篇一：《弟子规》课件
一、教学内容
晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。
二、教学目标
1.引领学生诵读“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切”，理解基本意思。
2.通过诵读，陶冶学生情操，培养自觉搜索、不耻下问的行为习惯，指导言行。
3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。
三、教学重难点
1.引导学生主动理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”中相应语句的意思，理解经典中一些生僻字的读音与字义。
2.进行个人行为习惯的养成教育，陶冶学生情操，进行中华传统美德的养成教育。
四、教学过程
1.引领展示
(1)上节课我们一起学习了“谨而信”的前两句“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。谁能说说这两句的意思?
(2)听说，有的同学已经把这两句话编成了歌、小品……多种多样的形式，谁来展示一下?(学生以丰富多彩的形式展示诵读经典的快乐，给经典注入时尚的元素)
[建议]
拉近经典与学生的距离，激起孩子们探索的欲望，提高他们的兴趣，使学生在愉悦中获得身心的全面发展;可以用丰富多彩的形式来展示自己的学习所得，比如：快板背、配乐吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念经”式背诵，激发学生学习兴趣，使之获得成功的快乐。
2.答疑解惑
(1)今天，我们继续学习这一章，让我们把这一章的内容完整地读一读。(齐读“谨而信”部分)
(2)今天我们共同学习的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。同学们自己读一读，看看有什么疑问?(借助书本，引导学生互相解疑)
[建议]
这个环节对于经典的学习定位于“答疑解惑”。问题由学生中来，课堂上更多的是“生成”。学生将学习时的疑惑提出，由师生共同解决。教师不同于教材体系的语文课教学，不做“传道授业”式的讲解，不对经典原文做照搬理解。
画面：
生1：这一段的大部分意思我都懂，就是那个“晨必盥”的“盥”我不理解。
师：你真是个善问的孩子，不过我要纠正你一下，“盥”这个字的读音是(guàn)。
生1：噢，我知道了，谢谢老师。
师：真有礼貌!请你带着大家一起读读这个字。
生1：带着大家齐读。
生2：老师，“袜与履”中“袜”是指袜子，“履”是什么意思呢?
师：这个词平常我们做动词用，其实它的本义是名词。你看看袜子和什么呢?哪个同学可以做他的小老师?
生3：我知道了!“履”的本义就是鞋子!
师：真聪明!学贵有疑!但还要善读书。还有什么不懂的，再读读书!我们这本《弟子规》后还有“经典解说”，请你试着向它求解!
……(学生读书自学)
[建议]
在这个画面中，学生质疑提问，教师起引导、点拨作用。新课改要求培养学生质疑探新的精神。
(3)这章所写的其实就是我们生活中的一些行为习惯，说起来容易做起来难!但是这些细节往往影响到你在别人心目中的形象。北宋著名的政治家、文学家王安石大家了解吗?(交流王安石的成就)
(4)我们手中的这本《弟子规》里有一个关于他的小故事。请同学们自己读一读。(默读故事)
[建议]
故事生动形象，富有趣味和感染力，还有深刻的教育意义，学生在读故事中能受到潜移默化的影响。本小节后配备王安石不讲卫生的小故事，和生硬的说教相比，这样浅显的小故事更易于让学生接受。
3.链接
“经典故事”《不讲卫生的王安石》(见《弟子规》第51页)
4.“经典拓展”(见《弟子规》第51页)
(1)谁来谈谈自己的.感受?(相机交流)
(2)这个故事后还有几个小问题，你是怎么看这些问题的呢?(完成习题，交流)
(3)如果我们能按这一章所说的去做，就能培养出良好的言行举止，将来自然会有意想不到的收获。让我们齐背这两句!
