1、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
2、执着杏坛，乐于奉献。
3、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
4、表扬用喇叭，批评用电话。
5、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11、德高为师，身正为范。
12、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
14、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
15、尚自然，展个性。（蔡元培）
16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
17、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
18、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
19、不要随便给一个人定性。
20、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
22、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的`体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
24、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
25、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
26、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
27、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
28、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
29、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
30、十年树木，百年育人
31、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
32、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
33、习于智长，优与心成。（朱熹）
34、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
35、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
36、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
37、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
38、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
39、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
40、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
41、扬黄牛精神，做平凡工作。
42、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
43、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
44、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
45、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
46、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
47、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
48、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
49、宽容别人等于祝福自己。
50、踏踏实实做人、认认真真做事。
51、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
52、爱拼才爱赢。
53、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
54、每一个学生都是好学生。
55、爱拼才会赢
56、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
1.尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
2.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
3.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
4.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
5.好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
6.少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
7.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
8.知识就是力量。——培根
9.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
10.行是知之始，知是行之成。——陶行知
11.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
12.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
13.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
14.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
15.学而不厌，诲人不倦。——孔子
16.师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
17.国将兴，必贵师而重傅。——荀子
18.学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
19.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
20.言必信，行必果。——孔子
21.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
22.学然后知不足，教然后知困。——《礼记?学记》
23.三人行必有我师。——孔子
24.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
25.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
26.身教重于言传。——王夫之
27.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
28.师者，人之模范。——杨雄
29.教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
30.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
31.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
33.益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
34.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
35.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
36.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
37.我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
38.学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的.。——爱因斯坦
39.教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
40.学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
41.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
42.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
43.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
44.见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
45.大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记?学记》
46.学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
47.在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
48.莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
49.长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
50.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
篇1：教育学格言
1.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
2．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
3．要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
10.教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
11.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
12.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
13.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
15.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
16.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
17.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
18.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
19.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
20.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
21.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
22.精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
23.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
24.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
25.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
26.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的'爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
27.教育植根于爱。——鲁迅
28.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
29.错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
30.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
篇2：教育学格言
1、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”――陶行知
2、教育的秘诀是尊重学生.”――美国教育家爱默生
3、教育者,养成人性之事业也.”――蔡元培
4、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力.”――爱因斯坦
5、教育就是要使人成其为人,其根本在于个人而不在于社会.”――鲁迪格尔
6、用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用.”――孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
7、为了追求‘完美’,公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版.”――李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
8、情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上.”――前苏联教育家苏霍姆林斯基
9、以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情.”――thomascarlyle
10、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”――瑞士教育家皮亚士
11、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.”――前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
12、求知与
13、未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅托夫勒
14、先生的责任不在教,而在教学,教学生学.好先生,不是教书,而是教学生学.不仅教学生学会,更重要的是教学生会学.”――陶行知
15、读书不做记号等于不读书.”――法国思想家布韦
16、思维由惊奇和问题开始.”――亚里士多德
17、将所学回报社会才是真正成功.”――美国洛杉矶市长安东尼奥维拉戈沙
18、教育即生活,生活即教育.”――杨文
19、拥有一颗好奇心最重要.”――dna之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森
20、如果没有情感的沟通,智慧的交流是无法达成的.――皮亚杰
