数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅。孔子在这里留下了“登泰山而小天下”的赞叹，杜甫则留下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古绝唱。
从红门开始，一路攀爬，盘桓而上，经中天门，进入南天门仙境，走进玉皇顶进香朝拜，这是一条登天之路，更是一条磨练意志之路。
爬泰山，最好不要乘坐任何交通工具，因为那是对这座名山的亵渎，也是不相信自己的体现。
泰山，一种登攀精神。只有敢于登攀的人才具有站顶为峰的豪情。
登泰山保平安，不是说你到了玉皇顶拜拜就能一生平安，而是说在登山的过程中，磨练了你的意志，锻炼了你的体魄。
登过泰山的人，是否有这般感受：
刚开始登泰山时很兴奋，到处拍照留念，阅览石刻？
等力气消耗的差不多时，对周围一切都渐渐变得麻木了？
向前看，还有数不尽的台阶；回头看，已攀爬了无数台阶；低头望，仍是台阶。这时候，会不会徘徊不前，打退堂鼓？
遇到这些情况，虽然你后悔来爬泰山，但并没有放弃，仍继续攀登前进。是因为此地已过半程，放弃可惜，且前不着村后不着店？还是因为同伴激励，怕他们看不起你，硬着头皮舍命陪君子？
你不一定能跟得上一个六七岁小孩的步伐，但你一定要贴紧女孩子的步伐，即使你再累。
站在十八盘的起点处，仰望南天门，你会感觉它已经很近了，可等你走进去以后，才会发现它在云深不知处。
矛盾的心理，麻木的动作，你知道就快要到了，南天门就在前面，可就是不知到底还有多远，只知道爬爬爬，机械性的动作持续着。
我在泰安有过四年的大学生活，在此期间登泰山的次数足有十二次之多。也许会比你们一生登的次数都多。
这十二次攀爬，我见过了节假日的火爆人流，庙会的疯狂朝拜。
我主动去登顶的次数很少，其实我也挺怕爬泰山的，爬一次泰山要腰酸腿疼至少要两三天时间。到多数次数都是熟人来登泰山找到我，我陪着爬的。其中六次是晚上爬泰山，虽然很危险，但格外刺激。
爬泰山的路上没有路灯，当然，得带上强力手电。
天上繁星点点，两旁的山峰也露出了威严。
黑夜中，那路边的小卖部，就像行进途中指引方向的盏盏明灯。你可以停下驻足，在此补充一下能量。
在这卖的食物与水都很贵，有人说卖东西的太坑人，都是黑心商人，但这些东西都是挑山工挑上来的，它物有所值。
网上传闻泰山挑山工是假的，还传得有鼻子有眼，对这种传言，我嗤之以鼻，我敢说，我见到的那些挑山工全是真的，他们为了生活，固执着。
小卖部过了一个又一个，大约登攀三至四小时后，站在南天门的门口，在呼啸的寒风中，赏山下的万家灯火，呐喊一声，舒展胸怀。
有钱的话，可以花钱租顶帐篷；不想花太多钱的话，可以租件军大衣穿在身上，然后蹲在庙前，找个避风的地方等待着黎明的到来。
旁边的小卖部会不断的吆喝，热腾腾的`食物散发出来的香气也让你分泌出足够多的唾液。
到了后半夜，饥寒交迫实在挨不住的话，就花钱买桶热乎的方便面吃，暖暖身子。
许多人都会抱怨，“自己是不是有病？没病的话，干嘛没事找罪受，来这里受冻挨饿。”
我曾在泰山顶上花钱吃过一顿大餐，花了千把块钱，给我印象最深的一道菜是白菜豆腐水。如果你有厌食症又不想吃药的话，去尝尝这道泰山名吃。我相信，吃的人会受益终身的。
在山顶，有口热乎饭吃就是天堂；在山顶，躺在暖暖的被窝里，就是天堂。
在泰山顶上过夜的人，都会不由自主地想起家。因为在家里，这些东西都有。
我每次登完泰山，下山后，都会买好几十斤的萝卜、黄瓜，谁让他们馋我来的。
寂寞的等待或迷糊一会儿，你要相信，为了日出一切都是值得的。
泰山的四景‘泰山日出、云海玉盘、晚霞夕照、黄河金带’，我只见过前三个，最后一个被袁枚赞誉为‘一条黄水似衣带，穿破世间通银河’的黄河金带，由于环境污染，也许今生无缘了。
大约四五点钟，扎堆的人群开始收拾行李，向着观日亭行进。
节假日期间，观日亭那里总是人山人海，比肩继踵。
在焦急等待的人群中，照相师会挨个询问游客是否留念，他们能在这日出的一分钟时间之内，给十五到二十人拍完照片，且让你满意。
随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光……
这是日出的前奏。
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，酝酿，酝酿，可就是不露出它的真容。在让你在等的不耐烦的时候，却又让你眨眼错过它。
一轮火球跃出水面，腾空而起。
在这瞬间，人群欢呼雀跃，争相拍照，留下这动人心弦的一刻。这一刻，你会发现，挨冻一晚上值了。
太阳高高升起后，人们会有些许不舍的散去，意犹未尽。
你可以再到玉皇顶烧香求拜，跪求平安；你可以再细细体会‘那一览众山小’的豪情。
可等到下山的时候，膝盖疼得厉害，你又会再埋怨，说着类似‘打死都不来泰山了’的话。
下山总该要好好的欣赏一下周围的风景奇观了吧？
答案是仍不能。
一夜的挨冻受饿，早就累的哭爹喊妈，又困得要命脑袋嗡嗡的，下山时，所有的心思都在吃与睡上面。希望能下山后，好好地吃一顿热的，然后再找个宾馆，洗洗澡，美美地睡上一觉。
人就是这样，在人生的旅途中，会因为这样那样的缘由错过途中的无数风光，等到事后又后悔莫及。
如果你认真感受的的话，会发现上山的人与下山的人的不同，不管是心态还是表情。上山的人，不管男女老少都是一副坚毅的目光，又一股韧性；下山的人虽然都一脸疲惫，但又有些许微妙，少的急匆匆而下，壮的步履稳健，老的小心翼翼。三种不同姿态，象征的人的三个阶段的处世态度。