5.自由创编
(1)《弟子规》是清代的儿童蒙学教材，时代在发展，社会在进步，我们是新时期的弟子，在理解这几句的基础上，让我们来改一改、编一编!创作出具有时代特点的新《弟子规》。(配乐、独立创编)
(2)编好了吗?在四人小组内好好交流交流，把你的大作读给伙伴们听，大家都要洗耳恭听!(四人小组交流)
(3)你觉得谁创作得最好，推荐他代表你们小组展示给全班同学听。我们来评评看谁编得最好，谁是我们班的“大学士”。(小组交流后推荐一名代表，全班展示)
(4)还有许多同学也想展示自己的作品，现在你就可以去找你的小伙伴互相交流交流。(全班交流)
[评析]
如果说前面两个环节是诵读、理解，那么这个环节就是在理解基础上的运用。学生在理解的基础上，联系实际，联系个人经验，创编具有时代特点的《弟子规》，赋予经典以鲜活的生命，以真正继承中华经典中的精华，弘扬民族精神。
6.总结延伸
(1)到这里，这一章就全部读完了。你能完整地背一背吗?(自由背)
(2)我们来比一比、赛一赛。(分男女生比赛)
[评析]
这节课只是一个“驿站”或“加油站”。在课堂上更多的是让学生激发兴趣，受到熏陶，获得方法，所以课堂是以“还准备读什么经典书籍”而结束的。给学生打开的是读经典的大门，读经典的广阔天空。让学生一直走下去，读下去……
篇二：《三字经》课件
教学目标：
诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执;融四岁能让梨弟于长宜先知;”一段，引出《新三字经》朗读理解。让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈。
教学过程：
一、国学热身操
嗨，同学们好!今天我们的趣味国学又和大家见面了，首先我们还是来做一做我们的国学热身操吧!
二、听一听看一看(故事导入、情境激趣)
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，黄香和孔融(出示图片)。有没有同学知道他们的故事啊!
2、指名讲《孔融让梨》
3、《三字经》中的哪句是写孔融让梨的呢?
A出示《三字经》原文：融四岁能让梨弟于长宜先知(看来呀，同学们课下都喜欢看三字经，也喜欢看三字经中的小故事。)
B谁愿意读一读?指名读、齐读。
4、黄香的故事大家知道吗?都不知道啊，那么就一起来看一看吧!
5、课件播放《黄香温席》的故事。
6、你们知道《三字经》中哪一句是在写黄香温席吗?
7、出示《三字经》原文：香九龄能温席孝于亲所当执
A、指名读B齐读
三、读一读背一背
1、出示：香九龄能温席孝于亲所当执
融四岁能让梨弟于长宜先知
2、谁能把这两句连起来流利地读出来，指名读
3、师范读：老师也想来读一读，可以吗?你们给我打拍子好不好?
4、谁愿意再来试一试?
5、啊，这么同学都想读一读，那么我们一起来读吧!(打拍子读)
6、师：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从古至今一直流传下来，《三字经》里讲：香九龄能温席孝于亲所当执。《新三字经》也告诉我们，该如何去孝敬自己的父母，孩子们，还记得吗?我们一年级学过的(出示《新三字经小朋友》齐读)，这节课，老师还给大家带来了一篇《新三字经》，我们一起来读一读吧。
7、出示《新三字经》，读一读，说说你从中知道了什么?
8、师小结：是啊，孝敬父母，尊敬长辈，其实并不是那么难做的事情，晨起的一声问候，睡前的一句晚安;一杯茶，一个微笑，都是孝敬父母的表现。
四、课间操
下面，让我们在儿歌《三字经》中轻松一下。播放《三字经》歌曲
五、讲一讲想一想
1、前半节课，我们看了《黄香温席》的故事，也听了《孔融让梨》的故事，他们都是孝敬父母，尊敬兄长的好孩子。
2、你还知道哪些孝敬父母，尊敬长辈的故事呢?
3、小组内讲故事。
4、指名上台讲故事。评一评讲得怎么样?
5、师范讲故事：你们讲的故事都非常感人，老师也想讲一个故事，可以吗?同学们，你们知道徐老师是哪里人吗?(湖北孝感)，那你们知道“孝感”这个地名是怎么来的吗?
6、师：孝敬父母，尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，是我们每个人都应尽的义务。有这样一个广告，它一直感动着徐老师，今天，我也想把它拿出来和大家分享一下。播放《给妈妈洗脚》
7、谁来说一说，你从这则广告中看到了什么?懂得了什么?
8、你在平时又是怎么做的呢?
9、师：看来，你们都是孝敬父母尊敬长辈的好孩子!因为你们的懂事，你们的孝心，请把最热烈的掌声送给你们自己吧!
10、在我们的现实生活中，有这样一位普普通通的妇女、、、(李传梅的故事)小节：父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬长辈，这是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，从我做起，从现在做起，从日常小事做起。用我们的点滴行动去回报父母的涌泉之爱吧!
六、唱一唱乐一乐
上个星期学校的《每周一歌》节目我们学唱了《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲，还记得吗?那就让我们跟着音乐一起来唱一唱，在歌声中结束今天的国学课吧!
