励志心语爱迪生
爱迪生语录集
世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。要替别人寻找借口，但千万不要替自己找借口。我的人生哲学是工作，我要提示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的短暂一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。
每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自己的清单去培养自己的品德。
如果人们都能以同情、慈善，以人道的行径来剔除祸根，则人生的灾患便可消灭过半。
我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。
惊奇就是科学的种子。
发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。
虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。
凡是希望荣誉而舒适地度过晚年的人，他必须在年轻时想到有一天会衰老；这样，在年老时，他也会记得曾有过年轻。好动与不满足是进步的第一必需品。
人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？
无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
伟大人物最明显标志，就是他坚强的意志。
一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用、舒服。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
若你能举出一个彻底满足的人，我可以告诉你他就是个失败的人。
书对于智慧，也像体操对于身体一样。
凡是新的`不平常的东西都能在想像中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足它的好奇心，使它得到原来不曾有过的一种观念。
想像必须是热的，才能够使它以外界的东西所收到的形象留下模印。
书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。
读书之于脑，犹运动之于身体。
我不以为我是天才，只是竭尽全力去做而已。
世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。
教育之于人有如雕刻之于大理石。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道做不好的方法以后，我才知道做好的方法是什么。失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
教育之琢磨心灵，有如雕塑术之将大理石雕塑成器。
爱迪生名言字典
1、教育之于人有如雕刻之于大理石。
2、读书之于脑，犹运动之于身体。
3、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。
4、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
5、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。要是你果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懒汉。
6、若你能举出一个彻底满足的人，我可以告诉你他就是个失败的人。
7、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。
8、伟大人物最明显标志，就是他坚强的`意志。
9、良好的性格贵于黄金;前者是自然的天赋，后者是命运的赐予。
10、惊奇就是科学的种子。
11、凡是希望荣誉而舒适地度过晚年的人，他必须在年轻时想到有一天会衰老;这样，在年老时，他也会记得曾有过年轻。
12、我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉快，一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒适。
13、凡是新的不平常的东西都能在想像中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足它的好奇心，使它得到原来不曾有过的一种观念。
14、世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。
15、发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。
16、在小、中、大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。
17、教育的秘诀是：尊重学生。
18、许多人错失机会，是因为机会伪装了起来，扮成了“辛苦的工作”。
19、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。
20、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
21、每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自己的清单去培养自己的品德。
22、书对于智慧，也像体操对于身体一样。
23、虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。
24、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。
25、所谓天才，那都是假话，勤奋的工作才是实在的。
26、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
27、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。
28、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵(警哨)。
29、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。
30、读书之于精神，恰如运动之于身体。
爱迪生教学设计
教学目标
1．理解课文内容，让学生从爱迪生不怕困难和危险，顽强进行发明创造的事迹中受到教育。
2．通过重点段的教学，对学生进行给自然段分层，进而读懂自然段意思的训练。
3．学习本课生字、新词，练习用节省、顽强、合适造句。
教学重点、难点
着重理解4、5自然段，了解爱迪生顽强进行科学实验的经过。并在理解课文内容的过程中进行给自然段分层，弄懂自然段意思的训练。
教学时间
二课时
第一课时
一、教学目标
（一）学生初读课文，自学生字、词、理解词语。
（二）练习用节省、顽强、合适造句。
二、教学重点、难点
（一）学生初读课文，自学生字、词。
（二）指导学生练习用节省、顽强、合适造句。
三、教学过程
（一）介绍爱迪生，通读全文，自学生字、词。
1．教师介绍爱迪生。
爱迪生是伟大的电学家、发明家。1847年2月11日生于美国俄亥俄州的迈兰。父亲从事农业、木工工作。母亲曾当过教师。他从幼年起就在父亲的木工厂做工，一生只在学校读过三个月书。他喜欢科学，醉心于发明。1931年10月18日逝世，他一生正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造主要不靠聪明才智，而靠艰辛的科学实验。正如他自己所说：发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。
2．让学生自读全文。边读边标画出本课的生字、词。
3．学生借助认识生字的音、形、义。
（二）检查自学。
1．指名按自然段读课文，注意正音。
2．分析字形：
（1）指名分析字形结构。
（2）用采用形近、同音字组词的方式作补充练习。
（三）理解词语：
1．理解词义。
不懈懈是松懈，不紧张的意思。不懈：即毫不放松。
举世闻名举：全的意思。举世闻名：即全世界都有名。
2．联系上下文理解词义。
钻研深入研究。
