点亮心灯的演讲稿1
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是二（1）班的罗懿涵，很高兴能在这里和大家分享我读书的快乐。今天我演讲的题目是《读书的孩子幸福多》。
书，在我三岁时就闯入了我的生活。很小很小的我，喜欢躺在妈妈的怀抱里，听妈妈讲那些有趣的绘本故事：《爷爷一定有办法》、《月亮的味道》、《可爱的鼠小弟》、《云朵面包》……我就在这一个个有趣的故事中慢慢长大。
上学了，在老师的帮助下，我学会了自己看书。只要一有时间，我就缠着妈妈在淘宝网给我买书，《鼹鼠的月亮河》、《小牛顿科学馆》、《十四只老鼠的故事》、《小猪唏哩呼噜》……一本又一本的书买回来后，我像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我体验到了读书的乐趣。有书相伴，真幸福！
最近，著名科幻小说《神奇校车》深深地吸引了我。这是一套非常离奇的书。书里的校车可以变成潜水艇、变成一艘船；可以穿越时空，到未来到古代；也可到人的身体里面去……神奇校车真是太神奇了，它几乎无所不能。能驾驭神奇校车的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老师是我见过最了不起的一位老师，她很特别，也很有趣，她的穿着打扮总是跟探险有关，同学们只要一看她的穿戴，就能猜到今天的历险内容。她是一位名副其实的探险家，在她的带领下，同学们经历了一次次惊心动魄的实地考察，也让我学到了许许多多的科学知识，探究到了大自然的无穷奥秘……
我非常喜欢《神奇校车》这套书！如果允许我实现一个梦想，我希望能像弗瑞丝小姐一样，有一辆神奇的校车！
一本本好书陪我度过了三千多个日日夜夜，一本本好书伴我迎接着灿烂的明天。我爱读书，我更爱我的爸爸妈妈，爱我的老师，因为是她们为我点亮了阅读的心灯。
同学们，让我们读书吧！因为，读书的孩子真的幸福多！
我的演讲完毕，谢谢大家！
点亮心灯的演讲稿2
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！我是来自黄石一中的陈蕾，今天我演讲的题目是《感谢老师，您点亮了我的心灯》。
黄金山下圣水泉边，樱花灼灼，书声琅琅，这便是我求学的圣地，我的家。这里有一群可爱的人伴我们成长，促我们进步，使我们自强，他们的名字是人民教师。他们在一方教室中传道授业，答疑解惑，在三尺讲台上默默耕耘，辛勤付出。岁月匆匆，寒来暑往，送走了一批批展翅翱翔的雄鹰，却仍坚守着一份执着，迎来一个个新的稚嫩的盼望。
是谁，在失落时鼓励我勇敢向前；是谁，在黑暗中催生我自信的种子；是谁，在成功时看着我的面庞，露出欣慰的笑容。是您！肖老师，是您用您那宽阔的胸怀，始终包容着一个胆怯的女生，让她终于有勇气站在这里，和大家一起分享我们大家听的那些事儿。
和所有以“严格”成名的老师一样，在来学校之前，我便听闻许多关于肖老师的传说。传说，20XX年毕业的师兄师姐中，一个班41人，就有21人过一本线，过线率高达51%；传说，陈建树师兄更是以621分的高分被中南财经政法大学录取。要知道，他当年中考的时候可是没过省重点的分数线的；“传说”中的肖老师十分严格，一丝不苟，甚至传说肖老师不仅管学生学习，还要管学生生活，管得特别多。
这些传说等到我来到黄石一中阳光班便一一应验。大到各科的学习，小到生活的方方面面，她如同家长一般守护着我们，不管是什么，都极尽全力给我们最好的，把她所有的爱，都给了我们。还记得去年的校秋季运动会，我报名参加了1500米的长跑，在为期20多天的备赛日子里，我和我的小伙伴儿们坚持早上6点20来操场跑步，这期间有过动摇，有过自卑，甚至有过放弃的念头。肖老师每天早上陪着我，总是笑着说：“陈蕾！相信自己！没问题的！”在老师和同学们的帮助下，我找到了信心，有了想为这个班拼一把的冲动。终于在高一女子1500米长跑中获得了第一名的好成绩。奔向终点的那一瞬间，我看到所有的付出都开出了灿烂的花朵。是肖老师，是她告诉我什么是鼓励支持，什么是团结互助，什么是天道酬勤。是她告诉我，一定要相信自己，永不言弃，是她告诉我，获得的不仅仅是荣誉，更是一份克服自我走向成功的自信。
在那以后，我更加努力，期望自己可以更加优秀，于是，我积极参加了黄石一中志愿者服务队，为湖北省第二届中学生运动会参赛的老师、同学们提供热情的服务，并获得了黄石市优秀志愿者称号。在学校举办的“文明习惯，从我做起”的征文比赛中获得了二等奖的好成绩，更是在学习之中找到了战胜自我的快乐，希望用努力圆自己考上厦大的梦想。
真的！短短不到一年的时间，我发现自己成熟了许多，父母也为我的成长而感到欣慰，我知道，我们的成长离不开老师们的无私帮助和细心栽培。
老师们！今天我在这里用一颗诚挚感恩的心，来表达对你们深深的敬意；感谢你们用耐心浇灌希望，放飞我们的梦想；感谢你们用知识启发智慧，增加我们的重量；感谢你们用爱去点亮一盏盏心灯，让我们尽情绽放属于年轻一代的无限光芒！
