鲁迅先生珍惜时间课件【1】
教学目标
1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思，读准多音字的字音。
2、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。
3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。
4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。
教学重点和难点
1、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。
2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。
教学准备
老师:相应的课件。
学生:
1、读课文，
2、按课后要求预习课文。
3、查找资料，了解鲁迅的生平。
教学设计
一、揭示课题、听写句子，引入课文:
1、揭示课题，听写句子，检查预习:
(1)师:鲁迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文--《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待时间。
板书:2、鲁迅与时间(读题)
(2)听写句子:
师:鲁迅对待时间是怎样的态度哪?请大家打开练习本，我们来听写一段话。
(3)核对听写:
出示:
鲁迅先生说过:“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
师:刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。打开书，自己核对一下。这段话里有一对反义词，发现了吗?勤勉的意思是--勤奋而努力;懒散的“散”应该读第三声，意思是--懒惰而散漫。一起把这段话读一读。
翻红:勤勉、懒散
2、学习第一节，初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”
师:鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那里争取来的。他有哪些巨大的贡献哪?让我们一起来读读第一节。
(1)齐读
(2)这一节有许多数字，自己再读读，要把数据读清楚了，自己再读读。
(3)体味“惊人”的含义:
读了这些数据，你有什么感想?(短短十八年写了640万字，每年35万，多么不容易啊!)
是呀，难怪作者要说这是--巨大的贡献。
(4)你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗?
出示:这节里的数据
3、总结:课文的第一小节通过一连串具体的数据，告诉了我们鲁迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产，最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
说明:
全文其实是扣住了“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”这句话来写的。所以，在教学的时候，以听写句子的方式引出这句话，既是对预习情况的有效检查，也同时找到了教学的突破口。课文是典型的总分总的结构，对于文章的结构，教师不必强化，但是可以在教学的版块布局和过渡、总结语言中，自然而然地让学生感受到，在教学中潜移默化地熏陶学生布局谋篇的意识。
二、品读二、三两节，了解鲁迅的抓紧时间和善挤时间。
师:鲁迅巨大的贡献是如何从“时间老人”那里争取来的哪?课文的二、三节为我们做了具体的描写。
1、认真默读第二、第三节，思考鲁迅是如何从“时间老人”那里争取到如此巨大的贡献的。
(1)学生默读
(2)交流:
小结:对呀，就是第二小节的第一句话。一起来读读。
板书:抓紧时间善挤时间
师:对此，鲁迅自己说过--“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
2、那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的哪?作者选取了鲁迅生活中的哪些时间段?
指名回答(白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是“平时”)
板书:平时白天
3、学习第二节，提炼地说说，鲁迅是如何抓紧时间的。
师:请一位同学来读第二节，其他同学思考，鲁迅是如何抓紧时间，等下请你提炼地说说。
交流(白天接待客人，夜晚工作到凌晨)
板书:接待客人工作到凌晨
齐读。
4、认真默读第三节，思考鲁迅在除夕是如何辛勤工作的。
师:自己认真默读第三节，边读边思考鲁迅在除夕夜做了哪些工作，也要请你提炼地说说。
(1)交流:
(写序言、写题记、归类、整理这些工作，课文有一个词就概括了“编集”)
(除了编集一年中所写文章之外，还做了什么?把这些内容，连起来完整地说说。)
(鲁迅在除夕常常编集一年中所写的文章，还常常整理日记或计划第二年的工作。)
板书:编集整理计划
(2)课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的哪?找到相关的句子。
出示:
如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖集》，写了1200字的《题记》;1932年的除夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000多字的《题记》;1934年的除夕夜，他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还写了译后附记;1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂文二集》，除写了《序言》外，还写了长达近万字的《后记》。
师:自己认真读读，你觉得和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不同?(运用了许多数据)
A、再读，要把数据读清楚。
B、在这些数据中，你读懂了什么?
