电影《功夫瑜伽》经典台词
有人说，这是命运。有人会说命中注定，但是我会说，是我安排的。
湿婆之眼，据传说，谁拥有了它，谁就拥有了整个世界。
定期是属于全世界的，不属于某一个人。
我们来到狼的领地了，我们一定要比它凶。
印度女孩：你是中国最好的考古学家。
杰克：十三箱黄金。
杰克：他跟你一样，都是考古学家。
李琼斯：我是寻宝的。
杰克：你这是盗宝，犯法的。
反派老大：有人说，这是命运。有人会说命中注定，但是我会说，是我安排的。
杰克：他又是谁?
宝藏是属于全世界的，不属于某一个人。
哦，好大的藏獒啊!
博物馆馆长：印度，拉贾斯坦，皇宫博物馆，来了一位女博士。
印度美女：幸会，陈教授。
杰克：叫我杰克就好。
冒险老队员：厉害厉害啊，你还天天练功啊。
杰克：没练，吃老本。
冒险老队员：你的老本挺厚的。
拓展阅读
剧情简介
该片主要讲述了Jack(成龙饰)作为考古学家，却多年未踏出学校，校长和学生都已对他添油加醋的历史半信半疑。在一次授课后，一个印度女孩找到Jack，并用一张与Jack刚讲完的历史课紧密关联的千年前地图吸引了Jack的目光。于是，Jack和挚友的儿子李琼斯(李治廷饰)、助教小光(张艺兴饰)、诺敏(母其弥雅饰)[1] 组成“寻宝小分队”，为“神秘宝石”展开冒险，在迪拜和土豪飙车，在冰岛潜入神秘冰穴，在印度大战土狼，和印度贵族斗舞。
相关资讯：《功夫瑜伽》亮相《王牌对王牌》 成龙现场痛哭
昨晚，《王牌对王牌》第二季在浙江卫视开播，成龙携新电影《功夫瑜伽》亮相首期节目，张国立、曾志伟、黄子韬、张蓝心等十几位大牌现身，现场热闹非凡。
当天，节目组瞒着成龙准备了一份惊喜大礼—邀请成家班从第一代到第八代的成员来到了现场，这也是成家班40年同台首聚，毫不知情的成龙忍不住失控泪崩，半天哽咽的一句“好久没见了兄弟们”，让一旁的曾志伟也忍不住落了泪。看着许久未见的这些亲人，成龙感慨道“成家班到今天已经到第8代了，40年来，我们一起出生入死，谢谢你们这么多年一直陪在我身边。未来就算有一天没有了我，也希望成家班继续下去，为我们中国的武术电影发光发热。”一番发自肺腑的心声，让现场观众纷纷泪目。
据悉，此次成龙是为宣传新电影《功夫瑜伽》，这部由唐季礼导演的动作喜剧，将于大年初一全国爆笑上映。电影中，成龙，李治廷，张艺兴组成“功夫三傻”，为寻找宝藏开启全球大冒险，远赴冰岛、迪拜、印度，一路斗反派，斗动物，斗歌舞，欢笑不断。
成龙失控泪崩：永远忘不了今天
鲜少参加综艺节目的成龙，这次带着即将于大年初一上映的电影《功夫瑜伽》亮相。为了欢迎成龙的到来，节目组还精心给成龙准备了一份惊喜—邀请成家班第一代到第八代的成员来到现场，其中更有多为跟着成龙一起拼命奋斗40年的元老级成员，一声声饱含深情的“大哥”，让毫不知情的成龙瞬间红了眼眶，忍不住抱着兄弟们大哭。
看着这些曾经跟着自己出生入死的亲人们，成龙哽咽道，“40年了，我们一起拼命，出生入死，断手断脚。谢谢你们这么多年来一直陪在我这边。”兄弟重聚的这温馨一幕，不仅深深打动了现场的观众，也感动了许多网友，留言感慨“太不容易了，大哥你永远是我心中的英雄。”
成龙变“游戏黑洞”承包笑点
节目中， 成龙率领张国立、曾志伟、母其弥雅、黄子韬、张蓝心组成“功夫队”，和王源率领的仙恋队展开游戏大对决。游戏开始前，为争夺王牌特工宋茜，成龙使出浑身解数，一招帅气十足的功夫pose，却惨遭黄子韬吐槽“大哥这姿势太丑了，来个帅气的”，“逼得”成龙使出终极大招，没想到却是扮猫咪卖萌，可爱的表情萌翻全场，“另辟蹊径”的一招，成功为功夫队赢得王牌特工。
