探析PROTEUS的九九乘法表仿真实验设计论文
摘要：根据九九乘法表的要求，确定了实验框图，将系统分为脉冲单元模块、被乘数和乘数产生模块、数据选择模块、数据比较模块、音响提示模块、二进制乘法模块、码制变换模块以及译码显示模块等，并确定了每一功能模块的实现电路。最后采用了PROTEUS软件对所设计的电路进行了仿真，验证了关键设计结果。
关键词：PROTEUS软件；乘法表；仿真实验
数字电子技术是电气信息类专业的专业技术基础课，实践性很强，主要包括组合电路和时序电路两大部分内容，常用的组合电路有加法器、编码器、译码器、数据选择器和数值比较器等，常用的时序电路有计数器、定时器和脉冲电路等。在理论课程结束后，进行一次综合性的电路设计训练能够较好地培养学生运用所学理论知识的能力[1]。九九乘法表实验是一项综合设计性实验，目前能查到的文献均是用FPGA、CPLD或单片机的方法来实现的[2-4]，本文以数字电路为基础，以PROTEUS软件为基本工具，完成了九九乘法表的设计与仿真。
1实验要求
九九乘法表实验是一个综合性实验，目的是培养学生综合运用所学数字电子技术理论知识的能力，因此，实验内容的'设置应尽可能涉及数字电子技术所有重要的知识点，基于此，本实验要求实现的功能为：（1）被乘数和乘数可由4个拨码开关设置，手动进行乘法运算并显示；（2）可按常规的九九乘法表方式，依照一定速率自动进行乘法运算并显示；（3）被乘数、乘数和乘积在七段数字显示器上显示；（4）当设置的被乘数和乘数超过9时进行声响提示。
2实验方案
根据设计要求，结合学生已掌握的数字逻辑知识，建立了如图1所示的设计方案。脉冲单元电路产生1Hz的脉冲信号供被乘数和乘数产生电路使用；被乘数和乘数产生电路自动有序地产生被乘数和乘数；数据选择电路用来选择是手动运算还是自动运算；数值比较电路检测被乘数和乘数是否大于9，若大于9，驱动音响提示电路发出声音提示；二进制乘法电路完成被乘数和乘数的乘法运算；码制变换电路将乘法电路输出的二进制数转换为8421BCD码；译码显示电路将被乘数、乘数和乘积在七段数码管上显示。
3实验电路
3.1脉冲单元电路
脉冲单元电路用来产生1Hz的脉冲信号。在数字电子技术中，讲解了两种产生脉冲的方法，一种是用555定时器来产生，另一种是由集成门构成脉冲单元电路。实验时可由学生任选一种方法来完成。
3.2被乘数和乘数产生电路
九九乘法表的特性是被乘数和乘数都从1开始，然后乘数从1到9开始变化，当乘数由9跳回1时，被乘数加1，当被乘数和乘数都为9时，被乘数和乘数都跳回1。在具体实现时，计数器可让学生采用触发器按时序电路设计的方法来设计完成，也可用集成计数芯片（如74160、74161、74163等）来实现。
3.3被乘数和乘数选择电路
被乘数和乘数选择电路用来选择是手动运算还是自动运算，可用2个4位数据选择器74157来完成。
3.4二进制乘法电路
实现二进制乘法电路有多种方案，根据学生已掌握的数字逻辑知识，有两种方案可以选择。一种方案是采用组合逻辑设计方法，电路事先将所有的乘积项全部计算出来，最后进行加法运算，这种方案可用于门电路和加法器（如74LS283）构成；另一种方案是采用时序逻辑设计方法，电路将部分已得到的乘积结果右移，然后与乘积项相加并保存和值，反复迭代上述步骤直到计算出最终乘积，这种方案可用于移位寄存器（如74LS194）和加法器构成。
3.5数值比较及音响提示电路
实验要求当设置的被乘数和乘数超过9时进行声响提示，因此需一个数值比较电路。数值比较电路可用基本门电路按组合电路设计的方法来设计，也可采用中规模集成器件（7485）实现。仿真时注意，PROTEUS软件中调入的报警器BUZZER默认工作电压是12V，若让7485芯片的输出直接驱动，需设置其工作电压，本仿真电路设为0.5V。