C、请你看着这些数据，来说说，鲁迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作的。
出示:1925年1200字
1932年1000多字
1934年
1935年长达近万字
5、鲁迅是如何抓紧时间，善于在繁忙中挤出时间的。通过这两个小节的学习，我们都了解到了。下面请你提炼地来说说，鲁迅是如何从“时间老人”那儿争取时间的，可以根据板书的提示，并且用上关联词:不仅……而且……
板书:不仅……而且……
6、总结:鲁迅不仅在平时抓紧时间，更难能可贵的是在过年过节时，仍然辛勤工作。所以，作者在选择材料的时候，不仅选择了鲁迅平时是如何抓紧时间的.，同时通过一连串的数据，详细地告诉了我们，在除夕鲁迅是如何辛勤工作的。这样特殊的情况，更能反映出鲁迅对时间的珍惜。所以，课文最后要说--他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
7、齐读第一节，再次感受鲁迅巨大的贡献。
说明:
这篇课文语言浅显、直白。所以在教学的时候，教师应该将更多目光关注在语言能力的训练和写作能力的培养上。在这个环节中，设计了概括和复述的练习。让学生根据数据复述，既训练了复述能力，同时了解记住名人的成就。第二次让学生加上关联词简要复述鲁迅是如何抓紧时间、善于挤出时间的，让学生感受到作者选材的技巧，了解像这样叙事明理的文章该如何选材，为将来自己能够实际运用打下基础。
三、总结全文，整合信息，为鲁迅作简介:
1、总结全文:
师:“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。鲁迅先生这种惜时、勤勉的精神值得我们每个人学习。
2、整合课文信息，撰写鲁迅简介:
师:通过课文的学习，相信我们对鲁迅先生也有所了解。下面，我们来试着为鲁迅先生做个简介。要比较简洁地介绍一位人物，一般需要介绍:姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人生格言等。
出示::姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人生格言
(1)学生静心默读课文，划出含有有关信息的语句。
(2)学生撰写
(3)讲评
3、布置作业: 搜集有关“珍惜时间”的名言或诗句，并摘录下来。
鲁迅先生珍惜时间课件【2】
[学习目标]
1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2.能正确理解三句重点句的含义。
3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4.能收集珍惜时间的格言3———5条。
[教学重点]
教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
[教学过程]
一、启发谈话，导人新课
1、板书:时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗?交流
2、板书:鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗?
师:鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。那么。鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
3、完整课题
4、检查预习:字
二、默读课文，直接感知鲁迅特点
默读课文，思考:你认为鲁迅是怎样对待时间的?
找到课文中的句子说。(学生只要找到文中的句子读出即可。)
师:确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是:鲁迅抓紧时间、善挤时间!
他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学:“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”或先学:“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”〉(示2句话)
三、深读课文，仔细品味:
1.出示句子:
时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子:`
(1)找:找出重点词语。(勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圆点。)
(2)学:学懂词语的意思。
训练:把词语的意思放到句中去说一说。〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量!而给懒散的人只能留下懊悔。〉
(3)联:联系课文内容。找一找与句子有关的课文内容。
鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字!
讨论:!ˉ ˉ
①鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂)一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本
②写作时间18年又说明什么?(写作时间也不是很长。)
③但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢?(鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来智慧和力量。)
朗读训练(句子充满了对鲁迅先生的敬佩之情。)
初中语文作文教学课件
教学目标：作文开头的方法
教学重点：
1.开门见山
2.烘托气氛抒情法
教学难点：巧妙模仿法
教学设想：讲练结合
教学内容：
一、导入：
曾有这样一段校园流行语：作文作文，想起伤人;想说不写，中考逼人;真的写起，开头就不行。开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
二、作文开头的常见毛病
阅读下面材料，试写一段开头。
人生路上充满了挑战，挑战首先就是挑战自己。在学习、工作、生活中。敢不敢迈开第一步是挑战，要不要改变不适当的行为习惯是挑战，愿不愿承担应负的责任是挑战，能不能承认错误也是挑战，等等。
请以“挑战”为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写寓言、故事等，所写内容必须在‘挑战“的范围之内。
要求：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟
作文开头常见的毛病：
1、远离中心;
2、交待不清;
3、戴大帽子;
4、人云亦云，唱老调;
5、浮泛，似是而非;
6、硬凑不好，“无愁强谈愁”;
7、平淡、平庸。
三、作文开头的常见方法
1、开门见山法、直接点题
开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法
示例：
A、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
-------《成长的脚印》
B、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
----《为自己竖起大拇指》
好处：文章一开头就紧扣题目，用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。
2、烘托气氛抒情法
所谓烘托气氛抒情法，就是在文章的开头，通过环境、景物描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界。
示例：我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。——《故乡》
文章开头都通过景物描写来渲染气氛和抒发情感，其作用是为全文定下了感情基调，交待环境，渲染气氛，烘托人物，同时也迅速地把读者带到了特定情境中。
学生习作：
A、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上……
B、 此刻，世界寂静，了无声息。
此刻，大地漆黑，一片冰凉。
猛地抬头，远处的景物竟被镀上一层银色，让人来不及惊叹。多么皎洁的月光啊!流翠泻玉般的倾斜在大地上，泼洒在周围同学的'身上，然后缓缓的流进那已经干枯、麻木的心田……
3、设问置疑法
设问置疑这种开头的方法能引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时可以增加文章的曲折性，显现出文章的结构美。
示例：镜子里出现了一个楚楚动人的女孩，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢?
