小雨点教案1
教材分析：
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标：
1、学习诗歌，理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
用动作表现诗歌内容。
活动难点：
理解诗歌内容。
难点形成原因：
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
难点解决策略：
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
设计依据：
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识
活动过程：
一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?
3、小雨点落在鱼池里，大,考吧.幼师,网出,处!鱼儿会怎么样呢?
4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?
二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
三、游戏
教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
活动反思：
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，!来自大考吧老师教案.!而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
小雨点教案2
设计理念
1 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。
2 创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。
教学目标
1 认识11个生字，会写8个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学重、难点
认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。
教学准备
生字、词卡片，多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画）
2 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）
3 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！
二、初读感知，自主、合作中学习生字
1 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。
2 同桌认读生字、词，交流识记的方法。
3 反馈生字认读情况。
我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。
4 指导识记、写字。
（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点
师重点指导琴、厌。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）
5 同桌互相评比，画上小红花。
6 抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
7 读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。
三、品读课文，理解感悟
（一）学习第一自然段。
1 孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开
火车读，齐读。
看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙
许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈
师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读
2 小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？随机理解注意、平凡，并让学生用注意一词说句话。
3 如果你是那个小雨点，你的心情怎样？（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？指导学生朗读体会。（抽学生读、评、议。）
（二）学习2、3自然段。
1 是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只青蛙在谈论什么呢？（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。
2 抽学生回答：他们在谈论什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。）
3 同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。
4 读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5 为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？随机理解许多、悦耳，用许多说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师
6 指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。
（1）自由读。
（2）抽生读，评价。
（3）男女生角色表演读。
（4）齐读（加上动作）。（三）学习最后一自然段。
1 小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。
2 为什么它那么欢快？（板书：了不起）
3 此时如果你就是小雨点，你想说些什么？
四、拓展延伸，情感升华
1 你喜欢小雨点吗？为什么？
