2、爱情，是需要用心经营的。恋爱也是一门艺术。
3、当你从床上下来那一刻，你在他心中就开始贬值了。如果你把一切都给了现在的男友，那么，除了老公这个称呼你还能留给你未来的丈夫?
4、把买化妆品的钱去买两本好书，漂亮的容颜固然可以让人眼前一亮，丰富的内涵却能让人经久不忘。
5、不要相信男人的甜言蜜语，面对喜欢的女孩时，不认识字的男人也会变成一个诗人。而诗人本来就不生活在现实中。
6、我们每个人一生中发展的局限和性格有关，我们的停滞不前和性格有关，我们所犯的人生错误的代价和性格有关，重复的人生代价和性格有关，我们无法突破的自我瓶颈和性格有关，我们自以为是以为我们全部都知道了其实什么都不知道和性格有关。
7、有人曾搞定我，使用方法如下：不停地对我好，不停不停，且从未提任何要求，永远不要任何回报，直到有一天，我彻底崩溃，臣服于石榴裙下，因为我欠得太多，愧疚的力量比逼迫的力量强大得多。所以，我现在也用这恶毒的招数，放长线钓大鱼，只是付出不要收获，只要看准不是对白眼狼，只要足够耐心，嘿嘿。
8、有些人若是看不到结果、或确定无果、或认为结果不可控，断然不愿付出，他们反复探测是否有可能达成他们的期待，如果没有，会立即止损。还有一些人，全身心投入过程，他们当然也期待好的结果，但万一没有结果，只要过程愉快，他们也乐意接纳生命中的的奇妙体验。前者必定性格中有黄色，后者是红色。
9、想了解一个男人的好坏，先去看他身边是一群怎样的朋友。
10、不能做到的，就不要承诺。男人，膝下有黄金，嘴里也有黄金，不要轻易答应什么，因为你可能会食言。
11、如果，你不能给她一个美好的未来，那么，请不要把她哄上床。
12、当下国内酒桌普遍行情是：若对方敬酒无比执着地让你喝，你坚定地拒绝誓死不喝，要么你根本无求于他，要么你有免酒令(扒开胸膛前刚缝好的开刀疤痕)。这种酒文化的国民根基深厚，在相当时间还无法消除。你不想伤害他人的热情，方法是1、练六脉神剑;2、饭前先说丑话;3、向医生开癌症晚期确认单。
13、爱情不是追来的。如果你死皮赖脸追求了很久，她却无动于衷，那么哥们，放下吧。有时，咱男人的尊严比一个女人更重要。
14、一个男人爱你的时候，你往往会感动于细节，同样，一个男人不爱你了，你也可以从细节中来发现。
15、有人喜欢炫耀自己海量。可惜即便你赢了，一群酒友烂醉如泥倒地呕吐，对你 “再来一杯” 的号召无动于衷;即便你发现全场只有你一人金枪不倒;即便你的英勇无人项背，你也依然敌不过还堆在墙边的那一桶酒。有些地方是为显示交情，要用喝酒代替划指一刀歃血为盟的仪式;而有些人则是期待看到别人的醉态。
16、未经世事者，总以为心怀浪漫与憧憬，必有美好未来。总以为别人的苦头和不幸，都是因为对爱情不够纯洁和忠贞，自己前途似锦，断然不会如此，那就等着吧。
17、一个女人如果第一眼就让男人想到性，那么她是很失败的。
18、如果不是生在帝王富贵家，那么找女朋友，不要只看重她的长相，而要学会欣赏她的内涵。你找伴侣，不是在找情人，而应该是在找妻子。
19、你很喜欢一个节目一场演出一堂讲座一本书籍，并从中受益，结果你被告知这个节目低级乏味， 这个演员庸俗不堪， 这个讲者品德不高， 这个作者哗众取宠，你会怎么做? 我不知道你会怎么做，只想问，如果你真心喜欢一个女孩，别人告知她家世不堪情史坎坷，你还准备继续尊重自己的内心吗?
