英文短句对话幼儿园

　　Objectives:

　　1.Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,chicken”thatwehavelearned.

　　2.Tointroducethenewword“Frenchfries”,thesentences“MayIhelpyou?Iwant…”andtrytousethewordsandsentences.

　　3.Bepleasedtocommunicatewithpartners.

　　TeachingAids:

　　1.Cardsandmodels(hamburgerFrenchfries…)

　　2.Tapeandradio

　　3.VCD

　　4.AnimitativesituationofKFC

　　TeachingSteps:

　　1.Warming-up:

　　①T:LetusgotoKFCtoday,OK?K:OK!

　　②Tofollowthemusicandreviewthesong.

　　③Toactthesongbyyourself.

　　2.SayaboutKFCfoods

　　①(showpictures)T:Now,weareintheKFC.Whatcanyouseefromthepicture?

　　②K:(Icanseethe)hamburger/icecream/chicken/cola…

　　③TointroduceFrenchfriestokids.

　　④TouchGame:

　　Stickthecardseverywhereintheclassroom.Forinstance,teacherorders:“JumptotheFrenchfries.”ThekidjumpstothecardwithFrenchfriesandtouchit.

　　3.TobuyKFCfoods

　　①ToplaytheVCD,andpresentthedialogue(newsentences).

　　W:MayIhelpyou?C:Iwantahamburger.

　　②ToplaytheVCDagain.TrytosayfollowtheVCDandteacher.

　　③T:Oh,Iamhungry…(kidsarewaitersandteacheristhecustomer)

　　4.Performanceinthesituation

　　①IntheimitativesituationofKFC,kidsactwaiters/customersinpairs.

　　②Practicethedialogue:MayIhelpyou?Iwant...

　　③Teachercanhelpthem,iftheywant.

　　活动设计说明：

　　KFC是幼儿很喜欢的快餐厅，他们对KFC的食物、环境等等非常的熟悉。因此，我从幼儿的生活经验与兴趣点出发，又结合大班幼儿的年龄特点设计了本次活动。

　　1、活动目标的预设从知识、技能和情感三大领域出发，重在激发幼儿学习英语的兴趣。如活动目标Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,chicken”，主要是感知一些常见的肯德基的食物的英文名称，幼儿对此非常熟悉，因而能够激发他们学习的兴趣。又如活动目标Bepleasedtocommunicatewithpartners，体现了对幼儿英语运用以及交际能力的培养。

　　2、活动内容的选择很适宜。第一，符合幼儿的兴趣点、生活经验以及日常交际的需要。KFC是幼儿很感兴趣的场所，他们对KFC的一切事物都非常熟悉，同时迫切地需要为他们提供英语交流的条件和机会。幼儿对薯条、汉堡、可乐、番茄酱等等词汇的学习会很感兴趣，活动的效果会大大提高。第二，顺应幼儿的认知层次以及发展需求。大班幼儿在英语学习的过程中已经开始需要感受具有实际语用价值的简单的短句或者对话。尽管，幼儿在第一次的活动中还不能完全熟练地说出MayIhelpyou?Iwant...这样的句子，但是我们可以让他们结合情境感受句子的语音语气，为下一次活动中进一步的掌握作一个铺垫。从而，遵循幼儿认知循序渐进的特点。

　　3、活动过程中注意语言的可懂性，坚持此时此地的`原则。教师的语言输入注意选择幼儿身边的事物。例如，KFC，waiter/waitress,hamburgerandsoon.当教师将图片呈现出来时，就激起了幼儿的共鸣。

　　4、遵循兴趣为先，感觉参与的原则。活动的过程中注重运用各种图片、模型、实物情境激发幼儿学习英语的直接兴趣。如，在热身运动中，幼儿跟着音乐边唱边跳，接着出示可乐、薯条、汉堡、鸡肉等等肯德基食物的图片，一下子激起了幼儿对KFC的回忆，最后真实的情景中，不仅调动了幼儿学习的主动性，而且帮助幼儿将习得的语言运用，并得以内化。

　　5、遵循理解先行，表达在后的原则。幼儿在语言习得的过程中，总是先听再说。在本次活动SayaboutKFCfoods的环节中，说说KFC的食物结束之后，教师没有急于让幼儿模仿新授的单词，而是做了一个Touchthecards的游戏，让幼儿在反复地倾听、操练的过程中，充分地把握这些的单词的发音，了解这些单词的意思。在呈现新的对话时，也一样遵循了这样的原则。先让幼儿看VCD中的情景对话，接着由教师来引导幼儿表演，最后在实物情境中表演时，让幼儿充分地、大胆地表达。

　　6、活动过程中，强化有意义的功能性的交际活动。教师在幼儿习得一定的词汇的基础上，为幼儿提供了仿真的KFC餐厅，提供了汉堡、薯条、番茄酱等等实物的模型，创设了一个丰富的运用语言的环境。在这个环境中幼儿通过扮演服务员与顾客，在巩固所习得的词汇和句子的同时，充分发挥了语言的交流的功能，促进了幼儿社会性的发展。

