do / does → am / is / are done
常搭配的时间状语：always, often, usually, sometimes, at times, on Saturdays, every day, once a month, frequently, every+基数词+可数名词复数(每隔…) …
翻译：1.就像老话说的那样，失败是成功之母。
As the saying goes, failure is the mother of success.
2.我们每两周回家一次。
We go home every other week.
3.他每天早上5：30起床，晚上10：00上床睡觉。
He gets up at 5：30 every morning and go to bed at 10：00 every night.
4.作业每天都做。（用被动语态）
Homework is done everyday.
5.我们家附近有一家医院，这对我们很必要。
There is a hospital nearby which is necessary for us.
6.我的航班于上午10点钟起飞。
My flight takes off at 10:00 AM.
7.如果你尽力的话你会成功的。
You’ll succeed if you try your best.
8.他一来我就告诉他这件事。
I’ll tell him about it as soon as he comes.
补充：want, hope, plan, expect, intend, mean, suppose, think本身一般现在时后接不定式表示将来的含义
9.我打算上一所重点大学。
I expect to go to a key university.
做题法宝：一看主语定单复数、定语态，二看状语或其他句子中的动词定时态
一．一般过去式
did → was/were done
常搭配的时间状语：yesterday, last week/month, ago, in the past, in 1980, in the 1980s, the day before yesterday, the other day(不久前的一天), at that time, later that day, once upon a time,…
翻译：1.我小学上了五年。
I studied at the primary school for five years.
2.我半年前加入了这个俱乐部。
I joined the club half a year ago.
3.自从他加入到这个俱乐部已经半年了。
It has been half a year since I joined the club.
4..他在拐角处停下把空瓶子扔进了垃圾箱。
He stopped at the corner and dropped the empty bottle into the dustbin.
5.从1952年到1959年他在部队当了7年兵。
He served in the army from 1952 to 1959 for seven years.
6.中国不再是它过去的样子了。
China is no longer what it used to be.
7.过去，他写了五部小说。
Five novels were written by him in the past.
8.是时候努力学习了。
It’s high time that you worked hard.
9.如果我是你的话，我会更努力学习Englishtec。
If I were you, I would work harder.
三、现在完成时(动作始于过去，持续到现在，并可能继续下去)
has / have done →has / have been done
常搭配的时间状语：lately, recently, in/over/during the past/last few days, these days, so far, by now, up to now, till now,…
1.这是到这个学校以来，我出席的最重要的讲座。
It is the most important lecture that I have attended since I came to this school.
2.到目前为止，Tom已经学了2000个英语单词了。
So far, Tom has learned 2000 English words.
3.她教英语有20年了。
She has taught English for 20 years.
4.你去过伦敦吗？
Have you ever been to London?
5. So far, progress _____has been______ (be) very good and we are sure that the work________will be finished________
(finish) on time.
6.—I ____haven’t found________(find) the book till now.
---Don’t worry. You may have left it at home.
7.His first novel _____has received________(receive) good reviews since it___came out_____(出版、发行) last month.
8.In the past few years thousands of films ___have been produced_________(produce) all over the world.
四、过去完成时
had done → had been done
常搭配的时间状语: by then, until then,by that time, before 2000, by the end of last month, by the time he was ten,…
过去完成时的用法：
1.过去的过去；到过去某个时间为止的动作
2.hardly/scarely(过完)… when(一般过去)
no sooner(过完)… than(一般过去) 表示“刚…就…”
3.It/This/That was + the 序数词 time + that (过完) “那是第几次做…”
4.hope, expect, think, intend, want, suppose等用于过去完成时时表示未实现的希望、打算或意图，意为“原本…”
1.他说他在国外呆了3年了。
He said he had been abroad for 3 years.
2.在我回家之前他已经离开了。
He had left before I got home.
3.到上个学期末，我已经学了3000歌单词。
By the end of last term, I had learnt 3000 words.
4.比赛刚刚开始就开始下雨了。
Hardly had the game began when it started to rain.
5.那是他第三次犯同一个错误了。
It was the third time that he had made the same mistake.
6.我本想帮你的，但当时太忙了。
I had intended to help you, but I was too busy.
五、现在进行时
am/is/are doing →am/is/are being done
现在进行时的用法：
1.说话时或者现阶段正在进行的动作；
2.某些短暂性动词如come/go/start/ open /close/arrive/return/begin/leave用于进行时表示按计划、安排即将发生的动作；
3.与always / continually/ constantly/forever/all the time 连用表示反复出现或习惯性的动作，含有厌恶、赞赏、遗憾等情绪
1.我们的朋友现在正在外边等我们呢。
Our friends are waiting for us outside.
2.她现在正在大学学英语。
She is studying English in college.
3.我爸妈这周六要来看我。
My parents are coming to see my this Statuary.
4.他总是先想到其他人。
He is always thinking of others first.
5.教学楼正在被建。
The building is being built now.
六、过去进行时
was/were doing → was/were being done
常用时间状语：at this/that time + 过去时间；at…o’clock + 过去时间；from…to…+过去时间； those days; just now; last night
1.昨天晚上9点钟你在干什么呢？
What were you doing at nine last night?
2.那个男孩子正在写作业的时候突然他爸爸进来了。
The boy was doing his homework when his father came in.
七、一般将来时will do → will be done
1.老师一来，我们就开始上课。
We will begin our class as soon as the teacher comes.
2.——Sorry, I forgot to buy the book you need.
——It doesn’t matter. I __will____ go myself.