点亮心灯的演讲稿3
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的.感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？作为老师，尤其是中学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。
对一个家庭而言，孩子是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。
我是一名中学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
点亮心灯美文
有时心花怒放，如似水骄阳般的天空，明亮而高亢；有时低回感伤，似徐徐清风后的旷野，沉浑而苍凉。
生命，因爱而至美，因向往而隽永。多想让爱的扁舟驶过你伤心的冰川，到达你心灵的彼岸，去温暖你破残的心空……
想你，从四月出发。想你花间粉面含春的似水柔情，想你春暖花开时的艳阳高天。你说，你这辈子最不想闻的是酒气，最不想染的是酒意，酒在你的诗里漾起一行不入韵的和声，你被那字里行间涌出的.倔强击倒。你守着受伤后的余痛，在夜的寂寞里哭泣，把阮籍的广陵散都碎成了一段残章，诗在酒里，诗人因了酒而独斟独饮独歌独舞，把半个盛唐的余韵唱成一首挽歌，束在心之高阁。酒鬼走了，你一个人坐在窗前吟咏起李清照的婉约，然后跳着为自己准备许久的独舞，自我欣赏，此刻，你多想找一位歌者，与你一同步出中庭，舞一曲春花秋月，哪怕是仅有的一次邂逅，让他聆听你率真和迷蒙的怦然心动。
其实，我多想做你温暖的酒杯，盛放你一生的闲愁，然后，把你一生的经历谱成一首曲子，留给月朗风清的四月吟唱，让你重心捡回曾经明媚过的少女风采，曾经奔放过的热情和明艳，曾经活蹦乱跳的真诚岁月。
朋友，不妨把左手放在右手的掌心里，点亮心灯，舞一曲百年和音。
关于点亮心灯的演讲稿主题比赛
篇一：点亮心灯,学会感恩(演讲稿)
尊敬的各位领导，各位老师，同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《点亮心灯，学会感恩》。
火红六月，落英缤纷，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是花木对滋养它的大地的感恩；白云飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩??只有感恩，才会有这丰富多彩而美丽的世界，只有感恩，才会有真挚的情意；只有感恩，才让我们懂得了做人的真理和生命的真谛。所以，我们要常怀一颗感恩之心。
从我们发出第一次洪亮的哭声起，到成长为现在的翩翩少年，有多少人为我们无私地付出，我们要感谢他们！有这么一句歌词才能表达我们此时此刻的心声，“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。（唱）”是呀，今天，我们要感谢的人和事很多很多，首先，感谢的是我们的父母，是他们给予了我们生命和关爱，哺育我们健康成长。父母之恩，浩瀚无边，我们怎能不回报他们呢？
其次，我们要感谢的是老师。老师，以人为本，教书育人，他们不仅教会我们文化知识，更重要的是教会了我们怎样做人：做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的人。老师是辛勤的园丁，为我们日夜操劳，累白了发、累伤了身。老师的爱，如太阳般的温暖，春风般的和煦，清泉般的甘甜；老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
我怎能忘记，那年冬日里的一天，老师，您冒着凛冽的寒风来到
学校，您的脸蜡黄蜡黄的，连走路都颤微微的。可您还是强忍着疼痛，面带微笑给我们上课，那时我们还不明事理，乱说话，惹您生气。现在想来我们真是不该呀。那天，同学们听写错了很多，中午您就留下来辅导我们，没有回家吃午饭。您的女儿去叫您，说家里来了客人，可您为了学生，忘记了客人，直到同学们走后，您才拖着疲惫的身子回到家，客人却走了。您那种爱岗敬业和超强的责任心，实在叫人敬佩，令人感动！
老师是我们成长道路上的引路人，教我们学知做事，教我们明礼做人，引导我们走好人生之路。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使我们不断追求，放飞梦想，实现理想。在这，我要对所有老师说一声：老师，您辛苦了，老师，我们永远热爱您！
同学们，只要我们怀着感恩之心，对生活充满希望和热情，我们的精神家园将会永远年轻！同学们，让我们点亮心灯，怀着感恩的心，发愤图强，刻苦学习，立志成才，回报父母，回报师恩，报效祖国！
谢谢大家!
