1、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
2、遇见只是一个开始，离开却是为了遇见下一个离开；这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。
3、不要被信条所惑，盲从信条是活在别人的生活里。不要讓任何人的意见淹没了你内在的心声。
4、如果咱们都是孩子，就能够留在时光的原地，坐在一齐一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。
5、在古代，咱们不电话，不消息，不网聊，不微博，不漂洋过海，不被堵在路上。如果我想你，就翻过两座山，走五里路，去牵你的手。
6、在我转身的一刹那，我突然意识到：我应该再细心一点，再强大一点，再霸道一点！虽然我没有办法给你全世界，但是我的世界，我会全部给你！
7、你永远也看不到我最寂寞时候的样貌，正因只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
8、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
9、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了！踏实在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大更幸福。
10、如果我能够看到自己的背影，我想它一定很忧伤，因为我把快乐都留在了前面。
11、友谊和爱情之间的区别在于：友谊意味着两个人和世界，然而爱情意味着两个人就是世界。
12、年少的爱慕是可以寂静的'，只是在以后的岁月里，我将永远走在少了你的风景里。
13、其实了解一个人并不代表什么，人是会变的，今天他喜欢凤梨，明天他可以喜欢别的。
14、人生短短几十年，不好给自我留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自我。
15、有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”；有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。
16、一个人走不开，不过因为他不想走开；一个人失约，乃因他不想赴约，一切借口均属废话，都是用以掩饰不愿牺牲。
17、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
18、其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。
19、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
20、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。
21、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
22、我不需要那个人有多完美，我只需要那个人能讓我感觉到，我就是唯一。
23、生活是面包，爱情是奶酪，没有奶酪的面包一样能吃饱，就是味道不怎么好；没有爱情的生活也一样继续，就是不怎么美好。
24、爱情是缘，就像瞌睡碰到了枕头，久旱遇到了雨天；爱情是思念，有时想着会失眠，有时梦里笑得甜。愿你爱情甜蜜！
25、人在最悲痛、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！
26、听到一些事，明明不相干的，也会在心中拐好几个弯的想到你。
27、记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
28、伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
29、爱心，是一片严冬里的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心，是一股流在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生。
30、愉悦要有悲伤作陪，雨过就应就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。请讓咱们从容应对之。
31、有没有那么一个词，讓我们想起某一件事，有没有那么一段话，讓我想起你。
32、一辈子有多久，天知道；人生路有多长，地知道；比翼鸟飞多高，云知道；连理枝靠多紧，风知道；爱你有多深，我知道；祝福有多真，你知道。
33、愉悦，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。愉悦是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。
34、有些路，只能一个人走。绿萝拂过衣襟，青云打湿诺言。山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛。那时，只一个人的浮世清欢。
35、幸福是懂得珍惜生活的人一份礼物，每个人都渴望得到幸福。幸福是一种生活态度，也是人生观和价值观。
36、当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。