20、一个女人的品位在于她身边站着一个怎样品位的男人。女人一生最成功的事情之一，便是选了一个对的男人。
21、你一生担负的责任很多，但最重要的是四个，对自己的父母负责，对自己的未来负责，对自己的女人和感情负责，对这个世界负责。
22、虚伪的男人总倾向于喜欢你的容貌，真正的男人总倾向于爱你的内心。
23、男人没有你想象的那样好，可以真爱，但不要深爱，在爱情里为自己留个退路，否则受伤时会措手不及。
24、这个世界上，最值得你爱的，除了父母，只有你自己。
25、在爱情里，永远不要抱怨什么。
26、去发现一个有潜力的男人，往往比去傍大款更切合实际。并且你会更有成就感。
27、当一个清高的女孩遇到一个高傲的男孩时，总有一个人会卑微下来，但是如果可以不要把自己放得太低。
28、人在快乐时学的最好，在痛苦时才有成长
29、你可以为了父母去教训自己的爱人，但是不能为了爱人去背弃自己的父母。如果她对你父母一直不好，那么她可以离开了。
30、哥们，如果不擅长讨女孩欢心，那就去讨自己的未来欢心吧。男人，不是来征服女人的，而是来征服世界的。
31、一个成功的男人身边，需要一个相对优秀的女人。而这种优秀，与她的容貌无关，与她的内涵相连。
32、女人的友情来的快，去的也快。其实男女感情远没有你跟姐妹的感情可靠，所以，珍惜你们之间的友情吧。
33、将复杂的事物在表达上简单化，并且形象地烙印在听众的心灵深处是第一本领;将简单的事物在思想上复杂化，并且有深度地洞见其中的规律是第二本领。
34、对一个很会自责且常给自己压力的人而言，当他认为自己犯了个大错之后，即便是再小的事，任何来自于他人轻微的埋怨和批评，都会让他诚惶诚恐，因为他会解读为这是对他的不满，同时联想并加重自己所犯大错的内疚感。
35、物以类聚，人以群分，这句话对男人很贴切。跟上进的人交朋友，跟有人生品位的人交朋友，你会获益很多。
36、把她的地位放在游戏之上，毕竟她是那个可能会陪你一辈子的人，游戏只是消遣罢了。
37、一个女人如果第一眼就让男人想到性，那么她是很失败的。
38、当你从床上下来那一刻，你在他心中就开始贬值了。如果你把一切都给了现在的男友，那么，除了老公这个称呼，你还能留给你未来的丈夫什么?
39、一个女人的品位在于她身边站着一个怎样品位的男人。女人一生最成功的事情之一，便是选了一个对的男人。
40、一个男人爱你的时候，你往往会感动于细节，同样，一个男人不爱你了，你也可以从细节中来发现。
41、想了解一个男人的好坏，先去看他身边是一群怎样的朋友。
42、女人的友情来的快，去的也快。其实男女感情远没有你跟姐妹的感情可靠，所以，珍惜你们之间的友情吧。
43、把买化妆品的钱去买两本好书，漂亮的容颜固然可以让人眼前一亮，丰富的内涵却能让人经久不忘。
44、虚伪的男人总倾向于喜欢你的容貌，真正的男人总倾向于爱你的内心。
45、男人没有你想象的那样好，可以真爱，但不要深爱，在爱情里为自己留个退路，否则受伤时会措手不及。
46、不要相信男人的甜言蜜语，面对喜欢的女孩时，不认识字的男人也会变成一个诗人，而诗人本来就不生活在现实中。
47、去发现一个有潜力的男人，往往比去傍大款更切合实际。并且你会更有成就感。
48、随时预防遇到色狼。必要时向他胯下踢，用力程度自己把握。
49、这个世界上，最值得你爱的，除了父母，只有你自己。
50、爱情不是追来的，所以，永远不要认为被男孩追是理所当然的。但是，你对他的考验是必须的。
51、当一个清高的女孩遇到一个高傲的男孩时，总有一个人会卑微下来，但是如果可以，不要把自己放得太低。
52、和人相处，最简单不过。你敬人一尺，人才敬你一丈。反过来，你不仁，人也不义。要想把人做好，你就记住三句话：待人真诚，做事规矩，态度谦恭。有这三条，就算齐了。只要做到这三句话，任何环境，都能容你。
53、不能做到的，就不要承诺。男人，膝下有黄金，嘴里也有黄金，不要轻易答应什么，因为你可能会食言。
54、朋友，是伤心时，最想见的人;是打扰了，不用说对不起的人;是高升了，也不用改变称呼的人;是天涯海角，都彼此挂念的人。缘是天意，份是人为。知音是贴切的默契，知己是完美的深交，朋友是生生世世的牵挂。我不在乎生命中经历过的酸甜苦辣，却很在乎随处可见的真诚和感动。
55、如果不是生在帝王富贵家，那么找女朋友，不要只看重她的长相，而要学会欣赏她的内涵。你找伴侣，不是在找情人，而应该是在找妻子。
56、你一生担负的责任很多，但最重要的是四个，对自己的父母负责，对自己的未来负责，对自己的女人和感情负责，对这个世界负责。
57、人生在世，注定要受许多委屈。而一个人越是成功，所遭受的委屈也越多。要使自己的生命获得极值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能让它们揪紧你的心灵、扰乱你的生活。你要学会一笑置之，你要学会超然待之，你要学会转化势能。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。