这就是我对登泰山的点滴认识，对人生的些许解读。希望挣钱的人们找空闲亲自疯狂一把，体验登攀，回顾人生，仅此而已。
《挑山工》原文
在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。
奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢，你轻快地从他们身边越过，以为把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了，直到看不见他。我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他，褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来，这个山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回。他说：“你看我个子小吗？干挑山工的，给扁担压得长不高，都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路晃悠！”他浓眉一抬，裂开嘴笑了，露出洁白的牙齿。山民们喝泉水，牙齿都很白。
谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”
他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理？”
我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起程了。在前边的'山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑，好像在说；“瞧，我可又跑到你们前头来了！”
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
《挑山工》教材理解
小时侯读过《挑山工》，现在作为教师的我教学生读《挑山工》。不仅是作家冯骥才把目光投向挑货上山山民的独特视角吸引了我，还有文中描绘的挑山工艰辛的劳作和惊人的毅力打动了我，更有挑山工那种坚韧不拔的攀登精神影响了我，我对这篇课文真可谓是情有独钟。
课文描写的是泰山的挑山工，非常遗憾我没去过泰山，但去年10月8日我有幸参加全国小语会年会到过黄山，看到过黄山的挑山工。也许是受课文的影响，当我们的视野里一出现挑山工的身影，就被深深地吸引住了。我们紧跟在挑山工的身后，马上“研究”起来。为什么他们挑子的两头是高度不一样，稍一观察就不难发现，这样的担子走台阶时矮一头的挑在前面就不会碰到台阶。（可课文插图中的挑山工的挑子可不是这样的，我上网查了图片后也没弄明白。）他们肩上的担子非常重，在他们休息时我试着挑了一下，还好勉勉强强能挪动几步，经过交谈得知一般不会少于75公斤，因为这和他们的收入直接挂钩，他们每挑一斤是六角钱。（课文里描写的挑山工扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜，那么轻的担子，照这样看黄山和泰山挑山工的计酬可能不一样吧。）
“挑山工”这个名字可谓极富诗意——挑山的人。可当你看到他们横挑着近百公斤重担小心谨慎地上山，走折尺，斜行上，不停地攀登，想像中的那种诗意很快就被全部冲走。可是当你知道：
黄山是目前中国唯一的同时拥有世界文化遗产、世界自然遗产和世界地质公园三顶桂冠的景区。发展与环境保护在黄山实现了完美融合。在黄山，挑山工是一份神圣的工作，山上的食物、生活用品、建筑材料等都是挑山工挑上去的；同时，游客们在山上所丢下的垃圾则是他们挑下来的。
每一位游客上山前导游就告诉大家“走路不观景，观景不走路”。一开始大家都会不以为然，可开始登山后，每个人都会理解导游的话的。可见黄山山道的行路之艰难。可挑山工们肩上负着的是近200斤重的担子啊！
现在你对“挑山工”这个名字肯定会有独特的情愫了吧！
又要教学这篇课文了，挑山工们的身影在我的脑海里浮现，他们的坚韧不拨、吃苦耐劳都给我留下了深刻的印象。我想，孩子们定会在我的课堂里得到很多。
一、教学分析
（一）教材分析
本课是北师大版小学
（二）教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
2.培养学生的朗读、感悟、理解能力。
3.通过人物外貌，体会人物性格特征；理解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神。
（三）教学重点
理解挑山工的`话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
（四）教学难点
理解挑山工的语言；体会课文最后一句中“它”的含义。
（五）课时安排
2课时
（六）教学资源准备
教学课件
二、教学设计
（一）设计思想
1、以疑促读，以读促思。让学生带着疑问去读，激发他们阅读兴趣，提高阅读效果。
2、以读为本，读中悟理悟情。读，是语文课堂的基点。让学生在读中整体感知，有所感知，培养语感，受到情感熏陶、思想启迪。
3、凸显学生学习主体性。注重学生自主理解、体验。引导学生自读自悟，做批注。
（二）教学过程