——《铲平心中的那座“山”》
例句在一个特写镜头后有意提出问题，这样以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问，引导读者急切地读下去。
4、巧妙模仿法
模仿不仅是一种借鉴，同样可以创新。我们说的模仿应该既吸取它的长处，又不能完全照搬。请看下面这篇学生作文的开头：
如果你失去了金钱，你只失去了一部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你几乎一贫如洗了。——“诚信”
这位同学模仿了歌德的名言：“你失去了财产，你只失去了一点;你若失去了荣誉，你就丢掉了许多;你若失去了勇敢，你就把一切都丢掉了!”这在时间非常有限的考场上，如能扣紧话题，巧妙模仿，也是一种不错的开头方法。
5、引用名言警句法
开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气;我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉;我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽;我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信!
-----《充盈着“书香”的天空 》
此法的可贵之处，在于作者开篇巧妙引用贴切的名诗佳句，以自己的文化积累为依托，转虚成实，从中引出要写的人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，并为故事开拓思路，突出了所表达的中心。
6、巧用修辞法
开篇使用修辞(拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等)，生动形象，易把读者带入文章境界中，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章开端新颖，极富吸引力。
示例：
1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船，承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
--------《童年》
2、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
---------《把爱心带给他人》
四、练习：
1、在你的学习生涯中，经历了许多考试，有时让你高兴，有时让你悲伤……请以“考试” 为题，写一个的开头。
2、试以“朋友”为话题，写一段开头
3、我们体验着亲情，感受着亲情，以“亲情”为话题写出开头。
4、我们的生活不能离开水，它对我们来说非常重要……试以“水”为话题，写一段开头。
五、小结
同学们，在今后的岁月里，也许我们不能亲历惊险的故事，也许我们不能成为传奇作家。但是，让我们一起乘着想象的翅膀飞翔，带着探险的精神前行，我相信你们的作文一定会写得更加精彩，中考一定会取的成功!
