77.Is this right or wrong? / Is this correct? 这个是对还是错?这个正确吗?
78.Is it easy/ difficult? 它容易/难吗?
79.Stop here./ Now stop。到此为止。
80.Go on， please。请继续。
81.Let‘s sing an English song。咱们产一首英文歌。
82.Let‘s act./Let’s act the dialogue.=Who would like to act out the dialogue?然咱们表演/表演对话。
83.Who wants to be A? 谁想演A?
84.Now tom will be A and I will be B。现在汤姆演A，我演B。
85.It‘s your turn。轮到你了。
86.Whose turn is it? 该轮到谁了?
87.Wait your turn， please。请等等，就轮到你了。
88.Stand in line。站成一排。
89.Please get your things ready.请把你的东西准备好。
90.Please put away your things。请把你的东西收拾好。
91.Practice the dialogue， please。请练习这个对话。
92.Ask each other questions。互相问问题。
93.Think it over。仔细想。
94.This half of the class will be/read/act/play A and the other half will be B.班级这一半扮演A，另一半扮演B。
95.good.Thank you。好的，谢谢。
96， Right/ That‘s right。对
97.OK/ That‘s OK。对
98.Good./ very good。好/非常好。
99.That‘s wrong。错了。
100.Excellent./ Great./ Well done。优秀/太好了/做得好。
101.You‘ve done well。你做得很好。
102.I‘m sure you’ll be even better next lesson/ next time。
我相信下节课/下次你会做得更好。
EXERCISES AND HOMEWORK.( 练习和作业)
103.we‘ll do Exercises 1 and 2。我们将做练习一和练习二。
104.For today‘s homework.say Hello to each other。今天的作业.互相说：Hello。
105.Do it orally before write it out。在写之前作口头练习。
106.Write down the word twice。把这个单词抄写两遍。
107.Do your best.(I ‘ll do everything I can。)尽最大努力写好。
108.Try your best。尽最大努力。=I will do everything I can。
109.Remember/Memorize these words。用心学好这些单词。
110。。.Next time we’ll have a dictation/ spelling test.我们下次将举行听写/拼写测验。
DISMISSING TEH CLASS(下课)
111.Please hand in your workbooks。请把你的作业交上来。
112.The bell is ringing。铃声响了。
113.There goes the bell。铃声响了
114.Class is over。下课了。
115.Time is up.Let‘s stop here。时间到了，就到这吧。
116.That‘s all for today。今天就到这。
117.Come to / Ask me if you have questions。如果你有问题，就来问我。
118.Goodbye./ Bye， See you next time。再见/下次见。
USEFUL WORDS AND EXPRESSIONS IN TEACHING(一般教学用语)
119.Aim of education教育目的
120.teaching plan(s)教学计划
121.teaching principles教学原则
122.syllabus。教学大纲
123.classroom teaching。课堂教学
124.on-site teaching。现场教学
125.open class/ demonstration class。公开课/观摩课教学
126.A teaching summary。教学小结
127.to help the student make up the lessons补课
128.Teaching notes。教案
129.Teaching aim and requirements/objectives。教学目的和要求
130.Key teaching points/ focal points。教学重点
131.Difficult points。难点
132.General review。总复习
133。。.Answer key。标准答案
134。。.to sit in on each other‘s class./to visit each other’s class。互相听课
135.To prepare lessons。备课
136。。.to prepare lessons together。集体备课
137.to go over exam papers评阅试卷
138.test/ quiz小测验
139.mid-term exam期中考(微博)试
140.Final exam/term exam 期末考试
141.Oral exam=spoken test 。口试
142.Written exam笔试
143.Makeup exam/ supplementary exam补考
144.grade。分数
145.excellent优秀
146.good良
147.average中
148.fail劣
149.English Contest。英语竞赛
150.above average=good 良 fail=poor。劣
LANGUAGE DIFFICULITIES 处理交际中的语言障碍
下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的认识。
一、正确认识小学英语口语评价的目的
评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发现问题、改进教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓励，增强英语学习的.兴趣，评价是学生自我诊断、激励学习的手段。我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法；语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学习英语做好准备。
二、运用科学而全面的口语评价方法
（一）日常学习生活中的形成性评价
1、值生报告
每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的不足。这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松愉快的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发现自己或同学易犯的错误。最后，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培养学生英语"说"的运用能力.
