高中英语课评课稿范文1
一、教育理念新：
1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，
2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活
1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强
1、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四.课堂效果好
1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。
高中英语课评课稿范文2
一、教学内容分析
(一)知识背景及新课程、新教材
本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。
本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”;在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”;同时本单元的`教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。
(二)教学重点难点
1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。
2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。
3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的解释比较复杂。但是学生听过材料后能够顺利地完成课本上的练习。这里不要求学生理解细节，只要能完成练习就行。
二、三维教学目标
(一)知识技能
1.学会谈论古代人的生产、生活;
2.学会表达对什么东西的好奇，如：
iwonderwhat/whoireallywanttoknow
i’mcurioustoi’dlovetoknow
iwonderif/whetherwhati’dreallyliketofindoutisi’mcuriousabouti’dliketoknowmoreabout
3.学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：archaeology及其派生词，curiosity,bronze,dynasty,
decoration,artifact,unearth,spear,pot等。
(二)情感态度
1.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。
2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到中国具有悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操。增强学生学好英语自信心。
3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
(三)学习策略
1.认知策略：通过-ology,-ological,-ologist等词根的学习，掌握archaeology,archaeologist,archae-ological等词，同时掌握同类词的学习方法。
2.调控策略：通过听力让学生了解到听力有时很难，不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只需要掌握大意。
3.交际策略：通过谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动提高用英语交际的能力。同时让学生了解表情、动作等非语言手段提高交际效果。
4.资源策略：让学生了解博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要途径。
(四)文化意识
1.了解英语国家对文化遗产保护的态度。
2.了解西方国家部分古代用具。
3.通过中外古代文化对比，加深对中国文化的理解。
高中英语课评课稿
评课，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义。以下是小编为大家准备的高中英语课评课稿，希望对大家有帮助！
高中英语课评课稿：
一、教育理念新：
1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，
2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活
1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强
1、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。3、应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四。课堂效果好
1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的.积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
6、这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。
今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。
一、创设情境，激发兴趣
两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的样子，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
两位教师根据不同的教学目标设计了不同的'课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容
两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。
王老师的课
1、轻松自如
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实
王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。
3、活动设计有层次性
本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
需要探讨的地方：
1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。
1、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。
2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。陈老师的课思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。本节课单词多，知识密度大，陈老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活（自己的家）激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
一点不成熟的看法：
1、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动能够促使学生获取知识，主动运用英语交流，发展用英语解决问题的能力，本节课基本上没有小组操练新单词和新句子，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”，关注学生的面不够。
2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能很好的完成；“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生词，体现英语学科说的特点。
3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子，然后运用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。
总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
英语课的评课稿
这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。陈文老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用一段关于上海的介绍视频导入新课，生动形象，使学生的注意力在最短的时间里被激活。
2、关注教学方法，体现了一个活字。陈老师的教学方法灵活，句型的呈现形式多样。陈老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。陈老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的.主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是学会介绍一座城市的一些句型，陈老师利用不同层次的任务来使学生不断熟悉并操练句型，最后用情景表演的形式使知识活学活用，很好地体现了以学生为中心的原则，并丰富了课堂活动。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
本课中值得探讨的地方：
1、本堂课的任务设计有些不合理，在任务的难易度上应该是层层深入，一个比一个递进的，几个课堂活动可以适当调整顺序。
2、小组活动中，四个同学的任务分配不合理，有的同学任务很多，有的同学只有一两句话几乎没有任务。
3、最后的作业布置上可以有一些知识的迁移，如参照介绍上海的句型和要点来介绍另一座你所熟悉的城市。