3.6译码显示电路
PROTEUS软件中有内含译码功能的4输入端显示数码管，为让学生熟悉译码及显示过程，也可采用7输入端的数码管进行显示，这时就需要译码电路。译码器可让学生采用门电路设计完成，也可用集成译码芯片（如7447、7448等）来实现。
3.7码制变换电路
码制变换电路用来将8位二进制数转换为BCD码，这个功能采用CPLD或单片机编程是很容易实现的，但考虑到学生所掌握的数字逻辑知识，要求采用硬件电路来完成。74185是一个5位二进制—BCD代码转换器件，本文要求的码制变换电路可用两片74185来构成，但因PROTEUS软件中没有74185的仿真模型，可利用所学知识自行设计一个码制变换电路，转换原理是：对给出的二进制数，算出其对应的十进制位数，设计一个对应位数的BCD加计数器，以给定的二进制数为初值，做减1计数，同时BCD加法计数器做加1计数。当二进制计数器减到0时，停止计数，此时BCD计数器中的值就是转换后的十进制数。
4结语
本实验课题是2015年笔者所申请的一个开放实验项目，学生完成后普遍认为受益匪浅。在具体实施时，在实验任务中只给出设计题目及要求，教师简单讲解组合电路和时序电路设计的基本流程、二进制乘法器原理、码制转换原理以及数码管显示原理等相关知识，由学生自主查阅资料，确定设计方案，设计电路并进行PROTEUS仿真，最后提交一份完整的实验报告。实践证明，通过PROTEUS软件实现虚拟仿真实验具有较强的直观性，此综合实验可巩固和加深学生对数字电子技术理论知识的理解，掌握数字电路综合设计的方法，培养独立分析问题和解决问题的能力及创新实践的能力。
参考文献
[1]周围,于波,韩建.基于Multisim的硬币存钱箱仿真实验设计[J].实验科学与技术,2015,13(5):3-5.
[2]傅晓程,阮秉涛,樊伟敏.基于FPGA的九九乘法表实验[J].实验科学与技术,2014,12(3):68-69.
[3]邵鸿翔.九九乘法表系统的设计[EB/OL](2012-06-29)[2017-12-01].
[4]道客巴巴.单片机应用——九九乘法表判断器[EB/OL](2013-03-16)[2017-11-01].
电磁感应实验设计论文
0引言
法拉第电磁感应定律是电磁学中的一个重要内容，在物理教材中，通过用条形磁铁插入、拔出串接了灵敏电流表的闭合线圈定性实验，分析插拔磁铁的快慢与灵敏电流表指针摆动的幅度关系，得出“闭合线路内，磁通量的变化率越大，线圈的匝数越多，产生的感应电动势也就越大”的结论．在此定性实验的基础上，教材中直接引出了法拉第电磁感应定律．显然，上述方法省略了“E与n、Δ/Δt成正比关系:E=nΔ/Δt，E:感应电动势(V)，n:感应线圈匝数，Δ/Δt:磁通量的变化率”这一量化结论的实验研究过程．由于采用手动操作改变Δ/Δt，并且灵敏电流表的指针是瞬时晃动的，实验操作、观察都存在一定的局限．本文用充磁器和可拆交流演示变压器分别设计并实现电磁感应的定性和定量实验．充磁器结构简单，重量轻、操作方便，在物理实验室中主要是为给条形磁铁充磁，也可为U形磁铁充磁，是学校实验室中必备的器材，一种器材多种用途，它产生磁场的磁感应强度比一般永久式磁铁高许多，因此，可以用来定性地演示许多电磁学实验，它是定性实验电磁感应较好的方法．常见的定性实验不能进行进一步的探究．利用可拆交流演示变压器可以定量进行试验研究，通过反复实践，设计出了验证法拉第电磁感应定律的创新实验方法．
1用充磁器实现电磁感应实验设计
1．1充磁器
充磁器是一种快速饱和充磁设备，是一种多种用途器材，它的作用就是给磁铁上磁，磁铁在刚生产出来，并不具备磁性，必须通过充磁器充磁后才能带磁．充磁器示意图如图1所示，由于充磁器结构上的原因，每次实验通电时间一般不超过几秒钟，否则，升温过快会损坏充磁器．