作文开头歌诀
开头方法有六条， 一条一条都有效。
开门见山点题式， 题目主题见分晓。
烘托气氛抒情式， 写景开头定格调。
设问置疑方法好， 扣人心弦求根底。
巧妙模仿创新式， 激发读者感情高。
引用名言警句法， 吸引读者突中心。
巧用修辞好方法， 引人入胜添气氛。
课后反思：
俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要用心灵地去感受生活，也需要学习、积累写作知识，更需要有开拓创新、敢为人先的精神。在这节课里，我发现学生的知识是有一定的积累，但是他们不懂得如何去运用，刚开始他们大部分同学只会用第一种开门见山，后来经过这节课他们对作文的开头不再害怕，因为烘托气氛，设问置疑法和巧用修辞他们都觉得不太难，平常不会用是因为不知道，现在通过系统的学习，我相信他们的作文开头会有很大的进步。但是引用名言警句对他们来说比较难，一方面可能还是我给出来的例子对初一的学生来说有点难，另一方面则是他们名言警句的积累还比较少，不太会写。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。
三国演义的专题训练试题 篇1
《三国演义》专项训练
一、 填空、
1、 作者是________，名_______，号__________，______小说家、《三国演义》，是我国古代成就最高的_________小说、
2、 小说的思想倾向是_________、表现出封建的正统观念，对_________有所诋毁，把______、______、______、_______当作小说的中心人物来描写、
3、 刘备，字_____，人称_______，_______是他主要的性格特点，最能突出他这一特点的情节是__________、此外他还具有________、_________等性格特点、
4、 关羽，字_____、______，被曹操封为__________，使一把__________，骑______马，_______、_______是他的主要特点，________、________等情节表现其勇，_____________表现其“义”、
5、 张飞，字______，使用的兵器是______，被吕布称为__________、
6、 周瑜，字_________，东吴_________（官名），有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“________，_________、”
7、 曹操，字_________，小字_________，自封汉相，是_________形象，为人_______，惯用________，他信奉的人生格言是______________，_________________、
8、 “血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋”称赞的是_______，他的字是________，主要的性格特点是__________，___________、
9、 奠定三国鼎立格局的基础的那次战役是___________、
10、 被称“三绝”的分别是：_____绝________，____绝________，___绝_________、
二、 写出与下列情节有关的人物
⒈桃园三结义：_____________ ⒉怒鞭督邮：_________________
⒊千里走单骑：_____________ ⒋过五关斩六将：______________
⒌跃马过檀溪：_____________ ⒍草船借箭：__________________
⒎群英会：_________________ ⒏巧授连环计：________________
⒐三气周瑜：_______________ ⒑割须弃袍：__________________
⒒七擒孟获：_______________ ⒓木牛流马：__________________
⒔辕门射戟：_______________ ⒕智料华容道：________________
⒖单骑救主：_______________ ⒗义释严颜：__________________
⒘智取瓦口隘：_____________ ⒙拔箭啖睛：__________________
⒚舌战群儒：_______________ ⒛挂印封金：__________________
21、火烧连营七百里：________
三、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点、