2 欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地）
3 欣赏后，写一写赞美小雨点的话。
4 在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。附：板书设计
小雨点教案3
设计意图
《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简单，节奏欢快，富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱，或者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。
歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程中学唱歌曲，体验快乐。
整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣一小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。
活动过程
1．在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。
2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。
活动准备
鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。
活动过程
1.小鱼游，激发兴趣。
师：外面天气真好，我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。)
师：看，这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。)
师：我们跟着小鱼到鱼池里玩吧! (跟着音乐在“鱼池”里游一游，跳一跳。)
评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入游戏情境中：小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。
2．小雨点找朋友，循序渐进地熟悉歌词。
(1)门铃声引出小雨点。
师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)
师：咦，什么声音?
幼：门铃声。
师：是谁在按门铃?
幼：小鸟、小狗、大狗熊……
师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!
评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨森充满了好奇和期待。
(2)小雨点作客，学唱歌曲。
师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。)
提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。)
评祈：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。
师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)
师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀，这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁(额头上、衣服上。)
师：咦!又落下来三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：一“来吧，客人请!”
(幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)
评析：教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色，为后面的游戏做好铺垫。
3．幼儿互换角色进行游戏。
(1)师：哪些小鱼身上落到了小雨点?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。)
(2)师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。)
(3)师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。
(4)跟着音乐边唱边玩游戏。
(5)交换角色进行游戏。
评析：幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿望。
4．教师扮演小鱼，结束游戏。
(1)师：(把另一半幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏。)
(2)你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做游戏，结束活动，音乐一遍。)
评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃”在哪里?身上哪个部位会发出“叮咚”的声音?充满了好奇，每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸，捏一捏，按一按，对老师的回应感到极大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。
小雨点教案4
设计意图：
有时候孩子们不太听得清老师的指令，在操场上玩游戏后，老师的“收放”不是很好，老师喊了好几次，孩子们都只顾自己玩，因此我想通过这个活动练习学会听指令。
活动目标：
1. 学会听指令，练习一个跟着一个跑。
2. 能用身体动作表现小雨点的样子。
活动准备：
1. 每个幼儿一个“小雨点”的头饰。
2. 在大的操场上。
活动过程：
1. 准备运动：给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰，让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。
