我说你行你就一定行励志故事
在你翻开这本书的时候，我相信你已经阅读了无数的书，也许你会说，这些东西我早就知道了，不要再老生常谈了。但是，我在这里要问你的是，如果你既然认为自己什么都知道了，那你为什么还没有获得成功，没有成为你自己想要成为的那个人呢？如果事情是这样的，那么这本书对你来说就具有重大的意义了。
在我们生命的旅程中，我们总是认为自己知道的足够多了，如果我们没有成功，便找各种各样的借口，总是认为是别的什么原因，却从来不认为一切问题均出在自己身上。我要告诉你，之所以你过着现在这样的生活，原因就是你自己选择了这样的生活。你一定会说不，但是，问问你自己，难道是别人让你过着现在的生活吗？没有！每个人都生活在自己为自己设定的人生轨道上，无论你的人生面临着怎样的问题，原因只有一个，一切问题都出在你自己身上！
如果你不改变自己，那么你未来的日子还会和你过去的日子一样，甚至会比你过去的日子过得更糟。但是，过去不等于未来，如果从今天起，你选择了成功，并且对自己说一定要成功！不断行动，你就能够成功！
这是一本在你的生命中最重要的书籍，因为它将由你来完成，这本书最终记录的是成功还是失败都由你自己来决定。在未来的365天时间里，这本书将记下你所有的`奋斗、欢乐、悲伤与泪水。但是，你绝不能够把它当成一本普通的日记，你在这里写下的每一句话，都是你对自己的一份承诺，你必须要求自己做到！
《成功圣经》借鉴世界顶尖成功学家、行为科学家和时间管理科学家的几十年时间研究成果，编制出了一套能够提高所有人工作效率，培养成功习惯的自我训练工具。无数使用本书中的方法身体力行、坚持不懈的人都取得了成功。
任何一条秘诀，任何一种方法都不能使你取得成功，除非你天天去使用它，实践它。《成功圣经》尽管有着巨大的力量，但是，如果你不是一年365天天天坚持使用它，它也根本无法发出它的威力。因此，当你打开这本书的时候，一定要每一天都坚持把它带在身边，每一天都使用它，一年之后，奇迹就会发生。打开这本书的时候，你的成功之路就开始了。希望你从现在起开始努力，只要你不断坚持，每一天都使用本书，认真负责地填写每一项内容，切实履行自己的承诺，你一定能够成功！
河南你一定行
这几天我和爸爸看新闻，有好多报道都是关于河南郑州被大暴雨淹没的情况，真的是叫人心痛。
我感叹道：“真是水火无情啊！”这时电视上出现了一方有难，八方支援的新闻。7个省的消防战士都赶来支援，其他人也送物资，大家也用自己的方式手拉手做成人墙救人，还有的人疏通下水道……
暴雨无情人有情，虽然我们这离河南比较远，但是我也想尽自己的一点微薄之力帮助河南人民。于是，我告诉妈妈：“妈妈，我也想为他们做点事情，毕竟星星之火可以燎原，只要人人都献出一份爱，河南人民一定会顺利度过难关的。”妈妈听后欣慰地说：“我听说陈阿姨在举办献爱心捐赠物品会，她们会把捐下的物品送往河南，要不我们去看看。”听了妈妈的`话，我迫不及待地回到卧室拿着我攒了好久的压岁钱，拉着妈妈急匆匆地向捐赠点跑去。
来到捐赠点，我惊呆了，一件件的矿泉水堆积成山，方便面、火腿肠、面包等一整箱一整箱地摆在那儿，听陈阿姨说这些都是爱心人士捐下的，我发自内心的敬佩他们，然后连忙跟阿姨说：“我也想把零花钱捐给灾区。”阿姨说：“那你和妈妈去超市买来东西，我们都是捐物资了。”我忙拉着妈妈去超市选了最好的康师傅方便面和农夫山泉送到了捐赠点，阿姨逗我说：“小乔，零花钱花完以后不能买小吃了吧？”我坚定地说：“我以后再也不乱花零花钱了，我会把零花钱都积攒起来，帮助需要帮助的人们。”阿姨竖起大拇指说：“小乔，你真棒。”我的心里比吃了蜜还甜。这时又有陆陆续续的人前来献爱心，看着大家和我一样心系河南，我瞬间落泪了。我相信，我们一条心，一定可以战胜洪水。
朋友们，让我们一起共同加油，共同献爱心，把爱心的接力棒传下去。河南加油！
一、设计意图
《纲要》强调让幼儿"能运用各种感官，动手动脑，探究问题"要求"教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣"。本次教育活动我选用了易拉罐作为活动的材料是因为易拉罐随处可见，幼儿再熟悉不过，但幼儿对易拉罐的认识仅限于它可供给我们饮料，但对易拉罐的什么形状、再利用等一无所知。我从培养幼儿认真观察生活，培养幼儿勤于动脑入手，以培养同伴之间合作能力和探究意识为教育目的，设计了此活动。
二、活动目标：
１、在探究搭建易拉罐的过程中发现感知数、列及序列，初步了解保持物体稳定的因素及物体特征与它们的关系。
２、发展幼儿的想象力、创造力，锻炼幼儿的耐力，增强肢体运动能力。
３、培养幼儿之间形成良好的合作关系，树立自信心，增强克服困难的勇气。
三、活动准备：
１、易拉罐80个，木质隔板9个。.