3.Look at the clouds. It __is going to___________ rain.
4. They are to be married in this May. (按计划安排要发生的动作,非个人能随意改变)
5. ***回来之前你不要出去。（要求或命令他人做某事）
You are to stay home until your mother comes back.
6. He is to succeed. (注定)
7. The Queen ____is to_______visitJapanin a week’s time.
8. The train ___is about to leave_______ (leave).火车马上就要离开。
八、过去将来时would do → would be done
表示从过去某个时间看将要发生的动作或存在的状态，有过去时间或动作作参照。Was/were about to do ….when…该句型很少与表示将来的具体时间状语连用，但可以和when引导的状语连用。
1.他说他会在车站等我们。
He said he would wait for us at the bus stop.
2.我正准备出门的时候我的一位老朋友来了。
I was to about to go out when one of my old friends came.
九、将来进行时will be + doing→ will be being done
表将来某个时间正在发生的动作，或按计划一定会发生的事情。
明天这会我正在写作业。
I’ll be doing my homework this time tomorrow.
十、将来完成时will have +done → will have been done
表在将来某时刻之前业已完成的事情，时间状语非常明显。
常用的时间状语一般用by+将来的时间。如：by the end of this year, by 8 o’clock this evening, by March next year以及由by the time…, before或when等引导的副词从句。
到下个月底，他就已经学了3000个单词了。
By the end of next month, he will have learnt 3000 words.
第一篇：六年级
一 、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容
1、 汉语拼音
2、 汉字
“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作（略）
三、复习方式
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的
3、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
四、复习原则
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
五、复习进度
第一轮。
复习内容：教材11册、12册
复习要求：掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情；
第二轮
复习内容：字、词、句、标点
复习要求：辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。
复习得难点：能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
第三轮
复习内容：阅读、作文
复习要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。
习重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
第四轮。
复习内容：综合练习。
复习重难点：综合运用，补缺补漏。
第二篇：六年级语文复习
一、学生学习情况分析
我班有学生二十八名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的
二、复习内容
1、 汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、 汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。
3、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。
背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作
1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
三、复习目标
1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。
2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。
3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。
四、复习重点
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复习措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。
2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。
3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。
4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。
5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力
七、奋斗目标
力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。
八、复习方法
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
3、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
九、复习时间
6月16日到6月30日
十、复习安排表（略）
第三篇：小学六年级语文毕业复习计划