1．2用充磁器定性的演示法
拉第电磁感应定律(1)将合适的U形软铁棒套上事先绕上两组不同匝数线圈的纸筒，线圈匝数分别为n1和n2(n2＞n1)，然后插入充磁孔内固定，如图2所示，接通充磁器电源，可见连在匝数线圈为n2上的演示电表V2指针摆幅大些，说明感应电动势和线圈匝数n成正比关系E∝n．(2)将合适软铁棒放入充磁孔内，让连有演示电表V1(或V2)的线圈n1(或n2)分别快速、慢速穿入软铁棒，可见演示电表指针摆动幅度大些、小些，说明感应电动势与闭合线圈内磁通量的变化率成正比关系E∝Δ/Δt．
2用可拆交流演示变压器设计电磁感应实验
2．1实验原理与实验设计
根据变压器的工作原理，当交流电通过原线圈n1时，闭合铁芯中将产生峰值稳定交流变化的磁通量变化率Δ/Δt．如果水平移动变压器上端的横铁轭，铁芯不再完全闭合，一部分磁感线外泄，使铁芯中的Δ/Δt变小，如图3所示．按照上述操作，可改变Δ/Δt的大小．若抽动横铁轭到某一固定位置不动，此时的Δ/Δt比较稳定．
2．2实验过程的实现
为了操作方便，将副线圈放在右手侧，同时在实验中注意安全，勿用身体接触原线圈中的.交流电，实验过程如下:
2．2．1定性探究感应电动势E与磁通量变化率Δ/Δt之间的关系如图3所示，将多用表V调至交流电压10V档，与4．5V小灯泡并联，串接到副线圈n2，原线圈n1接入交流220V．当横铁轭完全闭合在铁芯上时，多用表电压档测出副线圈中产生4．5V的感应电压．将横铁轭从原线圈端向左缓慢地水平移动，4．5V小灯泡逐渐变暗，当横铁轭移动离铁芯约4mm时，观察电压读数降到3V左右．利用上述直观的现象，通过思考该现象产生的原因并进行分析验证，可以得出结论:感应电动势E与横铁轭的水平移动有关，横铁轭的移动快慢不同，使磁通量变化快慢不同，产生的电动势大小也不同．磁通量变化快慢类比于速度变化快慢，用Δ/Δt表示，电动势大小与Δ/Δt有关，Δ/Δt越小(大)，E越小(大)．
2．2．2定量探究感应电动势E与匝数n的正比关系去掉副线圈，换上长导线缠绕在铁芯上替代副线圈，将导线两端与小灯泡串接成闭合线路，并将多用表与小灯泡并联．将横铁轭开口距离调至约4mm后固定不变，开始缠绕导线，由于在n2铁芯上下位置不同，Δ/Δt略有差异，所以选择在n2铁芯下部的同一位置附近缠绕导线，随着缠绕在铁芯上的线圈匝数增多，可观察到小灯泡从不亮到亮的变化过程:在线圈绕到第6匝时，小灯泡微微发光;当线圈绕到25匝左右时，小灯泡已经比较亮了．在绕线过程中，观察多用表上交流电压读数，发现每多绕一匝导线，感应电动势约增大0．1V，可得出感应电动势E与匝数n的定量关系．同时观察到:从铁芯上逐渐解开缠绕的导线到第4匝时，小灯泡仍微微发光，而在缠绕到第4匝时，小灯泡却并不发光，说明有自感作用．通过上述实验，进一步进行分析探究:假设每一匝线圈内的磁通量的变化率为Δ1/Δt，对应产生的感应电动势为E1，则每多绕一匝线圈，Δ/Δt就增大一个单位Δ1/Δt，线路中感应电动势也增大一个E1，由此得出量化的结论:电路中感应电动势的大小，跟磁通量的变化率成正比．即E∝Δ/Δt，E=kΔ/Δt(1)若E、ΔФ、Δt均取国际单位，上式中k=1，由此得出E=Δ/Δt(2)若闭合电路有n匝线圈，则E=nΔ/Δt(3)
3结束语
通过用充磁器和可拆交流演示小变压器两种简单的装置创新设计的实验和实践，验证了感应电动势与闭合线圈内磁通量的变化率和线圈匝数成正比关系．加深了对法拉第电磁感应定律的理解，熟悉了实验器材的使用，有利于提高动手能力、观察能力和思维能力．也为电磁感应在实际生活中的应用提供了有效的借鉴意义．在实验设计和实现过程中，得到我老师的大力支持和帮助，在此表示衷心感谢!
