鼓膜，外公的姐姐坐在堂中央将印着“佛”字的黄表纸一张张的烧着，从大门中掺进来的风夹带着几丝湿意卷着烧的灰白的黄表纸飞着，几点火随着灰白飞着最后消失了。落在地上，满地都是。回想起最后见外公是在寒假结束前，我还记得他沙哑的嗓音。满堂的人将我挤在一个角落，我终是没能见到外公的脸。
和母亲吃完饭，我走到外婆身边，她坐在椅上，她一直守着外公。眼眶中的泪始终含着。我静静陪着，那炉火中的佛纸燃尽，仿佛外公告诉我们他已经到达天堂了，我转头看看外婆，我深知，最后一面，伴着一生的人如此早的离去一个在天，一个在地是种折磨。
外公，让我重新认识你吧，我现在连你叫什么都不知道呢。
抬头望天，或许你已经化作星星，始终为流泪的我，写到这时眼角有了湿意，漫天的雨不及眼角的泪。若回到过去，外公请让我重新认识你……
篇七：问候外公
昨天夜里，忽然的梦见了您，外公。你躺在那张残旧的木椅上，手边还有些“摔炮”，那些“摔炮”我还记得，五角钱一盒，灰蓝的外壳。梦中，我急匆匆地一头撞进门去，想再看看您，看看我那儿时的乐园，可就在这时，梦，忽然断了，走过那扇木制的铁皮门后，我就醒了。
醒来时，天色还早，天阴沉沉的，我忽然想起了小时候您看我玩“摔炮”时的情景，那是下午，灰黄灰黄的天，您细瘦而又宽阔的大手倚在我的肩上，出门去走一个来回，我就可以在院子里把“摔炮”摔得“啪啪”响了。有时，您就躺在屋里的那把木椅上，盖着一床薄薄的被子，看着我玩“摔炮”。看着您慈祥的神情，我便越摔越来劲。
梦里，您的那床薄被盖歪了，没能遮住那双大手。青筋暴突的大手，梦里灰的几乎都分辨不出到底是不是您的，只是冰凉的垂在那里。外公，您冷吗？我心里虽这样想着，却不能进屋为您盖好薄被。
两年前，我回去看过老屋。墙皮已斑驳的不成样子，吐着新绿的枝丫已绕梁了，屋里的一切静静的躺在那，您想它们吗，外公？我怀着惆怅的心情去看外婆时，意外的在窗台上发现了一盒“摔炮”，它全身布满了灰尘，静静的躺在那窗台上，几乎是在凝望着我。刹那，您那藏在金丝眼镜后的亲和目光，以及木椅，薄被，大手，枯藤，几乎一齐跳进我的脑海中，我的眼睛酸酸的。我拾起一颗“摔炮”，想重温和您在一起的心情，却始终拾不起，我怕那一声炮响会炸去故人的心魂。渐渐的，手中紧紧握着的力量也消失殆尽了。
手松了，泪落了，我几乎落荒而逃。
逃？我逃得过您慈祥的目光吗，外公？我很想您，外公，希望您在那个世界一切安好。
篇八：我的外公
吾之外公，虽已年逾古稀，不久将跨入耄耋之年，但其就是不服老，吾不由心生感叹。
一日，春光明媚，花香袅袅，吾之心情甚为舒畅，乃踱步之公园。忽见吾外公，甚异之。其正打着跆拳道，太极功，吾乃心生好奇，踱步上前笑曰：”您老不在家中享个清静，却来此打太极，何也？“外公慈祥笑曰：”生命在于运动，予汝同，哪来此番疑问？“听其言，理甚亏，只好脸红尴尬笑曰：“此言有理，有理。。。。。。”
余日，家具纷纷至吾家，件件沉重，大人的事吾何以插手？但出乎吾的意料，外公竟大踏步上前，二话不说奋力抬起吾无论怎样都抬不起的椅子，且看上去甚为轻松。吾见之，可谓发现奥特曼，心中忐忑，尴尬无比。外公见状朗声笑曰：“三分天注定，七分靠打拼；爱拼才会赢。”宛若春风付吾面，心中也顿觉畅通无比。
外公不服老，但也属一文人墨客，笔走龙蛇，文采斐然，也是吾唐诗上的好老师。
一日傍晚，骤雨忽降，闪电夹杂。外公不由诗兴大发，遂题一绝云：
“雨疏风骤落人间，飘飘洒洒何不羁？
却道“多也，多也”乎！蠢蠢不知润万物！”
吾笑赞：“真是字字珠玑，吾佩服，佩服。”
此乃吾外公，性格不羁，好劳动，爱读书，古风尚存，真乃一奇人也。
篇九：外公
很久没见过外公了，不知他怎么样了。
还记得那次，我和父母到外公那里去探访一下外公（事先没有通知），却发生了一件是我终身难忘的一件事。
由于外公外婆生在农村，是地地道道的农民，家里并不富裕，平时生活甚至要找别人借钱，而我们住在城市，没有多少时间能去探访他。
我们见到外公，他和以前有了很大差别。从前，外公精神很好，平时总是乐呵呵的，而现在却萎靡不振，像一个失败者一样，两鬓也已经发白。他正坐在门口静静的抽着烟，双眼眺望远方，好像在等待着什么人一样。