58、所谓人穷不能失志，拥有了骨气也就等于维护了尊严。然而没有骨气却不能否定为失去尊严，可以说是失去自尊，三者都不是其的充要条件，自尊、尊严确是骨气的充分条件，自尊、尊严是骨气的必要条件。
59、世上只有想不通的人，没有走不通的路;就是走进死胡同也可以回头。退一步海阔天空，有些事要退一步看才能看得清楚。胆怯的人在听说危险就被吓住了;懦弱的人在危险中被吓住了;勇敢的人在危险过后被吓住了。
60、我们总会在不设防的时候喜欢上一些人。没什么原因,也许只是一个温和的笑容,一句关切的问候。一生的爱情。安一个家、有一份事业、有一个深爱的人陪伴，真难。但这就是人生努力的意义：安一个家、有一份事业、有一个深爱的人陪伴。
61、人必先自恋而后恋人之。
62、如果，你不能给她一个美好的未来，那么，请不要把她哄上床。
63、一个女人如果第一眼就让男人想到性，那么她是很失败的。
64、虚伪的男人总倾向于喜欢你的容貌，真正的男人总倾向于爱你的内心。
65、与其讨好别人，不如武装自己;与其逃避现实，不如笑对人生;与其听风听雨，不如昂首出击。
乐嘉简介：
乐嘉，1975年5月16日出生于上海，祖籍浙江省宁波市，中国大陆主持人，作家，中国性格色彩研究中心创办人，“FPA性格色彩”创始人，演讲家和培训导师，西北大学的客座教授及复旦、交大、武大、华师大、中山大学的特聘导师。2010年，乐嘉担任江苏卫视《非诚勿扰》节目嘉宾。2013年6月13日，乐嘉正式宣布离开《非诚勿扰》。
致 橡 树
教学目标
1．通过诵读和品味，理解诗中丰富的意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。
2．感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。
3．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。 教学重点
1． 理解诗中丰富的意象内涵。
2． 感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。 教学难点
1．理解诗中意象所象征的传统爱情观。
2．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。 教学课时：一课时
教学过程
一、导入
爱情，一个亘古不变的人生话题，古今中外，多少文人墨客尽情歌颂，留下了几多千古绝唱：“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。爱情，让人烦恼并甜蜜着的主题，随着时代的变迁，人们的爱情观也在不断发生变化，今天让我们一起走进舒婷的心灵深处，听听她的心灵独白。（板书课题、作者）
二、讨论：情为何物
师：我们身边有多少人在感叹“ 问世间情为何物，直叫人生死相许”。那么，到底情为何物呢？在学习诗歌之前，请同学们先讨论一下：“爱情是什么？”
学生讨论发言，老师出示前人爱情
苏联伊萨可夫斯基：爱情――不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花； 苏联尤留里科夫：爱情不仅能给人带来光明，而且也带来黑暗，不仅使人们感到振奋，也使人们感到压抑；
英国莎士比亚：爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情永远不是一条平坦的道路； 法安德烈?莫洛亚：伟大的爱情能使最平庸的人变得敏锐、勇于献身、充满信心； 法莫里哀：爱情是伟大的导师，教我们重新做人；
苏联留里科夫：幸福的爱情能使一天等于一年，而使一年等于长生不老。爱情能使人变成神，使人长生不老。
三、初读诗歌，体会诗歌否定的几种传统爱情观
1．朗读。
师：那么，爱情究竟是什么呢？让我们先来听听舒婷是怎么说的。
范读。（要求：学生注意体会语气、语调和重音，感情基调理智、冷静。）
齐读。（要求：读准字音，把握节奏。这首诗有极强的节奏感，长短句错落有致，许多诗句两两对应，朗读时有跳跃感。）
自由朗读。（教师板书重点字词）
师：请你随着音乐轻读，想想此诗阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？ 明确：不，这些都还不够。
师：“不”，是个否定词，它否定什么？
明确：否定旧的、传统的爱情观，有否定就得提出肯定的东西，从这里引入崭新的爱情观。
2．解读第一层：体会作者在诗中否定了哪些世俗的爱情观。
（1）男生或集体朗读第一层。
（2）师问：诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观？请同学们在书上划出。 明确：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。
相关知识：所谓“意象”即“主观情思与客观物象相融合的产物。”“象”是指客观存在的物象（包括景象、事象），“意”是指诗人的感知。“意”是“象”的触发，“象”是“意”的载体，二者水乳交融，互为依托。
