关于快乐数学的手抄报
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，有关数学的手抄报，欢迎大家一起来借鉴一下！
快乐数学
今天，我与妈妈来到商场买衣服。我发现这里的女士衣服都是打八折。妈妈告诉我打八折就是用这件衣服的原价乘以0．8。我听了后认真的点点头。
了一会儿妈妈看中了一件红颜色的风衣，我看了看这一件衣服的原价：214元。妈妈交钱时，我看到了这件衣服打折后的价格是171．2元。我算了算：214×0．8＝171．2（元）哦，刚好和打折后的价格一模一样。
呵呵，这次我学会了买打折的衣服了，哎，数学的快乐和奥妙原来这么多呀！
快乐的数学节
数学是什么？是枯燥的数字？令人头疼的计算？还是让人想破头的奥数题？呵呵！都不是！请跟我到咱们的数学节上来看看吧！
“哦！拼七巧板！”五颜六色的七巧板在同学们的巧手下变幻出各种各样的创意图形。哇！原来数学中也有美！
打牌喜不喜欢？既体验打牌的.乐趣，又做了加减乘除的运算。对了，是“算24点”。谁的注意力最集中，谁的反应最快，谁就是最后的大赢家。
数正方体可是我的最爱，一堆堆看上去毫无规律摆放的正方体在我眼里好像会说话似的，一层几个，两层几个，三层几个……呵呵，眼睛眨一眨，这一堆多少个正方体就出来了。连项老师都夸我对图形的感觉不错呢！
玩转魔方、讲数学家的故事……咱们数学节的活动还真不少呢!哇！原来数学也可以是美丽的、有趣的、令人享受的……同学们，让我们一起去漫游有趣的数学王国吧！
数学励志名言
1、数学支配着宇宙。
2、数学是科学之王。
3、从最简单的做起。
4、数学是无穷的科学。
5、问题是数学的心脏。
6、上帝是一位算术家。
7、想象比知识更重要。
8、数学不仅仅是解题。
9、数学是符号加逻辑。
10、宁可少些，但要好些。
快乐的数学手抄报
数学学习是一个很有挑战的课程，孩子们在学习的`过程中，也会发现很多有趣的数学知识，下面，小编给大家准备了精彩的数学手抄报，我们一起走进数学乐园吧。
手抄报一：
手抄报二：
手抄报三：
上面的这些数学手抄报，给孩子们展示了趣味的数学小知识，根据这些手抄报，孩子们一起学习这些数学小知识吧。
快乐数学手抄报图片
一个人如果做了出色的数学工作，并想引起数学界的注意，这实在是容易不过的事情，不论这个人是如何位卑而且默默无闻，他只需做一件事：把他对结果的论述寄给处于领导地位的权威就行了。下文是有关快乐数学手抄报资料内容的图片，欢迎大家阅读与学习。
一年级趣味数学：数学王国答辩会
符号“——”来到数学王国申请注册，要求成为数学王国的公民。但是，它的请求遭到了数字家族十兄弟的极力反对。它们认为符号“——”在语言王国里起着注释、转折、递进或提示的作用。因此，不承认符号“——”在数学王国的`国籍。符号“——”却说自己在数学王国发挥了作用，应该承认它的国籍。数学国的国王为了慎重考虑符号“——”的国籍问题，决定举行答辩会，让符号“——”公开答辩。
答辩会举行的这天，数学国王端坐大堂，高高在上。关系符号、运算符号、数字兄弟、括号家族以及X、π等字母分列两边。符号“——”站立在大堂中间。
数学国王首先发问：“符号‘——’，你说你在本国发挥了作用，今天当着大家的面，说说你发挥了什么作用吧!”
“我是数学关系符号中的一员……”符号“——”刚一开口，符号“>”首先站出来给它当头一棒：“别胡说了，谁不知我关系符号家族仅有>、<、=、≈和≠这几位，怎么又冒出你‘——’来了?”
“我嘛，有妙用!”符号“——”自信得很，说着它展示出了准备好的竖式条幅：
“二百一十五加八千零九十六等于八千三百一十一。”符号“>”一口气读了出来。“看你把我读成了什么?”符号“——”问。
“读作等于啊。不过，……”符号“>”说话的口气显得无力。
“你在竖式中是等号，这我能同意，可你干过我们除法运算的事吗?”“÷”号问符号“——”。
符号“——”面对“÷”号提的问题连忙答辩，“4小时行了3公里，
当于除号的作用吗?“
“可你，你——”“÷”号急不可待地说：“在这里你是分数线，充其量只是相当于除号。”
“好了，承认我相当于除号也就够了。”符号“——”笑了一下，感到没有再作辩解的必要了。
这时“()”又提出了新的质问：“我们括号家族只有()、〔〕、{｝三个，分别叫作小括号、中括号、大括号。你符号‘——’还来争我们的位置，说是干过我们能干的活儿，这可能吗?”“不信，在繁分数形式中，我不但有除号的作用，还有你括号的作用哩!”符号“——”自豪地说。
数学国王一边听着，一边赞许地点点头：“有道理，有道理啊!符号‘——’在这些地方的作用，我们以前还没注意到呢!”
