传说，在大森林里有一只美丽的小鸟，它想学一点本领。这一天，它走出家门，决定去拜师学艺。
它看见喜鹊阿姨造了一座既漂亮又宽敞明亮的房子，觉得造房子很有意思，决定学习这一行。
起初，它跟着喜鹊非常认真地学习，可是学着学着，它就觉得造房子很没意思，开始厌倦了。
它说：“天天造房子，没有什么乐趣，还很累。”于是，便不再学造房子了。
一天，它听到黄莺姐姐的歌声那么动听，觉得唱歌很好玩儿，就去拜黄莺姐姐为师学习唱歌。
开始，它学得很认真，但是没过多久又厌倦了。它说：“学唱歌要天天练嗓子，太辛苦了，我实在受不了。”于是，它不再学唱歌了。
它又看到大雁叔叔能远行万里，就去拜大雁为师学飞行；它看见老鹰伯伯敏捷的`动作，就去拜老鹰伯伯为师学习打猎；它看到啄木鸟医生医术高超，就去拜啄木鸟为师，学习医治得病的树木。
它从森林的这边走到森林的那边，看见什么，就去学什么，拜了一位老师又一位老师，最后都是有始无终，没有一件事情能坚持到底。
日子一天一天过去，一年又一年过去，直到它的头发全白了，还没有学到什么本领。它开始认识到自己错了，但是已经太晚了。
它没有什么本领可以传给自己的子孙后代，感到很惭愧。想到自己一生拜师学艺，不能坚持到底，结果一事无成，决定让子孙记住这个教训，它就把自己的一头白发传给后代，让它们世世代代都记住这个教训。
从此，人们给这种鸟起了一个名字——白头翁。
小朋友，白头翁的故事告诉我们：做事情不能坚持到底，总是半途而废，就会一事无成，学不到真正的本领。
《白头翁的故事》优秀课堂实录
(课前一两分钟让学生自读课文)
师：今天，我们学《白头翁的故事》，请把课文自学一遍，告诉大家课文讲什么?(生读全文)
师：xxx，请说，我们在学什么?
生：在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准)
师：念清楚。(生读，师正音，生再读)
师：“翁”字是什么结构?怎么写?
生：“翁”字是上下结构。(师书写，后出示“白头”)
师：“白头翁”是什么样的鸟?
生：白头翁是头上白的鸟。
生：白头翁是头发白的鸟。
师：它什么地方白了?
生：是头上的'羽毛白了的一种鸟。
师：刚才同学们自学得很不错，现在我们——起来学。(让学生把自学时研究出的“名堂”进行全班交流)
生：……
师：他研究得很好，可是总表达不清，多练习，会提高的。
生：……
师：大家都研究到“他厌倦了”，告诉我“厌倦”怎么写?(生自由说，师有意少写一点，对不?再添上“、”)“倦”字什么结构?
左边是______，右边一起说笔画。(师写)请大家拿起笔，在课文中“厌倦”旁写厌倦。
师：他厌倦了，怎么说的?
生：……
师：课文讲了白头翁的故事，故事就要有情节，这个故事主要讲白头翁干什么?(听几个同学的发言，看谁讲得最完整)
生：(读第一小节)是美丽的小鸟学本领。
师：小鸟学本领学得怎么样?
生：小鸟学本领有头无尾。
师：说得好!(板书：有头无尾)类似“有头无尾”的词你还能说出哪些?
生：有始无终。
师：真好，现在我们来研究这个故事。美丽的小鸟为什么会变成白头翁?他先向谁学本领?
生：第一个向喜鹊学本领。
师：自己读课文，研究点“名堂”出来，边学边作标记，等会儿告诉大家，你研究了什么?
(师指名第一组同学逐个说，进行评价，然后师再指导)
师：跟喜鹊造房子厌倦了，谁还记得“造房子”是个什么词组?
生：动宾词组。
师：现在请大家学写3句话，小乌后来跟谁学什么?要注意前—格写名词，后一格写动宾词组。(生边读边归纳，在空白处写句，指名3位同学板演)
师：(出示3位学生的答案，集体评改)
xxx写得很认真，谁能说说他的哪个笔画写得漂亮?