（3）作者通过这些意象否定了哪些世俗的爱情观？
明确：
一方攀附：
A．先显示“凌霄花”图，问：“好看吗？”（好看）
B．于是它也很骄傲，炫耀自己。那么在作者看来，它有没有资格骄傲、炫耀？（没有，因为它的生存方式是“攀援”，它没有自己的主干，它是靠别人的力量上去的。）
C．这让你想起怎样的女性或婚姻关系？（“夫贵妻荣”、“攀龙附凤”的依附关系。今天，“傍大款”者还想通过依附“高贵”的丈夫来实现自己的人生价值，真是可怜又可笑。现代女性绝不做“以丈夫为职业”的女人，不做靠男人发光的女人。女人不能再是月亮。 单方痴恋：
A．放小鸟画。
B．这是一只可爱的灵巧的小鸟，但是它只知道在绿荫下跳来跳去，为绿荫重复单调的歌曲，却不知道在绿荫外面还有可以让它展翅高翔的自由天空。
C．这让你想起怎样的女性？（甘愿做男性的附庸、花瓶、家庭笼中的小鸟，在男性的阴影中麻木丧志，在男性的恩宠下迷失自我的女性，这是单方地痴恋。）
一味奉献：
A．放泉源、险峰、日光、春雨画。
B．这是一泓清泉，它给人们送来清凉，在炎热的夏天，看到这样一泓清泉，是会让人心旷神怡的，但是为什么作者连这样的清泉也否定了？（因为它所采取的态度是“长年送来”）
C．提示：我想给大家念几句歌词，选自艾敬的《外婆这样的女人》：“女人，女人，这一生啊，为了谁而活着；女人，女人，这一生啊，为了他和他的孩子们。情窦初开时为爱牵引，瓜熟蒂落时为爱受困，人到中年时残花败叶，人老珠黄时为着儿孙??”外婆这一生过得怎样？（把一生给了他和孩子们，为了别人而活，没有一刻是为了自己活的，这就无所谓有自己的人生理想并实现自己的人生理想，所以从人格价值的维护和保持看，这种一味的奉献不足取。虽然从道德情感方面说是高尚美好的，但从人格价值的维护和保持来看是不明智的，而且从爱情关系的维系发展方面看也未必是明智的，如《牵手》中男女主人公的故事所透露的：夏小雪和钟锐是大学同学，后夏为了支持钟的事业和照顾儿子，放弃了自己的理想，成了很称职的“贤妻良母”，但这时，钟觉得与妻子缺少共同语言，于是感情不和，终至离婚。后小雪重新找回了自我，此时她又具有了吸引钟的魅力，使钟希望与她再次牵手。所以现代女性应摒弃“男性中心”的世俗偏见和“女人支撑男人，男人支撑世界”的成就替代观，不能一味地牺牲自己而“为他人作嫁衣裳”。
D．险峰甘愿作他人的陪衬，也是爱的给予者、奉献者形象。
E．对于日光、春雨作者是否否定？――从字面看似乎没有否定，其实是有否定的（从“不，这些都还不够”看出），把它补充一下：甚至（也不止像）日光（四季射来炽热的光焰），甚至（也不止像）春雨（遍洒你的枝叶，浇灌你的心田）。
3．教师小结：以上三种传统的“世俗的爱情”，都是以牺牲一方为前提的。传统的爱情观显示爱的双方的结合，并不是人的感情和价值的平等的结合，往往是权势和财势的结合；结合的双方也往往是主导和从属、统治和被统治的关系，失去了爱的本质。作者是持否定、批驳的态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。
四、精读第二层，了解诗人追求的爱情观
师：那么，作者向往的爱情观是什么样的呢？让我们静听来自诗人心灵深处的真实表白吧。
1．学生集体朗读第二层。
2．理解意象“木棉”。
师：诗人在这一层里提出了“木棉”这一形象。象征女性阴柔之美的物象很多，如柳丝、蒲苇、水，比方有一首歌里这样唱道：“阿里山的少年壮如山，阿里山的姑娘美如水，”从传统意象来看，好像水更能表现出女人的阴柔之美，作者为什么单单用木棉来象征女性？
学生讨论后归纳明确：水虽然能表现出女人的柔美，但是水绕山走，给人的感觉总有点依赖之感，缺乏独立性；而木棉作为树的形象和橡树站在一起，平等独立，又不失女性的温柔之美。
师：诗人认为具有阳刚之气的橡树和具有阴柔之美的木棉应该保持着怎样一种特殊的关系呢？
明确：
（1） “我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。”
――爱的基础应是独立平等。要有自己独立的人格形象，他们二者应该是并驾齐驱，不分高低的，男女之间的爱情、婚姻应该是建立在平等的基础上的。
（2）“根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。”
――既有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通，相敬如宾。
（3）“我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”各比喻什么？
―― “寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折。“雾蔼、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。互相尊重、互相理解，没有他人，两人互通心意，心心相印、息息相通，并分担、共享生活中的一切，才会有真正的爱情，真正的女性独立。
