1、海枯石烂情缘在，幽恨不埋黄土。——元好问《迈陂塘》
2、烛花红换人间世，山色青回梦里家。——朱祖谋《鹧鸪天》
3、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青玉案》
4、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。——辛弃疾《摸鱼儿》
5、好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远。——朱淑真《谒金门》
6、不怕银钢深秀户，只愁风断清衣渡。——陆游《蝶恋花》
7、韶华不为少年留，恨悠悠，几时休。——秦观《江城子》
8、不遇天人不目成，藐姑相对便移情。——吕碧城《浣溪沙》
9、相顾无言，惟有泪千行。——苏轼《江城子》
10、春日酿成愁日雨，念畴昔风流，暗伤如许。——柳如是《金明池》
11、知我意，感君怜，此情须问天！——李煜《更漏子金雀钗》
12、欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听。——岳飞《小重山》
13、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。——晏殊《蝶恋花》
14、临断岸，新绿生时；是落红带愁流处，记当日门掩梨花，剪灯深夜语。——史达祖《绮罗香》
15、无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢》
16、纵行遍天涯，梦魂惯处，就恋旧亭榭。——文廷式《摸鱼儿》
17、空持罗带，回首恨依依。——李煜《临江仙》
18、惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔升。——吴文英《风入松》
19、色不迷人人自迷，情人眼里出西施。——黄増《集杭州俗语诗》
20、愁损翠黛双眉，日日花阑独凭。——史达祖《双双燕》
21、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙》
22、人生自古有情痴，此恨不关风与月。——欧杨修《玉楼春》
23、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》
24、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
25、楼空人去，旧游飞燕能说。——辛弃疾《念奴娇》
26、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。——白居易《浪淘沙》
27、收灯庭院迟迟月，落索秋千剪剪风。——杨慎《鹧鸪天》
28、花月两模糊，隔帘看欲无。——杨基《菩萨蛮》
29、江州司马，青衫泪湿，同是天涯。——吴激《人月圆》
30、人强健，青尊素影，长愿相随。——晁元礼《绿头鸭》
31、留得悲秋残影在，分付旗亭。——王鹏运《浪淘沙》
32、断魂还逐晚潮回，相映枝头红更苦。——郑文焯《玉楼春》
33、细看来，不是杨花，点点是离人泪。——苏轼《水龙吟》
34、恨君却是江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时。——吕本中《采桑子》
35、是他春带愁来，春归何处，却不解带将愁去。——辛弃疾《祝英台近》
36、而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。——辛弃疾《丑奴儿》
37、小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。——苏轼《江城子》
38、多少泪珠何限恨，倚阑干。——李景《摊破浣溪沙》
39、憔悴江南倦客，不堪听，急管繁弦。——周邦彦《满庭芳》
40、地转天旋千万劫，人间只此一回逢。当时何似莫匆匆。——吕碧城《浣溪沙》
41、人天无地着相思。——况周颐《减字浣溪沙》
42、两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。——秦观《鹊桥》
43、问世间情为何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿》
44、残月脸边明，别泪临清晓。——牛希济《生查子》
45、已是黄昏独自愁，更着风和雨。——陆游《卜算子》
46、最关情漏声正永，暗断肠花影偷移。——晁元礼《绿头鸭》
47、平生不会相思，才会相思，便害相思。——徐再思《蟾宫曲·春情》
48、多情自古空余恨，好梦由来最易醒。——史清《溪佚题》
49、纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。——姜夔《扬州慢》
50、相见争如不见，有情还似无情。——司马光《西江月》
51、念月榭携手，露桥闻笛，沈思前事，似梦里，泪暗滴。——周邦彦《兰陵王》
52、楚客欲听瑶瑟怨，潇湘深夜月明时。——刘禹锡《潇湘神》
53、也应惊问：近来多少华发。——辛弃疾《念奴娇》
54、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。——蒋捷《一剪梅》
55、从今不复梦承恩，且自簪花坐赏镜中人。——王国维《虞美人》
56、拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——苏轼《卜算子》
57、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春》
58、今宵剩把颍钢照，有恐相逢似梦中。——晏几道《鹧鸪天》
59、都来此事，眉间心上，无计相回避。——范仲淹《御街行》
60、草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。——柳永《蝶恋花》
61、便做春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观《江城子》
62、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》
63、看取青青池畔，泪痕点点凝斑。——张惠言《木兰花慢》
64、妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞。——韦庄《思帝乡》
65、莫更伤心，可怜秋到，无声更苦。——项鸿祚《水龙吟》
66、此去经年，应是良晨好景虚设。便纵有千钟风情，更与何人说。——柳永《雨霖铃》
67、是离愁，别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》
68、夜长争得薄情知，春初早被相思染。——姜夔《踏莎行》
69、声缓缓，滴泠泠。双眸未易扃。天下事，少年心。分明点点深。——王夫之《更漏子》
70、换我心，为你心，始知相忆深。——顾夐《诉衷情》
71、今年花胜去年红，可惜明年花更好，知于谁同。——欧阳修《浪淘沙》
72、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子》
73、话到英雄失路，忽凉风索索。——陈维崧《好事近》
74、未老莫还乡，还乡须断肠。——韦庄《菩萨蛮》
75、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》
76、暗里回眸深属意。遗双翠。骑象背人先过水。——李旬《南乡子》
77、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青云案·元夕》
78、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人》
79、谁知千夜里，各对一灯红。——蒋士铨《水调歌头》
80、行人忍听啼乌怨，笛里关山落叶风。——仇远《思佳客》
81、总一种凄凉，十分憔悴，尚有燕台佳句。——柳如是《金明池》
教学目标
1。了解辛弃疾的生平和词作。
2。理解词中所用典故的含义。