电工技术实验设计路径论文
1指针式电工仪表的设计
电工仪表是用于测量电路中的各种电参量(如电压、电流、功率等)和元件参数(如电阻、电容等)的仪表，分为指针式仪表和数字式仪表2大类。其中，指针式仪表是利用指针在表盘上的偏转程度来对被测量的大小进行指示，具有简单直观的优点。实验要求:设计一个指针式直流电压表，量程分为100mV、1V、10V、100V4档。
2动态元件参数的测量
作为电路中的动态元件，电容和电感参数的测量方法有多种:交流电桥法、RLC串联谐振法、电压法、时间常数法等。实验要求:用3种以上的方法测量电容和电感的参数。实验方案举例:用时间常数法测量电容的参数。将电阻R和被测电容C串联，构成一阶RC动态电路，以幅度为US的脉冲信号作为输入信号ui，合理地选择电阻R的'值，用示波器观察uC的波形，使电容C两端的电压uC。
3数模转换器的设计
由于数字电子技术的迅速发展，尤其是计算机在自动控制、自动检测以及其他许多领域中的广泛应用，用数字电路处理模拟信号的情况也更加普遍了。为了能够使用数字电路处理模拟信号，必须把模拟信号转换成相应的数字信号，方能送入数字系统(例如计算机)进行处理。同时，往往还要求把处理后得到的数字信号再转换成相应的模拟信号，作为最后的输出。可见，数模转换器是一种非常实用的电路。同时，在很多情况下，它还是构成模数转换器的基本单元。常用的数模转换电路(D/A转换器)包括T型电阻网络D/A转换器、权电阻网络D/A转换器、权电容网络D/A转换器、权电流型D/A转换器、开关树型D/A转换器等，它们都可以用电阻、电容、开关等常用的电工元件来进行设计。实验要求:设计两种不同的数模转换电路，以4位二进制数字信号作为输入，通过电路将其转换为对应的模拟电压。
4放大电路的设计
放大电路是一种应用广泛的电子电路，在电子技术中具有非常重要的地位。在分立元件构成的放大电路中，起核心作用的是三极管或场效应管;在电子技术中得到普遍应用的集成运算放大器，也是以三极管或场效应管为基本单元构成的。三极管和场效应管的交流小信号模型可分别用电流控制的电流源(CCCS)和电压控制的电流源(VCCS)来表示，因此，在没有实际三极管和场效应管的情况下，利用受控源这一基本的电工元件，同样可以设计出各种放大电路。实验要求:利用受控源设计一个2级放大电路，要求电路输入电阻大，第1级电压放大倍数为－30，总的电压放大倍数为600。
5结束语
电工技术综合性实验有助于学生对电工技术知识的全面掌握和创新能力的培养，并促使学生了解电工技术的实际应用，增强他们的学习兴趣。上述综合性实验内容已在国防科技大学电工技术实验室得到应用，得到了学生的普遍欢迎以及各级领导和专家的充分肯定。
Proteus在电子实践教学课程中应用的研究论文
[摘要]本文介绍了PROTEUS软件在实践教学中的重要作用，阐述了该仿真软件的优势，通过实例说明虚拟仿真在电子设计方面的应用。
[关键词]Proteus软件仿真实践教学
一、前言
伴随着计算机技术的迅猛发展虚拟仿真实验室应运而生，将计算机仿真技术引入电子线路课程设计教学之中，是对传统实践教学和电子电路设计的重大突破。先在计算机上进行虚拟设计、仿真，然后将结果应用到实际电路之中，既降低了设计成本，又缩短了整个设计的周期，从而提高了效率。作为传统实验的重要补充，虚拟实验丰富了实践性教学的手段，有利于现代实验教学观念的更新。例如，对于嵌入式系统开发的爱好者而言，往往没有足够的资金购买昂贵的开发板来进行开发，这时可以选择通过软件仿真来学习嵌入式系统开发。Proteus是目前最好的能够虚拟嵌入式系统开发中常用的处理器和外围器件的EDA工具。另外，仿真技术在电子线路课程设计中的应用提高了学生综合分析电路的能力和开发设计的能力，为今后更高层次的设计和实践打下基础。
二、PROTEUS软件简介
PROTEUS软件由Labcenter公司开发，是目前世界上最先进、最完整的嵌入式系统设计与仿真平台，可以实现数字电路、模拟电路及微控制器系统与外设的混合电路系统的电路仿真、软件仿真、系统协同仿真和PCB设计等功能，是目前唯一能够对各种处理器进行实时仿真、调试与测试的EDA工具。微控制器系统相关的仿真需建立编译和调试环境，可选择KeilC51uVision2软件。该软件支持众多不同公司的芯片，集编辑、编译和程序仿真等于一体，同时还支持PLM、汇编和C语言的程序设计。它的界面友好易学，在调试程序、软件仿真方面有很强大的功能。