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读了《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(三)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（四）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。
（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）
口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
（八）综合性学习（一课时）
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：
1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和；
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；
4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（九）习作（复习结合练笔，共六课时）
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
第四篇：
一、学生情况分析
本班现有学生35人，其中男同学17人，女同学18人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的.语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
五、培优补差名单
优生：吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群
贫困学生：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇
六、复习时间和内容安排(共10午)
第一午：复习字形、字音。
方式：进行百字竞赛。
对成绩不理想者单独默写。
第二午：复习课文内容的理解及背诵部分。
方式：抽背和练习卷。****
第三午：继续复习课文内容。
第四午:完成综合(三)的考试。
第五午：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）
第六午：完成自测卷的考试
第七午：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。
方式：列提纲。
第八、九午：模拟考试及试卷评讲。*****总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。
第十午：学生自由支配。
第五篇：六年级语文复习计划
一、指导思想
1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；
能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）
2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）
3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）
4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）
二、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
三、复习时间
四、复习内容及策略
第一部分：基础知识（复习时间：两周）
一、汉语拼音 （复习时间：两天）
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中
六年级语文复习计划(2) 的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、.主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词 （复习时间：四天）
1、复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；
（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）
分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……
从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
三、句子（复习时间：四天）
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、
2、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……
假设关系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 尽管……也……
条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都……
转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然而……
递进关系：不但……而且…… 不仅……还……
因果关系：因为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因为……
选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……
取舍关系：宁可……也不…… 与其……不如……
（2）古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗……
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4．综合应用题例
（1）结合课文拓展
（2）结合生活运用
·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。
·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……
·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
·请写出你的
