高三数学第一轮复习《条件语句》的专题练习
一个表达式的返回值都可以用来判断真假,除非没有任何返回值的void型和返回无法判断真假的结构。下面是数学网整理的高三数学一轮复习条件语句专题练习，请考生及时进行练习。
一、选择题
1.条件语句的一般格式是
IfAThen
B
Else
C
EndIf
其中B表示的是()
A.满足条件A时执行的内容
B.条件语句
C.条件
D.不满足条件A时执行的内容
[答案]A
[解析]格式中的A表示条件，Else后面的C表示不满足条件A时执行内容，而在Then后面的B表示满足条件A时执行的内容，故选A.
2.下列语句中，输入x的值为-5，则输出的值为()
A.-5B.5
C.5D.0
[答案]B
[解析]由条件语句知选B.
3.当a=3时，下面的程序输出的结果是()
输入a
Ifa10Then
y=2Else
y=EndIf
输出y
A.B.3
C.10D.6
[答案]D
[解析]程序执行的顺序为a=3，y=23=6，输出6.
4.下列关于条件语句的说法中正确的是()
A.任何条件语句中不能没有Else及后序语句
B.在复合If语句中，可以只有一个EndIf语句
C.在算法语句中，可以同时使用多个条件语句
D.在Else和Then后面只能有一个语句
[答案]C
[解析]A中IfThen语句可以没有Else语句，所以A错;B中在复合If语句中，有多少个If应对应多少个EndIf，所以B错;D中在复合If语句中Else和Then后面可以不只有一个语句，故D错.
5.下列程序的功能是：
判断任意输入的数x是否是正数，若是，输出它的平方值;若不是，输出它的相反数.
则填入的条件应该是()
A.x0B.x0
C.x=0D.x=0
[答案]D
[解析]因为条件真则执行y=-x，条件假则执行y=x*x，由程序功能知条件应为x=0.
6.根据下列算法语句，当输入x的值为-2时，输出结果是()
输入x
Ifx0Then
y=2Else
y=EndIf
输出y
A.B.-3
C.0D.-16
[答案]D
[解析]程序表示的是函数y=
当x=-2时，y=-2(-2)2+4(-2)=-16.
故选D.
二、填空题
7.写出下列程序运行的结果：
输入a;
Ifa0Then
b=0.5Else
b=EndIf
输出y
若a=4，则b=________;若a=-4，则b=________.
[答案]29-2
[解析]分析程序可以知道，上述程序是一个分段函数的程序，即b=
所以当a=4时，b=42+34+1=29;
当a=-4时，b=0.5(-4)=-2.
8.分析下面的程序，当输入的x值为3时，程序的输出结果为________.
输入x
Ifx2Then
y=x^4
Else
Ifx2Then
y=0
Else
y=5^x
EndIf
EndIf
输出y
[答案]81
[解析]当x2时，y=x4;当x2时，y=0;当x=2时，y=5x.那么当x=32时，y=34=81，即输出81.
三、解答题
9.已知函数y=试用If语句来描述算法.要求输入x的值，求y的值.
[解析]根据题意写出算法程序为：
输入x;
Ifx0Then
y=1
Else
Ifx=0Then
y=0
Else
y=-1
EndIf
EndIf
输出y
一、选择题
1.给出一个算法的程序：
输入a，b，c;
IfabThen
a=b
EndIf
IfacThen
a=c
EndIf
输出a
如果输入-10，-26,8，那么输出的是________.
[答案]-26
[解析]该程序的功能是输入a，b，c的'值，求它们中的最小值.
4.执行下面语句：
输入a;
Ifa0Then
输出不存在
Else
t=sqr(a)
输出t
EndIf
当a=-3时，输出结果为________;当a=9时，输出结果为________.
[答案]不存在3
[解析]本算法语句的作用是输入一个数，若该数大于等于0，求该数的算术平方根，若输入的数小于0，则该数的算术平方根不存在.
三、解答题
5.用基本语句描述判断点P(a，b)与圆Cx2+y2=r2(r0)的位置关系的算法.
[解析]用基本语句描述为：
输入a，b，r;
Ifa2+b2r2Then
输出点P在圆C外.
