1、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
2、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
3、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
4、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
5、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
6、造就子女成人是父母的一种神圣职责。
7、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能;有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
8、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
9、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
10、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
11、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
12、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
13、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
14、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
15、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
16、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
17、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
18、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的`伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
20、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
21、怎能从甜东西的种子长出来?在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
22、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
23、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
24、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
25、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
26、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
27、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
28、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
29、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
1、 教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。
2、 家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。
3、 我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。
4、 家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。
5、 如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。
6、 我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的'和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。
7、 在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。
8、 没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
9、 凡是道德修养好的、有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。
10、 我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。
11、 父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
12、 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
13、 学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
14、 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
15、 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
16、 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
17、 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
18、 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
19、 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
20、 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
21、 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
22、 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
23、 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
24、 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
25、 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
26、 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
27、 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
28、 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
29、 只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
30、 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
31、 性格塑造始于婴儿时期。
32、 如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
33、 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
34、 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
35、 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
36、 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
37、 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
38、 如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
39、 良好的个性胜于卓越的才智。
40、 婴儿的情绪，是认识世界的反映。
41、 天赋如同自然花木，要用来修剪。
42、 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
43、 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
44、 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
45、 只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
46、 孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
47、 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
48、 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
49、 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
50、 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
51、 对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
52、 幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
53、 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
54、 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
55、 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
1) 教育人就是要形成人的性格。——欧文
2) 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
3) 思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
4) 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
5) 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
6) 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
7) 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
8) 我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
9) 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
10) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
11) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
12) 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
13) 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
14) 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
15) 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
16) 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
17) 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
18) 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
19) 讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
20) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
21) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
22) 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
23) 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
24) 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
25) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
26) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
27) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
28) 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
29) 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
30) 形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士
31) 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
32) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
33) 教育的目的，是替年轻人的.终生自修作准备。——R·M·H
34) 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
35) 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
36) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
37) 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
38) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
39) 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
40) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
41) 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
42) 一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
43) 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
44) 我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德
45) 我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
46) 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
47) 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
48) 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
49) 信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
50) 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
51) 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
52) 智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
53) 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
54) 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
55) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
56) 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
57) 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
58) 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
59) 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
60) 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
61) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。
62) 一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦
63) 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
64) 信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
65) 许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
66) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
67) 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
68) 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
69) 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
70) 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
