从能人管理走向团队管理励志范文
中国古代的帝王术往往采用能人制衡，用能人，发挥能人优势的一面，以能人间的制衡，抵制能人劣势的一面；中国很多企业也在追求能人的制衡管理，极端依仗一个或几个能人的能力来运作一家企业。但随着企业的发展，很多人开始意识到由于对能人的依赖太强，导致企业的命运系于一人或几人之身，风险非常大，必须变能人管理为团队管理，依靠组织体系的运作来提升企业竞争力。
浙江XX控股公司在创建初期，是以机械制造为产业核心的企业，为了改变产业结构，实现产业扩张,增加市值，决定收购一家ST上市公司。在置换产业结构时，组建了一个以资本运作为特长的领导班子及组织形式，历经几年的艰苦奋斗，成功地实现了产业立项、收购重组、建立三大产业链的一系列经营活动，取得了辉煌的业绩，使公司的经营状况走上轨道，赢得了投资者的信任。创业初期的精英们用自己的激情和智慧创造了从无到有的奇迹，成为永记企业丰碑的史实。
随后公司进入了向产业化实业经营管理转型的时期，但在这个时期里，核心班子一直没能找到合适的经营和管理方法，还沉留在以往资本运作的经营管理模式中，乃至于出现了诸多问题。例如，内部沟通成本增加，很多工作的完成需要高层管理者投入时间和精力来推动，公司内部忙闲不均，等等。这些问题严重制约了公司的发展，从某种程度上说，能人成了企业发展的障碍。这时企业引入了外部咨询公司，希望通过项目小组的经营和管理诊断为企业找到再次腾飞的.出路。
能人管理问题重重
三种方法取数据
咨询小组成员用了三天的时间，采用了问卷法、系统访谈法、定向访谈法等三种以上的调查方法，对该企业的经营和管理现状进行了现场调查和诊断。
首先，咨询小组根据经营和管理的某些维度设计了调查问卷。这些维度包括：战略维度、核心竞争力维度、产品维度、人力资源管理维度、组织文化维度等。
其次，咨询小组不仅从各个管理维度上，而且还从组织层面上进行了系统的重点访谈。比如，对决策层的访谈，重点在于宏观的经营策略；对中层的访谈，重点在于管理的细节；对基层的访谈，重点在于其对上级和组织的直接感觉。从而形成一个立体的数据资料库。
另外，在某一个维度需要的资料不足时，咨询小组还采用定向访谈法予以补救。
系统分析查问题
按照这几种方法，咨询小组很快获取了第一手资料和数据，在进一步进行统计分析后，发现该控股公司出现那些问题的核心原因在于公司的领导班子并没能从以往的组织和职能状态转型过来，导致在经营和管理上出现了与企业发展阶段不相匹配的状态。
表层的问题集中表现为企业快速发展的无序。具体来说主要有：战略推进和目标达成的压力非常大，要求超常付出和努力，做事很累；产业链之间协调困难，产业链资源利用效率不高，产业链优势未充分发挥；公司的运作靠“能人”带动，这些“能人”对公司有着巨大的影响，组织行为少，公司内部忙闲不均；等等。
试论教育装备从经验管理走向科学管理的论文
论文摘要：目前，教育装备管理部门对教育装备的管理基本还处于经验管理阶段，但是高等教育比基础教育和中等职业教育要好一些。关于这一点，从装备管理部门的会议内容和形式上就可以看出，这些会议大部分都是管理经验交流会，而很少管理科学研讨会。对教育装备采取经验管理还是科学管理，以及什么是经验管理，什么是科学管理和怎样进行科学管理，这是摆在教育装备人面前实际而又必须重视和解决的问题。
论文关键词：教育装备科学管理管理部门管理经验管理工作装备管理中等职业教育高等教育基础教育科学研讨会
1经验与科学
中国科学技术讲学团的袁正光教授在“百家讲坛”的一次讲演中说到：“中国古代的四大发明是凭经验发明的，这些发明经历了5000多年的实践经验和生产经验。而人类近一二百年甚至近几十年的科学技术发展，使这些发明产生了根本性和翻天覆地的变化。”袁教授的这段话使人想到中国的火药发明。西方国家向中国学习火药的制作，但是他们利用西方的科学技术，在很短的时间内制造出威力更大的各种火药和洋枪洋炮。清朝的咸丰年间，英法联军就是用这些洋枪洋炮，只调动数干人，就2次从天津登陆并一路打到北京，如入无人之境，还火烧了圆明园、颐和园、香山。这是经验败于科学的典型案例。
教育装备管理也是如此，如果只停留在经验管理上而不是上升到科学管理的层面，则永远处于被动、“挨打”的地位，教育装备管理功能将逐渐被削弱，装备管理部门将逐渐被取缔，教育装备人将逐渐被分化。这不能不引起人们的思考和重视。
2从经验到科学