2. 教师讲解游戏的玩法：当教师说：“下雨啦！”时，全体幼儿在操场上四散跑。当教师说：“小雨点变成一条小河啦！”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说：“下雨啦！”幼儿便又四散跑开，幼儿做游戏数次。
3. 放松动作：教师说：“雨水流到农田里啦！”幼儿便找一个位置站好，跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。
4. 游戏重复进行。
活动延伸：
请能力强的幼儿里扮演教师的角色。
活动反思：
幼儿在四散跑时，有的幼儿跑得很远，教师应该控制好范围，以免幼儿消耗过多的体力。
小雨点教案5
—、作品赏析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧，小雨点
小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
(选自《咪咪画报》20xx第3期。作者：余绯)
(二)修改后的散文
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的.排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程：
(一)谈话导入
师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文
1．看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2。老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4．完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
三、教学建议
(一)制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
(二)结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
(三)无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。
(四)仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。
小雨点教案6
活动目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学方法：
通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。
教学过程：
一、复习生字。
师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这课文，这些生字娃娃你们还认识吗？
看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起
1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。
2、再次出示注意平凡
二、品读课文，理解感悟
1、学习第一自然段
A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。
读了这段后你知道了什么？
生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？
师：你是怎么来理解平凡这个词的？
生：平凡就是普通，没什么用？
师：你还知道了什么？
生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？
师：你又是怎么理解注意这个词的呢？
生：就是知道，关注的意思。
师：你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话？
生：我没有注意这个问题。
B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？
生：不高兴、伤心、沮丧
你能带着不高兴的心情去读一读吗？
生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。
抽读。生点评
师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？
生读。
师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。
2、学习第四自然段
孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。所以心情很沮丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢？
生齐读第四自然段
生：小雨点现在变得高兴了。
师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？
生：读
师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？
生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读）
孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。
3、学习3、4自然段
A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？
生：因为听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。）……
师：这些你从哪里知道的？
生：孩子读自己知道的句子
师：孩子们回答的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片）
B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？
