教学目标
1、复习以前所学的句子a…。
2、学习新单词clock的发音及组成
3、加强幼儿的听力
4、学习新句子：myclock
环境材料准备
ppt（进场音乐：walkingwalking、acat等句子图片、出场音乐：baby）有关的单词、汉字卡以及炸弹、手掌等图片，上机准备：有关的汉字单词图、故事
教学过程
一、进场活动：walkingwalking
二、打招呼：t：pleasesayhellototheteacherc：hellohello
三、singsong：t：let'ssingasongok？ｃ：ｏｋ（lookinglooking等）
四、导入活动：
出示ppt图片：t：pleasetellmewhatcanyousee？c：icanseeacat？？？
（最后引出今天的教学内容“钟”）t：what’sthis？c：钟t：good，
今天我们就要来跟“钟”玩游戏。先让我们一起来认识一下汉字钟吧！让我们用掌声请出汉字钟。（附加发音小游戏：c：汉字钟在哪里？汉字钟请出来？）
1、从黑板后面拿出字卡，幼儿认读汉字“钟”。
2、提问：钟可以用来干什么？（看时间？）请小朋友跟汉字钟说一句话。
3、认读汉字钟的小游戏：t：谁在我的肩膀上？（把汉字钟放在身体的不同位置）
五、学习单词clock
1、t：小朋友都知道汉字钟还有一个好朋友是谁？（单词钟）对了，单词钟说，小朋友你们还没有见过我呢！
2、出示clock的图画：t：请小朋友一起说出，单词钟有哪些字母宝宝组成？（要求幼儿做动作）
3、clock的字母宝宝在一起，还发生了一件有趣的故事，让我们一起来听听吧！
4、听故事，点击“单词故事动画1”
1）教师引导幼儿回忆故事（提问故事内容）
2）引导幼儿说出组成（要求做动作）
5、发音练习：要求第一次是安静听，第二次跟读
6、认读单词卡：t：（手指电视机）请小朋友告诉我这个单词怎么读？（clock）他的中文意思是：（老师出示汉字钟），现在小朋友已经认识了汉字钟和单词clock，我们可以一起玩游戏了，可是，我们的`单词clock字卡还没有找到，小朋友，你看见了吗？让我们一起叫一下他，看看clock藏哪里去了吧！t：clock、clockwhereareyou？（幼儿跟老师一起念并寻找出单词卡，单词钟分别还有3个小袋子，袋子1、里面装有字母卡！2、里面装有clock、钟各8张，3、里面装有炸弹、手和字卡：amyclock一面我的和钟，这是clock给我们带的小礼物）
7、认读游戏：
1）拼单词：从袋子里找出“clock”的字母宝宝，分别放在5个呼啦圈里，把字母宝宝发给孩子手中，所有孩子一起问“clock、clock几点钟”老师回答，当老师说：“时间到，大灰狼起床了。”请小朋友回到自己的呼啦圈站好，并作相应的动作，说出自己的组成一个单词“clock”。
4）炸弹：t：ifyouseetheword，youreadit，andstepforward，ifyouseeabomb，yousitdown，ifyouseethehands，youclapyourhands。understand？（如果你看见单词，请你读出来，并向前走一步，如果你看见炸弹，请你坐下，如果看见手，请你拍拍手。明白吗？）
六、学习句子：myclock
1）回到ppt最后一页，现在小朋友们知道一面钟用英语怎么说了吗？（aclock）
2）出示图画我的钟t：那么我的钟用英文怎么说呢？（myclock）让我们一起来听听小朋友说的对不对。
3）教师点击“听音1”要求幼儿只听不读。
4）点击“听音2”请幼儿跟读。
5）听力游戏：出示今天所学的单词和句子，请小朋友听到什么，就找出来。
七、总结：今天我们跟谁玩了游戏（钟、clock）我们还认识了一个句子（myclock）
八、活动结束：clssovergoodbyechildrenc：goodbyeteacher
九、退场活动：singasong《baby》走出活动室
一、说活动设计思路：
《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目标：
根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：
1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。
2、学习新单词fox、elephant。
3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。
4、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备：
1、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）
2、小动物胸章；
3、录音机、磁带。
四、说教学方法本节课我运用了以下两种教学方法：
1、听说法，它包括幼儿模仿、跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。
2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。
五、说活动过程：
（一）运用直观材料，复习旧单词。
1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。
师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？
（二）通过玩游戏，发现新单词。
游戏“找尾巴”
师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说出小动物的'名字。）
幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）
（三）学习新单词。
1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。
2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。
3、师查看幼儿整体掌握情况。
如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。
（四）在游戏中巩固新单词。
1、游戏“谁不见了”。
幼儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。
2、角色扮演活动。
每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就扮演哪种小动物。
师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字，如：“raitrait在哪里？”扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来，边跳边回答说：“raitrait在这里。”当所有幼儿都来到老师的身边时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。
（五）师小结：
我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识，所以布置给幼儿“将今天的内容回家教给家长”这个小任务，既满足了幼儿的虚荣心，又培养了他们的责任感和自信心。
英语《Igetupatseveno’clock》说课稿
教学重点：wordsandphrases:getup，gotoschool，havelunch，gohome，watchTV，gotobed
教学难点：
⒈掌握本课的重点句型：Igetupatseveno’clock。
⒉能在真实任务中灵活运用该句型。
教学用具：aclockarecorder
热身复习
1、Greeting
2、Singasong“twolittlefingers”
（设计意图：⒈活跃课堂气氛让学生复习数字⒉为新课的学习奠定基础）
3、Let’sreviewthenumbersfromonetotwelve.