接下来的“你比我猜”游戏环节中，成龙更是彻底玩嗨，现场表演鲤鱼打挺，动作利落，重现年轻时的风采，引来现场欢呼不断。不过，台上十分活跃地给大家出谋划策，担当“游戏军师”的成龙，却是“游戏黑洞”，招式接龙游戏中，本想来一招帅气后空翻的成龙，却在翻跟头时不小时把鞋弄飞，一幕“天外飞鞋”，引来现场笑声不断。
成龙现场和全体观众跳“功夫瑜伽舞”
王源宋茜迪丽热巴等欢乐跟跳
除了大玩游戏，现场成龙还带领全体观众一起跳“功夫瑜伽舞”。这支魔性十足的印度舞蹈正来自于《功夫瑜伽》，电影中，由成龙、李治廷、张艺兴组成的“功夫三傻”为寻找宝藏，勇闯宝莱坞，在印度欢乐开跳。这支拥有浓浓印度风情的“功夫瑜伽舞”也受到老中青少四代人的喜爱，从广场舞大妈，到《家有儿女》的张一山杨紫，再到《爸爸去哪儿》(在线观看)的萌娃，掀起全民跳“功夫瑜伽舞”的热潮。
节目现场，成龙也和来到现场的大妈们在舞台中央欢乐共舞，“舞兴大开”的成龙还号召全体观众一起跟着跳，魔性的舞蹈动作欢乐热闹的现场气氛，也感染到台下的王源，宋茜等人，跟着节奏有模有样地学跳起来。
更多相关优秀文章推荐：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1 子乔：你的眸，清澈动人，你的手，温柔细腻，你的心，晶莹剔透;
美嘉：你的臂，孔武有力，你的胸，宽广伟岸，你的皮，刀枪不入...
2 一万和一百万都是一样的，因为我都没有!
3 人在江湖飘，哪能不挨刀，我叫吕子乔，保命靠小号!
4 对美嘉说：人家是陈圆圆，你...陈,扁,扁.
5 不要跟我比懒，我懒得跟你比。
6 人生没有彩排，每一天都是现场直播。
7 那还是我读高中的时候，有一天我梦到自已在考试，后来我就一下子惊醒了，更恐怖的事情发生了，原来我真的在考试!
8 那时候天还是蓝的，水也是绿的，鸡鸭是没有禽流感的，猪肉是可以放心吃的。那时候照像是要穿衣服的，欠债是要还钱的，丈母娘嫁闺女是不图你房子的，孩子的爸爸...也是明确的。
9 关谷：《无极》不是爱情片吗?
子乔：哈!一看你就不懂电影!...《无极》是恐怖片!
10 你脑袋被门挤了吧?你这个每天退化三次的恐龙!
11 一菲：你无耻，你卑鄙，你不靠谱!
子乔：那你就不无耻，不卑鄙，非常靠谱?
一菲：我哪里无耻，哪里卑鄙，哪里不靠谱了!?
子乔：你哪里不无耻，哪里不卑鄙，哪里靠谱了!?
一菲：就算我再怎么无耻，再怎么卑鄙，再怎么不靠谱，也不会比你更无耻，更卑鄙，更不靠谱了!!
子乔：好了好了，别骂了，竞选美国总统也就这阵势了
一菲：曾老师节目快开始了吧
子乔：你要听?
一菲：嗯
子乔：切，还说我无聊
一菲：难道你不听?
子乔：听!谁让我们无聊呢
12 子乔：咦?这杯子怎么没口!
美嘉：你拿反了
子乔(反过杯子)：不但没口，连底儿也没有
睡觉?死了以后有的是时间睡觉! 我怎么可能把这么难能可贵的机会浪费在床上，那还算是人吗?
13 子乔：曾小贤，你是一个男人，能让你兴奋的应该是魔鬼的身材而不是魔鬼的后妈! 我夜观天象，隐约感到紫气东来，春光乍泄，龙飞天，凤还巢。
14 子乔：你不懂，左眼跳桃花开，右眼跳菊花开。正所谓??忽如一夜春风来，春天里那个百花开!
15 子乔：人生自古谁无死，早死晚死都得死
16 子乔：自恋加脑残，那可是自残哪!