出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。
生：兴致勃勃
师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。
师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。
生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。
师：抽生读读自己勾的话。（将句子出现在大屏幕上）
从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家）
师：一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？
生：自由尝试读
师：抽读
另一只青蛙说了什么？
生：读
师出示该句子（指导书写琴字，从结构等方面，师范写）
师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？
抽生读
师：你认为他读得怎样？
生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读
生齐读
男女生分角色表演读（师读提示语）
孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。
？引导齐读2——3
孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。
三、拓展延伸
小雨点教案7
活动背景：
今天天气阴沉沉的，乌云密布。我带着孩子到楼下，准备上一节体育课。还没等开始游戏，就下起了小雨。孩子们欢呼着大声叫着：下雨了。看到孩子们这么喜欢下雨，我想就让孩子们在房栏下看看雨吧。回到班里，孩子们还意犹未竟的说着：“我看见小雨点是透明的”，“小雨点落在了旗杆上”，“小雨点在地上划圆圈”。。。。。。孩子们的谈话让我想起了一首歌《小雨点的旅行》。这首歌温婉、优美，旋律舒缓，歌词通俗易懂，非常适合小班的幼儿欣赏学唱。
设计意图：
小班音乐活动《小雨点的旅行》以“听”为基础，从音乐的节拍入手，带孩子感受音乐。
活动分为三个环节：一、声音的听辨。听辨雷声、雨声。二、感受与感知歌曲。从三个方面入手：1、出示与歌词相配的图画，帮助幼儿理解歌词。2、带幼儿拍手说歌词。3、节拍训练。运用游戏法，引导幼儿亲身体验，感受二拍子的轻重。三、表现与表达。给幼儿创设情境，引导幼儿自己根据经验，创编动作，继续感受歌曲。
活动目标：
1．感受音乐的节奏，理解歌曲内容。
2．培养幼儿的节奏感，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
雷声、雨声的录音，歌曲录音，雨点头饰。
活动过程：
一、声音听辨：
1．播放带有雷声，雨声的录音问：你听到了什么声音？请你用嘴巴学习下雨的声音。（哗啦啦、滴滴答）请你用动作学学下雨的样子。
师：小雨点从天上滴滴答答的落下来了。继续听，小雨点还唱歌了。
2．播放歌曲：“你听到歌里唱什么了？（两遍音乐）
二、感受与感知歌曲。
1．出示与歌词相配的图画。
·我是快乐小雨点滴滴答
·要做小小旅行家滴滴答
·落在窗上和屋顶滴滴答
·开出好多小雨花滴滴答
2．带幼儿拍手按节奏口述歌词。
3．教师与幼儿分句。
教师说前面一句，幼儿说最容易记住的词。
师：我是快乐小雨点 幼：滴滴答
要做小小旅行家 滴滴答
4．节拍训练。
请幼儿听音乐跟着老师一起来感受音乐的节拍。
第一遍音乐：
·双手摊开，手心向上。左手做雨点，强拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互换。（师做示范）
第二遍音乐：
·双手摊开，手心向上。左手雨点，强拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互换。（师做示范）
三、表现与表达。
用雨点头饰帮孩子们创设意境，继续感受歌曲。
1）准备雨点头饰，将其散放在四周。
2）师带雨点头饰，边唱歌边带幼儿用动作来表示歌词内容：
·我是快乐小雨点----双手指自己的头或身体。滴滴答----用手来拍头或身体。
·要做小小旅行家-----做开车的样子。 滴滴答
·落在窗上和屋顶-----做房子的样子。 滴滴答
·开出好多小雨花-----做开花的样子。 滴滴答
3）跟随音乐，师来给幼儿发放雨点头饰。
播放音乐，两位教师随音乐的节奏来捡起头饰。在第二句“落在窗上和屋顶”时将头饰送给幼儿。幼儿将头饰戴在头上，跟老师一起活动。没有戴头饰的宝宝随音乐继续做动作。
一遍结束后,用“小雨点要去旅行了”交换头饰，跟随教师一起游戏。
四、结束部分。
师：小雨点要到外面去找玩具宝宝玩了，小雨点和客人老师再见！
附曲谱： 小雨点的旅行
1=F 4／4
5 3 3 2 1 2 3 ∣ 3 1 1 0 0 ∣ 5 2 2 1 7 1 2
我是 快乐 小雨 点 滴滴 答 要做 小小 旅行 家
2 5 5 0 0 ∣ 6 2 2 1 7 1 2 ∣ 2 6 6 0 0 ∣
滴滴 答 落在 窗上 和屋 顶 滴滴 答
5 2 2 1 7 1 2 ︱ 3 1 1 0 0 ‖
开出 好多 小雨 花 滴滴 答
小雨点教案8
准备：
活动前带领幼儿观察雨景，电脑课件，屋顶，树叶，雨伞的图片，幼儿人手一个“小雨点”指偶
过程：
一、谈话导入
师：小朋友看过下雨吗？你们喜欢下雨吗？
二、欣赏散文
1、看课件
师：今天有个地方正下着雨呢！我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？
（1）、幼儿看课件
（2）、师提问：小雨点跳到了哪里？好象在干什么？老师随着幼儿的发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2、老师朗诵散文
设问：
小雨点跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？
小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句）
3、场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧！一边玩，一边讲。鼓励幼儿手带指偶，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。