师：作为爱的双方应以什么样的形象出现呢？
①男生齐读：“你有的铜枝铁干，像刀、像剑、也像戟”。
师点拨：铜、铁、刀、剑、戟说明橡树坚毅、刚强、有力，作者在这里用了比喻修辞手法，把理想中的男子汉比做刀、剑、戟，枝干像铜、铁，得出理想中的男子汉应具有坚毅、刚强、矫健的'阳刚之美。
②师问：女性应以怎样的姿态出现呢？
女生齐读：“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”
师点拨：红硕的花朵，说明木棉的美丽、热情、真挚，体现了一种女性的阴柔之美。即：青春秀美、充满生机，既有美丽的外表，也要有丰富的内涵。
后两句，“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”难以理解，联系自古以来中国女性的遭遇加以体会。
师分析：中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧，她们中一部分人意识到自己不公平的待遇，试图反抗，却往往以失败而告终，另一部分人却没有意识到，只能像一种依附品一样从属于男性。现代社会依然，男女地位还不能完全平等，女性要追求平等，就要付
出代价。女诗人作为新时代女性，她为此感到难过、沉重，因而发出了沉重的叹息。而“英勇的火炬”突出了女性还需具备像男子汉一样英勇、顽强、热情的品质，能给人带来力量、温暖。因此，作者认为女性除了外在美还要有深刻的思想、丰富的内涵。所有这些构成了理想中完美的女性形象。
③那么，真正的爱情包含哪些内容呢？
男女生分读：我们分担寒潮、风雷、霹雳（男）
我们共享雾霭、流岚、虹霓（女）
仿佛永远分离（男）
却又终身相依（女）
这里的寒潮象征着挫折，雾霭象征着喜悦、幸福，“不经历风雨怎能见彩虹”，作为相爱的两人，应分担不幸和痛苦，风雨同舟、患难与共，当雨过天晴、彩虹环绕，相爱的人最终是共享幸福人生的。这是诗人心中理想的爱情：独立平等、相互依存、心心相印、甘苦与共。这种爱情才是最坚实的。
④诗的最后，诗人大声表白：这才是伟大的爱情！
男女生齐读：“这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱──不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。”在诗人看来，爱不仅只爱对方，还要爱他的事业，他生活的土地，简言之，爱他所爱。这是一种升华了的爱情，是爱情的最高境界。
五、联系实际，学生谈心中的爱情
1．学生谈通过学习本文，对爱情有什么新的认识。
注意：鼓励学生大胆发表对爱情的认识。（深刻理解感情，深入挖掘内涵。培养学生独立思考和善于表达情感的能力）。
师：我真的很佩服大家对诗歌敏锐的感受力，那么请大家继续敞开你们感受美的心灵，男女同学分别来谈谈你对以上几种爱情观的看法。
2．教师总结：
是啊！爱人是美妙的，被人爱也是幸福的，中学生不乏早恋现象，但同学们思想未定型，心理尚未成熟、经济未独立、事业未确定方向。那么，我们不能轻率地向爱情靠拢，我们必须认识到：我们首先学习文化知识、不断完善自己，使自己成为一棵努力向上，根基牢固的大树，只有这样才能热爱生活、拥有生活，在将来才会懂得什么是真正的爱情。同时，我们还应认识到除了爱情，还有很多值得我们毕生追求的爱，父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱，对理想、生活、社会甚至对未来的爱。我相信，同学们沐浴在爱的阳光里，必定能长成参天大树。
我愿意是急流
教学目标
1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。
2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。
教学重点 揣摩诗的意象，体会诗的章法
教学安排 1课时
教学方法 自学+点拨
◆自读程序
一、 导课
诗品出于人品”。我想，古今中外，真正当得起“大诗人”这一称号的，概莫能外吧。而19世纪匈牙利最伟大的爱国诗人裴多菲就是其中较为卓越的一位。鲁迅先生在《摩罗诗力说》中盛赞裴多菲是“伟大的抒情诗人，匈牙利的爱国者”，他还说：“我向来是很爱裴多菲?山陀尔的人和诗的。”
裴多菲．山陀尔(1823―1849年)生长在一个贫苦的屠户之家。他曾在诗中自述道：“父亲要我继承父业，我却做了诗人。结果呢?父亲用刀宰牛，我用笔杀敌，其实做的还是同样的事情。”可见，裴多菲是早就决定要把自己的一生献给他钟爱的诗歌事业，献给整个匈牙利民族的解放事业了。1849年，当奥地利与沙俄联军入侵匈牙利，企图颠覆尚在襁褓中的匈牙利共和国的时候，裴多菲毅然策马驱驰，征战疆场，以26岁的青春热血为其壮美人生画上了一个可歌可泣的休止符。“用笔杀敌”也成为他歌唱的一生、革命的一生的真实写照。
二、学生自行研讨全诗，思考并讨论。
1、诗中意象可概括为几组、几类？
明确：全诗五段，每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：