Else
Ifa2+b2=r2Then
输出点P在圆C上.
Else
输出点P在圆C内.
EndIf
EndIf
6.用基本语句描述下图所示的框图表示的算法.
[解析]该框图表示的算法的功能是求分段函数y=的函数值.
用基本语句描述为：
输入x;
Ifx0Then
Ifx-4Then
7.某服装厂生产一种服装，每件服装的成本为40元，出厂单价为60元.该厂为鼓励销售商订购，决定当一次订购量超过100件时，每多订购一件，订购的全部服装的出厂单价就降低0.02.根据市场调查，销售商一次订购量不会超过500件.设一次订购量为x件，服装的实际出厂单价为P元，写出函数P=f(x)的表达式，并画出算法流程图，用基本语句描述该算法.
中考第一轮复习《水调歌头》练习题
《水调歌头——明月几时有》首词表现了作者对兄弟的思念，对世事的豁达，全词心情从伤心抑郁，心有郁结到乐观豁达。下面是中考复习《水调歌头》练习题
中考第一轮复习《水调歌头》练习题
一
1、《水调歌头》
①作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，文学家，书法家，官场常失意。其文想象力丰富，又流畅自然，有时还含有深刻的哲理。与其弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。作这首词时已41岁，为密州(现代的山东诸城)太守，政治上很不得意，与其弟子由(苏辙)已六七年不见，心情抑郁寡欢。但他并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。全词的感情基调是乐观的。
这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思考和对弟弟的感情贯穿到赏月中去，想象丰富又不离现实生活。宋代词评家胡仔说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。把握作者思想情绪：因政治处境的失意以及与弟弟子由分别七、八年，中秋对月，无不抑郁惆怅之感。但作者没有陷在消极悲观的情绪中，却以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱1、翻译：
⑴起舞弄清影，何似在人间?
在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，怎比得上在人间!⑵人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。⑶但愿人长久，千里共婵娟。
但愿离人能平安健康，远隔千里共享月色明媚皎然。2读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息?时间作词的情形
3、内容感知:用简洁的语言概括这首词的.主要内容。
⑴上阕:矛盾心理:表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;对人间生活的热爱(思想归宿)。⑵下阕:回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。4、上下阙的情感经历了怎样的变化?内容是怎样联系起来的?(提示:古代诗词常常先写景,后抒情)情感:(苦闷——矛盾——豁达——祝愿)上阕:饮酒问月---追求美好生活.下阕:难眠怀弟---探求人生哲理.
情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。
二、细腻品味
1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。2、“但愿人长久，千里共蝉娟。”
这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。检测
1.苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
2.《水调歌头》中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
扩展语句中考语文第一轮备考复习
1.扩展以下语句，使语意表达更丰富。(60个字以上)
一首好诗，总是能够最大限度地刺激和调动你的想像。
扩句：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】一首好诗，往往只给你一朵浪花，叫你去想像大海的浩渺;只给你一勾弯月，叫你去想像夜空的宁静;只给你一颗露珠，叫你去想像黎明的清新。它总是能够最大限度地刺激和调动你的想像。
2.扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(50个字左右)
踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的`气息。
扩句：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】示例一：沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣袖间还沾着花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香;裙角间还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。
示例二：结伴去郊外踏青，春风轻轻地吹动我的衣襟，春花、青草的清香偷偷溜入我的衣袖，春雨柔柔地打湿了我的衣衫，踏春归来，襟袖间还飘逸着春的气息。
示例三：踏春归来，襟袖间还飘逸着春的气息，那青草的香味还存留在衣袖间，淡淡地在空气中飘动，那花儿绚烂的色彩还不停地在眼前闪现，那小河奔腾不息的声响还在耳边回荡。
3.根据以下规定的情境，以"免疫力"为中心，分别扩展成一段话。(每段40个字左右)
情境一：身体健康方面
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
