定语从句例句名言
1. He, who knows nothing but pretends to know everything, is indeed a good-for-nothing. 不懂装懂,永世饭桶。
2. He that is ill to himself will be good to nobody. 人不自爱，焉能爱人？
3. He laughs best who laughs last. 谁笑在最后, 谁笑得最好。
4. He who makes no mistakes makes nothing. 从不犯错误的人一事无成。
5. He that can read and meditate will not find his evenings long or life tedious. 会读书思索的人不会感到长夜无聊或生活乏味。
6. He that gains time gains all things. 谁赢得时间，谁就赢得一切。
7. He is the best general who makes the fewest mistakes. ─Hamilton 错误犯得最少的将军就是最好的将军。──汉密尔顿
8. He who nothing questions, nothing learns. 什么也不问的人什么也学不到。
9. He that is master of himself will soon be master of others. 能自制者方能制人。
10. He that travels far knows much. 行万里者,见多识广。
11. He that cannot ask cannot live. 万事不求人,哪里能生存？
12. A friend is someone who knows all about you and still loves you. 朋友就是这样的人──他了解你的一切而仍然喜欢你。
13. All is not gold that glitters. 闪闪发光者，未必皆黄金。
14.All’s well that ends well. 结果好就一切都好。
15. God helps those who help themselves. 自助者天助。
16. Opportunity & luck always shows appreciation for those who are bold in struggling. 机遇和幸运总是垂青勇于奋斗的人。
17. It is the peculiarity of knowledge that those who really thirst for it always get it. 凡真正渴求知识者总能得之，这就是知识的独特之处。
18. Those who make most people happy are the happiest in the world. ─Karl Marx 能使大多数人幸福的.人是世界上最幸福的人。──卡尔·马克思
19. Those who find faults with others often lose their glamour. ─Gorky 爱找别人阴暗面的人，自己也常常失去魅力。──高尔基
20. He conquers twice, who upon victory overcomes himself. ─Francis Bacon 在获得胜利之后而能克制自己的人，获得了双重的胜利。 ──弗朗西斯·培根
定语从句
定语从句，一个简单句跟在一名词或代词后（先行词）进行修饰限定，就叫做定语从句。在主句中充当定语成分。[1]被修饰的词叫先行词。定语从句不同于单词作定语的情况，它通常只能放在被修饰的词（即先行词）之后。
定语 从句由关系词（关系代词、关系副词）引导，关系代词、关系副词位于定语从句句首。
含有定语从句的名言：
1.He, who knows nothing but pretends to knoweverything, is indeed a good-for-nothing. 不懂装懂,永世饭桶。
2.He that is ill to himself will be good tonobody. 人不自爱，焉能爱人?
3.He laughs best who laughs last. 谁笑在最后, 谁笑得最好。
4.He who makes no mistakes makes nothing. 从不犯错误的人一事无成。
5.He that can read and meditate will not findhis evenings long or life tedious. 会读书思索的人不会感到长夜无聊或生活乏味。
6.He that gains time gains all things. 谁赢得时间，谁就赢得一切。
7.He isthe best general who makes the fewest mistakes. ─Hamilton 错误犯得最少的将军就是最好的'将军。──汉密尔顿
8.He who nothing questions, nothing learns. 什么也不问的人什么也学不到。
9.He that is master of himself will soon bemaster of others. 能自制者方能制人。
10.He that travels far knows much. 行万里者,见多识广。
11.He that cannot ask cannot live. 万事不求人,哪里能生存?
12.Afriend is someone who knows all about you and still loves you. 朋友就是这样的人──他了解你的一切而仍然喜欢你。
13.All is not gold that glitters. 闪闪发光者，未必皆黄金。
14.All’s well that ends well. 结果好就一切都好。
15.Godhelps those who help themselves. 自助者天助。
16.Opportunity & luck always showsappreciation for those who are bold in struggling. 机遇和幸运总是垂青勇于奋斗的人。
17.It is the peculiarity of knowledge that thosewho really thirst for it always get it. 凡真正渴求知识者总能得之，这就是知识的独特之处。
18.Those who make most people happy are thehappiest in the world. ─Karl Marx 能使大多数人幸福的人是世界上最幸福的人。──卡尔·马克思
19.Those who find faults with others often losetheir glamour. ─Gorky 爱找别人阴暗面的人，自己也常常失去魅力。──高尔基
20.He conquers twice, who upon victory overcomeshimself. ─Francis Bacon 在获得胜利之后而能克制自己的人，获得了双重的胜利。 ──弗朗西斯·培根
限制性和非限制性定语从句：
1)定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确;非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。
例如：
This is the house which we bought last month.
这是我们上个月买的那幢房子。(限制性)
The house, which we bought last month, is very nice.
这幢房子很漂亮，是我们上个月买的。(非限制性)
2)当先行词是专有名词或有物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的。
例如：
Charles Smith, who was my former teacher, retired last year.
查理史密斯去年退休了，他曾经是我的老师。
My house, which I bought last year, has got a lovely garden.
我去年买的那幢房子带着个漂亮的花园。
This novel, which I have read three times, is very touching.
这本小说很动人，我已经读了三遍。
3)非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词，对其进行修饰，这时从句谓语动词要用第三人称单数。
例如：
He seems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me.