37、待到春雨又来，发小重逢，星光再现，电影开演，不再陌生时，我们错过的其实是哪个有爱而不敢去爱的年代。
38、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。
39、人是能够愉悦地生活的，只是咱们自我选取了复杂，选取了叹息！
40、什么都有用完的一天，太阳会用完，空气会用完，燃料会用完，精力会用完。耐性会用完，斗志会用完，爱情又凭什么不会用完？
41、茶，要喝浓的，直到淡而无味。酒，要喝醉的，永远不想醒来。人，要深爱的，要下辈子还要接着爱的那种。
42、每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。要这样坚信着。
43、感情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。兄弟姐妹，是在最后能够给你力量的人。
44、谁是谁性命中的过客，谁是谁性命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。最终谁都不是谁的谁。
45、望着眼前你含笑的容颜，我的泪还是落满了整个冬天，转身后，再也找不到丢失的诺言。
46、未来，就是你站在茫茫大海的这一边，遥望着海的那一边，充满好奇心，憧憬这对海那边的向往，正是对未知的不了解与向往，所以才有了去追逐未来的勇气。
47、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
48、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
49、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。
50、实在令人太失望。听到你的声音，我还以为你是一个很有感性，很有电影幻想的人。看你这一身造型，就知道你太没有内涵了。
《桂林山水》是人民教育出版社六年制小学
《桂林山水》优秀教学设计篇1
教学目标：
1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。
2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。
3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体
教学重点：
通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
教学难点：
学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。
教学突破口：
运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句。
教学教具：
多媒体课件。
教学步骤：
一、激趣导入。
1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：齐读
2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。
此时，你最想说些什么呢？
（板书：甲天下）理解“甲天下”
3、能把这句话读出天下第一的的味道来？
生读，后齐读。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：
（1）注意生字词，把课文读通读顺。
（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。
2、交流句子。
舟行碧波上，人在画中游（板书）
说说对此句的理解。
3、师小结过渡：
人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。
三、感受漓江的美。
1、师配乐朗读第二小节，要
2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？
3、交流，根据学生的回答出示相关句子。
（抓住静、清、绿的特点）
4、指导朗读。
读出静、清、绿的感觉来。
（练读、指名读、齐读）
5、迁移句式，完成填空。
（1）万里长城真长啊，长得（）。
（2）西湖的水真（），（）。
6、有感情地朗读。
师：让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美。
四、领略桂林的山。
过渡：感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山。
1、明确学习要求：小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜欢的方式读，如可以读读画画，可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读比赛等。
2、交流。（媒体出示该段内容）
抓（奇、秀、险）用相关图片帮助理解。
3、在感情地朗读。
桂林的山的确有它吸引人的'独特魅力，师引读第一句。谁能把它的这种魅力感染给大家。
推荐读，齐读。
五、小结升华。
1、师引读4小节。后接着引读：怪不得人们都说“桂林山水甲天下。”
2、问：这幅画是谁画的？