　　7、活动的各个环节中，采用了不同的方法或手段，为幼儿提供了多种体验的方式。如在Warming-up中，幼儿边唱边跳，进入了英语学习的氛围。在SayaboutKFCfoods中，幼儿通过游戏TouchGame巩固和复习了新旧单词。在Performanceinthesituation中，幼儿通过进行角色的扮演，操练了新授的对话等等。丰富多样的活动方法，在充分调动幼儿多种感官的基础上，激发幼儿学习英语的主动性与积极性。

　　8、在整个活动中，采用了集体、个别以及两两合作相结合的活动形式。活动一开始复习已经学过的单词时，采取了集体复习的形式，便于帮助已经遗忘的幼儿恢复记忆。在巩固新学习的单词时，教师以个别的形式，请幼儿进行游戏TouchGame，便于了解幼儿间掌握的差异性，并帮助个别幼儿进行强化巩固。在最后的情境游戏中，根据新学习的对话的特点，采用了两两合作的形式，在尝试着运用语言的同时，提高幼儿与同伴交往的能力。

　　一、活动目标：

　　1、通过故事来让幼儿了解动物脚的作用。并且知道各有各的本领，不能自以为是，骄傲自满。

　　2、巩固复习英语单词，并且能运用到故事中。

　　3、丰富和认字“锋利”“濮”“肉垫、”“语重心长”。

　　二、活动准备：

　　背景图、小动物、认字卡片、录音机、磁带、图画纸蜡笔。

　　三、活动过程：

　　导入活动1．复习双语儿歌《拍拍手》。

　　朋友见面招招手，Hello！Hello！

　　欢迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！

　　谢谢谢谢握握手，Thankyou！Thankyou！

　　再见！再见！摆摆手！Goodbye！Goodbye！

　　2．游戏《猜猜这是谁的脚？》

　　（1）在黑板上出示动物图片，（每张图片遮住身体，直露出脚，分别是鸡、鸭、猫、马）

　　（2）请小朋友仔细观察、根据脚的特点说图片上的动物是谁？（请小朋友猜一猜）

　　（3）最后打开遮住的图片，全体幼儿做口语练习。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！

　　四、基本部分

　　1．今天这几只小动物真高兴、它们要给小朋友讲一个故事《动物的脚》。

　　2．提问：鸡、鸭、猫、马它们在吵什么呀？

　　幼儿：（幼儿自由讨论）

　　师：让幼儿回答（A）都夸自己脚的本领大！它们互不相让，吵了个面红耳赤。（B）chick说自己的脚有什么本领？

　　（C）dcck说自己的脚的.本领大？

　　（D）cat说自己的脚有什么本领？

　　（E）Horse说自己的脚有什么本领？

　　这时Cattle说走来语重心长的说：“什么”？它们听了以后都怎么样？请两个小朋友来完整地把各自的本领讲述一遍，（边讲述边表演加深印象）

　　师小结：对了小动物的脚各有各的长处，如：鸡的脚有锋利的爪子能用脚刨土。鸭的脚肉连着叫濮可以用脚当作船划，非常省力。猫说：有毛绒绒的毛摸上去很光滑脚趾和脚掌下有一块肉垫。马说：可以拉车运东西。你们都有自己的长处，都有自己的短处。我们应该友好相处，大家成为朋友互相帮忙。

　　师：Yesorno

　　幼：答yes

　　3．认字（继续讲述一遍故事）（听录音）

　　4．你们还了解哪些动物的脚的本领吗？（如大象的脚大而有力能运木头）

　　讨论（自由讨论）

　　集中：幼儿自由发言

　　小结：对了小动物脚各有各的本领，不能自以为是，互相帮助，成为朋友，生活会变的更美好！

　　五．结束部分

　　延伸：对了还有其他小朋友没有听过我们《动物的脚》的故事。我们来把他画下来，把他们各自的本领讲给小朋友听好吗？好areyouready？ok！

　　幼儿画画，放一些轻音乐（可以让家长和孩子互动帮忙合作绘画，边讲故事边画画）

　　幼儿园大班语言活动教案篇一

　　《请大家保护水》

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿进行看图讲述。

　　2、引导幼儿了解我们周围的环境，增强幼儿环境保护意识。

　　【活动准备】

　　1、与水有关的录像带或照片。

　　2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入：

　　小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》

　　二、新授(打开教材第16页)

　　1、看图讲述。(师出示图一)

　　师：小朋友们你们看这里的景色美吗?

　　生：答

　　师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

　　生：答(清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼)

　　师：你从这幅图中还发现了什么?

　　生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)

　　师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。

　　2、师出示图二、

　　师：小朋友们你们看发生了什么事呢?

　　生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。

　　这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。

　　3、师出示图三

　　师：谁来说说最后一幅图呢?

　　生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周围的环境也遭到了破坏。

　　师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)

　　三、讨论

　　师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?

　　生：答(可以有不同的答案)

　　四、思维拓展

　　师：那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说，然后给大家说说自己的意见)

　　五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。

　　六、小结

　　七、组织幼儿离开教室。

　　幼儿园大班语言活动教案篇二

　　骑上我的小红马

　　【活动目标】

　　在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

　　【重点与难点】

　　重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

　　【活动过程】

　　一、说说我见过的'马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。