生：钩写得漂亮。还有横，横得很平。
师：我发现同学们有两个优点，一是学会了找词，二是学会了归纳。
师：(学第三节课文)听大家把课文读一读。(师领读)为什么用“又”字。
生：因为这是第二次了。
师：好，我们下节课再学。
板书：
喜鹊造房子厌倦
美丽黄莺学唱歌白头翁
小鸟大雁飞行故事
老鹰打猎
(加“一”的是学生写的)
第二课时
师：上节课我们知道小鸟学本领有头无尾，我要看看我们班谁学习有头有尾。打开课文，请研究一下小鸟学唱歌共有几句话？
师：……
师：它唱得很动听，请你念得也动听。
生：……(大家一起念)
师：你说什么叫动听?
生：好听、优美。
师：(指名念第、二句。生念)
师：小鸟跟黄莺学唱歌的原因是什么?
生：(齐读)
师：(指名读第三句)(生读后)你对自己的朗读满意吗?谁能读得更好，请给大家读一读。
生：……
师：再读，重音是什么?(又)
(生练读)
师：第四句先自己练。(生各自练习)
师：这节一共有几句话?用手指来表示。
师：现在，我们按照“跟黄莺学唱歌”的写法，来学写“跟大雁学飞行。”(让学生自由活动)
师：很多同学说得很好，现在我们大家一起来交流。(指名说，一句一句地评价)
师：(讲到第四句时)水平就体现在这句上啦，拿出笔直接写在书上，想好的同学先别告诉同学，轻轻告诉我。
经典童话故事《白头翁的梦》
在辽阔的原野的正中央，立着一棵老栗子树。
树上，有一个洞，小白头翁和它的爸爸就住在这里。
深秋时节到了。狗尾巴草穗儿变白了。小白头翁的爸爸把那白穗儿叼进巢里，用来絮窝，把窝絮得软软的，钻到里边，就像进了棉被里一样，一会儿，身上就暖和了。
就是冬天马上来了，下霜、下雪，也没有什么好怕的了。
天冷了，到外面的日子不多了。小白头翁想起了妈妈。妈妈已经不在世上了，这事小白头翁不知道，它以为妈妈是出远门了，因为爸爸是这么说的。
有一天，小白头翁问：“爸爸，妈妈还不回来呀?”爸爸蜷着圆圆的身子，一直闭着眼睛，裹在暖乎乎的狗尾巴草穗儿里。
“哎，爸爸。”
爸爸睁开薄薄的眼皮，慢吞吞地说：“唉，再等等。”
“妈妈现在在海上飞翔吧?”小白头翁这样问道。
“嗯，对。”
过了一会儿小白头翁又问：“妈妈现在已经越过高山了吧?”
“嗯，是啊。”
看到爸爸那满不在乎的懒样子，小白头翁不想再费口舌了。
十天过去了，妈妈还没有回耙小白头翁感到十天要比一个月，不，要比一年还长。
一天夜里，小白头翁忽然睁开眼睛，它听到了微弱的.声音，嚓嚓……小白头翁歪头一听，洞口旁边，好像有摩擦羽毛的声音。
小白头翁赶忙摇摇爸爸说：“爸爸!爸爸!妈妈回来了!”
爸爸惊慌地睁开眼睛，然而它马上明白了。“不，是风。”说着它又闭上了眼睛。小白头翁怎么也睡不着了，它悄悄地走到洞口。只见冷风吹得树枝摇摇晃晃，嚓嚓响着。
“是爸爸说对了。”小白头翁扫兴地嘟哝着，回到洞里，又钻进了被窝。刚才还暖乎乎的被窝已经凉了一半。小白头翁蜷着腿，把小身子紧紧地贴着爸爸睡着了。
天亮了，微弱的晨光射进洞里，洞里灰蒙蒙的。
小白头翁睁开眼，走到洞口一看，栗子树上的叶子全光了。它不知道为什么洞口前的一根枝子上，还挂着一片枯叶。
冬季天短，一天很快就过去了，漫长的黑夜来了。小白头翁和平常一样，紧挨着爸爸睡了。半夜里，它忽然又睁开了眼睛，又听到了微弱的声音，“嚓嚓……嚓嚓……”
还是那片枯叶子。小白头翁觉得，就像听到了和妈妈一样的声音，它感到是妈妈在窃窃私语，听着听着，它怀念起妈妈来，越听越觉得亲切。
“为什么弄成那种声音呢?”