3。鉴赏这首词的艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦心情。
教学设想
1、反复诵读，感受这首词的独特韵味。
2、明确词中寄托的情感，深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情。
3、通过比较，加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解。
教学时数 一教时
教学过程
一、 名句对接，激情导入。
师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名句对接。（选择部分即可）
①青山遮不住，毕竟东流去。 ②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。
⑤七八个星天外，两三点雨山前 。⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片。⑦众里寻她千百度，—— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 。
师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ ——辛弃疾
今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。
二、作者简介，知人论世
辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英为同社生，号“辛党”。 二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪财豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥;要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《水龙吟登建康赏心亭》、《菩萨蛮书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
三、倾情诵读，整体感知
1、自由朗读（要求学生正确注音）
2、听读 （要求注意停顿、语气和情感的把握）
3、抽读 （要求学生充满感情的朗读）
要读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，更要读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。
4、译读 （学生结合课下注释，理解诗词意思）
出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。要求学生结合课本注释，边读边理解词的内容。并把自己不理解的句子划出来，可以和旁边的同学讨论解决，也可以和我老师一起探讨。
5、质疑 （师生共同解决疑难问题）
四、研习全词，体会感情，感受形象
结合注释读过辛弃疾的这首词，相信大家一定读懂了一些东西，心里涌动着太多的感动和感慨让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。
（一）分析词的上片
1、上片中哪些句子是景物描写，词人分别描写了哪些景物？
——江月、山景、落日、断鸿、游子（板书）
2、“一切景语皆情语”这些景物描写又牵动了作者怎样的心绪？
“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”开篇写景，但这景意境是宏大壮阔的。大家想象一下，遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天一色。面对这阔大的境界，词人那种磊落的胸怀让我们一览无余。
下面“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的`很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。
3、人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增无减，仿佛是远山在“献愁供恨”。这是移情及物的手法。
那么词人的愁恨为何，又何因而至？
词中没有正面交代，但结合登临时地情景，可以意会得到。北望是江淮前线，效力无由;再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁;朝廷主和，志士不得其位，即思进取，却力不得伸。以上种种，是恨之深、愁之大者。借言远山之献供，一写内心的担负，而总束在此片结句“登临意”三字内。开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进了一步，点出“愁”、“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。一切都在推进中深化、升华。
4、“落日楼头”六句意思说，夕阳快要西沉，孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对远在北方的故乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时的心情呢？
这里“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句，虽然仍是写景，但无一语不是喻情。落日，本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓。“断鸿”，是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。
5 、这里的游子又是指谁呢？这又表达词人怎样的情感呢？
游子指辛弃疾自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无北伐收复失地之意，也不把像辛弃疾一样的有志之士看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。
6 、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，是直抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。有哪些动作呢？（板书：看、拍、会、登）
第一个动作是“把吴钩看了”（“吴钩”是吴地所造的钩形刀）。李贺《南园》诗中就有“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的句子。“吴钩”，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无用武之处，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。第二个动作“栏干拍遍”。据宋王辟之《渑水燕谈录》记载，一个“与世相龃龉”的刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世事，吁唏独语，或以手拍栏于。曾经作诗说：“读书误我四十年，几回醉把栏干拍”。栏干拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。另外，“把吴钩看了，栏干拍遍”，除了典型的动作描写外，还由于采用了运密入疏的手法，把强烈的思想感情寓于平淡的笔墨之中，内涵深厚，耐人寻味。
7 “无人会、登临意”则慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音，正如岳飞所写《小重山》里的“知音少，弦断有谁听”。
后几句一句句感情渐浓，达情更切，至最后“无人会”得一尽情抒发，可说“尽致”了。读者读到此，于作者心思心绪，亦可尽知，每位读者，也都会被这种情感感染。
小结：上片大段写景：由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。用的是我们常见的表现手法 ——借景抒情（板书）。