一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻； 另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。
2、这几类意象各有什么特征？
明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。
三、学生深入研读全诗，思考并讨论
1、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的？
明确：“我愿意”“只要”。
2、这样写表现诗人什么样的爱情观？
明确：表现了诗人对爱情的奉献精神。
3、讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。 明确：例如第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一次对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。第二段中“勇敢地作战”和“做巢”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人的生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风等。
五处对照使诗人对爱情的真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。
4、一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？
明确：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的
《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。下面是关于《桃花源记》创新教学设计的内容，欢迎阅读！
第一课时
教学目标：
知识与能力：
顺畅地诵读课文，借助课文中的注释理解课文第1、2节中的字词并翻译
过程与方法：
借助注释，疏通并翻译课文第1、2节
情感态度价值观：
培养学生耐心阅读文言文的品质
重点难点：
借助注释，疏通并翻译课文第1、2节
教学步骤：
一、导入新课
同学们听说过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的、不遭战祸的安乐而美好的地方现在我们就一起跟着渔人到这个世外桃源去看看
(师生互动，导入新课)
了解作者与背景
(先让学生互相交流搜集到的相关资料，然后明确)
陶渊明生于东晋末年，少时颇有壮志，博学能文，任性不羁做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世后称靖节先生他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情
本文写作年代大约是宋永初二年(421年)，其时陶渊明已经五十七岁了
三、检查预习情况
1.听写生字词并给加点字注音
豁然开朗 俨然 阡陌交通 垂髫 诣太守(指名学生上黑板听写，并让其它学生进行订正)
2.学生展示朗读情况
四、学生分组自由阅读课文，力争达到背诵的程度
(背一段时间后，指名学生自由背诵自己背上的句或段)
五、理解课文第1、2节
(一)理解加点的字词
1.武陵人捕鱼为业：作为 2.缘溪行：沿着
3.芳草鲜美：鲜艳美丽 4.落英缤纷：花
5.渔人甚异之：对……感到诧异 6.欲穷其林：尽
7.夹岸数百步：溪水的两岸 8.仿佛若有光：隐隐约约
9.便舍船：离开 10.豁然开朗：开阔敞亮的样子
11.屋舍俨然：整齐的样子 12.有良田美池桑竹之属：类
13.阡陌交通：交错相通 14.鸡犬相闻：听到
15.其中往来种作：来来往往的人 16.悉如外人：都、全
17.黄发垂髫：指老人；指小孩
(二)句子翻译
1.晋太元中,武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路之远近
翻译：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业有一天他划着小船沿着小溪往前走，忘记了路程的远近
2.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
翻译：忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草，鲜嫩美丽，地上的落花繁多
3.渔人甚异之复前行，欲穷其林
翻译：渔人对这种美景感到非常惊异渔人又向前划去，想走到那片桃林的尽头
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光