17 小贤：子乔你来的正好，快告诉张伟，这个世界上到底是“玉女“多还是“**”多? 子乔：当然是**多。
18 子乔：怕你啊，我告诉你，我大学主修的就是——绝杀学。
19 子乔：“助人”和“为乐”本来就是不冲突地。
20 子乔：关二爷啊，咱们这么多年交情了，你这次不能不帮我埃如果你能保佑我读过这次难关，我吕小布发誓，以后永远永远永远永远永远——不上开心网了。
21 子乔：如果你的朋友在玩故事接龙，一定要参与进去，千万不要独自走开。否则，你永远都不知道他们会给你分配什么恶心的角色!
22 子乔：你说她用了十年时间挖坑，用了五年时间发帖?
23 子乔：师妹妻，绿帽心中留
24 子乔：要在江湖混，最好是光棍
25 子乔：张伟，有空学风水去，死后占个墓，也算是弥补生前买不起房的遗憾。 26 彪悍的人生是不需要解释的!
27 子乔：不要说别人脑子进水，脑子进水的前提是必须有个脑子。
28 子乔：这只是表象，我跟你说啊，智慧来源与生活，你要懂得用你的双眼去发现故事。仔细看一下就会发现，第三个人肯定是指曾小贤!
29 子乔：我跟她说 我离开她是因为我是那威星人，我说我的星球需要重建，所以我就走了
30 子乔：俗话说，有钱能使磨推鬼。
31 子乔：我是被自愿的!
32 人生如戏，爱的.是一个，结婚生子的又是另一个。很正常。
33 子乔：那时候天还是蓝的，水也是绿的，鸡鸭是没有禽流感的，猪肉是可以放心吃的。那时候照像是要穿衣服的，欠债是要还钱的，丈母娘嫁闺女是不图你房子的，孩子的爸爸...也是明确的。
34 子乔：那还是我读高中的时候，有一天我梦到自已在考试，后来我就一下子惊醒了，更恐怖的事情发生了，原来我真的在考试!
35 子乔：在我们男人的世界里，还是强人如云，縗人如星的
吕子乔(对展博)：啊，我现在知道为什么没人理你了，因为你内心深处隐藏着一种恐惧感，你害怕失败，每次跟女孩说话你总在想，要是我被拒绝了，那是多惨，多没面子的事情，你怎么会成功呢!
勇敢点，冲上去。这就好比有一辆列车在你面前，列车员问你，“小伙子，你要上车吗?”你就问，“这车去哪，下一站什么时候到，车上还有座位吗?”火车早就开走了，你只能等下一辆。可是下一辆来了你还是面临同样的问题。等了很久，别人已经到西伯利亚了，你还在车站上。
管他呢，上去呀。火车是超前开的，去哪儿并不重要，关键在于窗外的风景。等你下了火车，你就会感谢我的，因为就算有辆飞机停在旁边你也会二话不说的冲上去的，因为你嫌火车太慢了
子乔：你不懂，左眼跳桃花开，右眼跳菊花开。正所谓，忽如一夜春风来，春天里那个百花开!
《桃花源记》虽是东晋大诗人陶渊明为其《桃花源诗》所作的一篇“序文”，却早已被人们视为精美的散文而推崇备至。
1. 土地平旷，屋舍俨然…黄发垂髫，并怡然自乐。
解析：用一组句式整齐的句子描绘了桃花源人的生活环境和社会风尚，写出了桃花源仙境的美丽和谐，表达了作者对其的赞美与向往。这是渔人进入桃花源后所见到的桃源风光，是本段的第一层次。作者把桃源写得如此幽静美好，是为了反衬外界的黑暗和污浊。
2. 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
解析：“异之”、“复前行”、“欲穷”暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源中的美好生活图景做了铺垫。文章用一个“异”字来引出下文的桃源仙境;又以一个“穷”字，紧连下段首句的“尽”字。
3. 见渔人，乃大惊。
解析：“大惊”显示桃花源与世隔绝的久远，与下文“自云……间隔”暗合，从侧面反映了社会生活的黑暗。
4. 便要还家，设酒杀鸡作食;渔人各复延至其家，皆出酒食。
解析：这两句都表现了村中人的热情好客，民风淳朴的特点，也从侧面反映了桃花源人没有阶级，没有剥削，没有压迫，和平恬静，丰衣足食，表现了作者对其的向往。
5.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
解析:“叹惋”，一为桃源外的世界如此动乱，如此黑暗而叹息，二为桃源外的人一直过着痛苦的生活而叹惋。
6.寻向所志，遂迷，不复得路。
解析：桃花源从此与世隔绝了，这就渲染了“世外桃源”的神秘。
7.不足为他人道也。
解析：说明桃源人不愿外界打扰他们和平安宁的生活，同时为下文埋下伏笔。
8.黄发垂髫，并怡然自乐。
解析：用借代的写法写出了老人和小孩的欢乐，表现了桃花源人民的幸福安定，表达了作者对其的热爱与向往。
《桃花源记》教案
一、教材分析;