·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：xxxxxxxxxxxx。母亲哭了，是因为这么读：xxxxxxxxxxxxxxx
·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。
·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。
第二部分：阅读（复习时间：一周）
一、复习要点
⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；
⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。
二、主要题型
（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
（2）联系上下文推想词句的意思；
（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
（4）能提出不懂的问题；
（5）能说出自己的阅读感受；
（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……
（2）注重阅读方法的渗透。
·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
3用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》
5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》
2、课外阅读（重在方法的运用）
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：
给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习作（复习时间：一周）
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；
⑶学写读书笔记和常见应用文；
⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；
⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。
第二类：想象作文
看图想象，写故事；写一篇想象习作
第三类：应用文
学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；
三、复习重点
从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。
四、复习策略
（一）拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）
拟题方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
（二）选材及构思
1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。
复习要点：
（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。
（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。
（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。
题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？
《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》
《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……
小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。
2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。
复习要点：
（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。
（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。
3、应用文选材原则：内容真实、注重实用
主要内容：书信、说明书、建议书、
复习要点：
（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。
（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。
（三）表达
对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。
1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性
指导要点：
（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。
2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。
3、应用文指导要点：
（1）书信：
1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。
2内容具体简明，感情真挚，语气恰当。
3称谓得当。
（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。
第四部分：自我检测（复习时间：七天）
通过本校总复习系列训练题，并精选本市部分名校往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。
第五部分：实战演习（复习时间：七天）
精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习，试卷内容紧扣考试大纲，覆盖面要广泛，能涵盖小学阶段所必须掌握的知识要点，难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相当，包含对今年小升初命题趋势的科学预测，目的在于引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。
在平时的学习、工作或生活中，大家都跟
我的校园小学生作文1
