【寓公】
旧时指寄居他乡的退职官僚，这里指流亡国外的有一定地位声望的人。
【招徕】
招揽。
【大鼓】
民间曲艺的一种，用韵文说唱故事，以大鼓、板、三弦等伴奏。
【钹】
打击乐器。
【马趴】
身体向前跌倒的样子，就像马趴在地上，四肢着地。
【合辙押韵】
这里指押韵。
【囿】
局限;拘泥。
【铁铉】
古代横贯鼎耳以扛鼎的器具。
【饽饽】
指面食、干粮。
【秫秸杆】
去掉穗的.高粱杆。
【随机应变】
跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
【油嘴滑舌】
形容说话油滑。
【隔阂】
彼此情意不通，思想有距离。
【吹嘘】
夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。
【吆喝】
大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
【晶莹】
光亮而透明。
教学目标
1.从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，激发学生热爱祖国博大文化的感情，促使他们自觉地注意周围的艺术文化。
2.学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。
3.培养学生对口头广告的创造能力。
教学重点
1.本文是以地方语言“京白”来写的，和现代汉语有些差异，理解本文的语言特色及作者对北京的感情是重点之一。
2.文章的内容繁多而杂，指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性，在此基础上形成感悟。
3.结合当地的实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术，让学生发挥自我创造能力，创造有新意的口头广告。
课前准备
课前对课文要有充分的预习，了解课文的大致内容及作者的生平。
一部反映北京二三十年代时期生活情景的VCD电影片段(其中包括叫卖吆喝声)，以此作为导入课文的材料，使学生形成最基本的感性认识。
教学设计
导入新课
师：同学们，我们先来看一段电影，注意里面的小商贩是如何叫卖自己的货物的?他们的吆喝声有什么特点?你听了有什么感想?
(用多媒体投影仪器播放VCD，播放后让学生发表自己的意见和看法)学生大致回答的是两个特点：声音清脆响亮或吸引人，仿佛在唱歌似的;叫卖的内容合乎自己货物的特点。(教师针对影片中叫卖声的特点对学生的看法做出中肯的评价)
师：同学们可知道，这些吆喝现在我们已经很少能够听见了，其实在当时，它就是一种宣传，一种广告，也是一种艺术。今天这节课我们就来学习萧乾的文章《吆喝》，跟着作者一起回到那个时代，感受这种艺术!
(教师简介萧乾的.生平，主要介绍他是北京人和其在京
研读课文，整体感知
1.课文主要写了哪些吆喝声?这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的?课文的结构是怎样的?(学生默读，自我思索)
a..文章中的吆喝声林林总总，多而且杂，但作者却介绍得有条有理。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的……到了晚上的叫卖声也十分精彩”;其次按“一年四季”的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。
b.课文也是按照“引入”(1～3)、“介绍叙述”(4～10)、“评论”(11～14)来安排结构的，脉络清晰。
(教师在此过程中，要注意导的方法，导的艺术，把问题留给学生解决，及时总结，切勿包办)
2.问题研讨、质疑：
a.为什么作者要大量运用“京白”口语?罗列这么多的吆喝声，是不是繁冗了些?(学生分成小组讨论后落实情感目标)
要点：作者运用“京白”的艺术语言，一是因为他对北京家乡的热爱，二是因为写的“吆喝”都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力。
b.北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么?
要点：因为各种的吆喝声实在太多，没必要一一描述，只要写其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点、有目的地介绍，主题更突出。
c.括号里的句子或词语有什么用?
要点：里面的句子、词语是解释前面的方言或起补充说明的，如：“我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感”，这里是解释;
“过好一会儿(好像饿得接不上气儿啦)”，这里是补充说明，方便了读者对课文的理解。
1.“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖”，此句
2.“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩。”这句话也是一句过渡句，用浅显的比喻把街头吆喝声之多巧妙地写出来，又顺其自然地引出晚上的吆喝声。
教师布置作业：学生分小组到市场或街道、商店等收集有特点的吆喝并记录下来，每一条要注明卖的是什么，有何特点。
1.识记字词，完成“研讨与练习”一、二。
2.课后自己编一页《吆喝集》。
3.自己为一种商品创造一则吆喝广告。
每天上学，放学经过那条路的时候总能听见一阵阵憨厚的叫喊声……
我睁开惺忪的睡眼，起身下床，背起书包准备去上学，这正是寒冬时期，路旁一棵棵老树依旧挺立在这里，我飞奔进校园，听见朗朗的读书声，伴着它还有校门口摆摊的`老奶奶的吆喝声，我觉得难听极了，让人心烦意乱，我和几个小伙伴商量好后，决定放学后去老奶奶那里。放学后，我走到那个摊子前，我假装问道：“这个本子多少钱？”奶奶笑着说：“两元！”这时我注意到她的头发和雪一样白，脸廋的露出了骨头，俩只手经过岁月的洗礼，就像老树皮一般。而她的笑在身上更是不同寻常。其他小伙伴已经完成了任务，我们悄悄溜走拿起钱包我得意洋洋的笑了笑。顿时，身后传来一阵急促的呼吸声，我们接着逃走了。回到家，我听一位阿姨说我们校门口摆摊的老奶奶，一直以买这些东西为生，她没有一个亲人，她所有的心血与付出都在这个钱包里，可是如今钱包却……我听后立刻泪流满面，我不应该这样做，老奶奶太辛苦了！
这一天晚上，我坐在书桌前想着老奶奶慈祥的笑容，不仅对自己恨之入骨。当我把这个钱包拉开时我惊呆了，这里面只有不到五元钱。在这么冷的天气依然能为我们卖东西，并且微笑待人的在我心中只有老奶奶！
第二天我打算把钱包还给老奶奶，可不见他的身影，到了学校也只有读书的声音，我从屋里望着老奶奶从前摆摊的地方又陷入了沉思。这一整天我都活在痛苦与内疚之中。
更糟糕的是接下来几个星期都没有看见老奶奶，她的钱包还在我手中，我多么希望再听见您的声音，跟您说声“谢谢”对您说声“对不起”，让我再看一眼你的面孔，再看一眼您温暖人心的笑容。
几天之后，吆喝声又响了起来，我把钱包还给了您，每天对您说一声问候！