3、小结：大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，写下了许多优美的诗篇。
4、出示贺敬之的《桂林山水歌》。
老师和同学一起随着音乐朗读这首诗。
六、布置作业。
1、你出可以试着吟一首诗或写几句话，表达自己对桂林山水的喜爱之情。
2、搜集桂林山水的图片，办成小报，张贴在班级的黑板报上。
【板书设计】
37、桂林山水
总起分述总结
水——静、清、绿
甲天下舟行碧波上，人在画中游
山——奇、秀、险
《桂林山水》优秀教学设计篇2
【设计理念】
提倡感悟的研读方式，让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神，这样才是全面、完整的语文教学。
【设计特色】
在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
【教学流程】
一、启发谈话，导入新课
1、师：同学们，这节课老师和大家一块去游览一座具有两千年的历史名城──桂林，去欣赏那里的山，那里的水。
（播放课件）
2、师：同学们，此时此刻你最想说什么？
（生自由发言3—4个）
柔美的音乐，迷人的美景，把学生带入了风景如画的桂林。学生的好奇心被充分地调动起来，课文的内容悄无声息地走进了学生的心田。
二、整体感知课文
1、师：同学们说得很好！桂林山水的确很美，那作者是用怎样的语言文字向我们介绍桂林山水的美的呢？请大家用自己喜欢的方式自由读课文。
2、师：读了课文后，谁能概括到说出桂林山水的特点？
（师根据学生的回答板书：静、清、绿、奇、秀、险）
自主读书，在回答问题的同时，学生的概括能力也得到了提高。
过渡语：
同学们概括得很准确，漓江之水静、清、绿，作者是用怎样的语言描述他的呢？请听老师朗读课文第二自然段。
三、“桂林之水”语句的品读
1、师配乐范读第二段。
2、师：同学们听得真认真，你们想读这段吗？（生想）好的，不过读的时候有个要求，什么要求呢？听好啦，就是在读的时候，划出你最喜欢的句子，有感情的多读几遍，说说你喜欢的理由。然后同桌互相交流一下，一定记住：先读、划，再交流，开始吧！
3、生学习第二自然段。
4、师：现在我们把刚才的学习作一个汇报，当你们站起来发言，作汇报的时候，先要有感情地把你喜欢的句子读出来，再说说你喜欢这个句子的理由。
5、生汇报：
生：漓江的水真静啊……为什么喜欢？根据生说的句子师出示课件。你从哪儿体会到静？你能读出静吗？再请读
生：漓江的水真清啊……为什么喜欢？出示课件，要是我见到这么清的水，会情不自禁地捧些泼洒在脸上，一定很凉爽舒服，如果是你，还有哪些想法？谁能读出这种清？
生：漓江的水真绿啊……为什么喜欢，出示课件，怎么通过读表现出来？请竞争对手读。
6、师：接下来请女同学把第二段有感情地读一遍，男同学要认真仔细地听女同学朗读，边听边看课件。老师看是女同学读得好，还是男同学听得好。
过渡语：听得真认真，读得真好！让老师陶醉在你们朗朗读书声中。刚才我们用读、划、议的方法，学习了第二段，下面请你们用这种学习方法以小组为单位自学课文第三段。
四、“桂林之山”语句的品读
1、生自学第三段。
2、师：现在我们把刚才的学习做一个汇报，当你们站起来发言，作汇报的时候，先有感情地把你喜欢的句子读出来，再说说你喜欢这个句子的理由。
3、交流汇报：
生：桂林的山真奇啊……为什么喜欢？指导朗读：像老人、像巨象、像骆驼，读的时候应一个比一个比一个读得重。
生：桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊。生每说一句老师要指导学生朗读，读出山的秀、险。可以点名读，也可两人竞赛朗读。
4、师：这些句子确实写得好，那你觉得这段中哪些词用得很好！为什么？生回答。
5、师：小结：同学们，由此可见，作者运用祖国语言文字的功夫多深啊！如果我们把这些词语能在今后的写作中活学活用，同样的，就能提高运用祖国语言文字的能力。
6、下面我们就来仔细看课件，欣赏一下桂林山的奇、秀、险。
师引说：桂林的山真奇啊！这座山像什么？这头大象正在干什么？这是什么山？
（月亮山）
桂林的山真秀啊！像（）像（）桂林的山真奇啊！（）
7、小结：
通过刚才的学习汇报，老师觉得你们真聪明，第一，能运用学过的学习方法自学第三段，举一反三的能力强。第二，发言积极，朗读有感情。老师为你们的进步由衷感到高兴！希望你们继续努力。
“以读为本”是阅读教学的基本特征。教者没有繁琐多余的内容分析和串讲串问，着力于引导学生进行感情朗读。让学生在课件出示后，在优美的音乐声中美读课文，既锻炼了学生的思维，又加深了对课文的理解，并在感情朗读中进一步深化。
五、拓展延伸
1、师：桂林是一座历史悠久，山水风光迷人的风景名城。课前同学们通过看图书、上网等多种途径收集了许多有关桂林方面的
2、小组互相交流。
3、全班交流汇报。
4、桂林的风光真是太美啦！难怪人们都说：桂林山水甲天下。师板书。
5、学法指导：
师：你们介绍得真全面。但是我这里又有一个问题弄不懂了，既然桂林有这么多美景，那作者为什么不都一一介绍出来呢？
师根据学生的回答小结：所以我们在写作的时候要根据写作目的，围绕中心来选择材料，要做到详略得当，不能面面俱到。
生活是教学的源泉。本环节的设计让学生有选择性地展示课外收集的有关材料，既拓宽了视野，又加深理解了课文的内容，而且还能提高言语表达的能力。
六、感悟山水组合美
1、师：漓江的水美不胜收，桂林的山独具魅力。我决定带一台摄象机去把这美景录下来，到底是拍摄山呢？还是拍摄水呢？谁帮我出个主意。
