1、派皮诺：我们是朋友吗?(
2、勒克和：是啊!
3、派皮诺：那你告诉我，5+3等于多少?
4、勒克和：应该是53。
5、派皮诺：你确定?
6、勒克和：确定!
7、派皮诺：好，谢谢
8、科宾：这又不是色情照片。(几个小孩偷了马修的乐谱在厕所研究……)
9、勒克莱克：我又没说是。
10、皮埃尔：那里面是什么?
11、科宾：圣母颂，男高音，克莱蒙特·马修作。
12、勒克莱克：这是五重奏和弦，克莱蒙特·马修作。
13、科宾：这是乐谱。
14、勒克莱克：你怎么知道?
15、皮埃尔：是摩斯码吗?
16、科宾：也许是密码?
17、勒克莱克：也许他是个间谍。
18、科宾：对!可能是间谍学监!!
19、考试时，校长提问：“奈元帅是怎么死的?”
20、马修在校长背后站着，做出举枪瞄准的动作帮佩皮诺。
21、佩皮诺笑了一下，很有信心地答道：“打猎的时候!”
22、考试结束，校长叫博尼费斯：“你应该知道奈元帅是被枪决的。”
23、博尼费斯：“对啊，就跟拿破仑一样。”
24、校长(失望)：“好了!都出去!”
25、马修：你在干什么?(马修在门口看见派皮诺走上前)
26、派皮诺：我正在等着星期六。我的父亲会来这里接我。
27、马修：但是今天不是星期六。(派皮诺的执着等待是有道理的，马修被解雇那天，正是一个星期六。马修离开的时候，除了美好的回忆，还带走了小派皮诺……)
28、夏伯特：犯规，处罚。
29、马修：你看见罪恶无处不在。
30、夏伯特：这里?是的。
31、马修：他做了什么?(夏伯特正拖着孟丹即将惩罚他)
32、夏伯特：他想在我房间里偷我的表。我太吃惊了!不需要征求哈森意见，“行动——反应”(也就是上面所提到的犯规，处罚)
33、马修：你要把他带到哪里去?
34、夏伯特：禁闭室!把他关上15天!
35、马修：等等!
36、夏伯特：等什么!(夏伯特和孟丹消失在教学楼里)
37、马修：他是我唯一的男中音。
38、旁白：你不能说，有些事情值得一试。
39、旁白：永不放弃，总有希望在前面等待。
40、旁白：在那一刻，我感觉每一寸皮肤用欢乐和乐观，我想对这个世界说，但谁能听到吗?
41、旁白：没有人知道我的存在，伟大的艺术家镜子看到自己真正的：我的名字叫克莱门特马太，失败的音乐家，失败了。
42、旁白：教育不仅仅是为了知识，爱才是果实
43、旁白：每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。
44、旁白：世事不能说死，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。
45、旁白：永远别说永远，凡事都有可能。
1.马修：你在干什么?
小孩：我正在等着星期六。我的父亲会来这里接我。
马修：但是今天不是星期六。
(佩皮诺的执着等待是有道理的，马修被解雇那天，正是一个星期六。马修离开的时候,除了美好的回忆,还带走了小佩皮诺.....)
2.夏伯特：犯规，处罚。
马修：你看见罪恶无处不在。
夏伯特：没错，在这儿!
3.(夏伯特正拖着一个孩子即将惩罚他)
马修：你在干什么?
夏伯特：他偷了我的手表。从我的房间。
马修：你要把他带到哪里去?
夏伯特：关禁闭。
马修：等等!
夏伯特：为什么?
(夏伯特和男孩消失在学校)
马修：哦，男中音。
4.(
佩皮诺：我们还是朋友吗?
另一小孩：是啊!
佩皮诺：那你告诉我，5+3=?
乙：53。
佩皮诺：你确定?
乙：确定!