三、尝试创编
1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
2、鼓励幼儿手带指偶，根据生活经验想象仿编，互相欣赏。
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
目标：
1、初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏，能用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。并初步尝试创编。
小雨点教案9
摘要：
故事提问：
1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。 听老师完整地讲故事播放PPT
提问：
1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
根据幼儿的回答，播放PPT进...
活动设计背景
我班小朋友问老师雪是怎么来的，为了让孩子去探索科学，根据他们年龄特点设计此方案。
活动目标
1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
教学重点、难点
活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件
活动准备
材料准备——故事录音、PPT
知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
活动过程
一、说说生活中的水
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
二、理解故事情节
·完整听录音故事
提问：1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。
·听老师完整地讲故事（播放PPT）
提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。
·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？
三、小结
我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）
小雨点教案10
活动目标
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、丰富幼儿的词汇：田野、拔。
活动准备
ppt课件：
课件-声音：下雨的声音。
活动过程
一、导入
课件-声音：下雨的声音
小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）
二、展开
1、你们喜欢下雨吗？为什么？
（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）
2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？
ppt课件：没有水的话
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴。
鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。
田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？
（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？
（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）
（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。
小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴。
又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。
4、幼儿学说儿歌
请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。
三、结束
小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？
（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）
活动目标
1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，通过添画表现其主要特征。
2、能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
活动准备 1.一个圆圈的图片人手一张，蜡笔。
活动过程
一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。
1、教师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）
这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圆的西瓜皮看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）
二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描述
1、教师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），
谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）
老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！
2、教师：你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？