在建阳市有一个美丽的谭山公园，而我的学校就坐落在谭山公园里，今天我就为大家介绍我的学校——实验小学。
一下公交车就可以看到谭山公园的广场，广场很宽敞，上面有各种美丽的建筑，还有一个凯旋门。这个广场在晚上的时候，经常有大妈们来跳广场舞，我也经常和朋友们在广场上做游戏，这个广场也是我们做早操的操场。
在广场的前方，有一个高高的阶梯，阶梯上有一个大凉亭，在凉亭上可以俯瞰整个广场，还可以看到公园外面的公路，这个凉亭是夏天乘凉的好地方，我和朋友们经常拿着冰棍坐在凉亭里聊天。
在凉亭的后方，就是我们的教学楼了，教学楼有六层高，分为各个年级，最低下是一年级，我的班级在三楼。教学楼旁边还有一个小楼，那是老师的办公室。
这就是我美丽的校园，我爱我的校园——实验小学。
我的校园小学生作文2
我爱我的校园，更爱校园的四季，它是什么样子的呢？让我慢慢告诉你。
春天里，校园里树绿了，花开了。看，东边的那一排小树，笔直的站立着，像一排小哨兵守护着我们的校园和我们这些孩子。
夏天到了，我最爱在小池塘边看那开的精彩的睡莲和欢快游戏的鱼儿。校园里，女孩子们穿着美丽的花裙子，男孩子们开心的跑来跑去，蝉儿在树上歌唱……那是一幅多么美的画面啊！
秋天，来也匆匆去也匆匆。一场秋雨树叶黄了，一阵秋风树叶落了。落叶铺满了校园，同学们却不忙着清扫，任它在脚下发出“咔哧咔哧”的声音，真是有趣极了。
冬天是寒冷的，也是快乐的，那是因为冬天的雪是同学们最大的期盼。下雪的时候，校园里银妆素裹，同学们堆雪人，打雪仗，一个个手红红的，脸却是绽放的。
看了我的校园这么美的四季，你心动了吗？
我的校园小学生作文3
迎着晨夕来到校园，到了校园的门口，总会看到几个醒目的大字——xx小学。
走进校门，看到一排排高大的柳树如高大的士兵一样整齐站在那里，守卫着我们的校园。
再走几步就来到了操场，操场非常宽大，由两个篮球场组成的。操场的上方是旗台，每个周的星期一和星期五我们都要在这里集合，举行升、降旗仪式。旗台的再前面就是教学楼和办公楼。
我们学校的花草很多，有杨树，夏天为我们挡去强烈的太阳。有桂花，在八月份的时候就会散发出迷人的香味。有大草坪，我们玩累了就可以躺在上面休息、睡觉，可舒服了。
我们的校园里还有两个水池，一个大水池的中央安置了一座假山，非常美丽，非常好看。水池里面还有一群小金鱼，它们整天群来群往过着快乐的日子。
我们的校园有高大的杨树和柳树还有一些花草；有宽阔的操场和美丽的水池，还有高大的教学楼。我们的校园的是不是很美丽。
所以，我爱我们的校园！
我的校园小学生作文4
我的校园很漂亮，也很美丽我很喜欢我的校园！
刚进大门就有一块巨大的假石，上面还写着字，旁边还有许多美丽的花儿很漂亮，地上还有五彩缤纷的颜色很漂亮。绕过假石就可以看到几个读书的地方旁边还有一些银杏树，等到秋天的时候银杏树的叶子就会落下来非常的漂亮，周围还有三座大楼，正前面是政教处两边都是教学楼，教学楼里面有很多班级班级里面还有许多桌子、椅子后面还有一个大大的黑板报，前面还有一个黑板，用来让老师教我们知识的，旁边有一个书柜，书柜后面还有一些扫把、水壶、…教学楼有些是老师们的办公室。
高年级的教学楼后面就有一个大大的操场那里很美丽，周围有许多树木还有体育器材，正前面是主席台，旁边还有一个国旗，很耀眼。第二节下课我们可以在这里做操，上体育课的时候我们还可以在这里跑步、玩耍，最前面还有一些花儿，有时候还有蜜蜂呢！
这就是我的校园，我很喜欢我的校园！
我的校园小学生作文5
我的校园坐落在西苑小区的北院，是一座美丽`整洁的校园。
来到校门口，首先映入眼帘的是“西苑小学”四个金光闪闪的大字，进入教学楼的大厅，左侧是世界地图和中国地图，上面还有“胸怀祖国，放眼世界”几个大字。
走进校园，你会被这里的景色所吸引，看，操场四周长着高大挺拔的白杨，在操场北边有一个花坛，五彩缤纷的花开放在那里，给校园增添一片生机。
我们的教室在教学楼的二楼，宽敞明亮，教室的摆设出人意料，教室前面是黑板，上面是五星红旗，后面是板报，板报上面是“诚实友爱好学奋进”几个红光闪闪的大字，左面是格言集，右面是展示台，我们每天在明亮的教室里学习，我感到很欣慰。
啊！校园，你美丽、整洁、充满活力，我爱你———我的校园。
我的校园小学生作文6
我的校园坐落在一个热热闹闹的市区。
早晨，四面八方会迎来穿着蓝色衣服的同学们，校园的宁静一下子被同学们朗朗的读书声给打破了。
进入校园，首先看到的是一个孔子先生的雕像，这座雕像是铜色的，被雕刻得栩栩如生，惟妙惟肖，走过他身旁似乎听到了淳淳教导。
上午，阳光洒在孔子先生的身上，闪闪发光，庄严极了。每天，他看着我们学习，看着我们唱歌，看着我们放学……
下课了，同学们不约而同地向操场跑去。同学们的朗朗读书声变成了欢快的游戏声。操场的跑道上站满了同学，他们在拼命地奔跑，想把自己的烦恼给扔掉。
操场上还有一个沙池，从远处看像一块金子。同学们在沙池里欢快地游戏。有的同学用沙子做了一个城堡，有的同学用沙子做了一个蛋糕，有的用沙子做了个飞机……
晚上，太阳渐渐下山了，月亮出来了，还带着一封黑色的信，信上写着黄色的字。
校园一片宁静，时不时传来几声知了优美的歌声。
我爱我的校园！
我的校园小学生作文7
我的校园坐落于万城镇西门街，那是一个环境十分整洁、优美的地方。
进入校园，首先映入眼帘的便是那高大的教学楼，还有那七个醒目的大红字——万宁市万城小学。教学楼共有六层，中间是教室，两侧是厕所和教师办公室。
教学楼下面是大厅。大厅的柱子上都挂着木牌，上面刻着许多
在校门的正中间有一条小道，那是通往教学楼的。小道两旁种着许多树和娇嫩的鲜花，那些大树犹如一个个威武的士兵，笔直地站立着，在守护着我们的校园。
大树旁边就是操场了。操场的左右两边分别有一个篮球架，它们就像卫兵一样，不怕苦、不怕累，日夜坚守着自己的岗位。每当经过这里时，总会看到几个男孩子聚在一起打球。操场中间就是神圣的升旗台，看到鲜艳的五星红旗在高高飘扬时，不禁令人肃然起敬。
这就是我的校园——万城小学。
我的校园小学生作文8
我的校园是天门实验小学，它座落在陆羽故园，是一座美丽而整洁的学校。实验小学历史悠久、底蕴深厚，为社会培育了成千上万的优秀人才。
一走到校门口，就能看见大门两边的墙壁上刻着七个金光闪闪的大字：“实验小学欢迎您。”还未进校门，就给人一种温馨的感觉。
穿过大门的过道，进入学校，就是宽阔平坦的操场。操场周围长着高大挺拔的白杨树，像无数钢铁战士守卫着学校。操场对面有个花坛，五彩缤纷的花儿一年四季开放，给校园增添了无限的生机。
操场右边是高大气派的五层综合大楼。一楼是阶梯会议室，可容纳三百多人。二楼、三楼、四楼、五楼，分别有音乐室、图书室、心理咨询室等。
操场对面是教学大楼。几千名学生每天就在这里愉快地学习。我的教室在三楼，里面宽敞明亮。教室的后边有黑板报，图书角；前边是功能黑板；四周的墙壁上张贴同学们的书法、绘画作品。我们每天在老师的引导下，在这间教室里学习、成长。