1、身长七尺五寸，两耳垂肩，目能自顾其耳、
人物：________，性格特点：_________________________
2、面如重枣，唇若涂丹，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛、
人物：_________，性格特点：________________________
3、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概、
人物：_________，性格特点：________________________
4、身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马、
人物：_________，性格特点：________________________
5、身长七尺，细眼长髯，“治世之能臣，乱世之奸雄”、
人物：_________，性格特点：________________________
6、头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马、
人物：_________，性格特点：________________________
四、简答题、
1、杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？
2、“长坂桥头杀气生，横枪立马眼园睁、一声好似轰雷吼，独退曹家百万兵、”这首诗称赞的谁？他的性格特点是什么？
3、“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人、巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神、”是对哪个情节的概括？涉及到的两个主要人物是谁？
4、“枭雄玄德掣双锋，抖擞天威施勇烈、三人围绕战多时，遮拦架隔无休歇”说的是哪个情节？
5、“温侯神射世间稀，曾向辕门独解危、落日果然欺后羿，号猿直欲胜由基、虎筋弦响弓开处，雕羽翎飞箭到时、豹子尾摇画戟，雄兵十万脱征衣、”写是哪件事？涉及的主要人物是谁？
6、“‘豫州’当是叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中、”其中的“豫州”“卧龙”分别指谁？本诗写的哪个情节？
7、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指谁？“义释”的.是谁！
8、“千里草，何青青！十日卜，不得生！”这几话是什么意思？
9、下面的对联写的是谁？
“匹马斩颜良，偏师擒于禁，威武震三军，爵号亭候公不黍；
徐州降孟德，南群丧孙权，头颅行万里，封称大帝耻难消”、
10、从内容和形成两方面简要评析下面的对联、
收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金本土革爻卦，水面偏能用火攻、
11、对刘备、诸葛亮、曹操三个人物历来褒贬不一，请你结合具体情节，说说你对他们的评价、
刘备：
诸葛亮：
曹操：
三国演义答案
三国演义答案
一、1、罗贯中本湖海散人元末明初通俗演义
2、拥刘反曹黄巾农民起义刘备关羽、张飞、诸葛亮
3、玄德刘皇叔仁善携民过江知人善任、礼贤下士
4、云长美髯公关公汉寿亭侯青龙偃月刀赤兔马忠义斩华雄、斩六将义释曹操
5、翼德丈八蛇矛环眼贼
6、公瑾水陆大都督“既生瑜，何生亮”
7、孟德阿瞒奸雄奸诈残酷惯用权术与机诈宁我负天下人，不教天下人负我
8、赵云子龙勇武忠诚、正直有谋略
9、赤壁之战
10、智诸葛亮奸曹操义关羽
⒈刘备关羽张飞
⒉张飞
⒊关羽
⒋关羽
⒌刘备
⒍诸葛亮
⒎周瑜蒋干
⒏庞统
⒐诸葛亮
⒑曹操
⒒诸葛亮
⒓诸葛亮
⒔吕布
⒕诸葛亮
⒖赵云
⒗张飞
⒘张飞
⒙夏侯墩
⒚诸葛亮
⒛关羽
21、陆逊
1、刘备仁义善良能礼贤下士
2、关羽忠义为人光明磊落
3、诸葛亮足智多谋忠心耿耿
4、张飞勇武鲁莽耿直豪爽
5、曹操奸诈狡猾残酷多疑
6、吕布没有主见、目光短浅见利忘义
1、赤壁之战曹操、周瑜
2、张飞勇武鲁莽耿直豪爽
3、煮酒论英雄曹操刘备
4、三英战吕布
5、辕门射戟吕布刘备纪灵
6、豫州：刘备；卧龙：诸葛亮。三顾茅庐
7、关羽刘备曹操
8、董卓将大难临头
9、关羽
10、巧妙地运用了数字和东西南北概括了诸葛亮的一生事迹。
11、略
三国演义的专题训练试题 篇2
1、失街亭之后，“武侯弹琴退仲达”，这说的是什么人之间的故事？你怎样看待这个故事？