外公一见到我们，就像疯了一样从板凳上跳起来，像个小孩子样的手舞足蹈，还对着屋子里的外婆大喊：“快出来，鱼儿回来了！”外婆闻讯立马飞了出来，说：“你们也是，回来也不打个招呼，我们撒子都没准备。”又对着外公说：“你去买菜，我去铺床！”外公又点了一根烟，笑了笑，说：“好嘞！”这时，妈妈说：“让我和南南也去。”“对，让我们帮你拿东西。”我也说着。“好，好！”外公的嘴里笑开了花。走在路上，外公边走边说：“你们这么长时间不回家，我和***都很想你，知道吗？我们做梦有时候都会梦见你们回来呀。”我和妈妈听了都很愧疚，感觉很对不起他们。
住了三天，也该走了。那天下着倾盆大雨，外公外婆依依不舍地送别了我们，并没有说什么挽留的话，他知道父母工作很忙，能挤出三天来陪他们已经很不错了。汽车在淅淅沥沥的雨中缓缓地前行。忽然，外公在后面叫道：“停车！停车！”爸爸立即把车停了下来。被淋了一身雨的外公宠溺地摸了摸我的头，随和给了妈妈一袋樱桃，原来是外公特地给我摘得樱桃忘拿了。“要不是我及时，我这孙子都吃不成他最爱吃的樱桃了。”
回到家，我没舍得吃那袋樱桃，是为了保留这爱的见证。每次想起外公冒雨给我送樱桃，我就感到一阵心酸。
篇十：车大炮的外公
外公虽然离开人世多年了，但他对我的教诲仍记忆犹新。每当我不开心的时候，我就会想起外公跟我说过的话和讲过的故事。想着想着，情不自禁的笑起来，感觉所有烦恼没了，眼前浮现的是我从小和外公生活在一起的快乐情景。
外公为人慈祥可亲，却爱喝酒，喝酒后谈古论今、天南地北的吹，虽不着边际，可那时幼稚的我，只要外公说故事我都会信以为真，而且打破沙锅问到底。
记得外公有次说笑，说有个农民三年前栽了一条红薯藤，三年后去挖红薯，挖了三天才挖出一个大红薯，可刚挖出来就滚下山了，幸好有片竹林挡住，奇怪的是，压倒了十二棵竹子，红薯却完好无损。
当时听得我目瞪口呆，天真的问爸妈为什么他们种了这么多年的红薯怎么都那么小，妈妈笑着要我问外公，鸡有没有牙齿？我问外公鸡有没有牙齿？外公只笑不答，我很纳闷，但后来才明白妈是取笑外公说话没牙齿，简值在车大炮。
在我渐渐长大的日子里，外公常教我做人要虚心好学，不要坐享其成，不然会像那个傻子一样，金山银山都会败光。外公所说的傻子只是个故事，但对我来说是种鞭策。故事我记不全，只有添油加醋些，希望原创作者见谅啦，大意是：
从前有个员外，家缠万贯，良田数亩，妻妾成群，美中不足的是唯有一傻儿子，为此，常被下人拿儿子来当笑料。员外很没面子，常引导傻子，说这个的儿子有出息，考上状元，那个的儿子有能耐，出口成章。傻子听多了也不服气，有天对员外说：作诗这有何难的？你给我几百俩银子，让我去外面学习学习，到时肯定比别人更有出息。
老员外一听儿子要出外学习，可高兴啦，忙叫人准备足够的银子给儿子上路。乡亲们听说傻子要远行，个个交头接耳，更多的是猜傻子归来会闹出什么样的笑话？
傻子离开家后，像只无头苍蝇到处乱撞。他走啊走，走到一条河边，看到一老人正对着河里的鱼念念有词，他觉得老人是位高人，口里念的肯定是诗句，于是拿出一百俩银子央求老人教他，老人没法，只好把刚才说过的话重说一遍：一群好鱼儿，可惜没网打。傻子跟着一遍又一遍的背呀背呀，背到日出日落，日落又日出，好不容易学会了，于是又开始前行。
走着走着，看到前面有一座桥，有一樵夫正背着一捆柴想过却又不敢过，口里像在说着什么。傻子走过去问樵夫为什么不过去？樵夫手指着桥摇摇头道：双桥好过，独木难行啊！傻子一听，觉得樵夫出口成章，是位高人，不由得又拿出一百俩银子，恳求樵夫教他，樵夫拗不过傻子，只好一遍又一遍的把傻子教会。
傻子终于学会了，很高兴的又往前走，走着走着，看到前面有一农妇，手里拿着钉耙，正对着一条凶巴巴的母狗在骂：老母狗，你莫龇牙，再龇牙我打你两钉耙。傻子听了，觉得这更是一首好诗，于是又用金钱和诚心打动了农妇，学会了这首诗。
傻子一走就是三年，此时他觉得学有所成，背上行礼回家了。
傻子的归来，很快引来了不少乡亲们围观，父母百感交集，热泪盈眶。母亲颤抖着为傻子端来一碗热气腾腾的肉丝面，汤上放了些葱花，因为一时高兴却忘了放筷子，傻子一看，叹了口气道：哎！一群好鱼儿，可惜无网打！母亲一振，难道儿子此去真的经高人指点不成？为了试探儿子，于是就放了一根筷子在碗上。儿子看了看，又摇摇头道：双桥好过，独木难行啊！
此言一出，顿时让所有人点头称赞：真是士别三日，刮目相看呀！母亲见儿子也能出口成章了，笑得更是合不拢嘴。马上为儿子添多一只筷子和一个汤匙。傻子得到这么多人的赞许，更是得意忘形，看到母亲为自己拿来的汤匙，不由得想起老妇教的那首诗，于是拿起汤匙，望着母亲随即吟道：老母狗你莫龇牙，再龇牙我打你两钉耙！老太太一听此言，顿觉天旋地转，一命呜呼了！
车大炮今就到此为止了，有时间再续。