顽强坚强、强硬。文中指爱迪生很坚强，没有被困难吓倒。
适合符合实际情况或客观要求。文中指爱迪生终于找到了符合实际情况适用的灯丝。
终于副词，表示经过种种变化或等待之后出现新的情况。文中指爱迪生经过多次试验之后，到底找到了合适的灯丝。
（四）指读词语，复习巩固。
（五）作业。
1．写生字、词。
2．熟读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）引导学生联系上下文理解重点句的意思，弄清句间联系，进而读懂自然段。
（二）理解课文内容，使学生从爱迪生不怕困难和危险顽强进行科学试验的事迹中受到教育。
二、教学重点、难点
理解句意，弄清句间联系，读懂自然段的意思。
三、教学过程
（一）抓重点句进行段的训练。
1．学习1、2自然段。
（1）指读1、2自然段。思考：爱迪生是一个什么样的人？让学生用文中内容回答。
（爱迪生是世界闻名的发明家，是一个热爱科学的人。他是一个穷孩子，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。）
（2）引申思考：一个只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报的穷孩子，怎么会成为世界闻名的发明家呢？
（因为他不怕困难，刻苦钻研，顽强实验，所以最后成为世界闻名的发明家。）
（3）爱迪生小时候做科学实验，遇到哪些困难？他是怎样克服的？
（4）指名按课文内容回答。
（5）让学生用没有就练习说话。
例：
没有科学书报和化学药品，就把钱节省下来买。
没有实验器具，就到垃圾堆里拣瓶瓶罐罐。
没有实验室，就占用车厢里的一个角落。
没有时间，就利用卖完报后的空余时间。
（6）从这些情况，你可以看出爱迪生小时候是一个什么样的人？
（不怕困难，酷爱科学的人。）
2．学习第3、4自然段。
（1）指读3、4自然段。思考：爱迪生在进行科学实验的过程中受到哪些打击，遇到哪些危险？他是怎样对待的？让学生根据课文内容回答。
（火车震动，白磷翻倒，遇空气燃烧起来，车长气急了，打了爱迪生一个耳光，把他的一只耳朵打聋了。）
（2）这件事说明了什么？
（这件事说明爱迪生在进行科学实验的过程中，受到了沉重的打击：①做实验用的物品是爱迪生一点一点积攒起来的都被扔了。②耳朵也被打聋了。）
（3）指读第4自然段。思考：爱迪生在实验过程中遇到哪些危险？他是怎样对待的？
（实验中衣服被烧毁，眼睛也差一点被弄瞎，但他还是顽强地做实验。）
（4）本段有几句话？指名分句读并说说句意。
（5）让学生想一想这几句话之间是什么关系？
（6）出示句子：
爱迪生钻研科学的决心没有动摇。决心没有动摇是针对什么说的？
（这句话承接上文，是在爱迪生受到打击，一只耳朵被打聋的情况下，仍然继续做实验，所以他重新做起化学试验来。这句话在3、4自然段之间有承上启下的作用。）
（7）指读第5句，说说这句话与3、4两句有什么关系？
（3、4两句具体写爱迪生做实验时遇到的危险，第5句对上文进行小结，指出爱迪生没有被危险吓倒，还是顽强地做实验。）
3．学习第5自然段。
（1）指读第5自然段，让学生想一想这段共有几句话？
（2）让学生默读第5自然段，将段中四句话分为三层。
（3）讨论分层。
第1句为第一层：讲爱迪生试制电灯。
第2、3两句为第二层：具体讲爱迪生反复试验，努力找合适的灯丝。
第4句为第三层：讲爱迪生终于制成了电灯。
（4）出示句子：
他这样不懈地努力，终于找到了合适的.灯丝，发明了电灯。
思考：爱迪生是怎样不懈努力的？怎样的灯丝才是合适的灯丝？
（5）指名读句子，回答问题。
（合适的灯丝指的是价钱便宜，使用时间长的灯丝。为找到这种灯丝爱迪生进行了不懈的努力：一是用各种不同的材料做实验，进行比较，二是实验的次数多得记不清；三是常常连续工作几十个小时，最后终于找到了合适的灯丝。）
（6）由此你可以看出爱迪生是一个什么样的人？
（爱迪生是一个有着顽强的毅力和刻苦钻研精神的人。）
（7）谈话：正因为这样，爱迪生成为了世界闻名的发明家，为人类做出了巨大的贡献。
（二）回顾全文，总结学法。我们是用什么方法读懂重点段的？
抓重点句，理解句意。
划分层次，弄清句间联系。
爱迪生名言大全
爱迪生名言
1、在小、中、大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。
2、读书之于脑，犹运动之于身体。
3、一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用、舒服。
4、教育之于人有如雕刻之于大理石。
5、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
6、若你能举出一个彻底满足的人，我可以告诉你他就是个失败的人。
7、好动与不满足是进步的第一必需品。
8、凡是新的不平常的东西都能在想像中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足它的好奇心，使它得到原来不曾有过的一种观念。
9、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
10、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。
11、想像必须是热的，才能够使它以外界的东西所收到的形象留下模印。
12、虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。
13、虚伪及欺诈是一切罪恶之母。
14、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。
15、世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。
16、如果人们都能以同情、慈善，以人道的行径来剔除祸根，则人生的灾患便可消灭过半。
17、每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自己的清单去培养自己的品德。
18、发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。
19、凡是希望荣誉而舒适地度过晚年的人，他必须在年轻时想到有一天会衰老；这样，在年老时，他也会记得曾有过年轻。
20、要替别人寻找借口，但千万不要替自己找借口。
21、我不以为我是天才，只是竭尽全力去做而已。
22、惊奇就是科学的种子。
23、良好的性格贵于黄金黄金；前者是自然的天赋，后者是命运的赐予。
24、友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。
25、我平生从来没有做出过一次偶然的`发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。
26、虚伪及欺诈是一切罪恶之。
27、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
28、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
29、人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？
30、教育的秘诀是：尊重学生。
31、伟大人物最明显标志，就是他坚强的意志。
32、教育之琢磨心灵，有如雕塑术之将大理石雕塑成器。
33、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
34、好动与不满足是进步的第一必须品。
35、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道做不好的方法以后，我才知道做好的方法是什么。
36、我的人生哲学是工作，我要提示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的短暂一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。
37、书对于智慧，也像体操对于身体一样。
38、失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
39、年教给我们许多日不懂的东西。
40、谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。