2、课堂表现
每个星期结束，英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语情况记录在家校联系册上，让学生及家长及时了解这一周学生的英语学习情况。这是教师对学生平时英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步帮助学生更好学习，增强学生和家长的信心。
3、课外运用
英语口语的关键是学必用，学生必须将所学知识运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓励那些不敢讲英语的同学，很多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到平时喜欢讲英语、喜欢运用新学的英语，受益非浅。
4、个人自评与同学互评
每学期结束的时候，我们用表格的形式，采取学生先自评，同学互评的方法使全体学生参与口语评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定，学生自己填表与给同学填表这种评价，体现了学生成为学习的主人，每位学生都有权对自己和他人进行评价，这是学生自我认识、自我提高的过程，也督促同学间的互相学习、监督与帮助。
5、家长评价
英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的情况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的情况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学习英语点点滴滴的进步，并且督促学生养成天天听说英语的习惯。
篇一：小学英语口语课课件
【教学目的和要求】
1、 通过对话的学习，使学生了解并掌握购物时的常用语。
2、 能够用英语说出一些常见的水果名称。
【教学重点】
能够用英语表达购物时的常用语。
【教学难点】
学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
【教学步骤】
Step 1. 导入新课
通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景
Step 2. 新授部分
一、 学生对话展现：课前布置2名口语较好的`学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。
二、 在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (问需要多少) How much are they? (询问价钱) Here is the money! 等
三、大屏幕再次呈现完整的对话内容
Step 3. 练习巩固
教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称，引导学生分组进行买卖水果的情景对话。
Step 4. 总结、布置作业
鼓励学生将对话内容运用到实际当中。
篇二：小学英语口语课课件
【教学目标】
知识目标：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中一共有的特征，学习字母组合ir和ur在单词中的发音规律。
2.能够观察单词结构，根据ir和ur的发音规则读出生词。
技能目标：
能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
【教学重难点】
教学重点：
学习ir和ur在单词中发的规律。
教学难点：
能根据ir和ur的发音规则读出生词。
【教学策略】
四年级的学生通过三年级一年的letters and sounds学习，已经具备了一定的语音基础，在这学期主要学习字母组合的发音。字母组合的发音比较枯燥。对于注意力不是很集中的四年级孩子来说有一定的学习难度。所以，在这节课中，教师采用了多种策略以吸引孩子们学习的兴趣和注意力，如超级神枪的游戏在孩子们在游戏中不知不觉复习了前面学习过的字母以及字母组合的发音。又如，用孩子们喜爱的Chant将所学的零碎的知识构成整体，加以合适的节奏，孩子们就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。用一个简单的故事进行拓展，在读故事的过程中再次深化了ur的发音。
【教学过程】
Step 1:热身/复习
1. 听英语歌曲Tick Tock。
让学生在最短的时间内回到英语课堂中来，既创设了学习英语的情境，也与这节课的内容息息相关。
2. 游戏：Sharp eyes
复习1—12个数字。先看数字说英语;再出示英语读英语。为新授内容做下铺垫。
3. 想一想：在哪儿可以看见这些数字?
Step 2:新课展示
1. 学习clock; o’clock
由于在第一个课时里已经出现过，在这里不用花费很大气力来教学。
2. 利用5张PPT巩固时间的表达。
o’clock是一个难点，就用看时钟说时间来操练本节课的重点句子。
3. 听钟声，说时间。
采用老师问，学生答;学生问学生答的形式来巩固What time is it? It’s … o’clock. 为学困生的学习做好榜样示范。
4. CAI给出不同钟面时间，学生两人一组进行问和答的活动。
机械操练是有意义操练的基础。由前一个环节的师生活动过渡到小组两人的操练。让人人都参与到学习中来。
5. 由同学们熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活动来学习本节课的关键词和句子。
在这个环节中，适时拓展其他课程的英语表达方法、早中晚餐的食物和饮料。
Step 3:趣味操练
1. 说说我们的课程表。
体现了英语学习的“学中用，用中学”的理念
2. 德育渗透：Time is money.
让学生在学习的过程中明白一个道理。这个道理比较简单，孩子们可以朗朗上口。
Step 4:作业检测
将Let’s do表演给家长看。
作业看似简单，但是项项都增加了学生学习英语的自信心和成就感。同时将本节课的教学内容延伸到课外。
