1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
2、我的努力
3、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮
4、课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。——叶澜
5、语文教学一半是科学，一半是艺术。——吕叔湘
6、现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓“文章”是怎么回事。——巴金
7、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
8、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。——波罗果夫
9、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
10、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
11、凡是现实的都是存在的，凡是存在的都是现实的。——黑格尔
12、善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。——谢觉哉
13、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基
14、在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度。——田本娜
15、书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
16、言有尽而意未尽”往往是一篇好课文审美价值的体现。在学生阅读的过程中，感于言而动于情，总是以自己的知识贮存、生活
17、读一部书有两个动机：一个是你喜爱它，另一个是你可以夸耀它。——罗素
18、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
19、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
20、和书生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰
21、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德
22、从小学生学习语言的角度讲，对一些典范的作品，只要牢牢地记住即可，不可能也不需要让他透彻地理解。一味地追求理解深透就可能导致繁琐的分析或倾盆大雨式的讲解。——丁培忠
23、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
24、积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。——苏霍姆林斯基
25、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
26、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇
27、没有永远的恶人，只有永远的恶行。——丘吉尔
28、阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的善，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法。——崔峦
29、尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不名。——屈原
30、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
31、花有重开日，人无再少年。——关汉卿
32、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基
33、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
34、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
35、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
36、国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武
37、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
38、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁
39、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
40、书犹药也，善读可以医愚。——刘向
41、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
42、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。——苏霍姆林斯基
43、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
44、以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。——崔峦
45、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
46、你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。——萧伯纳
47、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
48、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
49、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗
50、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
51、倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无，倘要完全的人，天下配活的人也就有限。——鲁迅
52、一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。——约翰森
1、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
3、正是江南好风景，落花时节又逢君。
4、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
5、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
6、万里赴戎机，关山度若飞。
7、非学无以广才，非志无以成学。
8、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
9、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
10、临渊羡鱼，不如退而结网。
11、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
12、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
13、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
14、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
15、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
16、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
17、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
18、前车覆，后车戒。
19、人而无信，不知其可。
20、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
21、路遥知马力，日久见人心。
22、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
23、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
24、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
25、海内存知己，天涯若比邻。
26、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
27、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
28、独学而无友，则孤陋而寡闻。
29、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
30、尺有所短，寸有所长。
31、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
32、仁者见仁，智者见智。
33、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
34、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
35、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
36、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
37、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
38、祸兮福所倚，福兮祸所伏。
39、存者且偷生，死者长已矣。
40、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
41、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
42、桃李不言，下自成蹊。
43、朔气传金柝，寒光照铁衣。
44、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
45、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
46、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
47、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
48、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
49、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
50、操千曲而知音，观千剑而识器。
51、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
52、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
53、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
54、差之毫厘，谬以千里。
55、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
56、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
57、读书破万卷，下笔如有神。
58、日出而林霏开，云归而岩穴暝。
59、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
60、择其善者而从之，其不善者而改之。
61、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
62、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
63、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
64、士别三日，当刮目相看。
65、不以物喜，不以己悲。
66、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
67、老骥伏枥，志在千里。
68、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
69、随风潜入夜，润物细无声。
70、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
71、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
72、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
73、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
74、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
75、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
76、但愿人长久，千里共婵娟。
77、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
78、天时不如地利，地利不如人和。
79、卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
80、兼听则明，偏信则暗。
81、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
82、从善如登，从恶如崩。
83、工欲善其事，必先利其器。
84、山回路转不见君，雪上空留马行处。
85、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
86、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
87、生于忧患，死于安乐。
88、管中窥豹，只见一斑。
89、耳闻不如目见，目见不如足践。
90、天生我材必有用，千金散尽还复来。
91、失之毫厘，谬以千里。
92、烈士暮年，壮心不已。
93、人无远虑，必有近忧。
94、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
95、会当凌绝顶，一览众山小。
96、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
97、千门万户日童日童日，总把新桃换旧符。
98、木受绳则直，金就砺则利。
99、七八个星天外，两三点雨山前。
100、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
101、山舞银蛇，原驰蜡象。
102、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
103、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
104、落红不是无情物，化作春泥更护花。
105、半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
106、江山代有才人出，各领风骚数百年。
107、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
108、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头-明月几时有》)
会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《等飞来峰》)
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。著名教育家 叶圣陶
学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与。著名特级教师 周一贯
语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。著名语文专家 吕叔湘
语文课有一项特定的、无可推托的`责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力。著名语文教育专家 张志公
春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。(李商隐《无题》)
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》)
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)
醉里挑灯看剑，梦会吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 (辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》)
一鼓作气，再而衰，三而竭。(《左传-曹刿论战》)
君子于役，不知其期。(《诗经-君子于役》)
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。(杜甫《石壕吏》)
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