1。辛弃疾《清平乐·村居》试题
2。辛弃疾 《西江月夜行黄沙道中》 赏析
3。辛弃疾《踏莎行》赏析
4。辛弃疾《水调歌头》诗歌鉴赏
5。菩萨蛮辛弃疾拼音
6。辛弃疾西江月赏析
7。谈谈辛弃疾南归前期词的创作
8。辛弃疾的书法成就
9。减字木兰花 辛弃疾
10。对于辛弃疾的评价
教学目标：
1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
3、学习词的艺术手法。
教学难点为：
1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。
2、体会词人情感，并感受其形象。
教学方法为：
倾情诵读——整体感知，体会情感——感受形象，咀嚼涵咏—品味语言的方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激情导入
二、作者简介，知人论世
辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。
师：谁愿意为大家朗读大屏幕上这段关于辛弃疾的介绍呢？
三、倾情诵读，整体感知
四、体会感情，感受形象，
师：读过辛弃疾的这首词，大家一定读懂了一些东西，那么能不能告诉老师你读过之后的感受呢？
一）分析词的上片
师：我们先来看词的上片。上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现了吗？
——借景抒情
1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？
——江月、山景、落日、断鸿、游子
2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？
教师提示：请大家抓住关键词
（学生讨论完成）
（1）词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔力遒劲。
（2）人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情及物的手法。那么诗人愁恨为何，又因何而至？
北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，尽情抒发内心担负。
（3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”而字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。
“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。
师：是呀，愁苦万种，万种愁苦都映衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣，使得飘无定所的辛弃疾，此刻感到了从未有过的凄清和冷寂。
3、其中的“游子”指谁呢？这又表达了词人的什么情感？
指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了，内心酸楚可想而知了…
4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。
（学生讨论完成）
（1）看、拍、会、登
（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？
“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？
5、全体女生朗读
师：女生读的如此有气势，男同学想不想和她们比比？那就请男同学激情饱满的朗读下片。
二）分析词的下片
１、全体男生朗读
师：与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？
乐于归隐
——谋取私利
雄才大略
叹时光流逝
２、师：词人对这些人和各持什么态度？
乐于归隐
_____（正）
谋取私利
雄才大略
______（反）
叹时光流逝
3、请大家思考作者写这些人物以及有关的事有什么用意吗？
（1分钟后），大家不妨和你周围的同学讨论一下。
心志的表白并不能解脱心灵的寂寞，相反，倒增加了一份的凄苦。于是他想到了古人，并借以表达自己的情感。
（1）用“尽西风，季鹰归未？”
这里，辛弃疾是借张翰来自比，
不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的“游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里“游子”的真情流露。
（2）“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜，“怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。
（3）“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”中流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。
4、这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么呢？
师：就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的'荣辱观、价值观。可见，辛弃疾可谓是用典高手。
6、你如何理解词的最后一句呢？
这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，时无知己，得不到同情与慰藉的悲叹。亦与上片的“无人会、登临意”相呼应。
师：英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾却黯然流泪，那是因为他的心在滴血呀！
教师小结：真是“横看成林侧成峰，远近高低各不同”呀！我真的很佩服同学们的理解，很多话是老师想说的，你们都说到了。
五、咀嚼涵咏，品味语言
师：真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合，这首《水龙吟》也不例外，相信词中的许多句子都给你留下了深刻的印象，那么现在请大家合上课本，试着回忆一下，哪些句子让你一见倾心？并说说你的理由。
（学生自由发言）
教师小结：玩味着句句言近意远的诗句，一位雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时的诗人，仿佛就浮现在我们的眼前。是啊，锦绣河山必然哺育无数英雄，又何止辛弃疾一人呢？《念奴娇赤壁怀古》就为我们塑造了一个抱负远大，识度明达的苏轼。下面请同学们就两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点做一个简单概括。
六、对比鉴赏，拓展延伸
比较《水龙吟》和《念奴娇赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。
情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。
表现手法：运用了借景抒情和用典。
意境：空旷辽远。
语言：大气豪放。
师：其实这些特点也恰恰是豪放词的特点，于高远中寄豪情，永远是一种美的享受。
七、师生再次跟读这首词。
师：美的艺术我们该反复欣赏，下面就让我们一起在诗情画意中再次倾听辛弃疾最真实的心跳。
八、小结
这首词立意辽远、意境开阔，它仿佛令我们拔地凌空、极目游骋。仰则天高，俯则水远。天高水远，无边无垠。像这样的壮观景象，一般的凡夫俗子难得有心领略，而鹪鹩偃鼠之辈则消受不起。在这里我们感谢辛弃疾，感谢他为我们带来了这么丰富的精神食粮；感谢他让我们感受到了浓厚的爱国情结。
九、板书：
上片：江月
山景落日
动作：看、拍、会、登
下片：张翰
乐于归隐
——谋取私利
运用典故
雄才大略
叹时光流逝