答：这说的是诸葛亮与司马懿之间的故事。如何看待：诸葛亮能把握对方多疑心理，故意表现出与平日“谨慎”不同的样子，在处于劣势的情况下使对方因多疑而不敢行动。或：司马懿其实并不急于打败诸葛亮，以免出现对自己不利的“过河拆桥”、“兔死狗烹”的情况。（如何看待有道理即可。）
2、《三国演义》中，马谡因失守街亭而被诸葛亮斩着，你觉得诸葛亮有没有过错？为什么？
答：诸葛亮用人不当，刘备在白帝城托孤时曾说过“马谡言过其实，不可大用”，街亭是蜀军“咽喉之路”，不可委命于马谡。
3、《三国演义》的卷首诗《临江仙》的开头三句是：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。”你觉得这几句表达了怎样的思想感情？
答：这几句甚为豪迈、悲壮，其中有大英雄功成名就后的失落、孤独感，又含高山隐士对名利的澹泊、轻视。
4、《三国演义》塑造厂不少性格鲜明的艺术形象，最突出的便是毛宗岗所说的“三绝”——奸绝、义绝、智绝。“三绝”是哪三个人？试选“一绝”举—一例说明其“绝”。
答：曹操“奸绝”，关羽“义绝”，诸葛亮“智绝”。曹操借粮官的人头以弹压军心、“梦中”杀人都体现出曹操的奸诈；关羽为义而与刘、张桃园结盟，奉义而过五关斩六将，华容道为义而释曹操：诸葛亮火烧新野、舌战群儒、草船借箭、借东风、智算华容、计用空城等则体现出他的智慧。
5、《三国演义》有不少广为流传的成语典故，“望梅止渴”就是其中一例。请简述“望梅止渴”的情景。
答：曹操带兵攻打张绣，行军路过一片荒凉的干旱地区，将士们又累又渴。此时，曹操灵机—动，告诉将士说：“前面有一片梅林，梅树结满了梅子。”一想到梅子，将士们嘴里就流出口水，都加快了步伐。走出了干旱之地，将士们虽没见到梅林，但已经有水喝了。
6、诸葛亮何以《三国演义》中第一主角，究其原因，不外乎其智和忠，请举例说明诸葛亮的智慧。
答：“隆中对策”，未出茅庐而尽知天下；火烧博望新野；赤壁之战，最能体现孔明军事才能；七擒盂获；空缄计；八卦阵。（能写出五个即可）
7、简述《三国演义》中一个带“三”字的故事（如三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜等）。
答：例“三顾茅庐”：徐庶走马荐诸葛之后，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。第一次去，未遇。数日后，二顾茅庐，仍未遇。过了一段时间，三顾茅庐，终于见到诸葛亮。诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，终于答应出山。其他略。
8、《三国志、吴书、陆逊传》载：“舟船器械、水步军资，一时略尽。尸骸飘流，塞江而下。”这是《三国演义》中的哪一次战役？请概述此次战役的经过。
答：夷陵之战，刘备为重新夺取荆州、替关羽报仇，对孙吴大举进攻。开战之初，蜀军步步进逼，吴军节节败退。后来孙权拜陆逊为大都督，指挥战事。陆逊胸有成竹，先是坚守关隘，后及时抓住战机，采用火攻，蜀军的40多座军营，顷刻之间变成一片火海，全线崩溃。这次大战以蜀军彻底大败而告终。
9、简述孙策用什么方法向袁术借兵马？他开始草创江东基业的过程里最主要的助手有哪几个？
答：孙策在父亲死后投奔袁术，虽然屡立战功，袁术也很喜爱他，但他无法忍受袁术的倨傲。他与朱治、吕范等人商议，用父亲孙坚所留的传国玉玺作为抵押，以母舅吴景有难为由，向袁术借雄兵数千。孙策带领旧将程普、黄盖、韩当等回来途中遇见交情甚密的周瑜，周瑜向孙策推荐了江东“二张”即张昭和张纮。这些人帮助孙策打败刘繇，扩充了兵力，迅速占领了江东。
10、《三国演义》第二十一回“青梅煮酒论英雄”情节历来为人所称道。请结合具体内容谈谈该情节中的两位人物各自有着怎样的性格特征。
答：曹操用手一指刘备，再指自己，说：“今天下英雄，惟使君与操耳！”这一话语展现了他的踌躇满志与骄横霸气。刘备听了曹操的话吓得变了脸色，匙箸掉到地上，急忙借惊雷之声掩饰过去，体现了他小心谨慎、机智从容。
11、《三国演义》中“关羽温酒斩华雄”，“三英战吕布”、“诸葛亮舌战群儒”、“空城计”分别发生在哪里？ 答：汜水关、虎牢关、柴桑、西城县。
12、《三国演义》中“斩华雄”这段不到六百字的情节，作者是怎样刻画关羽神勇的形象？
答：层层烘托。作者设置了一个难以收拾的战争场面，让关羽出场。虚实结合。虚写战场，实写会场，来表现其超群的武艺。细节点染。如“其酒尚温”，化抽象为具体，显示战斗速度之快，凸显了关羽的神勇。