第一课时（简略）
一、师生浅谈单元主题“快与慢”。
二、导入课文《挑山工》。
三、初读课文，整体感知。
四、集中学习重点生字词。
五、梳理文脉，概括主要内容。
六、认识挑山工们登山特点（学习第一自然段）。
七、了解作者关于挑山工的“不解之谜”（学习第二自然段）。
第二课时
一、复习导入。
1.师：这节课我们继续学习《挑山工》。通过第一课时的学习，我们知道了挑山工是一群从事挑货上山的人。本文作者冯骥才为他们既写了一篇文章又创作了一幅画，通过阅读课文、欣赏图画，让我们初步认识了解了这群人。
2.复习巩固生字新词。
课件出示：
诵读平衡朴素健美哲理
包蕴陡直攀谈憨厚登攀
咧开嘴光溜溜沉甸甸黑黝黝
腾云驾雾不解之谜心悦诚服意味深长
3.回顾作者的“不解之谜”。
师：挑山工泰山上随处可见。作为作家和画家的冯骥才登山时却把目光投向最不起眼、最普通的挑山工。这源于作者登山时留心了一个现象，他感到奇怪，成为了他心头的一个不解之谜。同学们，你们知道他的谜是什么吗？
师引导学生回顾挑山工登山的情形强调“谜”点。
二、精读感悟、体会人物形象
1.引人新授内容。
师：要想解开这个谜，我们得走近他们、深入了解他们，正所谓“解铃还须系铃人”。作者有幸在泰山上结识了一位挑山工，在登山途中几次相遇，还进行了一番亲切交谈，最后不解之谜终于解开了。
2.初读，整体（3—5自然段）把握。
师：找找读读文中描写这个挑山工的内容，看看作者主要从哪些方面描写了这个挑山工？
生交流反馈。
教师梳理：外貌、语言。
【设计意图】对这一部分先整体把握，为后续的理解体会人物形象、性格特征奠定基础。
3.细读外貌，体会人物性格特征。
请画出文中描写挑山工外貌的语句，体会他的形象（他是一个怎样的人），可在书旁或稿纸上做批注，可以是几个词语或句子。
师生交流。
课件出示——
（1）我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
（2）……褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。
（3）他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。
师引导概括：健美、朴实等。
【设计意图】认识了解人物，大都从直观外貌入手。由表及里，由易到难，这是认识规律。此处，可以通过文本阅读渗透写法指导——描写人物，外貌是重要内容。
4.精读“语言”，体会人物精神品质。
（1）师：这位挑山工给我们印象最深的还是他的语言，他的一番话让“我”心悦诚服，消除了疑问。我们来看看他对“我”讲了哪些话。找找、读读、体会体会、做做批注。
（2）师生交流。
课件出示——
“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那么，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？”
思考——
a.“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”
请把这句换一种说法（变为陈述句）。
b.“你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！”
找出文中与之相对应的句子。
c.“不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那么，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
体会、概括挑山工是怎样登山的。
d.“我们跟你们不一样。”
请结合课文内容，想想游客与挑山工还存在哪些方面不一样？
【设计意图】这是课文理解的重难点。教师设计几个问题，有条理，有层次地分解了理解难点，有利于学生准确理解“速度并不慢”的原因和体会出挑山工的坚持不懈、脚踏实地、勇往直前精神。
师生交流，体会人物精神品质（坚持不懈、脚踏实地、勇往直前）。
师引导总结：挑山工的速度并不慢就是因为他们他们坚持不懈、脚踏实地、勇往直前。
5.体会最后一自然地的“它”的含义。
6.教师总结全文。
7.回顾全文，填空练习，领会文章主题。
课件出示：
回顾课文内容，动脑填一填
挑山工一番话让我（），让我明白了他们的登山速度并不比游人慢的原因。虽然他们（），虽然他们（），但是他们（）、（）、（）；可不像我们游人（）、（），一路上时而饱览壮丽的山色，时而（）时而（），怎不被落在后面挑山工赶上、超过？
是呀，真正的“快”、最终的“快”，往往就取决于这种精神态度——朝着目标，坚持不懈地、脚踏实地地去努力。
【设计意图】语文课堂离不开语言文字训练，这是语文教学的本真。此处设计让教学由点回到面，由局部回到整体；加强学生的语言积累，培养语感；让学生感悟“快与慢”的辩证关系，并受到思想启迪。
三、欣赏泰山风景，升华情感。
课件出示数幅风景图画，激发对挑山工钦佩、赞美之情。
四、作业：写一篇
【设计意图】读，起于疑，得于思，成于写。“写”是阅读理解的物化，“写”促进学生将美好思想情感不断内化。
（三）板书设计
挑着重担
挑山工路程多坚持不懈、脚踏实地、勇往直前
速度并不慢
三、课堂反馈
教学设计适应四年级学生认知水平。课堂交流顺畅，互动频繁。学生成功掌握阅读重难点，课堂教学效果佳，基本达成预定目标。