２、音乐磁带一盘，录音机一台。
３、将教室划分为五个"小展厅"及一个"大展厅"，一个"绿色家园"。
四、活动过程：
（一）引发幼儿参与活动的兴趣
１、幼儿每人手拿一个易拉罐听音乐入活动室
２、谈话活动
⑴易拉罐原来是做什么的？（装饮料、装啤酒）
⑵它还能做什么呢？（踢、做手工）
⑶告诉幼儿他还可以玩"小小建筑师"的游戏。
（二）第一次探究活动--二人合作搭建作品
１、教师提游戏要求：①找一个朋友；②二人共同搭建。
２、随"找朋友"的音乐，找到一个好朋友，并随音乐边唱边跳。
３、两个人共同商量，一起到"绿色展厅"中搭建。音乐停止，幼儿停止搭建，一同到"绿色家园"中欣赏。
４、作品展评。请幼儿说出作品名称，并试着说出自己最喜欢的作品，为什么？最喜欢的作品，为什么？
（三）第二次探究活动--三人合作搭建作品
１、教师提游戏要求：①找两个好朋友；②三人用易拉罐和隔板共同搭建（提醒幼儿探究如何让易拉罐稳稳的站立，应注意什么。）
２、幼儿听音乐找两个好朋友，共同搭建。教师巡回指导。
３、幼儿作品展评。在介绍自己作品的时候要说清是和谁共同搭建的。
４、总结如何能搭得稳。
（四）第三次探究活动--多人合作搭建作品
１、教师提出游戏要求：①找多个好朋友②取更多的易拉罐进行搭建。③增加游戏难度：隔板下面只能用一个易拉罐，隔板上面用易拉罐搭建造型。
２、幼儿自由组合，自选场地进行搭建。
３、幼儿作品展评，评出最高奖，造型最佳奖。
４、颁发鼓励鼓励奖品。
五、活动反思
陈鹤琴先生说"孩子是以游戏为生命的"。《纲要》也直接规定幼儿园要以游戏为基本活动。确实，在游戏中幼儿享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。通过这次活动让我深刻地感悟到以下几点：
１、人人都是快乐的体验者。幼儿一直在教师的问题情境中与同伴合作探索易拉罐的独特造型，体验着合作的乐趣，同时也满足了自己的'兴趣和需要。
２、人人都是主动的探索者。在活动中教师引导幼儿通过与同伴讨论、商量、实践的多种途径探索保持物体稳定的因素。在幼儿探索中，教师更是给与足够的探索机会和时间，让幼儿大胆的搭建不同作品，处处闪现创造的火花。
３、人人都是成功的表现者。本活动关注了每位幼儿经验的基础上，使幼儿用自己的方式统一、协调与同伴们的共同需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验共同成功的快乐。
本次教学活动在开展游戏过程中，教师做到"放"、"导"结合，会让幼儿更深地体会"玩中学"、"学中玩"的快乐，让幼儿真正成为建构游戏的主人。