情境二：社会影响方面
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【解析】本题考查扩写语句的能力，能力层级为D级。解答本题，一要明"情境"，二要显"中心"，三要合"字数"。写出来的答案要显示出二者之间的差别，前者从"身体健康方面"说，后者从"社会影响方向"说，换言之，前者从身体"免疫力"方面扩写，后者从比喻意义方面表现"免疫力"。
【答案】情境一：只有不断提高身体免疫力，才能有强壮的身体，才能保持良好的状态，进而才能学习、工作。
情境二：只有不断提高社会免疫力，才能有坚定的信念，才能保持清醒的头脑，才能留住自我而不随波逐流。
4.请拟一条以"公民义务献血"为内容的公益广告词。
要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10～20个字之间)
________________________________________________________________________
【解析】注意主题鲜明，构思新颖，要符合公益广告的要求。
【答案】献出一滴热血，献上一片爱心。
5.扩展下面的语句，使其生动、具体。(70个字左右)
琴声吸引了许多路人驻足倾听
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】要使此句具体生动，就要展开联想和想像，对琴声如何吸引人进行一番描写和渲染。
【答案】优美的《梁山伯和祝英台》小提瑟协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。
高三语文扩展语句专项复习教案
教学目标：1．了解扩展语句的类型。
2．掌握扩展语句的方法。
教学重点：掌握扩展语句的步骤和方法。
教学难点：加强扩展语句的能力。
教学方法：讲练结合
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：了解扩展语句的类型，掌握扩展语句的步骤和方法。
教学过程：
一、导入新课
1．请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（江苏卷）
【参考答案】静谧的夏夜，银河横空，群星璀璨。灿烂的星光隐隐映出村庄周围婆娑的树影。微风掠过树梢，树叶沙沙作响，伴着四周稻田里传来的阵阵蛙声，宛如一曲动听的田园交响乐，令人陶醉。（情景演绎式）
2．按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分）
这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。
【参考答案】正面：这是一个百年难遇的冬天，南方下起了大雪，大雪阻断了交通，使很多人陷入困境。很多车被堵在路上，车连着车，犹如一条白色的长龙（比喻），这长龙在纷纷扬扬的大雪中颤抖着无奈的身躯（拟人）。侧面：人们开始焦虑起来，疯狂起来。（枝叶添加式）
3．请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（06全国卷Ⅰ）
【参考答案】和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
和谐是春风与细雨的默契，和谐是小桥与流水的融洽，和谐是蓝天和白云的辉映。（中心阐发式）
4．在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。（05北京卷）
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。
【参考答案】我坚决反对这种“圣者通吃”的荒唐做法。教育界有教育界的尊严，不能说你在某一个领域干得好，就借此进入其他领域。混淆各个学科界限，这是非常不严肃的事情。教育界的大门尤其要把紧。（续写补写式）
二、考查形式
1．情景演绎式扩展——提供一个具体的情景，要求根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。
2．枝叶添加式扩展——提供一句简单的话语，给它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展。
3．中心阐发式扩展——给定一个话题或一个句子，按照要求对这一话题或句子进行阐发。
4．续写补写式扩展——在一句话或一段话的空白处，根据要求，结合语境，填上合适的话，使句子完整、丰满。所填内容，既可以是所给语句的中间部分，也可以是接续句子的结尾。
三、考点解说
1．考点要求：“考查增加语言成分、丰富语言信息能力。能力等级E。”要求在已有信息的基础上，运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是将句子说得具体、形象、生动，做到想象合理，符合规定情境要求。突出重点是扩展语句的关键。
2．能力要求：根据具体语境，补写、扩写、续写语句，或根据话题情境阐发。考查的是在现有信息的基础上运用想象、联想等手段，加以阐释、发挥、引申、扩充，使语句更加充实丰满的能力。从表达方式看，有描写句、抒情句、议论句的扩展；从扩展的成分看，有宾语、状语、补语及复句的增添；从语言的'要求看，有比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。
四、命题示范
1．情景演绎式扩展。例子见“优化方案”第61页（学生阅读）
例：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上同学们歌声
情景二：考试前夕我歌声
病例展示：
在毕业典礼上，神采飞扬的同学们，争先恐后地抢着话筒，希望自己的歌声在礼堂里回荡。（重点在描写同学们的神情、动作和心愿，没有以“歌声”为扩展的重点。）
毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）