从经验发展到科学的过程，是知识量化的过程，是从感性认识到理性思考的过程，是从经验实践到科学研究的过程。经验知识属于感性知识，具有隐性知识的特点，知识结构是劣构的、非结构化或半结构化的'。这种知识的传递往往是以师傅带徒弟的方式进行，且需要漫长的时间。而科学知识属于理性知识，具有显性知识的特点，知识结构是良构的、结构化的。这种知识的传递则是通过书籍阅读和教师讲授的方式就可以完成。一个人如果具有大量的经验，则表现为高超的技能，是个“大工匠”；而如果他掌握了科学，就表现为丰富的知识和智慧，成为一个研究者、智者、学者。
教育装备从经验管理到科学管理，必须经历一个管理知识量化的过程，使得管理工作成为可测量、可预测、可重复、可控制的科学管理过程。为此，就必须将管理学、运筹学、人机学、认知科学以及信息、系统、控制等理论和方法引入教育装备管理，使其成为一门严谨的科学。
3教育装备管理的科学化
教育装备科学管理的目标是发挥装备的使用效能，优化教学效果，提高学习效率和增加教育效益。而教育装备科学管理的过程包括装备的需求分析、系统设计、装备论证、招标采购、日常维护、科学使用、绩效评价以及退役处理等。这些工作都是为实现上述目标而进行的。例如：需求分析阶段可以采用相关性分析；系统设计阶段则应全面考虑人、机、环境的和谐搭配；装备论证需要对装备教学的适应性与非适应性进行全面讨论；招标采购是一个技术性非常强的工作；日常维护包括设备验收、登记入册、校验维修、折旧更新等一系列工作；科学使用是研究如何充分发挥装备效能；绩效评价工作反映出“没有科学的评价就没有科学的管理”这一思想。笔者近期在本刊连续发表的一系列文章(如：总137期《用层次分析(ahp)法研究中小学实验室的评估指标体系》、总l41期《用网络技术求解教育装备用户周期费用的最小值问题》、总143期《马尔可夫分析在达标评价预测上的应用》、总l45期《教育装备管理中主成分分析前的数据预处理》、总l47期《主成分分析在教育装备管理评价指标体系建立中的应用》、总149期《也谈教育装备的成本一效益研究》、总l68期《数据包络分析在教育装备成本一效益研究上的应用》、总171期《教室用电子白板尺寸的人机因素分析》等)，都是通过实例，引用数据，运用数学来具体说明这些科学管理的过程与方法。
4科学管理与人文精神
在强调教育装备科学管理的同时，不能忽视教育装备管理中人文精神的体现。人文精神的本质是追求“真、善、美”，表现在教育装备管理理念中就是以人为本的价值观、可持续发展的生态观(绿色装备、装备环保)以及教育装备的艺术美感。
团队管理的励志名言
1.赏识导致成功，抱怨导致失败。
2.世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。
3.首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。
4. 首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。
5. 团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。
6. 团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。
7. 一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。
8.已所不欲，勿施于人。
9.卓有成效的'管理者善于用人之长。
10.做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是一个规律，一步一个脚印地走。
11.大成功靠团队，小成功靠个人。
12.不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。
13.沟通是管理的浓缩。
14.管理被人们称之为是一门综合艺术——“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力;“艺术”是因为管理是实践和应用。
15.管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。
16.管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。
17.管理就是沟通、沟通再沟通。