可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。
3、幼儿自由想象添画并讲述。
（提醒幼儿相互讲述）
请个别幼儿讲述
三、展开想象，创编故事。
1、请小朋友每个人用圆圈添画一副画。
2、然后每人找一个好朋友，把两幅画拼在一起，编一个好听的故事出来，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你们说好吗？
四、讲述创编故事
请个别小组讲述。
鼓励小组间相互讲述。
中班语言活动：三只蝴蝶
设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳
目标：
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备：大图书、三只蝴蝶头饰
过程：
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？
2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？
8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的'乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：
“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
1、 "独处的两年间,最近才和朋友有联系,显然只是一个认识时间较长彼此可以诋毁的同类,惊慌每次都不想听到谈话内容,显然都是和金钱有关,显然人性问题就是如此,上学就如此工作如此结婚如此,不是一家人不进一家门,婚姻暂且还是如此,幸福与否,和丈夫收入有关拆迁款有关和学历有关和年龄有关,长相秉性内涵全无,毫无营养的谈话,就像一场遍地都是的营销培训"
2、 "坚守了很久,脱离社会很久,像个长不大的孩子沉迷在岁月静好的光景里,生活是个什么玩意,其实那些再平凡不过的人们拥有的才是,只是深陷其中,给了哲学思考的对象而已,生活这个东西你不去过简直枉费生命存在,生活这个词语只是说说又低估了高等生物的情调,一个乐观承压的人不外乎就是绝美的生活主角,旅途一段喜忧参半,擦一擦眼泪会心一笑,柔韧是一种美德"
3、 "大学四年一晃而逝,毕业两年,大家突飞猛进地成长,两年大家决定了结婚生子房屋装修,一切似乎就是为了一张毕业证书一个结婚证一个房产证而存在,不得不说我们确实低估了自己,我们是基因优化可以最大化的物种,最大化开始所谓的婚姻事业,使用我们的20几岁"
4、 "晚上雨过的空气应该不错,很想出去走走,这里的天气大部分都让我胸腔闷沌,雨后有种似曾相识地的陌生美好感,去哪儿呢?,有几天沿着同一街道来去锻炼,悠闲地和讨生活的那么多人那么另类,这个城市真不知哪里可以怡然地生活,老人也都是公园凑着广场舞,拉着孙子坐喜洋洋,竟然没有一处是个清净自得,有点想听老北京的味道,不觉有种城市的失望感,决心一辈子扎根的地方竞然半途发现味道是错的,成长中闻到太多人工味儿,所谓的原汁原味怎么都不得劲儿,人，还是留下来的唯一原因"
5、 "两年时间我和曾经健壮的朋友一样了,甚至略显臃肿,不过，傲娇的性格还在,我喜欢这样有些不入世的自己,偷偷决心每天出去散步一万步,这个年龄是经不起节食的,几天下来吸入不少污染物,不过附近大学里环境还是不错的,只是能吸到绿色的湿润味道,至于其他我坚信看到的依然是茫然和不该有的功利亢奋,不料今晚会有雨,刚走一小段塑料袋尘土卷袭车辆拥堵,不大的雨浑着颗粒物下来,撑起伞转身回家,路边摊刚刚迎来晚高峰一下就仓皇开始收摊,看着他们我不紧不慢地散着步,会想起每年秋收下雨我们全家落汤鸡,有个光棍不紧不慢看我们这群湿漉漉的人说着他是如何聪明提前撤退,我坚信我的这种淡定和他不一样,是我的气质,其实都是一样的,是一种无知的自私"
6、 "我妈典型的农民代表,高小文化天资老实勤劳,经过30年勤俭吃苦的婚姻生活,不觉已老,家长里短崇洋攀比已是后半辈子开始的节奏,我妈没见过大世面,她走过的路不如吃得苦多,她羡慕国家公务人员,喜欢职工家庭,三姨是个好命女人,她拥有的都是我妈羡慕的,两个不同身份的姐妹,显然妈觉得姨的话语权更重,而我必须是这转折点,因为我不想让妈有卑微感,虽然妈对卑微这个词儿并不敏感,自私的爱出自一种畸形的敏感而已,爱的方式不一,捡起一些她没有留意的碎片,这绝不是她要的却是我毕生想给她的东西"
7、 "我曾经期望自己是只凤凰,美丽至极意志顽强,但最终选择做了一只兔子,温顺逍遥,朋友的一番话让我想起了曾经也有的梦想,而她正在实现那种拼搏多金的日子,她是一种战斗力的生物寡头,我顶多是海水涨潮后的一滩泥洼,其实，每天虽然不在一个环境中,但我从人流中走过,各式香水味道劣质居多，车子来去显摆的人居多,同一个城市我们不一样,辛辛苦苦看不到天日的大有人在,生活都像她所谓的赶趟,人便没有了该有的色彩,心跳频率与步伐不要忘记需要跟趟"
8、 "有时自己都讨厌自己,因为不明白自己,还必须听心的声音,别人都是一股脑先冲上去,唯有我,战斗力是需要一个足够的信仰,倔强地很累,随波逐流地也很累,三心二意的指挥官,有时让我奔溃"
9、 "恋爱在任何一个年纪都眩晕地让人着迷,像草莓,好看不宜久放,色泽诱人,婚姻中面容老了脾性俗了,像一个南瓜,有食疗功效却少了那么些新鲜的味道"
10、 "时代在变,而我对家庭的印象摆脱不掉父母的形式,我也不敢奢望自己爱恨分明大爱无私式的电视剧情婚姻,对这件事情我是个纯粹经验主义,孩子不过是婚姻附属品而已像一个物件,我只要不饿不感冒,我的童年不过是一只鸡蛋钻出小鸡的过程,只是时间问题,至于打架，那就是婚姻,哭骂喊沉默,操持一个家必须精打细算,你得到的永远不可能是你想要的,永远是个替代品,村口村后永远是四季的广阔风景,秃秃的冒芽的青绿的葱绿的黄的枯的,这个地方你想离开都不行,有个词叫农务,至于唯一的河滩,不过是途径而已,钓鱼是个雅事我只听说有人进去抓鱼,但我总想象那就是游泳,日记里每日都是一个人看这个所谓农村的流水账,但又不能每天一样"
11、 "在小城市我们的奋斗,牺牲掉未来的可能还必须半身浸泡在当下,大家发疯地守着数字,定论为科学性的数据,争相买着10元一本的各种成功之道的盗版书,到头来有的人能说出那么几个案例,却听着总是哪里不对劲,断章取义的学习好比天花乱坠的前期宣传,一塌糊涂的品质,有的人干脆找不到答案二字,盗版终究成为垃圾桶里有点分量的杂物,小城市喜欢热闹暴富,里子面子的事情也很多,急功近利最终不善而终,每天努力寻找方法,穿过别人的过程却走不到自己的终点,就像楼房的格局,整个城市高规格的复制"