13、在中国人的传统观念中，关羽一向被誉为“义薄云天”的典型，请举一例加以说明。
答：参考答案：如关羽和刘备失散以后，“降汉不降曹”，尽管受到曹操的优待，但是’一旦得到刘备的消息，立即“挂印封金”而去，保着嫂嫂去寻刘备。
14、《蜀相》诗中的“三顾频烦天下计”描述的是《三国演义》中的哪个典故？请简要叙述。 答：三顾茅庐的故事。情节叙述完整、大意对即可。
15、毛宗岗对《三国演义》人物塑造的评价是“三绝”：奸绝、义绝、智绝。请问“义绝”是哪个人？举一例说明。
答：关羽“义绝”。举例：关羽为义而降曹（降曹的三个条件体现其义：一、只降汉朝，不降曹操；二、用刘备的俸禄养他的二位嫂子；三、一旦知道刘备的下落，便要去寻找他。途中在曹操让他与两位嫂子共处一室时秉烛执刀立于屋外亦体现其义），为义而与刘、张桃园结盟，奉义而辞、过五关斩六将（知道刘备下落后，护嫂而行，过关斩将途中极能体现其义），华容道为义而释曹操。
16、“青梅煮酒论英雄”指的是哪两个人？当时他们各自的内心活动怎样？
答：曹操和刘备。曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。
成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事深化而来的。请再写出源于《三国演义）的两个成语，并写出相应的人物及故事。
答：望梅止渴———曹操；欲擒故纵——诸葛亮，孟获。故事略。
17、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲酌事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城等。试讲述其中的一个令你难忘的情节。
答：过五关斩六将：关羽得知刘备的下落，当即将官印吊于屋中，并留下书信，带上嫂嫂，不辞而别，奔向刘备。路经东岭关、洛阳城、汜水关、荥阳城、黄河渡口，因为未得到曹操的文书，各关隘的守将皆不放行，关羽迫不得已斩了曹操的六员大将、连闯五道关口。
18、简述关羽水淹七军的经过。
答：关羽率领大军进攻樊城。曹操派了于禁、庞德两员大将率领七支精兵前去增援。不久，樊城一带下了一场大雨，汉水猛涨。于禁的军营扎在低处，大水把七军军营淹没了。于禁和他的将士找个高地避水。关羽率领水
军进攻。把于禁围住，于禁被逼投降。庞德不降被斩，关羽从此名震中原。
19、简述草船借箭的主要内容。
答：周瑜想杀死诸葛亮，以除后患，令其十天内造出十万支箭，诸葛亮却立军令状三天完成。他前二天按兵不动，暗中叫鲁肃备大船二十，各船扎草人千个。第三天四更，江上大雾迷漫，诸葛亮率船到曹军水寨前擂鼓呐喊佯攻，曹军怕中计，下令弓箭手向江中射箭。当船的一边被射满后，诸葛亮令调转船头，等到被箭射满后才离开。不费吹灰之力就完成了任务。
20、“空城计”是指在危急处境下，掩饰空虚，骗过对方的策略。罗贯中《三国演义》第九十五回；“如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”请简述《三国演义》中“空城计”的故事情节。 答：诸葛亮把部队都派去攻打魏军，只留少数老弱残兵在阳平城中。魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛亮临危不惧，传令大开城门，还派人去城门口洒
扫。他自己登上城楼，端坐弹琴，态度从容。司马懿见此情形，心生疑窦，怕有伏兵，下令退兵。
21、简述空城汁的主要内容。
答：诸葛亮错用马谡，失街亭后，只有2500军士驻守在西城。这时司马懿引大军15万，往西城蜂拥而来！这时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官、众官员个个大惊失色。诸葛亮登上城头，果然尘土冲天，诸葛亮当即传令，将旌旗全部隐藏起来，军士们各守卫在城上巡哨的岗棚，不准出入城门和高声讲话，大开四个城门。诸葛亮引两个少年携带一张琴，来到城头上，凭栏而坐，焚香操琴，琴声丝毫不乱。司马懿看此情景，怀疑城中有重兵，连忙指挥部队撤退。
22、人们将办事不成功称为“走麦城”，典故出自《三国演义》，请简述这个故事。
答：关羽与东吴大将吕蒙在荆州交战，大败，退守麦城。由于兵少粮尽，关羽不得不放弃麦城向西川撤退。关羽想走小路，部下担心有埋伏，可是关羽自恃勇力、不听劝告：果然遇到伏兵。寡不敌众，关羽父子遭擒被杀。
23、简述威震长坂桥的故事。