18. 管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。
19.管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑，而在于成果;其唯一权威就是成就。
20.管理者的最基本能力：有效沟通。
21.合作是一切团队繁荣的根本。
22.将合适的人请上车，不合适的人请下车。
23.领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。
24.企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。
25.扬善而不罚恶，则乱。罚恶而不赏善，亦乱。
从专业走向管理培训心得体会
篇一：从专业技术人才走向管理精英的培训心得
3月4日，我参加了公司组织的集团公司员工培训培训，由中国进入培训业最早的实战派专业、MBA、一汽破车CS改善专业何冰老师主讲，通过何老师“从专业/技术人才走向管理精英”的课程学习，使我了解了技术人员和管理者的不同之处，明确管理者必备的职业素质和能力，使之应用于工作中，实现个人绩效的最大化；掌握管理者必备的工作方法，组建一个高效团队，实现组织效率的最大化。
通过此次培训，收获很大，本次培训让我更深刻的认识到了做一名称职中层管理者在企业发展中的重要意义，也感触到提升中层管理者执行力对我企业发展的重要性。
何老师从“学而优则仕，技而优则管”阐述现在大部分企业管理者在选拔中的现状。此堂讲的目在而带我们整理从“一套一套的东西”，指导今后的学习与工作。使企业避免产生“少了一位优秀员工，多了一位不称职主管”。
通过这一次的培训，我深深的认识到，作为一名中层管理人员，与上级、下级、客户等，工作生活中有效的沟通是致关重要的。沟通是信息传递的重要方式，通过沟通，信息在部门、员工之间得以传播。组织工作的开展在很大程度地讲通过从上到下的层层沟通进行的。部门与部门之间通过有效沟通，能及时消除部门之间的由于缺乏沟通造成的协调性问题，理顺工作上流程，增强部门之间协同作战的能力，提高公司整体工作效率;反之，无效的部门沟通，只能使部门之间徒
生交流障碍，沟通不畅各个部门单独作战，结果必然造成组织的任务无法得到及时完成。如何提高自我的沟通能力在本次培训中孟老师教会了我8个步骤：一是热情洋溢;二是谦卑有礼;三是全面聆听;四是察言观色;五是活在当下;六是方向发问;七是达到共识;八是维护关系。意思就是当我们在与一个人沟通的时候，我们必须要把心打开，热情微笑的对待别人，同时也要做到大方有礼，当别人在说话的时候我们要认真的聆听，争取把对方说的重点牢记在心，在适当的时间向对方提出问题，然后与对方建立起共同是局面，最后是认真的维护好与对方的关系。
通对这次培训让我在工作上的学习和成长都受益匪浅。但最重要的就是把学习到的这些东西如何应用到工作当中去，确定目标、制定可行计划，加大执行力度，执行力强的人才是把握自己人生的人。其次就是把自己100%的热情投入到工作生活当中，99度的水也不能称作开水，就差那么1度你的人生就没有沸腾，所以面对生活我们必须有100%的热情和付出。八小时的工作只是生存，八小时之外的努力才是发展，把自己打造为一个精英，需要更多的磨练、努力和付出，我是个不甘于平庸的人，所以就要更加努力的改变自我，把自己从心智模式中解脱出来，别人很难改变，环境也很难改变，唯一能够改变的就是自己，只有自己变得强大了，周围的一切也会随着你的改变而改变。
技术以严谨求进，管理以艺术求精——从技术工程师到管理领头人，这是一个从蚕蛹到蝴蝶的完美蜕变，也是一个充满着痛苦与挣扎的历练之旅！
篇二：从专业走向管理学习心得
为学习公司“从专业走向管理”文件精神，提升项目监理部人员业务水平能力，确立员工的发展方向，将员工的思维引导到正确的方向上来，总监理工程师刘青组织金华体育中心（体育场）项目监理部全体人员召开本次研讨会，学习了文件精神并就学习心得相互作了交流。
一、首先总监作了引领发言，明确本次会议主题，向全体与会人员传达文件内容，并对文件精神作了阐述：
1．管理是以制度化、规范化的形式将团队工作效率提升到最高层次；
2．建筑工程领域也是专业技术型行业，所以一个管理者的专业基础是否扎实，不仅关系到自身工作是否能开展，还关系到团队管理制度的效率；