12、 "最近网络流行出去走走的奋不顾身的出行,当然我没有话语权,我每天都在走走,甚至走的索然无味,没有束缚的爆发,我的生活也就如此,有时走的会发慌,怕回头时路没有了而自己却从来不知方向感,如果你没有足够的依靠,自己是唯一的办法,纵使会有困难,生存到生活谁说只是一字之差,我们剩下的青春一直在变换这两种状态而已"
13、 "冰火两重天的季节,总想让生活改变点什么,但总的来说,树绿了花开了,并不是我们所造,甚至我们的心情也不是,如今修养提高了,看客的身份顺理成章成为看风景的人,不知每天我们要涉猎多少别人的自拍生活,陌生中寻求各种相似,世界这么大,别人的始终是自己的风景"
14、 "梦想在现实中,如果你不够任性,估计一天中会有无数的白日梦或者干脆顺来顺嘴一句操,学校的成绩与孤独，恋爱的盲目与激情,工作的含辛与无奈，婚姻的油烟味，家庭的道德重担,疾病的恐惧与衰老的老态无味,没有点追求,总觉得活的不够趣味,有了追求菜味也会变成财味,竟而也会乏味"
15、 "前20年我们用尽幻想甚至还感伤着成长,后20年去过人生最远处足以成熟得透着疲惫,我的生活没有太多阳光源于寻找过程对我太辛苦,并不是所有阳光都合适任何物种,走过的黑暗中我时常看到星星斑斑的未来,不真切却可以感觉到,预料到似乎比来临那刻更可怕,这就是我们的成熟时段"
16、 "朋友恋爱奔着结婚,大财迷一个,喜欢黄金玉器,边消费边说着伟大的梦想,十年内有套豪华150平大豪斯,孩儿上学得有钱送到国外去,现在的日子紧巴紧巴,女人该有的当然也得有,看着她傲傲洋洋的未来笃定,我听得都累了,这些所谓家庭的东西还没想过,说实话她有魄力和生活厮杀,像一头成年鲸鱼,看着优雅也能巨吞,我宁愿像颗珍珠躲在蚌壳里,女人和女人差别蛮大,对于结婚她说老大不小明年吧,过了她的热恋,她的少女时光还在男方已觉得事已成大半,不免觉得男女之间还是那么实在"
17、 "写给黑暗里的自己,----,,到底心里住得什么样的鬼,纠缠不清彼此的恩怨,从未放下过早的梁子,一个不愉快的童年是如何让我开始旅途,糟糕的开头,让我惧怕了一切接下来的开始,不知要做多久的心理建设,不是接受而是习惯,说服恐惧犹如让我相信命运,暗洞中呆的久了,以为白天也就如此,人生中怎能不愚昧,就如老农的一声叹息"
18、 "五年前花期含苞,等待待放的时光中满是无知的俏皮,人生中最重要的时光竟然被我们热情的心快进,回忆起来竟然没有印象,偷走整整五年,时光在我们脸上慢慢留下痕迹,不知不觉,我们不再年轻,慢性的残杀用剩下的时光战战兢兢,原来给你的已经消费,而我们当时并没留意"
19、 "年复一年,阅览群书,做一事唯从初心,年华渐老,终有答案,葱葱郁郁,热情似火,现实立足,不可非议,叶有千千万,形似色不同,做自己,人生最难事"
20、 "我们除了房价,是那么一群安逸的孩子,战乱被祖爷爷经历,饥荒被爷爷奶奶忍受,勤俭则被父母操持,北上广漂流了哥哥姐姐,我们这一代更多的是各种二代,留学，高学历，游历,敏感，任性，梦想,我们更是随时放手的那么一些人"
21、 "自己的内心一直很敏感,撕心裂肺的时候很久便有,不得不信前世今生,但，冷傲不得不成为一直自己的屏风,对家人对朋友,两个世界只能旁观,大部分时间是在梦境中紧紧拽着他们,不愿看到撕心裂肺的伤,想做他们的英雄"
22、 "变老的节奏已开启,恋爱的感觉依然是隐藏于童话门后默默的念想,只想占有,似一个中年女子,除了抓住别无其他安全可言,更谈不上放手的纵然"
23、 "尘埃落定,两年飘荡终有一个满意的结局,这步伐比常人慢了些,对自己没能及时负责自己的青春,倾斜在自我梦想中,感情的事终究是混沌中再添一瓢黄河水,青春就是如此,珍惜地握在手心,甜蜜中带着激昂,我的心脏恰好衰退,做一个不动声色的自己没有任何错误,我们没有必要为了跟拍而错拍,也许就此错下去"
24、 "第一次走进大学,在一个路边摊见识了现代大学生的恋爱方式,坐大腿加互喂,当场觉得自己很土鳖,接下来的四年阴影散不去以致纯真二字始终没来,第一次走进研究生院,蓬头垢面圆润发福的脸蛋还有些不入流的傲气,坐在黑色台式电脑前粘贴文本显然和当年本科毕业无差别,显然历史并不是不可更改,步入尘封容易,脱胎换骨不易"
25、 "冷漠失望久了,面对选择从容很多,扑通扑通的青春下歩迷茫,在我这儿不过是需要那么一刻的泪漕叮咚,自己比现实更加真实,且着活着,生活绵延中有校园不懂的注定与命运,时间放在生命中,每天活着,生命放在时间中,无时无刻整装待发"
26、 "五年半前稚气的很,因为我实现一个梦想,接下来是顺其自然也好操之过急也罢,当时太想知道成熟的味道,如今该体会的都尝到,是时候该有下一个理想了,没有一个梦,痴情没有个对象也是索然无味"
27、 "每个人无法面对自己的惨淡,妄图用成就遮盖渲染成辉煌,平凡而充实的诉说过去的每个时间点,这样的成就才是真正的辉煌,没有停息没有哀怨没有磅礴,像一颗饱满的种子,不是不发芽,而是需要前世今生的沉积"
28、 "每天纠结于自己的现状不免阻隔了下次行动计划,清晨起来依然会迷茫,与其活在自己世界里这么辛苦,不如让自己在自己的世界做一个游客,哪里都是新奇哪里都在发现美好"
29、 "马云说我们将为我们的身体疾病担当后半辈绝大多的开支,也就是我们还压在房贷车贷大山下时,我们中途会被不争气的身体来一场泥石流,这样算下来这虚弱幸福感的酸性体质不等我来的及负债,已从根部烂掉,经不起一场暴风雨,春天发芽已是奇迹"
30、 "星星因为距离,被我们看到的被赋予了无数个天使的意义,远的被我们称之为银河系的浩瀚,不得不说,距离和层次,我们是有不同的,意义的含义,有简单有深重"
31、 "如果说我最擅长的,应该是清洁，重度洁癖,外加铅笔的碳素画，超级吸墨,洗洗刷刷一道一道,其实，是心在较真,想要海阔天空,却不愿退后,只好在原地画圈圈,就好像是自我的360安全卫士,直线画多了觉得这就是人生,必须活在一种安全而又整洁的规则里,厌倦了画成斜线,发现整张图纸并不美观了,摆设物件却发现这个东西太久了,果断扔进垃圾箱,事后又会后悔,其实，信念支撑着我远过条条框框,我们哪有时间计较这些规矩"
32、 "死亡，对我们活着的人,是一种魔鬼,也是一种解脱的方式,当我们准备好死亡时,不过也是一种去的告别,我们大部分无法接受的是宣告死亡的那个时刻,以及突如其来没有握手的见面,听了姚的好多歌,也许自她生病之后,更真切更坦然无奈,年轻真好,她把眼角膜奉献,留恋这个给她坎坷命运的世界"