我爱我的校园！
我的校园小学生作文9
我有一个美丽而又温馨的校园，校园里有和蔼可亲的老师和活泼可爱的同学。这里鲜花盛开、绿树成阴。学校大门上方有一排红色的六个大字“新竹第二小学”。
进入学校首先看到的是那宽阔的操场，在操场的周围环绕着一条长长的跑道，操场的中心耸立着一根旗杆，一面鲜艳的五星红旗高高飘扬在旗杆顶端，这是我们娱乐、升旗、表演节目的地方。
操场的东边是教学大楼，它分为五层，一楼周围是一盆盆鲜花掩映着，它们招蜂引蝶，争芬斗艳，还时不时飘出淡淡的清香，更让人感受到一种活力的气息。在五楼有一间属于我的教室，在这间教室里有每天和我朝夕相处的同学，还有陪伴我们成长的老师！
这就是我的校园，我永远爱着和我一起成长的同学及精心呵护我们的老师。
我的校园小学生作文10
我的学校是莱芜市第二实验小学，这里的四季都是美丽的。
春天，春姑娘在学校到处游荡。她披着轻纱来到操场，清理点点积雪。她接着去唤醒还在窗边沉睡的小鸟。等她走后，小鸟、麻雀、燕子，像是开起了音乐会，有的站在窗边，有的站在树枝上，有的在空中飞舞，“吱吱吱”，不停地欢唱。
转眼间，夏天来了，太阳像火球一样炙烤着校园。花儿、小草都低着头乘凉，强烈的阳光照射在智慧楼上，照进教室里，陪伴着同学们学习。
秋天来了，落叶在操场上织成了一条五颜六色、五彩缤纷的地毯，我已经无法用语言来形容它的美丽。路旁的大树都只剩下一片、两片的叶子……
冬天，校园里有无数个小雪人，它们都是同学们堆成的。在这白茫茫的一片中，最引人注目的是那颗松柏，在那白雪的衬托下，松柏显得更绿了，更有精神了。
这就是我们校园，我最爱的地方。
我的校园小学生作文11
我的校园很美丽，一年四季变化多样，就像是一个魔法师一样，快跟我去看看吧！
春天的校园，春暖花开。泥土松了，校园中的几棵老树也长出嫩芽，还有那金灿灿的迎春花迎风飘扬，就像在和我招手。
夏天的校园，烈日炎炎。每到上体育课的时候，有的人玩累了，就会到树下乘凉。那颗大树就像一把巨大的绿色太阳伞，为大家遮荫蔽日。
秋天的校园，秋色宜人。那金黄色的叶子留在树上，就像给大树戴上了一顶黄色的帽子。忽然，刮来一阵秋风，树上的叶子纷纷落下，仿佛为大地铺上了一层金黄色的地毯，踩上去叶子还会发出一阵咔嚓声。
冬天的校园，大雪纷飞。雪停了的时候，素白的雪花覆盖着大地，就像给大地盖上一床雪白的被子。大课间的时候，老师都会带着我们下去玩雪，我们有的堆雪人，有的打雪仗，玩得可开心了。
这就是我的校园，你喜欢吗？喜欢的话就来看看吧！
我的校园小学生作文12
“延河水边的凤凰山脚，有一个美丽的校园……”是的，你猜对了，这是学校的后延。
春姑娘脱下了一条雪白的衣服，换上了发展绿色的大衣。校园里没有生机活力勃勃，春意盎然，鸟语花香，花红柳绿，到处都是风景美丽如画。同学们进行有的在跑步，有的则躺在树上，春风吹过来，那叫中国一个爽呀！
夏天，夏天的女孩在我们身上下着毛毛雨，口渴了，喝点冰水，如果觉得热了，就把冰洒在身上，不管白天有多热，但却阻止不了操场上的互相追逐，更别提有多开心了！
秋天，秋的母亲，打开门，到了秋天，上课的时候，学生们看到小叶子从树上掉下来，就像翩翩起舞的蝴蝶，秋季母亲打开了颜料盒，以涂金叶子，水果漆成红色，白色云涂上去的颜色……
冬天冬爷爷给大地换上了一个雪白雪白的衣服，同学们进行有的学生在打雪仗，有的可以堆雪人，还有的在滑雪……
我喜欢这个校园！
我的校园小学生作文13
大家好，我想介绍一下我的学校。
我非常喜爱我的校园，因为这里有许多欢声笑语，还可以跟老师学习许许多多的知识。下面由我给大家介绍一下：我们的学校建于1998年，到目前已有40个班，大约3000名学生，怎么样？人多吧！
我们学校的中央是主教学楼和雕像。主教学楼是三、四、五、六年级的教室，也是三到六年级语文、数学、英语老师的办公室。雕像就像一个女生在天上飞，雕像下面写“希望”两个字，意思是“学校希望我们长大以后个个有才华。”
东西两旁是：低年级的教学楼。办公楼。国际楼。低年级教学楼是一二年级的教室，三楼是大礼堂。办公楼是所有老师的办公室、会议室。国际楼主要是为中外老师。交换生提供便利，计算机教室也在那里。
校园的南边是学校的正大门，是老师学生出入的通道，校园的北端是操场，操场中间是足球场，周围是各种体育设施。
看，这就是我美丽的校园！
我的校园小学生作文14
我有一个美丽的校园，它叫南化四小，又叫怡园，是我们学习知识的地方。请跟我走进我的校园吧。
春姑娘来了，小草偷偷的从泥土里钻了出来，在校园里东张西望。光秃秃的树木发芽了，长出了嫩绿的叶子。走进花园，花园里五颜六色、各种各样的鲜花竞相开放。迎春花最早开放，黄黄的、小小的，像一个个金黄地喇叭。夏天到了，树木长得枝繁叶茂，远看像一把大伞。我们会在大伞下乘凉、看书、玩耍。
秋风送爽，树叶渐渐变黄。树叶随风飘落，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。香甜的桂花开满了校园，香气诱人，让人久久不愿离去。寒风呼呼地吹，吹白了大地，吹白了房子，也吹白了校园。同学们穿着厚厚的冬衣来到操场上打雪仗，堆雪人。
这就是我美丽的校园，收获知识的地方。我爱我的校园。
我的校园小学生作文15
我的校园是一个充满书香的地方，我的校园也是我成长的地方。
走进校园，你可以闻到一些鲜花散发出的香味，可以看到一面雄伟的红旗在空中飘扬，可以想象如果在这所学校里学习是多么美好啊。
啊！我的校园，你是我生活的地方，是我学习的地方，是我成长的地方。
校园里的柳树条伴随着风的吹散，开心的、快乐的跳起舞来。
校园里的松树也随着季节的变化，变成了不同的模样。春天，松树长出绿油油的新苗；夏天，炎热的太阳将阳光洒在松树上，从远处看，还真有点像小金子山；秋天，松树结出果实，挂在树枝上，还真有点像圣诞树上的装饰；冬天，松树穿上雪白的大衣，像守卫边疆的战士。
花园里的花各种各样，有牵牛花、万寿菊、三叶草等等。
啊！我的校园，我爱你！是你让我学到了各种知识，是你让我学会了爱护生命。啊！我的校园，我爱你！
我的校园小学生作文16
说起我的学校，那是我学习，快乐的“游乐园。”
我的学校有一个大大的操场，在操场两旁有两个人工草坪，还有一条塑胶跑道，塑胶跑道两旁还有绿化带。到了春天那里百花齐放，美丽极了！操场旁边还有一个小篮球场，经常听到有人喊：“投中了！”
还有我们的教室，每天早晨，你只要经过就会听到琅琅的读书声。下课时，同学们纷纷从教室里走出来玩各种各样的游戏：有的踢毽子，有的跳绳，有的还玩老鹰捉小鸡呢！你追我赶，欢笑声传遍校园……
我们就像雏鹰，是蓝天教会了我们飞翔；我们就像是鱼儿，是大海教会了我们游泳；而这蓝天和大海就是我们的老师。在学校，同学与老师亲切问好，我们就像是朋友。
校园的一切都是那么亲切，美好！它是我的另一个“家”，是它让我踏进知识的`大门，也是它让我知道学习的快乐。
我爱我的校园。