2．枝叶添加式扩展。例子见“优化方案”第62页（学生阅读）
例：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放了。
3．中心阐发式扩展。例子见“优化方案”第62页“《登高》中的诗句扩展”（学生阅读）
4．续写补写式扩展。例子见“优化方案”第62页（学生阅读）
例：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的日光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，
五、方法总结
1．审读题干，明确要求；
2．围绕重点，展开想象；
3．选择表达，巧借修辞；
4．锤炼语言，规范作答。
六、课堂练习
1．根据下列两种情景，分别扩展成一句话，每句不少于40字。
情景一：春雨小桥
情景二：人生桥
【参考答案】情景一：春雨送来了春天的潮汛。乡间的小桥，在春雨的滋润下，换去了冬天干枯的面容，变得滋润起来。而小桥两边绿油油的田野，更为春天的小桥增添了一份妩媚。
情景二：婴儿呱呱坠地的时候，世界便在他面前竖起了一座桥。这座桥宏伟壮阔，一头连接着生的起点，一头通向不可知的未来。这座桥究竟通向何方，要他自己攀登才知道。
2．扩展下面的语句，使其更加丰富、形象。（不少于40字）
苏东坡穿越千年的时空，向我走来
【参考答案】身系眉州父老的期望，心念海南黔黎的嘱托，带着文章太守的英气，携着前生渊明的旧梦，苏东坡把酒临风，高唱“大江东去”，穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向他走来。
七、课堂达标
通过本节课的学习，我们掌握了句子扩展的四种形式。现在，请大家再完成第61页“高考真题演练”1、2两题。
八、内容小结
续写补写式扩展，不同于仿写，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，语言形式前后一致，要使前后形成一个有机的整体，因此，在做这类试题时，首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供文段或文句的语脉，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；第三要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。要从试题形式和内容上入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。
九、布置作业
1．第61页“高考真题演练”第3、4题。
2．阅读“知识典藏”中的内容。
第二课时
教学内容：加强扩展语句的能力。
教学过程：
一、导入新课
“扩展语句”考查的是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。强调考查考生实际的语言操作能力。“扩展”，顾名思义，就是扩大向外伸展，对于语句来说，就是使语句丰富起来，或者将一个语句扩展成几个语句。“扩展语句”从类型角度来说，也可以以下几方面去设题。
1．根据设定情景，以给予的“核心词”为生长点，扩展成一段话。
2．根据给定的词语，创设不同的情景，写一段话。
3．按照给定的要求写广告词和过渡语。
4．按照给定的词语，运用一定的修辞手法，写一段话。
二、扩展原则
1．符合规定的情境，体现出原材料和扩展后语句之间的差别；
2．构思新颖，语言形象生动，没有语病；
3．不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。
扩展歌诀
扩展语段有诀窍，审题准确最重要。
显性要求不忽视，隐性要求需挖掘。
具体情景有限定，另行一套是大忌。
添枝加叶须生动，多重修饰重排序。
补写续写要连贯，内容形式要一致。
构思新颖脱窠臼，想象联想是保证。
表达方式要恰当，修饰运用在形象。
灵动鲜活求个性，勤于练习见真功。
三、技巧演练
1．以下面给出的语句为开头，以“路”为中心，分别写一段话。每段续写不少于50字。（2002年北京高考试题）
①北京的路平直而广阔。
②人生的道路漫长而精彩
【解题指导】：符合规定的提示现出二者的差别。①要求应该对具体的路进行说明或描写；二要求阐述人生的道路，要求写抽象的“路”给人的启发。
２．一组训练题：
（1）以“黄昏我海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。
【参考答案】：黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕在我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。
黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
（2）以“黄昏我海风”中的“我”为重点，展开想象。
【参考答案】：黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
（3）以“黄昏我海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
【参考答案】：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热，还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。
四、课堂达标
通过本节课的学习，我们掌握了句子扩展的步骤、方法和一些基本规律，现在我们再做下面的两题：第63页“课后能力演练”8、10题
五、规律总结
这里通过不断地变换写作重点和表现手法，希望同学们明白一种思路拓展的方式和写好语言的技巧，在这一系列明示要求的提示下，思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练，这种拓展技巧一旦被熟练掌握，就会自觉引导学生思维和表达
