1、美国有79%的人希望停止战争。
2、我国是世界上最大的节能灯生产国，但产品80%出口，国内使用量严重偏低。
3、我们只需要另外25% 通过英语考试。
4、药水比例时也会碰到百分数，比如21%。
5、一个数的10％正好是50的1/5。这个数是多少？
6、比一个数多5％的数是4，这个数是多少？
7、澳洲当前强加一种10% GST 税给它的居民。
8、综合新华社北京1月25日电国家统计局局长谢伏瞻25日宣布，初步核算显示，2006年我国GDP为 209407 亿元，增长10.7%，增速比上年加快0.3个百分点。
9、一项网络调查显示，有85.53%的网民，近几年一直没读过名着。此外，8.58%的网民近十年没读过名着，还有6.75%的网民表示从来就没读过名着。
10、这批产品的合格率为100%。
11、针对2001年普通高校应届本专科生，已签约应届大学生中47.1%的人签约月薪在1500元以下。
12、中国是世界上最大的节能灯生产国，但产品80%出口，国内使用量严重偏低。
13、一年期银行存款利率是3.6%。
14、天才不过是百分之二的天赋，和百分之九十八的汗水。
15、天才就是99%的血汗，加上1%的灵感。
16、统计显示，2006年我国粮食再获丰收，全年产量超过49000万吨。2006年我国城镇居民人均可支配收入同比实际增长10.4%，农村居民人均纯收入实际增长7.4%，增幅均比上年加快。
17、王生储蓄的钱数比张华多20％，王生储蓄的是张华的百分之几？
18、我国的人口约占世界的22％。
19、我国国内生产总值中，第一产业占的比重由2008年的25%下降到2009年13%。
20、我国领土面积约占全世界陆地（南极洲除外）面积的7.1%。
21、明天的降水概率为75%。
22、某乡要修一条环山水渠，第一期工程修了全长的50％，第二期工程修厂全长的30％，还剩800米没有修。这条环山水渠长多少米？
23、目前我国城市人口占总人口的.32%。
24、前年我国经济增长百分之十点七。
25、人脑的重量约是人体重量2％～3％。
26、市民出行首选公交的比例为49%。
27、随着现代科技的飞速发展，如今几乎大部分人都配备手机，款式多种多样。伦敦大学皇家学院心理学家格伦。威尔森研究证明：老是低着头看短信，会导致工作效率低下，工作人员的大脑反应能力也会减慢，经常看短信的人智商会下降10%，以百分数的形式再次证明了手机虽为人们提供了方便，但对人体健康却十分有害。
28、我国目前的城镇化率为50%。
29、甲校的图书是乙校的150％，甲校比乙校的图书多百分之几？
30、今天班会的出勤率为100%。
31、经常看短信的人智商会下降10%。
32、空气中约有80%的氮气，氧气约占20%。
33、六（4）班的女生占40%，男生占
34、从2003年开始，我国经济增长率一直在10%平台上加速。2003年的增长率为10.0%，2004年为10.1%，2005年为10.4%。
35、凡是有百分之一的希望，你就要付出百分百的努力。
36、海洋占地球土地面积的70%。
37、每天在电视里的天气预报节目中，都会报出当天晚上和明天白天的天气状况降水概率等，提示大家提前做好准备，就像今天的夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六级大风，降水概率是10%，早晚应增加衣服。20%10%让人一目了然，既清楚又简练。
1、一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依依耐人际关系、外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——卡耐基
2、我们中国人有句做生意的话：“未买先想卖”，你还没有买进来，你就先想怎么卖出去，你应该先想失败会怎么样。因为成功的'效果是100%或50%之差别根本不是太重要，但是如果一小漏洞不及早修补，可能带给企业极大损害。——李嘉诚
3、我们所需的80％来自我们所做的20％。——[英]理查德科克
4、天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。——爱迪生
5、如果10%的利润是合理的，11%的利润是可以的，那我只拿9%。——李嘉诚
6、你所贯彻的形象，你喜爱它有多少百分比，你就幸福多少百分比。——司恩鲁
7、干下去还有50%成功的希望,不干便是100%的失败。——王菊珍
8、在20岁前，事业上的成果百分之百靠双手勤劳换来；20岁至30岁之前，事业已有些小基础，那10年的成功，10%靠运气好，90%仍是由勤劳得来；之后，机会的比例也渐渐提高；到现在，运气已差不多要占三至四成了。——李嘉诚
一、说教材
《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：
（一）生活基础
足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生
的。 生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。如衣服
上、牛奶上等等。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础
A、知识经验
小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验