于是，国王高声宣布：“符号‘——’作用大，有功劳，应当承认它的数学国籍。让我们来欢迎这位兄弟吧!”大家一个个迎上去，向符号“——”伸出双手，“欢迎你，自家好兄弟!”
幼儿园中班数学教案：蚂蚁搬豆
活动目标：
1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。
2、锻炼仔细观察物体的能力。
活动准备：
幼儿用书、水彩笔活动重点：
引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征活动过程：
1、看看说说："小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么?周围还有些什么?"重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征2、找找数数：
(1)师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗?"(引导幼儿仔细观察讲述)(2)图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的?
3、圈圈画画：
师："请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。(幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。)
数学日记获奖作品:爱上数学
以前，我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫。就在车子快要出发时，1路汽车正好与我们同时出发，此时爷爷看前面的这两辆车，突然笑着对我说：“泽群，爷爷出个问题考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，2路车每5分钟发车一次，这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢?”稍停片刻，我说：“爷爷，你出的这道题还缺一个条件：1路车和2路车的起点是在同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：“我这个‘数学博士’也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是泽群想得周全。”我和爷爷开心地哈哈大笑起来.此时爷爷说：“那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答?”我想了想，脱口而出：“再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3×5=15)，所以15就是它们的最小公倍数，也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车。”爷爷听了，夸我：“答案正确!100分。”耶!听了爷爷的话。我高兴地举起双手。
这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
评：在生活中学数学、用数学，是数学课标所提倡的理念之一。小作者与爷爷的教学问答，富有情趣，充满浓浓的亲情，让我们看到学数学是一件多么快乐的事!
快乐数学手抄报内容
导语：数学是复杂的，数学也是简单的，而我们的生活离不开数学的运用。下面是小编分享的快乐数学手抄报内容，欢迎阅读!
动物国的数学故事：迎宾路上
小免子谋谋抬头看看天晴空万里，看看地银装素裹，这样的景色他还是第一次见到。不过，让小免子谋谋最高兴的是今天是她的生日，大家都会来她家祝贺，生曰宴会一起就要开始了。
小老鼠阿仔早早地起来，收拾收拾，就往小免子谋谋家赶，这次他除了去庆祝生曰，还有一个更重大的任务做会场迎宾。
阿仔按照电话的地址很快就找到免子谋谋所在的地方。不过，他被大门口的景象惊呆了，好个气派的门洞，门洞上方写着兔子家族四个大字，旁边还挂着红红的灯笼。阿仔看看手里记的纸条，从前往后，从左到右，总算找到9号洞。阿仔进了9号洞，又进了电梯，却不知道该按哪个钮。他从上到到下，从左到右，找了又找，瞧了又瞧，就是没有找到“4”层，阿仔很郁闷，恨自己可能记错了。阿仔一思索只好按下5楼，快步的来到501室，硬着头皮，敲开别人家的门，问了冋才知道4楼就是电梯上的“5A”按钮。阿仔来不紧坐电梯，一路小跑跑到了4楼，气喘吁吁又看看手里小纸条，开始找门牌号。201、202、203、205!就是没有204，〝真倒霉，家里找不到。〞阿仔心想：“难道205是204。”阿仔来不及多想，顺手按下205的门铃，门刚打开一个缝，阿仔着急地问道：“请你，204是……”话还说话，门吱的一声打开了，小免子穿着红色的礼服出现了。
进了门，阿仔说起这一路的经历，小免子连忙道款：“在我们4不是5A，就是5，我忘记告诉你了。”
过了一会宴会开始了，阿仔也没来得及问4去哪了。
趣味数学故事：从1加到100等于几
高斯八岁时进入乡村小学读书。教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用。他认为：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的'孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
这一天正是数学教师情绪低落的一天。看到老师那样抑郁的脸孔，同学们心里畏缩起来，知道老师又会在今天找这些学生的麻烦了。
“你们今天替我算从1加2加3一直加到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越加越大，很不好算。有些孩子的小脸儿涨红了，有些孩子手心、额上渗出了汗来。
还不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去：“老师，答案是不是这样?”老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，回去再算!错了。”他想，不可能这么快就会有答案了。
可是高斯却站着不动，把石板伸向老师面前：“老师!我想这个答案是对的。”
数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐写了这样的数：5050。他惊奇起来，因为他自己曾算过，得到的数也是5050。这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢?高斯就解释他如何找到答案：1+100=101,2+99=101,3+98=101,……,49+52=101,50+51=101,一共有50对和为101的数目,所以答案是50×101=5050.
高斯解释了他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用过的方法。高斯的发现，使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切，轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下，高斯以后在数学上做出了一些重要的贡献。