我的校园小学生作文17
我的校园充满了温暖的味道，它带给我的成长增添了许多许多的欢乐。这些欢乐的时光铸就了我独一无二的校园时光。
我爱我认真读书的每一天，课间操时，你能感受阳光热烈的照耀在我的身上，那活泼的影子便是我对运动的热爱。我爱我的老师，每一次遇到不懂或是难题时，她都能耐心的给我解答。我爱我的校园，给了我轻松的环境氛围，让我在书香的世界里徜徉，每一分每一秒我都感受到学习带给我的乐趣。我爱我的同学，是他们让我感受到朋友之间的友谊是纯洁的、神圣的。我爱我的班集体，这让的荣誉感让我更积极主动的学习，让每一个充满希望的日子里都不被辜负。我爱我的家人，是他们包容和爱护我，让我无论何时都有着坚强的羽翼，让我自由自在的遨游在快乐的海洋里。
一寸光阴一寸金，珍惜校园在的鸟语花香带给我新奇的视角，在这样健康快乐的环境里，我的学习与生活都充实着。
我的校园小学生作文18
我的学校一年四季都很美丽。
春天，校园里的花都开了，那里的花千姿百态，颜色各种各样，有迎春花、喇叭花、桃花等。在阳光的照耀下显得格外艳丽。在后花园，草绿的像一片“绿海洋”。蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花朵上跳舞。在星光长廊里有一颗千年古树，它的树枝长得高大、粗壮。最高处甚至有五层楼那么高。它的枝叶都抽出了绿色的嫩芽，好像从冬眠中苏醒，换上了新衣裳。
到了夏天，校园里那一排排大树像一把把绿色的大伞，为我们遮阳避雨。学校的后花园，有个小池塘，在那里有一群可爱的小鱼，每天在池塘里快活地游来游去。
秋天来临时，当我们走进校园，都能看见那几棵金灿灿的桂花树，树上开满了桂花，秋风吹来，空气中充满桂花的香味，让人心旷神怡。
冬天，树枝上一片叶子都没有，光秃秃的。天气冷，遇上下雪天，地上全是雪，一片白茫茫的。下课时，老师会带我们打雪仗、堆雪人。
啊，我的校园真美丽，我爱我的校园！
我的校园小学生作文19
四季青市的商业街上有一所漂亮的学校。那是我的学校，海沧学校。
春天带着芬芳的气息走进校园。原来石榴树已经开花了，一朵小花非常漂亮。雌蕊是橘红色的，花瓣是橙色的。花有大有小。草也从土里探出头来，向我们招手。
夏天，孙叔叔温暖大地。课后，我将和我的同学在操场上玩。如果我累了或热了，我们会跑到小柳树前乘凉。在柳树下，我立刻感到神清气爽。
秋天，树叶像在空中飞翔一样落下。树叶是黄色的，天气变冷了。课后，学生们走出教室，在操场上尽情玩耍。每次上课前几分钟，我都会去捡各种各样的小树叶。我最喜欢采摘银杏园。我捡的树叶可以用来拼东西。
冬天，我们会在操场上打雪仗和堆雪人，所以我们很开心。雪落在树上。这些树似乎被银覆盖着。雪落在地上。大地似乎被厚厚的被子覆盖着。一些地方似乎变成了滑雪胜地。
我爱我的校园，我爱一年四季。
我的校园小学生作文20
我有一个美丽的校园。
春天，校园的垂柳，开心肠吐出了嫩芽，就连旁边的小草也伸展了“翅膀”，我们快乐的盘绕它们游玩着，花坛里的花都张开了双臂迎接春天。各种各样的蝴蝶在小花上观赏着花的美丽，有的蝴蝶是蓝色的，有的蝴蝶是黄色的，有的蝴蝶是粉色的……
秋天，金黄的落叶都飘到树妈妈的脚下，准备过冬了，我们为了不让树妈妈伤心，都把落叶扫起来。每当上体育课的时分，我们这群调皮的孩子，伴下落叶在滑梯上游玩着，这真是一幅调和的画面。固然是秋天，没有嫩绿的草坪，但是我们依旧能够在草坪上游玩，我们像脱群的野马，纵情的撒欢。
学校的喷泉固然只在夏天才会喷水，但在秋天的校园里依旧是一道亮丽的景色，喷泉的外形是一个圆的，里面盛着清澈的水流，和秋天的凉快相互谐和着，十分调和，而且又美好。
这就是我美丽的校园。
我的校园小学生作文21
我的学校囿山小学，虽然面积不大，但是这里风景优美，是我们学习的乐园。
走进校门，就可以看见一盆盆美丽的小花微笑着迎接我们。一阵微风吹过，小花们随风舞动，传来了阵阵芳香，让人心旷神怡。
沿着水泥路往前走，右边就是我们的大操场。同学们一有时间，就在操场上跳绳、打篮球、玩游戏……玩得兴高采烈的。操场的一边还有许多雪松呢！它们高高地挺立着，像学校的哨兵，保卫我们的校园。
继续向前走，就到了我们的尚实楼，同学们在这里收获了许多知识和快乐。在尚实楼的一角，还有一个书迷们最喜欢的看书园地——读书角。
穿过教学楼就到了最美丽的后花园了，那里有一棵郁郁葱葱的大樟树，为我们撑起了一把绿色的大伞。每当风吹过来，它会为我们弹奏一首美妙的乐曲。不过，我认为后花园最美丽的时候要数雨天啦！小雨珠在叶子摇篮里又蹦又跳，像一个个可爱的小精灵在跳舞。
这就是我的校园，我爱我美丽的校园！
我的校园小学生作文22
我爱我的校园。我们的校园坐落在一个美丽的小乡村。那里虽然没有城市的繁华，但却有乡村独特的风味。
走进学校的大门，就可以看见一排排不锈钢的拉闸门，门口每天都有“小卫兵”在门口那里执勤，过了大门口是一排长长的楼梯，楼梯有两面墙。墙上挂着一副地图。上面标明了各过国家。墙的下边个有一些画，这都是同学们的美术作品。走完楼梯，对着我们的是一面镜子，虽然我不知道这是干什么的，但是我知道一定有用。现在我们就到了学校的大厅，用边有一座雕像，上面雕刻着一位老师和一位捧这书的同学。好像老师在对这位同学说：“这道题应该是这样做的……”转过来就是操场。站在操场上看学校的大厅仿佛像一本书。
虽然学校没有花园那样美丽，但是它有我敬爱的老师和亲爱的同学。
我爱我的校园。
我的校园小学生作文23
我们的校园有美丽的教学楼，那宽大的操场，提供休息的宿舍楼……
进入大门，首先映入眼帘的是我们的宿舍楼，宿舍楼一共有四层，一层是老师住宿，二层是男生宿舍，三层当然就是我们女生宿舍，四层是男生午休宿舍。
接下来是我们校园的石魂广场。石魂广场有一道光门桥，上面围着爬山虎，左右两侧还有石桌、石凳，平时我们常在那里写作业。之后当然是我们的旗台。我们那五星红旗高高飘扬，我们的红领巾，就是五星红旗的一角。
下面是教学楼，教学楼有着我们的教室，一楼是一、二年级教室，二楼是三、四年级教室，三楼是五、六年级教室。美每一个教室都有一个图书角，放着我们的知识，让我们都去寻找无穷无尽的知识。
最后是我们的操场，有200米的塑胶跑道，一个大草坪。周围有一棵棵大树，像战士守卫着一样守护着我们。
这就是我们美丽的的校园，我爱我的校园。
我的校园小学生作文24
咦，这是什么地方呀！环境优美道路两旁绿树成荫，这就是我美丽的校园，让我带你们参观一下。
走进我的校园，校门口有一个钟，“钟”的最上方就是“钟表”，“钟表”的左右下方有许多小窗户，我很好奇这些窗户是干什么的。我的校门真“奇特”！
踏进校园，是一个“足球书本”的雕塑，“书本”上写着”为中华之崛起而读书”，激励我们好好学习，将来做对国家有用的人。道路两旁是一棵棵大树，下面有小板凳，可以在那里歇息、读书。