佩皮诺：好，谢谢
5.(几个小孩偷了马修的乐谱在厕所研究……)
甲：这又不是色情照片。
乙：我又没说是。
6.考试时，校长提问：“xx是怎么死的?”
马修在校长背后站着，做出举枪瞄准的动作帮佩皮诺。
佩皮诺笑了一下，很有信心地答道：“打猎的时候!”
剧情介绍
世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦(Pierre Morhange，雅克·佩兰饰)重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友(戴迪亚·费拉蒙饰)送给他一本陈旧的
马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦(Jean-Baptiste Maunier饰)，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。
这个春天的到来是建立在爱与尊重之上的，因为，“爱与尊重是人格得以完整健全的特别需要的元素。”
首先，我们来看这位德育工作者克莱蒙特的素质结构。他是一位积极乐观、学高身正、才华横溢的德育工作者。
老师离去时收到了孩子们写满祝福话语的纸飞机(高墙窗口被禁锢的孩子们摇动双手，掷出纸飞机，这是动人的一幕)，这说明老师是完全被学生接受并且受爱戴的，足以证明他美丽的心灵世界对于学生的影响是何其大。他虽然平淡度过余生，却留下了一个健全人格的生命光辉。
其次，影片中处处反映出了克莱蒙特是一位善于利用教育规律的良师。
面对学生因恶作剧而使一位学监受伤，他善意地引导学生承认错误并以他的行动去照顾关心受伤的学监，这说明他善于利用疏导原则。循循善诱，以理服人，以提高学生的道德认识，调动学生的主动性，使他积极向上。
面对学生偷取他的乐谱，他为他的学生们隐瞒了真相，使他们免于受罚做苦力的命运。这体现了他爱护、尊重和信赖学生的一面。如果没有对他学生的信任，是不可能有这样的表现的。
面对学生唱着损他的歌曲，他并没有介意歌词的内容，反而告诉这位学生哪个音符不到位。可见，他很好地发扬了积极的因素，克服了消极的因素。也因此，使他萌发了组建合唱团的意愿。而音乐，正是净化心灵的灵丹妙药，为放牛班迎接春天打下了基础。
利用合唱团可以开展很好的集体教育。因为合唱团是集体性的，借助音乐与歌曲的媒介，孩子们被很有秩序地集中在一起，专心投入地歌唱，而不是散乱无所事事。这样，正可以避免许多意外的发生，也可以在美育中陶冶情操，从而影响他们的道德素养。
在这个过程中，老师还利用了严格要求与尊重学生相结合的原则。练习唱歌的时候，他根据每位学生不同的嗓音的特点，让他们在适合的音部歌唱;对于歌唱的准确性，他严格要求，不容许有任何杂质。当然，他还尊重学生的选择，有一位小朋友不愿意说话唱歌，他就让他在一边充当指挥。
就个别教育而言，最典型的就是他发现了一匹音乐界的“千里马”。对于这个传说有着“天使脸蛋，魔鬼心肠”的学生，他没有对他抱以太大的戒心，而是通过与他母亲的沟通以及对他才华的发掘，让他成为合唱团中脱颖而出的“新星”，使这位学生最终走上了音乐之路，并如愿成为著名的音乐家，这也间接实现了学监平生的梦想。以上两点都体现了因材施教的原则。
再次，影片中的反面事例校长则很好地与克莱蒙特形成鲜明对比，强调了爱与尊重在教育中的突出地位。
校长表现出可憎的专制独裁和暴力倾向，他的武断与暴力，加深了仇恨，挨打男孩的复仇火焰熊熊燃烧，告诉我们：这就是暴政的可怕后果。克莱蒙特的宽容、善意和爱的教育方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从克莱蒙特这面镜子校长反照出自己的丑陋和失败。
由此可见，老师的爱与尊重是对学生进行良好道德教育的前提，也是手段，而使学生的心灵充满爱与尊重是目的。所以，放牛班的春天收获的正是爱与尊重。