在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标
目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。对于一节课具有重要的导向、评判的功能。本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：
知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。
能力目标：通过学习，进一步培养学生合作能力、探究能力、推理能力和语言合作交流能力等。
情感目标：结合相关信息培养学生热爱祖国情感和节约的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：理解百分数的意义，会正确的读写百分数。
教学难点：结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。
四、说教法
高年级的学生对于学习，他们渴求“有挑战的学习”，他们渴求能“自己学习”，因此，本节课我采取的教学策略是：
1、 情境创设。通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中合作交流，
在合作交流中明悟。在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生自觉、自主、自动地投入到学习中来。
2、 合作探究。在“派谁罚点球？”的问题指引下，让学生通过合作、交
流、辩论、计算等，来感悟百分数产生的必要性，来突破百分数意义的理解；在多元的训练中，在说一说、写一写、比一比等，让学生在探究中一步一步地逼近“数学真实”。
五、说教学流程
本节课，我将遵循“感知——建构——应用——拓展”的教学主线来开展教学。
（一） 谈话感知
同学们，课前老师请大家收集了百分数的
谁愿意说说你是在哪找到的？
看来，我们生活中处处都有百分数，那么人们为什么那么喜欢百分数呢？百分数又表示什么含义呢？这节课我们就一同去认识百分数。板书——百分数的认识
对于百分数，你想了解些什么？
（任何一种有效的，成功的教学都必须是由学生主体参与的，在谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而学习打下良好的情感基础，激发了学生主动学习、探究的欲望。）
（二） 情境建构
1、体验百分数产生的必要性
同学们，喜欢踢足球或看足球吗？在一场比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，教练准备派下列三名队员中的一名去罚点球，如果你是教练，将会安排哪位球员呢？出示相关数据，让学生分析，学生先自己想想把自己的想法说给同桌听，再和小组合作交流。
(作为个体要作出正确的选择要有一个过程，考虑的问题也可能是不全面的，所以让学生独立思考，再与同学合作交流起到相互补充的作用，两个人的思维还是有一定的局限，所以又组织学生全班性合作交流。再一次为学生提供相互学习的机会，从合作交流中互补完善，达成共识：要化成分母是100的分数进行比较。认识到百分数产生的必要性与重要性。同时教师的主导作用也应充分的发挥，点明可将分母是100的分数写成另一种形式——百分数)
2、运用生活中的百分数，构建百分数的意义。
师：课前每个人都搜集了许多百分数的.信息，谁愿意给我们大家读一读，并说说你对它的理解。
（在初步感知百分数产生的必要性后，通过百分数信息合作交流进一步的体验百分数在生活中有着广泛的应用，对学生理解百分数的意义有着积极的作用。合作交流自己搜集到的百分数，用语言来描述百分数表示的意义，逐步构建百分数的认知构架，为下一步概括百分数的意义奠定基础）
3、概括百分数的意义
师：通过刚才同学们的互相合作交流你感受到，百分数表示什么意思吗？请你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。
（在充分的表述对百分数的意义认识基础上，由生活信息概括提炼出的百分数的含义）
4、 教学百分数的读写法
百分数的读对于学生来说比较简单，重点介绍%的写法。
教师出示带有情境的一组百分数数据信息，先让学生自读，再提问：读了这些数据发现了什么？使学生了解到百分号前面的数可以是整数、小数，可以比100大可以比100小， 完善对百分数的认识，同时也渗透德育教育，让学生通过数据说说自己的体会，得到热爱祖国、热爱家乡、爱护环境的教育。
5、百分数与分数的联系区别
这是教学中的难点，纯语言的表达过于抽象，也不利于理解。因此它们之间的区别与联系是通过练习的形式解决。
如：下列哪一个数可以用百分数的形式表示。
（1）班级中近视眼学生人数占总人数的
（2）一根绳子长 米。
（3）一堆煤有 吨，运走了它的 。
（三）应用提升
1、p65的1
2、p66的2设计图案
3、猜一猜下面的成语代表哪个百分数？
百发百中（ ）百里挑一（ ）十拿九稳（ ）一箭双雕（ ）
利用图形加深对百分数的认识，在应用中对百分数加以巩固，做到数型结合。利用成语来帮助理解百分数活跃课堂气氛。
（四）拓展总结
1、用一句含有百分数的话对自己本节课的表现或收获进行总结。
2、老师送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感，希望同学们能从这句名言中受到启发。