小白头翁感到很奇怪。天亮了，风还是和平常在原野上空刮着。小白头翁来到洞口一看，那一片薄叶子，眼看要让风撕碎了。它急忙回到洞里，从窝里抽出一根马尾巴毛，叼在嘴上，又来到洞口，把那片枯叶的叶柄牢牢地绑在树枝上，勒得揪都揪不下来。
小白头翁认为：“这样绑着，就是刮大风，也没关系的。”
小白头翁回到洞里。
“你干什么去了?”爸爸问。
小白头翁把自己做的事告诉了爸爸。爸爸闭着眼，一声不响地听着。听完了，它睁开眼睛，歪着头，久久地仔细端详着孩子。
这天晚上，小白头翁做梦了，梦见不知从哪儿飞来一只浑身白白的鸟，它来到洞口，迈着小步进来了。小白头翁很吃惊地喊：“哎呀，妈妈。”可是那白鸟一句话也没说，用两只慈祥的眼睛，注视着小白头翁，就像白头翁爸爸打量小白头翁那样仔细。小白头翁扇动着翅膀，飞起来，想去偎靠白鸟。可是，白鸟的身影突然不知在哪儿消失了。
小白头翁跟着睁开眼睛，睁得圆圆的，看着周围。洞里漆黑一片，它又盖上了被子。
第二天早晨，小白头翁很早就起来了。它来到洞口，那片枯黄的叶子上，下了薄薄的一层雪，像撒了白面一样。看到它，小白头翁想：昨晚上梦见的那只白鸟，也许就是这片白叶子吧?
小白头翁用翅膀轻轻地拂去枯叶上的雪。
《代悲白头翁》古诗翻译赏析
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
[译文]年年岁岁花开花落是相似的，可是随着时光流逝，人的青春不再永驻。
[出自]刘希夷《代悲白头翁》
洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？
洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息。
今年落花颜色改，明年花开复谁在？
已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。
古人无复洛城东，今人还对落花风。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。
此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。
公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。
光禄池台文锦绣，将军楼阁画神仙。
一朝卧病无相识，三春行乐在谁边？
宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。
但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲。
【注释】
《白头吟》：乐府相和歌楚调曲。
“洛阳城东桃李花”：代用乐府诗：“洛阳城东路，桃李生路旁。”
松柏摧为薪：松柏被砍伐作柴薪。《古诗十九首》：“古墓犁为田，松柏摧为薪。”
桑田变成海：《神仙传》：“麻姑谓王方平曰：‘接待以来，已见东海三为桑’”。
红颜子：指少年。
“公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。”：白头翁年轻时曾和公子王孙在树下花前共赏清歌妙舞。
光禄：光禄勋。用东汉马援之子马防的典故。《后汉书·马援传》（附马防传）载：马防在汉章帝时拜光禄勋，生活很奢侈。
文锦绣：指以锦绣装饰池台中物。文又作“开”、或“丈”，皆误。将军：指东汉贵戚梁冀，他曾为大将军。《后汉书·梁冀传》载：梁冀大兴土木，建造府宅。
神仙：指美女。
“光禄池台文锦绣，将军楼阁画神仙。”：白头翁昔年曾出入权势之家，过豪华的生活，指白头翁少年时也曾位居高职，享尽声色之乐。
宛转：亦作婉转，展转、曲折之意，引申为娇媚的样子。
蛾眉：喻美女之眉细长弯曲。
宛转蛾眉：本为年轻女子的面部画妆，此代指青春年华。
译文：
洛阳城东的桃花李花盛开，花谢被风吹去不知飘落在谁家？洛阳城中的女孩喜爱花的美丽，每遇到花叶凋残便长长地叹息。今年花儿凋残就改变了容颜，当明年花开的时节还有谁在？已见松柏枯朽成为柴薪，更听说沃野变成沧海。作古的人不可能再回到洛阳城东郊了，活着的还对着摧花的风叹息。年复一年花开花落多么相似，然而岁岁年年人已不尽相同。劝告那些青春旺盛的少年郎，应该同情穷苦潦倒垂死的白发老人。这老翁真是值得同情可怜，他当年也是一位风流俊逸的美貌少年。那些公子王孙相聚在芳树下，纵情歌舞在落英缤纷花枝前。高官显贵家的池台上铺满锦绣，大将军家楼阁中美女蹁跹。一旦病老在床无人眷顾，三春极时行乐的场面又在哪里？娇艳美貌能有多长时间，转眼间白发苍苍乱如丝絮。再看古代盛极一时的歌舞场，只有黄昏的鸟雀在寒风中悲啼。