2、师：失去桂林的山或失去桂林的水，桂林都会失去一半的美。其实课文最后一段告诉了我们答案。
3、点名读最后一段，生评议。重点指导朗读最后一句话。（播放课件）
4、全班齐读最后一段：
在“拍山还是拍水”的争论中，学生自悟出山水依偎、不可割裂的道理，领会了“桂林山水甲天下”的真正内涵。
七、宣传策划，创意展示
1、师：桂林山水甲天下，作者用了这样一篇文字优美的文章来赞美了桂林，你们想赞美桂林吗？那请大家开动脑筋，可以采用多种形式，如：广告语、
2、生先小组讨论，再全班汇报。
【课后反思】
语文教学不是一种知识体系的传授，而是一种能力建构。
在本课教学设计中，视学生是学习的主人，无论选择哪种学习方式，均围绕语文的学习目标──学习言语来进行。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，体现读中有教，寓教于读的语文教学思路。在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖国语言文字的能力。在课内与课外、语文与生活之间架起一道桥梁，在不断扩大的言语空间中自由驰骋。
二、 女孩不成熟的表现：1、把爱情当成生命中最重要的东西；2、靠衣服来表现自己的气质；3、轻易为男的盲目改变自己；4、逢人就讲自己的感情经历；5、不断问男友“你爱我吗”；6、轻易与网友见面；7、用怀孕的理由挽留感情；8、总是幻想嫁个有钱人；9、总是不肯承认错误；10、把失恋当做世界末日
三、 少年不胡作妄为，大胆放肆，试问老年时哪来的题材话当年。
四、 其实你我都一样，人人都在装，关键是要装像了，装圆了，有一个门槛，装成了就迈进去，成为传说中的性情中人，没装好，就卡在那里了。就是卡门
五、 学会这些：1.别人持才自傲，你却虚怀若谷。2.别人卖弄口才。你却多思慎言。3.别人拼命外显，你却韬光养晦。4.别人你斗我争，你却远离是非。5.别人直来直去，你却融方于圆。6.别人争破头颅，你却以退为进。7.别人拿放不起，你却能屈能伸。8.别人趾高气扬，你却不显不炫。低调：是态度，也是智慧！
六、 如果你有100万，买套房吧，收藏我们的爱情；你有10万，买辆车吧，驱动我们的爱情；你有1万，买颗钻戒吧，见证我们的爱情；你有0.1万，去郊游吧，放飞我们的爱情；你有0.01万，吃次烛光晚餐吧，浪漫我们的爱情；你有0.001万，那就买瓶水吧，浇灌我们的爱情。
七、 许多人为房子耗费了大半生，终于有一天发现，我们最终的归宿不是“房子”而是“盒子。”房子和盒子之间的差价就是我们带不走的浪费。
八、 令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。
九、 爷不是你的小浣熊，玩不出你的其乐无穷。？人生苦短，必须性感。？要么忍，要么残忍。？上联：也许似乎大概是；下联：然而未必不见得。？有些事情无须抬杠，表面服从偷偷反抗。？勇于认错，坚决不改。？男人是条狗，谁有本事谁牵走。？誓言只是一时的失言。
十、 来福费了九牛二虎只力，给心仪的女生写好一封情书，他在最后添上：我答好这份考卷，静候你的录取通知！没过多久，回信来了，信上只有四个字：名额已满。来福不死心，又发了一封信：那我报名下一期怎么样？这次的回信是：等下期开学再说！
十一、 女人，不能太漂亮，太漂亮会被人称之为花瓶；女人，不能太聪慧，太聪慧会被人称之为隐形杀手；女人，不能太性感，太性感会被称之为招摇过市；女人，不能太温柔，太温柔会被称之为没有主见；女人，不能太强悍，太强悍会被称之为男人婆；女人不能太可爱，太可爱会被称之为幼稚无知。做女人真难！周立波
十二、 我们每个人都像小丑，玩着五个球，五个球是你的工作、健康、家庭、朋友和灵魂。这五个球只有一个是用橡胶做的，掉下去会弹起来，那就是工作。另外四个球都是用玻璃做的，掉了，就碎了。这段话很值得我们深思。
十三、 人生只有三天，活在昨天的人迷惑；活在明天的人等待；活在今天的人最踏实。你永远无法预测意外和明天哪个来得更早，所以，我们能做的，就是尽最大的努力过好今天。请记住：今天永远是昨天死去的人所期待的明天。
十四、 虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股渣味儿。
十五、 白菜、萝卜、海带、粉丝、豆腐兴高采烈地去饭店。人问：干嘛去？“去吃涮锅！”那人接着问：谁请客啊？“羊肉呗！”
十六、 这世上最不容易的感情有两种：一种是一个一向只知流泪的男人为你流了血。第二种，是一个只懂流血的男人，竟然，为你流了泪。
十七、 我当年也是个痴情的种子，结果下了场雨……淹死了。
十八、 一男子去买车，需要10万元，可男子只带了99998元，就差2元钱！突然，他发现门口有一个乞丐，就过去对乞丐说：“求你了，给我2元钱吧，我要买车！”乞丐听后，大方地拿出4元钱递给男子，说：“帮我也买一辆。”
十九、 这城市足够大，大到可以容忍你的一切怪癖和习惯。人们都忙碌于自己的生活，把冷漠说成对隐私的尊重。挺好的、没事吧、那就好、还行，大家都这么说，于是你也这么说。那些找你诉苦的人，倾倒完苦水，又离开你继续前行，你也不怎么在意，因为你只是装作有在听。----世界这么大，可我们还是这么孤单！
二十、 不要抄近道，否则会白跑；不要绕远道，否则会迟到；不要走邪道，否则会坐牢；不要走黑道，否则会挨刀；不要只想要，付出不能少；不要急着要，一定要戒躁；不要求回报，该到自然到；不要急得到，心静便无恼；不要怕人笑，看谁笑到老；不要装知道，不懂就请教。