走向操场，你会看见一个“小笼子”，那是我们学校足球队训练用的，他们平时训练很辛苦，但可以看出他们很享受，因为他们是那么热爱。“足球精神”在我们校园中传承着，每个学生都能感受到这股激情。
我们学校还有一个特色便是“文化楹联”，楹联是我们的民族文化，其中有一段是这样的“天对地，雨对风。大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐雾蒙蒙，日下对天中……”
这就是我美丽的校园。
我的校园小学生作文25
我们的校园有高大挺拔的银杏树，有巨龙般的百米长廊，有宽大的操场，今天我就带着你们来参观一下我的校园。
一进校园大门，就能看见操场中间的一棵百年银杏树。据说，这棵银杏树已经有一百多年的历史了。春天的时候，银杏树的枝干上冒出壁绿的嫩芽，整棵树变得碧绿碧绿的。秋天的时候，银杏树的树叶变黄挂满枝头，好像给银杏树换上了一件黄色的外套。秋风一吹，银杏树叶有些纷纷从树上飘落下来，好似下银杏叶雨一般，它像巨人一样保护着我的校园。
银杏树的后面有一条百米长廊，据说它大约有200米的长度，下课时，总会捕捉到长廊里同学读书的身影，这条百米长廊像巨龙一般，盘旋在大地间。
我们学校的最东面，就是宽大的操场，操场的外围整体是圆形的，体育测试的时候，这里聚满了同学。操场的里面是长方形的足球场和篮球场，下课时，同学们会在这儿踢足球和打篮球。
这就是我的校园，我爱我的校园。
我的校园小学生作文26
我的校园很漂亮。花园里有一座石像，双手捧着一本书。它告诉我们要努力学习，从书中获取知识。花园里的花把石像装饰得更加美丽。
我最喜欢学校操场。下课后，一些学生悠闲地散步。有些人在跑道上跑得很快；其他学生正在踢足球。我还记得有一次体育课，老师让我们靠墙打篮球。第四组的一个同学投篮的时候，球差点打到我头上，吓死我了。今年的运动会是在操场上举行的，比举行三球接力跑要好。在我们班，是第三个男生，第二个女生。这个游戏我一直忘不了。
我们学习的地方在教室里。每天早上，每节课早上都要看书。教室里传出朗朗的读书声，老师脸上露出和蔼的笑容。上课时，老师先给我们批改作业，然后让我们发现错误。批改完毕，开始上课。每当老师提问时，我们班的学生总是举手热情地发言。放学后将有四名学生值日。他们会在离开前扫地擦黑板打扫教室。
这是我的校园，美丽，有纪律，有秩序。你喜欢我的校园吗？
我的校园小学生作文27
我的校园十分美丽。有梅、兰、竹、菊四君子园，还有春芽楼等楼群和打草坪，各种运动器械和花草树木。
梅、兰、竹、菊四君子中，我最喜欢竹与梅。竹高大挺拔，是坚毅地代表。一根根刀削斧劈的青竹直立泥土之间，像一把把利剑向天空宣战。它顽强坚韧，不屈于风霜雨雪得淫威之下。正像《竹石》中所说：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。“它又象征着中华人民无论在多么困难地处境下，都不肯低头折节地品质。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这是王安石的《梅花》。梅花，自古以来就是许多文人墨客所赞美地首选对象之一。因为它在百花凋零的冬季，仍顽强地独自开放。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这一句充分诠释了梅花那不畏艰难，最终傲霜而立，与其它花大不相同地品格。
校园里还有其它许多花，你最喜欢哪一种？也来讲讲吧。
我的校园小学生作文28
你知道我的校园吗？就让我来告诉你吧！
我的学校位于广州市天河区华美路华美英语实验学校，她的建校并不久，但是她有一班精英的教师队伍。
一进大门两旁树立着绿油油的芒果树那阵阵的花香令人陶醉，到了丰收的季节一个个金黄的果实挂满枝头。
跃过造型别致的综合楼来到了足球场那红色的像“Ｏ”字形的橡胶跑道里有一片碧绿的翡翠床。白天同学们在球场上运动，各个充满了活力。夜晚有的同学在散步有的躺在碧绿的翡翠床上数星星，整个校园都安静了下来。
朗朗的读书声，从各个教室里飞了出来，像动人的童声大合唱，回荡在校园里。我顺着读书声走进了古朴典雅的教学楼。同学们在老师的教导下认认真真的学习知识。
我们在这优美的校园里，如饥似渴地摄取知识。能在这幽雅美丽的校园里读书我感到自豪。我爱我的学校！听了我的介绍，你喜欢我的校园吗？
我的校园小学生作文29
我的学校简直就是一个大花园，校园的花坛里永远美丽无比。
在万紫千红的春天里，艳丽的桃花绽开粉红色的花朵，向着路边的同学们微笑；耀眼的迎春花开着金黄的花朵，热情地迎接着春天的到来；优雅的玉兰花开着雪白的花朵，尽情享受着春天温暖的阳光。同学们在花坛旁尽情地玩耍，花坛一片生机。
每到夏天，石榴花就会绽开它那红得胜过火的花朵，远远望去就像火把上燃烧的火焰。加上同学们嬉戏时发出欢乐的加喊声，花坛一片热情。
秋天来了，地上尽是枯枝败叶，可桂花却在这时开得正欢。那小小的、金灿灿的花朵不时发出阵阵的浓香，使路过的每一位同学陶醉。花坛里一片芳香。
冬天到了，白雪铺满大地，虽然这样，但还是遮挡不住花坛的美丽。你瞧，那树上的小红果偷偷地露出了头，好像在玩捉迷藏。同学们在附近玩雪，原本寂静的花坛显得热闹了。
我爱我的校园，更爱我校园里美丽的花坛。
我的校园小学生作文30
我的学校是舞钢市第五小学，在石漫滩大道西段，钢厂2号门旁边。
走近大门是一道通往前操场和教学楼的大路，在路上最先看到是前操场上的升旗台，每个星期一都要升国旗，升旗的时候同学们都要行队礼、颂国歌。
再往前走就是教学楼啦，一楼是学前班和大队部，二楼是低年级和老师办公室，三楼，四楼是高年级的哥哥姐姐的教室，四楼还有一个大大的舞蹈室，参加特长班的同学在那里学习唱歌、跳舞。
教学楼西边有一个操场，操场上有双杠、乒乓球台、跑道开运动会的时候就在这里，可热闹啦；东边有一个小操场，那里有篮球架高年级的哥哥姐姐在那里打篮球。操场四周种了好多杨树、松树，夏天的时候同学们玩累了还可以在树下凉快呢。
教学楼四周种着几大片草坪，还有几棵会开花的树，草坪四周的一排排小树冬天都不会落叶子，总是绿绿的。
我的校园很漂亮，我喜欢我的校园。
我的校园小学生作文31
我的校园就像一座美丽的大花园，那儿很美很美，到处充满了鸟语花香，充满了欢声笑语。
春天，学校里的小松树长出了嫩嫩的芽儿，小草偷偷地探出了头，好像正在悄悄地偷看我们的快乐哩！
夏天，鸟儿在枝头唱着它们优雅的歌曲。小松树已经长成大松树了，能为人们乘凉了。校园四周的冬青树，好像在对小花、小草们说“你们快点长吧！我答应做你们的诚信的卫士！”而张爷爷为学校栽得花苗，现在都已经开出各种各样美丽的花了！
秋天，校园里的树上已经结出了许许多多的种子。其他的花儿都谢了，只有菊花和冬青树还是那么坚强，它们像保边疆的卫士一样。
冬天，天上的雪花漫天飞舞着，好像给我们的学校披上了一条洁白的哈达。哦！我还没介绍我的好朋友呢！他们同我一样在学校里认真学习呢！
啊！美丽的校园，我爱你！