赏析：
这是一首拟古乐府，题又作《代白头吟》。《白头吟》是汉乐府相和歌楚调曲旧题，古辞写女子毅然与负心男子决裂。刘希夷这首诗则从女子写到老翁，咏叹青春易逝、富贵无常。构思独创，抒情宛转，语言优美，音韵和谐，艺术性较高，在初唐即受推崇，历来传为名篇。
诗的前半写洛阳女子感伤落花，抒发人生短促、红颜易老的感慨；后半写白头老翁遭遇沦落，抒发世事变迁、富贵无常的感慨，以“但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲”总结全篇意旨。在前后的过渡，以“寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁”二句，点出红颜女子的未来不免是白头老翁的今日，白头老翁的往昔实即是红颜女子的今日。诗人把红颜女子和白头老翁的具体命运加以典型化，表现出这是一大群处于封建社会下层的男女老少的共同命运，因而提出应该同病相怜，具有“醒世”的作用。
诗的前半首化自东汉宋子侯的乐府歌辞《董娇娆》，但经过刘希夷的再创作，更为概括典型。作为前半的结语，“年年岁岁”二句是精警的名句，它比喻精当，语言精粹，令人警省。“年年岁岁”“岁岁年年”的颠倒重复，不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪，真实动情。“花相似”、“人不同”的形象比喻，突出了花卉盛衰有时而人生青春不再的对比，耐人寻味。结合后半写白头老翁的遭遇，可以体会到，诗人不用“女子”和“春花”对比，而用泛指名词“人”和“花”对比，不仅是由于七言诗字数的限制，更由于要包括所有不能掌握自己命运的可怜人，其中也包括了诗人自己。也许，因此产生了不少关于这诗的附会传说。如《大唐新语》、《本事诗》所云：诗人自己也觉得这两句诗是一种不祥的预兆，即所谓“诗谶”，一年后，诗人果然被害。这类无稽之谈的产生与流传，既反映人们爱惜诗人的才华，同情他的不幸，也表明这诗情调也过于伤感了。
此诗融会汉魏歌行、南朝近体及梁、陈宫体的艺术经验，而自成一种清丽婉转的风格。它还汲取乐府诗的叙事间发议论、古诗的以叙事方式抒情的手法，又能巧妙交织运用各种对比，发挥对偶、用典的长处，是这诗艺术上的突出成就。刘希夷生前似未成名，而在死后，孙季良编选《正声集》，“以刘希夷诗为集中之最，由是大为时人所称”（《大唐新语》）。可见他一生遭遇压抑，是他产生消极感伤情绪的思想根源。这诗浓厚的感伤情绪，反映了封建制度束缚戕害人才的事实。 （倪其心）
赏析二：
《代悲白头翁》又作《代白头吟》或《白头吟》。
“代”是“拟”的意思，《白头吟》是乐府旧题，属《相和歌·楚调曲》，古辞写一个女子向遗弃她的情人表示决绝。刘希夷这首诗虽然是拟古乐府，但构思精妙，开拓了全新的意境。
“洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家”？诗的`开头两句，描绘洛阳城东暮春景色。洛阳是唐代的东都，十分繁华；繁华的都市盛开着艳丽的鲜花，满城春色，生气勃勃，令人心醉神往！然而时光易逝，此时的洛阳已是落花季节，桃李纷飞，不知飘向何处？
这两句是诗的起兴。下文表达的对大好春光、妙龄红颜的憧憬和留恋，对桃李花落、青春易逝的感伤和惋惜，都是由此生发开来的。
“洛阳女儿好颜色”以下十句，写年轻的洛阳女儿面对漫天飞舞的落花生出无限感慨。洛阳女儿所感伤的，实际上是由大自然的变化而联想到美的短暂和人的生命的有限。“今年花落颜色改，明年花开复谁在”？表现的是因为春光的流逝而感叹红颜易老、生命无常的心理。“松柏摧为薪”句，出自《古诗十九首·去者日以疏》：“古墓犁为田，松柏摧为薪。”“桑田变成海”，指陆地变成海洋，典出《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云，接待以来，已见东海三为桑田。”这两句运用比喻，形象地表现世事变化很大。“古人无复洛城东，今人还对落花风”则揭示人生易逝、宇宙永恒的客观规律。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”两句，以优美、流畅、工整的对句集中地表现青春易老世事无常的感叹，富于诗的意境，且具有哲理性，历来广为传诵。
