1、钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
2、幽寻自笑本无事，羽扇筇枝上钓船。
3、咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船。
4、嘉彼钓叟，得鱼忘筌。
5、云中锡，溪头钓，涧边琴。
6、一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一渔钩。
7、渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
8、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
9、三十年来一钓竿，几曾叉手揖高官。
10、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
11、一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
12、写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。
13、垂钓绿湾春，春深杏花乱。
14、懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。
15、舍南有竹堪书字，老去溪头作钓翁。
16、却把鱼竿寻小径，闲梳鹤发对斜晖。
17、请留盘石上，垂钓将已矣。
18、披蓑荷笠钓鱼矶，钓得鱼儿大更肥。
19、钓人不钓鱼，七十得文王。
20、今来伴江叟，沙头坐钓鱼。
21、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
22、沣浦饶芳草，沧浪有钓舟。
23、澄江息晚浪，钓侣拽轻舟。
24、羊棹快，草衣轻，只钓鲈鱼不钓名。
25、闲钓江鱼不钓名，瓦瓯斟酒暮山青。
26、江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。
27、乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。
28、夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
29、八月九月芦花飞，南溪老人垂钓归。
30、春钓滩，夏钓阴，秋钓潭，冬钓阳。
31、冬钓沱，夏钓深，不冷不热钓中间。
32、春钓桃花开，秋钓桂花鱼。
33、小麦黄，钓鱼忙。
34、三月三，鲤鱼上河滩。
35、春钓滩，流钓弯，下雨钓江边。
36、春钓雨雾夏钓早，秋钓黄昏冬钓草。
37、清明鱼开口，霜隆鱼封口。
38、冬钓向阳岸，秋钓满河湾。
39、春钓阳光照，夏钓早和晚，秋钓全天候，冬钓响午头。开河钓鲫，伏天钓鲤，立秋钓鲶鱼。
40、冬天响午太阳照，背风向阳深水钓。
41、春钓草边，夏钓早晚。
42、白芷汀寒立鹭鸶，草风轻剪浪花时。
43、烟幕幕，日迟迟，香引芙蓉惹钓丝。
44、无限荷香染署衣，阮郎何处弄船归。
45、自惭不及鸳鸯侣，犹得双双近钓矶。
46、清江一曲抱村流，长夏江春事事幽。
47、自来自去堂前燕，相亲相近水中鸥。
48、老妻画纸作棋局，稚子敲针作钓钩。
49、多病所须唯药物，微躯此外更可求。
50、八月湖水平，涵虚混太清。
51、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
52、欲济无舟楫，端居耻圣明。
53、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
54、一篙一橹一渔翁，一个渔翁一钓钩。
55、一拍一呼又一笑，一人独占一江秋。
56、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
57、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
58、花底消歌春载酒，江边明月夜投竿。
59、罨画池边小钓矶，垂竿几度到斜晖。
60、以风流为逸其情，乾坤纵其志，以虹霓为丝，明月为钩，天下无义气丈夫为饵。
小儿垂钓
作者：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释
蓬头：头发乱蓬蓬的。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应。
映：遮映
译文
一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
赏析
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了儿童的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的`形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向儿童打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写儿童的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】
1、稚子：年龄小的孩子；
2、垂纶：钓鱼；纶：钓鱼用的丝线；
3、莓：一种小草；
4、苔：苔藓植物；
5、借问：向人打听；
6、应：理睬；
7、遥：远远地；
小儿垂钓古诗感悟：
《小儿垂钓》是一首描写儿童生活情趣的诗作。
一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
《小儿垂钓》古诗一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的`情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。因为路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因之后，诗作也就戛然而止。这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作!