ProteusVSM的核心是ProSPICE，这是一个组合了SPICE3f5模拟仿真器核和基于快速事件驱动的数字仿真器的混合的仿真系统,SPICE内核的使用使您能采用数目众多的供应厂商提供的SPICE模型,目前该软件包包含有约6500个模型。ProteusVSM包含大量的虚拟仪器如示波器、逻辑分析仪、函数发生器、数字信号波型发生器、时钟计数器、虚拟终端以及简单的电压计、电流计。此外仿真器能通过色点来显示每个管脚的状况，这点在单步调试I/O码时绝对非常有用。
ProteusVSM最主要的特点是它能把微处理器软件作用在处理器上并和连接该微处理器的任何模拟和数字器件协同仿真。微处理器模型和其它器件的模型一道驻留在原理设计中，它仿真执行目标码，就像在真正的单片机系统上。如果程序代码向一个外设口写,电路中逻辑电平会相应变化，如果电路改变了微处理器管脚的状态，这些也可以在您的程序代码中看到，如同真实系统一样。
PROTEUSVSMFORARM/LPC2000包含做PHILIPS公司LPC2000系列设计仿真所需的一切。支持ARM和THUMB指令集。支持片上外设：GPIO,timers,RTC,UARTS,SPI,I2C,MAM,PLL,ADCandwatchdogtimer等。支持VIC中断子系统。在3G的PC环境下可以做10MIPS的仿真。可以装载ELF/DWARF2格式文件进行源码调试。可以利用IAREmbeddedWorkbench和KeilUV3与PROTEUS进行联调。这个软件包包括:ISIS原理图输入系统。PROSPICE交互式仿真引擎。LPC2000系列处理器模型。ARM7TDMI和ARM7TDMI－S内核模型。可以用高级图形仿真工具来做基于图表的仿真。由PROTEUSVSM仿真通过的设计可以直接导入到ARES中进行PCB设计。
三、PROTEUS软件仿真的优势
采用Proteus仿真软件进行虚拟实验,具有比较明显的优势,如涉及到的电子元件丰富、实验内容全面、硬件投入少、实验过程中安全、损耗小、与工程实践最为接近等。
1．电子元件丰富，内容全面
Proteus软件提供了数千种元器件，它能实验的内容包括软件部分的汇编、C等语言的调试过程,也包括硬件接口电路中的大部分类型。对同一类功能的`接口电路,可以采用不同的硬件来搭建完成,可以扩展学生的思路和提高学生的学习兴趣。该软件可以加快电路系统开发的速度，节约开发成本，提高开发效率。
2．硬件投入少，经济优势明显
Proteus所提供的元件库中,大部分可以直接用于接口电路的搭建,同时该软件所提供的仪表,不管在质量还是数量上,都是可靠和经济的。如果在实验教学中投入这样的真实的仪器仪表,仅仪表的维护来讲,其工作量也是比较大的。因此采用软件的方式进行教学,其经济优势是比较明显的。
3．接近实践，提高解决实际工程问题的能力
采用仿真软件后,学习的投入变得比较的小,而实际工程问题的研究,也可以先在软件环境中模拟通过,再进行硬件的投入,这样处理,不仅省时省力,也可以节省因方案不正确所造成的硬件投入的浪费。最后将仿真调试成功的电路移植到一个具体的硬件电路中进行测试。将仿真软件和具体的工程实践如何结合起来,利于对工程实践过程的了解和学习。
4．实验过程中安全，仪器多、损耗小
采用Proteus仿真软件进行的实验教学,可以将大量教学信息直接地表现出来,节约大量昂贵的实验仪器费用,调动学生的学习积极性和主动性,为实践性教学设计过程带来了很大的灵活性,并且打破了空间和时间的限制,避免真实实验或操作所带来的各种危险,则不存在因操作不当而造成的元器件和仪器仪表的损毁,也涉及到仪器仪表等工作时所造成的能源消耗的问题。
5．采用多媒体教学，丰富了实践性教学的手段
在教学上虚拟实验采用局域网多媒体教学，通过局域网实现教师机对学生机同步演示电路图并讲解其原理，学生根据电路原理图在虚拟实验系统提供的元件库中找到相应的虚拟元件。实验完成后将数据输入到电子实验报告系统中，自动生成实验报告，教师再通过主机将每位学生的实验报告收上来进而完成整个实验教学。
四、教学实例
1