篇二：演讲稿《用爱拨亮学生成长心灯》
为师十一年的我，常于学生一同玩耍，一起学习，自认为是学生的知己。三年前学生的周记让我感到迷惑。一个学生写到：“老师，我实在忍不住了，昨天老师进门发现门坏了，气愤之余把我们训了一顿，说又是哪个调皮蛋？边说还用眼睛扫视我们这群后进生。其实那门是班上几个尖子生干的。老师，请问是不是优生什么都好，差生什么都差吗？”又一个学生写到：“处在班级中间的我好迷茫，无助的我是坚持还是放弃呢？我好累呀！”另一个学生写到：“成绩差的我总感到生活只剩下家长的叱骂，老师的冷眼，同学的`唾弃……我真弄不懂人活着干什么，还不如死了。”看完周记，我的心很沉重：看来我以前认为一同与他们玩、学习就是爱的看法实在是太肤浅太片面。俗话说：“一日为师终身为父”。为父者应对子女的成长护航，使他们怀着快乐的心态健康成长，这才是爱。
可现实中我们常常与让学生健康成长的愿望背道相驰：优等生成绩的光环使教师家长忽略了他们性格品质上的缺点，使有些优等生成为一个“定时”；中等生太过于平凡，最易受到老师的忽略，学习生活缺乏鼓励与支持，因胆小缺乏拼劲，成长迟缓；后进生因成绩差，思想懒散，他们在太多的“恨铁不成钢”的指责与训斥中，只感到生活无望苦闷，逆反心理增强，有的甚至走上歧途，使成长之路坎坷不平。在与2010级同学的接触中，我愈来愈明显的感到：其实每
个学生，无论是优等生、中等生、差等生，他都渴望他的人生美好而光明，在每一个孩子的心灵深处，都会有一个无限丰富的世界在等待我们去开发。师者要因才施爱，去让学生的心灯点亮。
优生，往往是班级的宠儿，同学羡慕，家长关爱，再加上老师的青睐，他们无疑是一颗颗耀眼的明珠。大家称赞他们的同时，却往往忽略了他们的自负、自傲、耐挫力弱······而这些就像一座雕塑品上的小蛀虫，如果发觉不了，他就顺势蔓延，直至吞噬一切。爱优生就应在他们自负时交给他们谦虚、谨慎；当他们苦恼时交给他们乐观；当他们精神饥饿时，给予他们正直、高尚、勤劳、勇感、好学等优良品质，让积极健康向上的优良品质深入学生内心，指引学生今后的人生。这样，无
论在人生道路上再遇到什么风雨，他们也能坦然面对。用心培养他们的良心就是对优生别样的爱。
在学生中，出类拔萃者少，调皮捣蛋者也不多，在我们教师面对的对象中，中等生最多。他们也最容易被忽视，然而他们的内心世界是很不平静的，教师要理解他们：他们羡慕优等生的成绩和荣誉，也希望得到老师和同学信任和尊重。但由于各种原因，他们往往表现得或进取心不强，安于现状；或缺乏自信，无法发挥潜能；或不知选择，迷茫无助·······对于他们，我们不能因为他们看似安分守己而淡忘他们，一个孩子，一个学生成长的好坏，对于一个班，他算不了什么；对于一个年级，他也顶不了个事儿；对于一个学校，他也是可有可无的；对于老师的一生的教育生涯来说，也只是沧海一粒。但是，一个优异的学习成绩、良好的个性品质的学生，将成就一个美好的人生、
繁荣一个家庭、荣耀一个村庄??教师平时应该多关心中等生的学习、生活、心理。多一些关心，多一些问候，多一个微笑，多一声赞美，多一份爱心，把对他们的忽视变为期待，让他们前进。教师要告诉他们：一个人的发展潜力很大，一个人只要内心充满上进的渴求，他就可以进步！一个人完全可以成为自己头中想象的人。爱迪生、牛顿也不是从一个平凡人经历磨炼才成为发明家与科学家吗？改变中等生头脑中的惰性，给他们适当的任务，让他们有机会迎接挑战体验成功，增强自信心。培养他们的信心就是对他们最好的爱。
教师节前我收到来自大学的一封信：“老师，谢谢你以前的支持与鼓励，让原想放弃学业的我又对学习充满信心，迈入了大学这个我以前想都不敢想的地方······”看到信我好激动，不经意的爱却成就了一个人的人生，多么渴望我所教的学生都以这种心态去生活。
后进生是我们老师平时最头疼的，可以说班主任绝大部分精力都耗费在他们身上。但是教师不能因此而放弃他们，为了一切学生是我们的教学宗旨。教师的爱应该一个也不少地给予每一个学生。纵观所谓的后进生，他们有的是学不得法；有的原本基础薄弱；有的是因为家庭不和谐；在学习上使他们无心用功或力不从心，总是要面对老师们冷言冷语的训斥，同学们若距若离的交往，让他们产生自暴自弃的念头。后进生他们自卑，心理封闭，对特殊的他们，教师应采用不同的爱去感化他们。试问有谁不渴望优秀呢？只是条件有所差异罢了。记得有一位教育学家曾这么说过：如果你把学生看作天使，你就生活在天堂，如果你把学生看作魔鬼，你就生活在地狱。我们有什么
理由让自己活在地狱呢?在学生吃力时，送上好的学习方法，在学生失落时，送上我们诚挚的鼓励，在他们快要放弃时，送上永远的支持······伸开我们的双手，接纳他们，敞开我们的心扉，关怀他们，抽出我们的时间，陪陪他们。交给他们进取心就是最好的爱。
良好的师德是体现在这些平常生活中的。教育本身就该面对学生全体。“立国之本在于立人，立人之本在于立德。”我给我自己在这一生的教育生涯中定了个位：“不求桃李芬芳满园，但求学生堂堂正正做人”。朋友们，让我们一起这样做，用爱去把学生心灯点亮。
篇三：读书的孩子幸福多(读书比赛演讲稿)
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是二（1）班的罗懿涵，很高兴能在这里和大家分享我读书的快乐。今天我演讲的题目是《读书的孩子幸福多》。