3．只有专业技术过硬才能更好的胜任管理岗位，也只有走向管理岗位才能使自身精湛的专业技术通过团队合作在每个人身上展现出来。
二、各专业监理工程师、监理员在听了总监的发言后，将自身体会结合工作实际作了自由交流，大家达成一致认识：
1．通过在工作中不断的学习，在生活中不断的充实自己，提升自己的业务能力和工作水平，打下扎实的专业基础；
2．树立明确的目标，在今后的发展道路上，从专业走向管理，由管理促进专业。
篇三：从技术人才走向管理学习心得
2013年8月31日—9月1日，我有幸参加了公司举办的《从技术走向管理》培训讲座。培训师谢老师用他的丰富的经验，向我们讲解了从技术人才到管理人才的不同特点，着重讲解管理人员应具备的素质，同时浅入深出、富有幽默化、互动性强的讲解了一些管理方面的知识，使我在轻松愉悦中学到了很多，很受启发，也让我引以深思，反省自己在工作中怎样做更好。
这次培训，主要比较了专业技术人员和管理人员的特点、素质要求，讲述了管理角色的角色定位，并以案例的方式分析了从技术走向管理易犯的错误和需培养的六大习惯，同时也讲解了管理人员应具备的四项基本功。
在滚筒事业部车间工作两年多了，通过此次学习，颇有体会。首先，要从思想上进行观念转变。管理岗位与技术岗位有着本质的区别，技术岗位是“I”型，针对某专业有着更加深入、透彻的理解，而管理岗位是“一”型，对专业性要求不高，但是对综合知识能力有着更多的要求，要求有着通关全局的思想，这点至关重要。在工作中只有虚心请教，不断地“学”与“思”，我们的知识和管理技能才能得到提升。同时认清自己的角色，自己不再是专注一角的“技术员”，而是需多方面协调的“管理着”。
其次，管理中的六个好习惯也给我以启示，眼观大局是我意识到作为一名合格的管理人员，要关注的不仅仅是整个项目进程中的一个点，而是要有全局观念，如同下棋一样，要通观全局，综合运用，才能取得最终的胜利，才能完成项目；紧扣要事使我学会了如何去管理时间和事件。日常工作中难免会遇到一系列需要处理的事情，以往会按照次序一件一件的去做，现在知道了区分每件事情的'轻重缓急，有意识的为其贴一个标签，对不同事做不同的对待。
由培训反思自己的日常工作，觉得自己在很多方面有待提高。自我意识在生产中自己的全局意识还是比较强的。在追逐“成果”的目标下，自己会协调一切有利于接近目标的资源，积极地向目标前进。培训中重中之重提出的“紧扣要事”，同时也是自身目前做的最不好的，自己目前更多的时间还是投入在第一象限，即“立即做”，投入第二象限“稍后做”的时间比较少。由于自己紧贴生产一线，自己很多时间放在处理车间的一些紧急事件，协调解决问题。总体而言，如果说各方面都能向第二象限努力，那么各方面处于第一象限的时间就会越来越少。自己平时的主要工作就是调偏，不断修正进度中的误差，从而保证项目的顺利执行。
当然，执行项目是无论是国内的还是国外的，大项目还是小项目，都不是管理人员一个人单打独斗能够完成。完成的每一个项目都是一个团体在战斗。在团队协作中，我认识到，一个优秀的团队，应该有一个有能力有影响力的主管。主管在具备优秀管理人员素质和知识的前提下，更有该有独特的个人魅力。正如那句老话说的“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。班组中的员工，有一个个人能力比较差，不会影响项目的整体进度；如果管理者不够强大，项目执行过程中就会步履艰难。如果管理人员过于“柔软”，将不能很好的治理班组，安排的任务就不能很好地执行。
培训中提出管理人员的四项基本功：计划与决策、组织与分派、领导和激励、控制和纠偏，即一名优秀的管理者在领导团队完成一项任务时，应事先建立目标，制定好任务计划，并进行有效的资源分析，结合自己队员的优势和特长，进行特定任务的分配与授权，并学会激励自己的队员，最大程度地调动团队的积极性和主动性，在完成任务的过程中进行有效的时间管理和过程控制，及时纠偏，以保证完成预期的目标。
这四项基本功是管理人员在日常工作中应时刻遵循的原则，并不断进行日常维护、纠偏、调控，只有这样，才能有条不紊的进行发展。管理是一门科学，更是一门艺术，我们要活学活用，不能死搬硬套。如果不能灵活运用，路只能越走越窄，最终将自己套死。正所谓“兵法之极在于无形”，在工作中慢慢领悟、体会，并不断提高自身的能力。
我会积极参加公司组织的培训，我相信这些培训会给自己的个人成长和职业生涯带来很大的帮助，我也渴望提升自己的专业水平和综合素质，为公司做出更大的贡献。