老师打乱顺序将数字1-12分别写在黑板上，同时学生快速说出该数字。注意老师要有意将12个数字按顺时针方向摆成圆形。
课文导入：
热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：“what’sthis?”引导学生回答“It’saclock.”（同时板书这两句话）。老师教授单词“clock”时，①学习字母组合“ck”的发音②用clock↘.clock↗pointtotheclock.变换语调，读单词。全班学生掌握单词clock后，老师在钟面上画上分针并指向12，再用一把短尺子表示时针，并指向7，教师指着钟面说：“what’sthetime?It’sseveno’clock.”在前面两句的基础上板书出这两句。并注意提醒学生aclock和o’clock,书写上虽不同,但发音相同,帮助学生掌握o’clock的发音。
教师随意拨动时针，让学生练习整点表达法2-3个之后，老师随意拔动时针，让学生猜钟面上显示的时间。比如：
T：what’sthetime?
S：It’sthreeo’clock.
T:Yes/No.
(用“guess”的小游戏，激发学生参与说英语的`积极性)
巩固练习：
学生打开课本，19页，第三部分。
T：Howmanyclocks?
S：Sixclocks.
T：Yes.Therearesixclocks.Pleaseworkinpairs,talkabout“what’sthetime?”onebyone.
抽查：T:what’sthetime?
S：It’sthreeo’clock.
Otherstudentsmustpointtotheclockwhichthestudenttalksabout.
新课呈现
老师指着六幅图的主人公，问学生：“what’sthis?”“It’sabird.”老师要求学生仔细观察图片，回答:Whatdoesthebirddoatfouro’clock?学习getup。(联系Standup)
Up,up,standupup,up,getup
getup,getup,Igetupatfouro’clock。
(用“观察图片，呈现动词词组，再与时间结合在一起，描述日常活动的时间”的方式，学习6个短语。)
课文教学：
Activity
Time
Getup
Eighto’clock
Havelunch
Gohome
Sixo’clock
Gotobed
①老师列出一张活动和时间的表格，让学生听录音，填写表格上所缺内容。
②再播放录音，学生打开课本，核对答案。
③依据表格，鼓励学生说出课文内容。
④播放录音，学生跟读。
任务完成：
学生制作一张自己的日常活动时间表，抽学生向全班展示，并用“I…at…”介绍。
家庭作业：
⒈听录音，背诵课文
⒉为自己的朋友、家人设计制作英文时间表。
我的闹钟MyAlarmClock英语作文
Igetupearlyinthemorning,becauseIhavetogotoschool.Ihavealovelyalarmclock.Iboughtittwoyearsago.It'sapinkhellokitty.Ilikeitverymuch,exceptitwakesmeupinthemorning.Therearethreehandsinit.Thelongestoneissecondhand.Itrunsfast.Theminutehandisshorterandrunsslower.Whenthesecondhandmakesonerevolution,itmoves1/60revolution.Theshortestoneishourhandanditrunstheslowest.Itonlymakestworevolutionsaday.Underthethreehandsisthefaceofhellokitty.Ilikemylittlelovelyalarmclock.
我早上起得很早，因为我要去上学。我有一个可爱的闹钟，两年前买的。它是一个粉红色的`HelloKitty，我很喜欢它，当然除了它每天把我叫醒的时候。我的闹钟里有三根指针，最长的那根是秒针，跑得很快。秒针比分针短一些，也走得慢一些。秒针跑了一圈，分针才移动一格。最短的是时针，它移动得也最慢，一天就移动两圈。HelloKitty的脸在三根指针下方，看起来很可爱。我喜欢我的小闹钟。