《桃花源记》是义务教育课程标准实验教材语文版八年级下册第七单元的第一篇课文。本单元所选四篇文言文都是“记”一类的散文，其单元教学目标主要是：引导学生弄懂文言词语的含义，积累文言字词知识，疏通文意。同时注意引导学生利用在学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握的知识、形成的能力，在反复诵读中理解课文、领会文章丰富的内涵和精美的语言。《桃花源记》是陶渊明的一篇优美的写景(虚景)散文，也是一篇故事性很强的艺术作品，它表达了陶渊明对理想社会的追求。陶渊明平生厌恶晋朝朝廷上下统治阶级奢侈腐朽的寄生生活，也讨厌官场上的舞弊营私的行为，他曾经三次因此辞去官职，隐居农村并亲自参加农业劳动，和农民交朋友，感受了田园生活的恬静闲适， 于是用笔构想出了一个他心中的理想社会——世外桃源：一个风景奇丽秀美，人人劳作、人人平等，没有阶级、没有剥削、没有战乱，人民安居乐业、丰衣足食、风气淳朴的理想社会。从而表达了作者对理想社会的热烈追求及对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。读这篇名作，要在引导学生看到作者的美好理想，及其无法克服的思想矛盾的同时，更应该注重引导学生肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着自己的更高更远的理想勇往直前。
二、学情分析：
1、学生虽已在七年级和上学期学过一定数量的文言文但是文言功底还比较薄弱，而本文又有较多古今异义、一字多义及句子成分省略的现象，因此会形成文意疏理的一定障碍。
2、学生年龄都在十三四岁，年龄尚小生活阅历较少，特别是他们对陶渊明所处的时代以及他个人的生活经历了解不多，因此要感受作者美好的社会理想及本文深刻的主题思想有一定的难度。
3、学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。如游记散文往往以“行踪”为线索，本文就有这个特点。
三、教学目标
(一)知识目标
1、识记生字词，积累重点文言词语和句式，通译全文。
2、研读课文，整体把握文章内容。
3、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。
4、熟读并背诵全文。
(二)能力目标
1、加强朗读训练，提高诵读能力。
2、理解、积累重点文言词语和句式，培养学生自读文言文的能力
3、学习本文虚景实写，实中有虚的写作手法及叙事脉络清晰、描写生动的特点。
(三)德育目标
肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
(四)教学重点
1、积累文言词汇和句式，疏通文意。
2、感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。
(五) 教学难点
理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。
四、教学方法
1、课前预习法。
(1)搜集作者生平的相关资料，了解作者的生活经历、思想性格、志趣爱好、所属流派及文学成就等。老师发放相关详细资料供学生参考。
(2)借助工具书解决生字词的读音。
2、朗读法。本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵。朗读，首先要读得清晰，即字音咬准、句读分明、节奏合理;其次要读得流畅，语句流利，读出抑扬顿挫之情。本文有许多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来。在反复朗读的基础上，熟读背诵。
3、讨论与点拨相结合法。陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个与世隔绝的理想社会，带有传奇色彩，引人入胜，可读性强，课本注释也较详细，教师可适当点拨翻译技巧鼓励学生反复通读全文，在粗通大意的基础上结合课文注释，大胆试译课文。不懂的地方，教师可组织学生讨论，并进行适当指导点拨。
4、品读法。在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推理的活动，让学生含英咀华，探幽揽胜，进而理解文章的主题思想。这环节主要着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练。
5、拓展延伸法。分发《桃花源诗》，指导学生进行诗文对读，更全面更深刻地理解陶渊明笔下的理想社会。
五、教具准备
已打印好的资料、录音机和示范朗读磁带、幻灯机和幻灯片
六、教学流程
第一课时
(一)了解作者、导入新课