答：张飞见曹操亲自率大批人马到来，他让手下二十多人砍下树枝拴在马尾上分两队在长坂桥后跑，等到曹军来到前，他知道曹操向来多疑，于是厉声大喝：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”连喝三声，声如巨雷，喊声未绝，曹操身边的夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。曹操见状忙下令撤军。
24、简述诸葛亮巧借东风的情节。
答：曹操中庞统连环计，钉锁战船；周瑜欲用火攻，而时值隆冬，独缺东风，忧而成病。诸葛亮借探病献计，自言能于南屏山祭借东风；周瑜于是在南屏山筑坛让孔明作法借风，瑜嫉其能，暗遣丁奉、徐盛于风起时杀之。诸葛亮却预遣赵云舣舟而待，同回夏口。
25、简述赵云百万军中救幼主的故事。
答：曹操大军来袭，刘备携百姓渡江，被杀得首尾不能相顾，妻离子散。赵子龙受命保护刘备的妻儿，但混乱中走散。赵子龙杀人曹军阵营救出甘夫人，又杀人重围，怀揣幼主大战长坂坡，砍倒大旗两面，前后枪刺剑砍，不到两个时辰，杀死曹营上将五十余人，得以杀出重围，救出幼主。
26、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。请简述这个故事。
答：刘备为了防备曹操谋害，就在后园种菜，以为韬晦之计。曹操为了探听刘备的心志，就在梅青之时邀其饮酒，请其指出当世英雄。刘备列举袁术、袁绍、刘表、孙策、刘璋、张绣、张鲁、韩遂等人为英雄，曹操一一加以否定。最后指着刘备说：“今天下英雄，惟使君与操耳。”刘备闻言吓得手中匙箸落于地下，恰好雷声大作，刘备借惧雷掩饰过去。 27、简述《三国演义》中体现关羽“勇”的一个故事。
答：例1：温酒斩华雄：董卓当权，把持朝政。十八路诸侯兴兵声讨。交战中，先后有四位各诸侯中的悍将被董卓的部将华雄斩杀。此时，关羽自告奋勇，愿与华雄交锋。袁绍嫌他地位低微，称其“安敢乱言”，喝令将其打出。曹操上前阻止，关羽才有了出战的机会。曹操端了杯热酒为关羽壮行，而关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒。果然在温酒未凉之际提来了华雄首级，令众诸侯惊讶不已。例2：过五关斩六将：关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操欲收服关羽，热情款待，赐美女、金银、官职。后来关羽挂印封金，只收下赤兔马，护送两位嫂子千里投奔刘备。在五个关口受到阻拦，关羽斩杀六将，最终完成使命。例3：单刀赴会：东吴屡次讨要荆州未果。遂采用鲁肃之计，设下鸿门宴，埋伏好刀斧手邀关羽来吴国赴宴。关羽轻驾小舟、单刀赴会，只带领十几个随从人员。席间关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相敬酒。实则以鲁肃为人质。埋伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关羽因此安全脱身。
28、鲁迅先生在《中国小说史略》中对《三国演义》给予了高度评价，但也提出了一些批评性意见，比如在塑造人物形象方面有“至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”。你认为这里批评的情况在《三国演义》中确实存在吗？如果有试作 具体说明。
答：刘备是作者着力刻画的一个长厚仁明的君主形象。但是也有些描写让人觉得他虚伪。最典型的莫过于长坂坡之役，赵云大战之中，浴血救出阿斗交到他手上，他却掷之于地，说“为汝这孺子，几损我一员大将”。这里自然不无心疼赵云的意思，但毕竟太不合人情。连作者也说其“无由抚慰忠臣意，故把亲儿掷马前”，是明显的作秀了。诸葛亮形象里，确实存在着某些“近妖”的分子，他能算定大雾天气，草船借箭，能祭东风而呼风唤雨，能预见庞统之死，早在人川时就预摆石阵，后来困陷陆逊（他自己说等于预伏10万兵），还能祈天出泉、祭泸水解鬼怨、五出祁山驱使六丁六甲、五丈原禳星祈寿等。其中除草船借箭与借东风可以解释成诸葛亮深通气象，筑坛祭风乃故意装神弄鬼以求脱身外，其他皆具有非人力因素所能为的意味，批其“近妖”恰是中肯之语。
29、简述曹操杀吕伯奢的经过。
答：曹操与陈宫逃亡，躲到吕伯奢家，吕家杀猪款待，曹操听见后院的磨刀之声，疑心大起，又听见有人说：绑上再杀。于是，不问青红皂白，连杀吕家八口，他才发现杀错了人，但他又杀了出门打酒的招待他的吕伯奢。当陈宫责怪他残忍时，他振振有词地说：“宁教我负天下人，休教天下人负我！”陈宫从此离开了他。
30、请用四个四字句概括曹操的性格特征。
答：雄才大略、敢作敢为、善于用人、奸诈残忍。