33、 "选秀节目就像是给屌丝的现场演唱会,感觉很真实,满满的情绪喷涌畅快淋漓,虽然告诉自己坚持是最终的自己美丽绽放,也会感动他人的中年心酸,我不免嘲笑自己这个年龄竟然还在坚持别人不要的别人早已开始的,别人的生活,我这样执拗的人,也会在夜里羡慕嫉妒"
34、 "当你不是自己的时候,努力回到初衷,傲冷便是让自己冰封的最好外衣"
35、 "迷情恋久的调调,适合临睡前的香熏萦绕,久了便是一种说不出的味道,经不住便是花丛一抹异香"
36、 "夜深城静,大家彼此聊天说了晚安么么哒之类,还是缺少几分睡意,没有太多人会惦念理想,反而多了梦想和明天的期许,周而复始,大家说这就是我们的生活,so我迷恋了他的生活"
37、 "看蜗居很多遍,突然意识到自己那么喜欢宋为何当初在大学时坚定要找我的小贝,很可能是对初恋的幻想吧,每个女孩心目中都是一个年轻气盛的小伙子与自己谈一场校园爱情,几年过去,房价越来越贵,我慢慢发现所谓小贝不过是任何一个本科毕业生,爱情的来临和小时候情窦初开的少女爱恋根本不是一个味道,大家开放了很多,最后幸福的几率越来越小,反而对宋这样一个不可能和你走到老的人的幻想,才是你所爱的那个人,他聚集了所有你想要的,你也给了他所痴迷的,但两个人不过是彼此过客,爱情到婚姻,他给不了结局"
38、 "自从来了这个小区，婚丧嫁娶已经好多了，看着都有麻木感了。,乘着年轻漂亮美好年纪，结婚不过是一个形式而已，就像成人礼一样，年龄在那，大家都在懵懵懂地欢呼着。,婚姻和爱情确实不一样,恋爱的人无数，结婚娶你的不是A就是B，你爱的他，很难最终与你圆满，一不小心贪念，失去的可能将是全部，任性这件事不是每个人都可以的"
39、 "最近一周每天都在合租屋蜗居,饿了吃个鱼罐头米饭,吃个柚子消消燥气,不断刷新微博,窥一窥那些个明星自娱自乐了些什么,聊天工具我很少用已经一年多了,我像一只猫弓腰蹬腿,看似惬意却无聊到透顶,又必须假装很有事做,不想沦为陌陌里那么多碌碌无为的青年们,一起住的女孩到点没回来,我竟然在那个点迷糊睡着了,再过一个点女孩的姐姐回来了,洗洗刷刷竟让我做了个梦,每天就是这样,她们有固定的工作,不过之余也很无趣,毕竟都是漂泊,冬天落日是红暗色,住在六楼旧旧的小区,对面几家这个时候都没回来,黑黑的,我想我喜欢这个感觉,熟悉陌生,没有家人没有唠嗑的朋友,一个人也会长成熟,长大那么慢,老去却是那么顺其自然"
40、 "如果我真的有强大到可以和现在的你相当,我会对你说我要你健康,即使不在我身旁,你永远是我心里的那个剧本男一号,我要我们在同一个时光,把彼此放在记忆里久一点"
41、 "有时会觉得青春好无聊,总想给她添点颜色,不料多情柔水,缠绵山水画变成一幅随性喷泼的水彩画,再回首我们当初所钟情的,依然不属于我们,但那一段宝贵的青春还是发生了,不管最后我们怎么评判,最美的时光遇见最爱的他,他出现在故事中,虽然剧情不是意料的,始终感情是最美好的"
42、 "时间转瞬，容颜渐老,稚嫩的心幸好还在,即使得不到那么多财富名利,至少可以梦里笑醒,这个现实,我们不得不做梦,我们总得给没有希望找个细缝晒晒太阳,物价飞涨,给不了婚姻,就谈无数场恋爱吧,就当我们是傲娇的一代吧"
43、 "曾有一段极其不想回忆的初恋,因为不单纯,也就不值一提那段青春,后来遇到了真心对自己好的人,只是我已有我所执迷不悟的人,和他发了很多脾气也经历了很多不堪,但他给我的依然是最好的他所能的,所以我留在身旁,陪他去喝一碗羊汤,我爱的人高大上但最浪漫的事却是他对我的第一次眼神,欣喜中竟透着怜爱,最好的朋友也由她变成她,因为依赖的我们会淡忘,心里面放的那个她一瞬的关怀永远记得,吃过无数火锅却只有和她是那么惬意实在,青春很快就会在我求学的旅途中结束,我喜欢上这种旅行,无需爱人陪着天涯海角,揣着梦想一个人走过每个坎儿,回忆里都是他们温暖的影子,爱就是这样,没说出口,却在心里怀念着"
44、 "依赖和爱原来不一样,我对得不到的永远是爱,就在身旁的平凡地爱我嗜爱着,永远变不成爱,对于爱,不得比较,内心仍然是内心所忠"
45、 "空虚的俗人会烦恼现实的困难,纵欲不过是一种酗酒的行为,饱足泄掉夹杂所谓的难言之痛,久久困扰内心的丰腴者,念念不忘各种高雅味道的刺激,好比名媛对香奈儿的欣赏,即使同样是一种放纵,不同的人给予不同的味道,甚至会影响故事结局,每个参与的主人公,把这道甜点定义为不同种类的冰激林,哈根达斯或者超市随便一个杯"
46、 "心里的柔弱让我渴望肩膀,为我撑起这个现实的世界,自己能足够活在童话,心里的冷漠让我拒绝靠近,即使曾经那么近,我的世界需要我慢慢整理,爱怎么可能数年后消失,时间太长,我们背叛了初衷,选择了委蛇"
47、 "我的朋友,亲密的,擦肩而过的,真心的,佯装的,此时此刻我很想念你们,一直用心呵护和你们之间的那些记忆,即使自私,我把心交给你们是这么想着,原谅我不是双鱼座,我不过是个理想主义者,无数次想要一个拥抱,矫情的我默默用一个冗长的夜自我催眠,原谅我，不愿乌云飘散在你们的晴空,我们需要明媚的活着"
48、 "每天拉开窗帘的一刻我有一种新的惶恐,每天熬到午夜我酸楚我的梦想始终是要经受别人的检验,我是如此乐此不彼享受孤军奋战,混沌中慢慢找寻真实的理智的自己,我尽可能地还原本性,但身旁却是一场喜剧"
49、 "其实今天去逛街了,我是个购物狂但最起码三个月没去消费过,今年过得很紧张倒不如说我改变了很多,我学会权衡,以前觉得东西都那么贵自己买不起,如今觉得那个成分远不如价钱可观,比起修养,我远远不够,他说我变了，冷峻了很多，距离了很远,其实,我在改变的路上,我在让自己掌控"
50、 "新年对话：,我以为凭借软弱,我可以堂而皇之过自己的懒日子,做一个有梦想的,能站在讲台的一个真正和知识有关的人,做着傻子的坚持，等待着绚烂的花开,麦田守望的爸爸说,一个大学生就应该比农民挣得多,他从来不知道光鲜亮丽是我们城市的自作自受,那时他说大学生满地和那蚂蚁一样,我坚持了,我在别人动摇的时候继续向前走,多年后我慢慢明白自己所想要的,却发现别人的现实和我的现实并不在一起,因为我的畏畏缩缩我还是慢了,但我坚持着,我想坚持到最后看看命运到底如何,而不是随波逐流地遇见命运,像极了一只慢爬的蜗牛，做着自己心中的英雄,爸爸说代价太大了,我说我还有更高的梦想,爸爸说现在就可以完成一个正常人所走的程序,我说我要梦想"