以“‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!’是谁的人格宣言?”这一问题入手，引出陶渊明，然后由学生自由畅谈对陶渊明的了解及本文写作的背景等，老师可做适当补充。从而自然导入课文。
(二)回忆旧知、确定目标
充分调动学生以前学习文言的旧知和经验，在此基础上师生共同商议本课所要达到的教学目标。达成一致后将教学目标板书在黑板上，然后明确每课时的目标(本课时完成目标一、二)
1、正确、流利地朗读课文。
2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
3、研读课文，整体把握文章内容，体会桃源之美。
4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
(三)初读课文、整体感知
1、扫除下列字词障碍(用幻灯放映出来)
豁然 俨然 黄发垂髫 要还家 邑人 间隔 此中人语云 诣太守 阡陌
2、录音范读。(要求学生听读品味，进入意境，想像画面。)
3、指导学生朗读
(1)老师做些断句讲解和师范：(用幻灯投映)
A、忘/路之远近 有/良田/美池/桑竹/之属 自云/先世/避秦时乱 率/妻子邑人/来此绝境 余人/各复/延至其家 (一般都是按意义单位划分或者按句子成分划分)
B、对偶句、四字句要读出对称感来，如“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。”
(2)老师可适当作些语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情等朗读技巧的指导：
如“a问今是何世，b乃不知有汉，c无论魏晋。”一句，加着重号的词宜重读，语调稍慢;a句读得略平缓，b、c句读得宜有起伏;a句后停顿略久些，b、c句连接要紧凑。这样读，能较好地读出轻重缓急形成鲜明的节奏感和抑扬顿挫感。
(3)学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。
(4)全班同学齐读课文，要求吐字要清晰响亮、节奏要准，要读出韵律。
(四)理解、积累文言字词、通译全文(用幻灯片投映出来)
1、理解、积累文言字词
老师要指导学生有意识有方向地弄懂一些文言字词：常用重点词、多义词、古今异义词、通假字、词性活用词。平时要注意识记，做到烂熟于心。
2、翻译技巧的指导：(1)翻译时除了注意上述这些词的词义，其他字词一般都是沿用我们现在的意思，且一般都是用我们现代汉语中的双音节词去表达文言中单音节词的意思。所以翻译时可以联系上下文大胆推断文言字词的意思。(2)国名、地名、人名、官名、书名、帝号、年号、器物名称、度量衡等专有名词都照原文直接抄录。(3)文言中有些特殊句式如宾语前置、状语后置、定语后置、判断句、反问句等，平时遇到要及时积累，学会如何去调整句序如何去翻译。练习多了就会达到熟能生巧的境界。(4)文言句式注重简练往往承前承后或固定省略某些句子成分，翻译时注意把省略的成分补充出来。
3、用例句进行具体指导。
例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
译：(村中人)问(渔人)现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有汉朝，更不要说魏和晋了。
4、落实全文翻译
(1)采用同桌合作交流的方式进行，用笔圈点出不能准确把握的地方，然后找老师或其他同学进行帮助指导。(鼓励学生结合课文注释和已储备的知识大胆尝试通译全文，并建议学生不要借助翻译资料书，以免养成依赖资料书的'习惯。)
(2)合作小组完成后进行翻译接龙活动，比比哪个小组翻译最准确最完整。
5、归纳本课须积累的文言字词和句式。可以采用由学生边说边做笔记老师边板书的方法完成，或者用幻灯放映出来。(启发学生养成逐步积累的良好习惯)
(1)重点词：
甚异之 欲穷其林 既出 桑竹之属 不复出焉 便扶向路 诣太守 阡陌
(2)四个“然”字词：
豁然俨然怡然欣然
(3)古今异义词：
鲜美——古义：鲜艳美丽。
今义：指食物味道好。
交通——古义：交错相通。
今义：各种运输和邮电事业的总称。
妻子——古义：妻和子女。
今义：专指男子的配偶。
绝境——古义：与人世隔绝的境地。
今义：没有出路的境地。
无论——古义：不要说，更不必说。
今义：连词，表示条件不同而结果不变。
不足——古义：不值得。
今义：不充足，不满。
如此——古义：像这样。
今义：这样。
间隔——古义：隔离。
今义：距离。
俨然——古义：整齐的样子。
今义：形容很像，如：这孩子俨然是个大人。
(4)一词多义
复 A复前行 B不复出焉 乃 A乃大惊 B乃不知有汉
舍A 便舍船 B 屋舍俨然 寻 A寻向所志 B 寻病终
