我的教育格言精选
1.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
2.这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
3.做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
4.把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
5.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
6.人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
7.表扬用喇叭，批评用电话。
8.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
9.教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)
10.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。(爱因斯坦)
我的教育格言大全
1.爱拼才爱赢。
2.如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
3.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
4.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)
5.坚持启发式，避免注入式。
6.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。(苏霍姆林斯基)
7.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。(苏霍姆林斯基)
8.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
9.爱就是教育，没有爱便没有教育。
10.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
11.人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
12.课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
13.为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
14.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
15.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
16.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
17.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
18.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”( 陶行知)
19.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
20.唤醒和鼓舞。”古人强调“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
21.没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 (苏霍姆林斯基)
22.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
23.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
24.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
25.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
26.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
27.不尊重学生，就是不尊重自己。
28.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 (《中庸》)
29.德高为师，身正为范。
30.劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。(歌德)
31.十年树木，百年育人
32.每一个学生都是好学生
33.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
34.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
35.要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
36.谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
37.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
38.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。(陶行知)
39.教育最伟大的技巧是：知所启发。 (亚美路，瑞士教育家)
40.大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
41.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
42.在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
43.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。(赞科夫)
44.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
45.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。(赞科夫)
46.不要随便给一个人定性。
47.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
48.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
49.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
50.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
教师教育名言格言1
1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
9、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
12、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
14、没有教不好的'学生，只是没有找到能教好学生的方法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
教师教育名言格言2
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
教师教育名言格言3
1、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
2、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
3、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
4、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追
5、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
6、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
7、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
8、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
10、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等)，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等)，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
11、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。
12、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考，他就会渐渐丧失思考的能力。
13、德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
14、没有最好的教师，只有用好的教师。我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。
15、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。
16、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
17、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。
18、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
19、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。
20、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川
冬天已经到来，春天还会远吗?——雪莱
先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
君子喻于义，小人喻于利。——孔丘
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明
志不强者智不达。——墨翟
志当存高远。——诸葛亮
老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操
燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。——曹植
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游
贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤
生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉
国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙
不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈
谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德
无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。——培根
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。——汪国真
不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。——三毛
为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。——(英)罗斯金
对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。
人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。——华罗庚
祸摸大于无信。——傅玄
受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗
无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。——斯大林
谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪
生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。——杰弗逊
改造自己，总比禁止别人来得难。——鲁迅
自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤
你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基
君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况
巧言不如直到。——郑德辉
自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
自我控制是最强者的'本能。——萧伯纳
巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事，就是为此。——鲁迅
讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——萨迪
如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东
行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光
好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生
好奇心造就科学家和诗人。——法朗士
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。——(美)莫尔兹
人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真
有风浪，就不能显示帆的本色;没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况
你敬我一尺，我敬你一丈。
人好刚，我以柔胜之;人用术，我以诚感之;人使气，我以理屈之。——金缨
美好的东西时常是由于它是真诚的。——罗兰
可怕的还不是孤独和寂寞，而是你不得不同你不愿意交往的人打交道。——何怀宏