书，在我三岁时就闯入了我的生活。很小很小的我，喜欢躺在妈妈的怀抱里，听妈妈讲那些有趣的绘本故事：《爷爷一定有办法》、《月亮的味道》、《可爱的鼠小弟》、《云朵面包》……我就在这一个个有趣的故事中慢慢长大。
上学了，在老师的帮助下，我学会了自己看书。只要一有时间，我就缠着妈妈在淘宝网给我买书，《鼹鼠的月亮河》、《小牛顿科学馆》、《十四只老鼠的故事》、《小猪唏哩呼噜》……一本又一本的书买回来后，我像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我体验到了读书的乐趣。有书相伴，真幸福！
最近，著名科幻小说《神奇校车》深深地吸引了我。这是一套非常离奇的书。书里的校车可以变成潜水艇、变成一艘船；可以穿越时空，到未来到古代；也可到人的身体里面去……神奇校车真是太神奇了，它几乎无所不能。能驾驭神奇校车的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老师是我见过最了不起的一位老师，她很特别，也很有趣，她的穿着打扮总是跟探险有关，同学们只要一看她的穿戴，就能猜到今天的历险内容。她是一位名副其实的探险家，在她的带领下，同学们经历了一次次惊心动魄的实地考察，也让我学到了许许多多的科学知识，探究到了大自然的无穷奥秘……
我非常喜欢《神奇校车》这套书！如果允许我实现一个梦想，我希望能像弗瑞丝小姐一样，有一辆神奇的校车！
一本本好书陪我度过了三千多个日日夜夜，一本本好书伴我迎接着灿烂的明天。我爱读书，我更爱我的爸爸妈妈，爱我的老师，因为是她们为我点亮了阅读的心灯。
同学们，让我们读书吧！因为，读书的孩子真的幸福多！
我的演讲完毕，谢谢大家！
点亮心灯阅读答案
导语：他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了。以下是小编为大家分享的点亮心灯阅读答案，欢迎借鉴！
有一个三十多岁的南青年，没家没业，游手好（hǎohào）闲，打牌样样精通。他是那样坏，坏到家人都以他为耻。他没钱，向人家借钱时谎称家里人得了绝症。因为他撒谎家里人从老到小都“死”过几百回了。后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟神。他落魄之极，到处混吃混喝，更加惹人厌恶（èwù)。
有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急。
一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。
“给”她说，“快拿去治病﹗”
那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹。况且，从进了门，他就递上水果与热茶，并且说，累了吧，要不要洗个澡？许久以来，他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠(chǒng)若惊。
临走时，亲戚说，他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……
亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他﹗她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。他没有拿钱。
下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了。几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。
那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说。
1、给文中的多音字用“___”标出正确读音。
2、“宠”字用音序查字法应查音序（），音节（ ）；用部首查字法应查部首（ ），再查（ ）画。
3、文中两个问句不相同。第一个是（ ）句，第二个是（ ）句。
4、文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是（ ），“那样的'人”指（ ）的人。
5、用“﹋”标出文中的一个比喻句。
6、“他”和“她”是什么关系？“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢？
7、读了这个故事后你明白了什么？
参考答案：
1、游手好（hǎohào）闲 厌恶（èwù）
2、cchonɡ
3、疑问 设问
4、看法或认识 游手好闲，借钱不还
5、他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠(chǒnɡ若惊。
6、“他”和“她”是亲戚关系，并不十分亲，“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。
7、只要有希望，人生从什么时候开始都不晚。对于“他”来说，这希望就是来自一次信任。