翻译：桃花林在溪水发源的地方就没有了，(在那里)便看到一座山，山边有个小洞口，里面隐隐约约好像有光亮
5. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻
翻译：只见那里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音
6. 其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐
翻译：村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，完全像桃花源以外的世人老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐
六、学生在小组长的带领下，自由地背诵课文1、2节的词语注释和句子翻译
七、布置作业
1.背诵已学课文部分的字词解释和课文翻译
2.预习课文第三、四、五段
板书设计：
桃花源记
陶渊明：东晋
弃官回乡
后称靖节先生
第二课时
教学目标：
知识与能力：
1.通过继续学习，扫清阅读障碍
2.能够顺畅地诵读并翻译课文3、4、5节
过程与方法：
1.通过预习，能够顺畅地诵读课文
2.借助注释，疏通并翻译课文第3、4、5节
情感态度价值观：培养学生耐心阅读文言文的品质
重点难点：
重点：顺畅地诵读课文
难点：借助注释，疏通并翻译课文3、4、5节
教学步骤：
一、检查复习
1.听写1、2节中字词的注释
2.抽查1、2节中重要语句的翻译
二、继续疏通课文，理下列解加点的字词的意思
1.乃大惊：竟然
2.具答之同：“俱”，完全，详尽
3.便要还家：同“邀”，邀请
4.咸来问讯：全、都
5.率妻子邑人来此绝境：与外界隔绝的地方
6.不复出焉：从这里
7.遂与外人间隔：不通音信
8.无论魏晋：更不必说
9.此人一一为具言所闻：给
10.皆叹惋：惊
11.寻病终：不久
12.余人各复延至其家：邀请
13.此中人语云：告诉
14.不足为外人道也：值得
15.便扶向路：沿着
16.处处志之：做标志
17.及郡下：等到
18.诣太守：拜见
19.寻向所志：先前
20.欣然规往：打算
21.未果：实现
三、翻译下列句子
1. 见渔人，乃大惊，问所从来具答之
翻译：(桃花源中人)一见渔人，竟然大为惊奇(村人)问渔人是从哪里来的(渔人)详尽地回答了他
2. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔
翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，不再从这里出去，于是就和桃花源以外的世人隔绝了
3. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
翻译：他们问渔人现在是什么朝代，他们竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了
4. 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路
翻译：太守立即派人跟着他前去，渔人他们寻找先前做的标记，结果迷了路，再也找不到原来的路了
5. 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往
翻译：南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往
6. 未果，寻病终后遂无问津者
翻译：没有实现，不久就病死了从此以后，就不再有探访桃花源的人了
四、解释下列一词多义的文言虚词
第一组：为 武陵人捕鱼为业：作为
此人一一为具言所闻：给
不足为外人道也：对
第二组：之 闻之：这件事
忘路之远近：的
渔人甚异之：这种景色
具答之：他们
第三组：其 欲穷其林：那
其中往来种作：桃花源
余人各复延至其家：他们的
太守即遣人随其往：渔人
五、根据提示写出相应的句子
1.描写桃花林景色优美的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
2.描写桃花源美景的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻
3.描写桃花源的人们辛苦劳作的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人
4.描写桃花源中的人们幸福生活的句子：黄发垂髫，并怡然自乐
5.描写村里人热情风尚的句子：便要还家，设酒杀鸡食余人各复延至其家，皆出酒食
6.写桃花源的人不屑与外人交往的语句：不足为外人道也
7.《桃花源记》中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：豁然开朗
8.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?