．在Proteus软件平台中绘制原理图
Proteus软件绘制原理图先从软件包的器件库里取出所需的元件符号并在绘图区布局好,同时编辑好元件的参数,接着进行连线,添加必要的网络标号等步骤。
2．编写程序
(1)对于汇编语言，可直接在Proteus软件平台编写、编译程序，再把产生HEX文件导入到AT89C51中。
(2)也可打开第三方软件KeilVision3,新建项目,选择微处理芯片,然后编写程序,编译源程序。产生HEX文件,并选中UseProteusVSMSimulator。该温控电路主要程序如下：
******************************************
DATBITP2.0;数据通信口
WDLSBDATA30H;读出的温度低字节
WDMSBDATA31H;读出的温度高字节
MAIN:MOVSP,#60H
MOVP2,#0FFH
MOVR2,#8
MOVR0,#40H;
OVER:MOV@R0,#00H;清显示缓冲
INCR0
DJNZR2,OVER
MOVTMOD,#21H;T0=16BCounter,T1=8Bautoload
MOVTH1,#0FDH;串口波特率9600@11.0592M
MOVTL1,#0FDH
MOVSCON,#50H;串口方式1:8,N,1
MOVPCON,#00H
MOVTH0,#LOW(65535-10000)
MOVTL0,#HIGH(65535-10000)
SETBEA
SETBET0
SETBTR1
SETBTR0
LOOP:LCALLDSWD;调用读出DS18B20温度程序
SJMPLOOP;读出DS18B20温度程序
DSWD:
CLREA
LCALLRSTSNR
JNBF0,KEND;如果没有应答，返回主程序
MOVR0,#0CCH
LCALLSEND_BYTE;跳过ROM匹配
MOVR0,#44H;发出温度转换命令
LCALLSEND_BYTE
SETBEA
MOVP1,#00001111B
MOV48H,#1;延时75ms以上准备读
SS2:MOV49H,#255
SS1:MOV4AH,#255
SS0:DJNZ4AH,SS0
DJNZ49H,SS1
DJNZ48H,SS2
MOVP1,#11111100B
CLREA
LCALLRSTSNR
JNBF0,KEND
MOVR0,#0CCH;跳过ROM匹配
LCALLSEND_BYTE
MOVR0,#0BEH;发出读温度命令
LCALLSEND_BYTE
LCALLREAD_BYTE
MOVWDLSB,A
LCALLREAD_BYTE
MOVWDMSB,A
LCALLTRANS12
KEND:SETBEA
RET
******************************************
3．电路的调试与仿真
对于汇编语言程序可直接在Proteus平台编译、仿真和调试程序，如果采用第三方软件Keil编程（C语言或汇编语言）可按照以下步骤进行仿真调试。
(1)打开Proteus绘制电路图,在AT89C51中导入在Keil平台中编译出的HEX文件,选中UseRemoteDebugMonitor。
(2)在Keil中选择调试,可顺序和单步运行程序,调出ProteusISIS界面,在Debug菜单下选择VirtualTerminal,打开虚拟终端,在键盘上按键,在虚拟终端窗口中就会显示相应的字符，调节虚拟的温度传感器（DS18B20）温度，就可在数码管中显示准确的温度值。
五、结束语
Proteus仿真与传统的实验教学相比,虚拟实验教学方法效率更高、互动性更好。传统实验是在实验箱进行，实验室提供的仪器和实验箱上提供的元件有限，只能完成一些常规实验。而在虚拟实验平台上提供了大量的虚拟仪器和电子元件供学生使用,这样就可以在虚拟实验教学过程中激发学生的创造性，这是传统实验教学无法比拟的。
参考文献：
[1]许文斌.proteus软件在单片机系统仿真实验教学中的应用[J].商业经济，2006，(3).
[2]代启化.proteus在单片机电路系统设计中的应用[J].自动化与仪器仪表，2006，(6).
[3]周润景，张丽娜.基于Proteus的电路及单片机系统设计与仿真[M].北京航空航天大学出版社，2006.5.