(1)寻向所志，遂迷，不复得路(2)未果，寻病终
六、总结本课内容
1.字词；2.翻译句子；3.理解性默写
七、布置作业
1.速读、背诵课文；
2.记忆书下重要注解
板书设计：
桃 花 源 记
桃花林景色优美：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
桃花源美景：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻
源中人辛苦劳作：其中往来种作，男女衣着，悉如外人
源中人们幸福生活：黄发垂髻，并怡然自乐
村中人热情风尚：便要还家，设酒杀鸡食；各复延至其家，皆出酒食
不屑与外人交往：不足为外人道也
第三课时
教学目标：
知识与能力：
1.识记课文中重要的文言实词的解释
2.会翻译重要的文言语句
3.通过讨论分析，理解作者洁身自好，积极向上的情感
过程与方法：
1.复习文言实词和虚词的用法
2.进一步疏通文言语句
情感态度价值观：
1.理解作者虚构世外桃源的原因
2.体会作者厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望
重点难点：
理解作者洁身自好的思想感情；
体会作者厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望
教学过程：
一、复习检查
1.听写课文中部分字词的注释和重要句子的翻译
2.学生自查并互相检查
二、梳理文章结构，理清写作思路
文章以渔人的`行踪为线索
第一部分(第1节)写渔人捕鱼偶然发现桃花林的经过
第二部分(第23节)写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过
第三部分(第4节)写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形
三、深入研读，理解文章
1.揣摩语言
(1)“忽逢桃花林”中的“忽”表现渔人怎样的心情?
明确：意外见到桃花林的惊异神情，突出桃花林绝美的景色
(2)“忘路之远近”中“忘”表现了渔人什么情态?
明确：写出了渔人专心捕鱼，无意于路程的远近，暗示其行程已远，表现了他专注于一而忘其余的精神状态
(3)为什么桃花源人“见渔人，乃大惊”?
明确：与世隔绝而惊奇
2.问题讨论
(1)桃花源中的人是如何对待这位不速之客的?可以看出桃花源人什么样的品质?
明确：邀请、酒食款待，热情好客
(2)你认为桃花源人为什么“皆叹惋”?叹些什么?
明确：反衬世人不幸，同时表现了桃花源中人对战乱的厌恶、对没有剥削、没有压迫、自食其力、自给自足的和平恬静的生活理想的追求
(3)桃花源人为什么来到这个地方?为什么此中人语云：“不足为外人道也”?
明确：桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方
“此中人语云：‘不足为外人道也’” 暗示了他们不愿也不屑与世俗交往的心情，担心被官府发现
(4)村中人见到渔人后，为什么“乃大惊”?
明确：逼真的写出了一个外来人闯进了他们平静的生活后，使他们感到陌生，大为惊讶的神态，反映了他们与世疏离久远之情
(5)渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是什么?
明确：是使人觉得桃花源是一个似有而无，似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界同时增加文章的神秘色彩
(6)作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战争频繁，民不聊生联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想?对这种社会理想，你有什么看法?
明确：桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托
3.主题探究
(1)本文描写的桃花源是怎样的社会状况?
明确：桃花源的社会状况：景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，人人生活得安宁幸福等
(2)这种社会状况与作者所处的时代有何不同?
明确：社会政治黑暗，战争频繁，民不聊生
小结：作者因不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官场，隐居田园，一生安贫乐道，追求一种自由安宁生活本文所表现的思想正是作者的社会理想
四、课堂小结
我们学习了一篇很好的文章，不仅学到了一些相关的语文知识，也进一步了解了封建社会的一些社会状况，了解了陶渊明其人我们应当关注社会，关注历史，做一个有社会责任感的人
五、课后作业
完成本课的作业纸
板书设计：
桃花源记
桃花源：没有剥削；没有压迫；和乐富足；宁静淳朴；
人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会
反映了作者追求理想生活的愿望和对黑暗社会的不满；
与东晋末年的兵连祸结的黑暗现实形成鲜明对比