他似乎没抓住我的意思，这使我心烦。
Liquid water changes to vapor, which is called evaporation.
液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。
说明：关系代词that和关系副词why不能引导非限制性定语从句。
一、教材分析
本堂课是一堂中考复习课，如果从分析教材来讲，本课话题主要是出现在仁爱英语九年级(下)Unit 5之中，主要讲的是让学生认识定语从句，了解定语从句的结构，并能熟练的运用定语从句。但是对于一堂中考复习课来讲，我觉得应当从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的探究入手。从历年的中考真题来看，对于定语从句的考察主要体现在单选题、完型填空和阅读理解中。当然还有就是从
二、教学目标
根据课程标准和我市中考英语的要求，坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，这堂课是一堂中考复习课，本课设计从英文歌曲导入，在课堂之上，利用简单习题小游戏，设置情景，情景之中学语法，以达到下列教学目标：
知识目标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。从知识系统的归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固;这堂课又是一堂语法复习课本身具有一定的应试成分。
能力目标：能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力。
德育目标：培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。
情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中，并掌握一些应试技巧。
三、教学重点难点
提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。
四、教学方法
《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。采用研究性学习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，结合竞赛形式，力求使枯燥的语法生动趣味化;并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进(如按“词→句→文”递进)，由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。
五、教学过程
本堂课主要分为五个步骤：
1 创设情景 歌曲导入
2 知识呈现 铺设阶梯
3要点提醒，操练运用
4 直击中考 深入探究
5 课后练习 巩固所学
第一步：创设情景 歌曲导入
我选择了英文歌曲《Lemon Tree》来导入本课的知识，请学生把歌曲最后一句空缺的词填上。I wonder how I wonder why
Yesterday you told me 'bout the blue blue sky
Is just a yellow lemon tree (答案：that, that, that)
根据以上所说的2句I like the song whose name is Lemon Tree very much.?all that I can see is just a yellow lemon tree.请学生分析这两个句子中划线部分所出现的`语法现象，由此导入到“定语从句”。 简单但动感的FLASH很符合学生的口味，学习兴趣一下被调动起来。重要的是本歌的歌词中含有定语从句，可以于欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题。
第二步：知识呈现 铺设阶梯
呈现定语从句的定义和结构使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下面的竞赛中更好的发挥。
第三步：要点提醒，操练运用
为了更好的调动学习积极性，加强学生思维能力、协作竞争能力及强化团体荣誉意识。在本环节中，我采取了竞赛形式，把全班分成二大组，看哪方得分高。竞赛内容分为四部分：
第一部分基础语法知识(必答)：以抽签的方式选择本组所答的题，所有的题都是有关定语从句的理论知识填空，包括定语从句中的先行词、关联词、关联词的省略以及各个关联词的区别。使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下面的竞赛中更好的发挥。对学生来说完成本项任务轻松、新鲜、又有一定的竞争，学生兴趣又一次被调动。复习基础理论知识，为以下的实际操练做较好的准备，提高准确率。
第二部分合并定语从句。贯彻由易渐难的原则，先从相对简单的题型开练，重点巩固关系代词的选择，并在第一题：The woman is our English teacher. He speaks English very well. →The woman who(that) speaks English very well is our English teacher
中点出另外一个知识点：定语从句中谓语动词的数要与先行词保持一致。鼓舞士气，提高自信心。
第三部分辨析正误，并说明原因。这部分主要是帮助学生区分关系代词that 和which的不通用的特殊情况。1.2题是帮助学生辨析只能使用that而不使用which的特例。两个题并不能全部体现只能使用that而不使用which的特殊情况，所以在做完1、2题后全班一起总结，帮助他们将知识系统化。3、4题帮助学生区分只能使用which而不使用that的特殊情况。贯彻由易渐难的原则，简单的关系代词会用后，逐渐进入到关联词使用的特殊情况，是学生更全面的掌握定语从句。
第四部分格言英译中(抢答)。有了以上几部分的复习巩固，学生已经掌握了定语从句的必要知识点，本部分用英文表达几句著名的格言，帮助学生将知识升华。有利于学生知识面的拓展，也为以后写作做积累。
第四步 直击中考 深入探究
本环节中我精选了历年中考真题，少而精，体现难易度，并巩固本课的定语从句，激起学生英语学习的成就感和自信心。
第五步：课后作业，巩固所学
写作在中考中占较大的比重，故平时要多加训练，承上所提奥运话题让学生以感想并结合自身实际写短文，进一步锻炼在实际中运用定语从句的能力。而且本次教学活动关于定语
从句的任务设计理念是按“词→句→文” 循序渐进，所以写作便是前面部分很好的延续和提高了。
六、 课后反思
本堂课由于是公开课，虽然说已经花了大量的时间做了充分的准备，但由于前面的时候有点紧张，本堂课的内容大，以及课时的一些应变做得不够好，尽管说顺利地完成了教学，但是感觉还是没有达到自己预期的效果。比如说平时和学生口语的交流在本节课没有充分的体现出来，互动不够好;速度偏快，没有给学生留下足够的空白时间思考问题;作为重要教学辅助工具的黑板利用不够。从整体上看，本节课将语法复习课揉入情景交际之中，注意语法课的实用性和趣味性的结合，应该说是比较成功的一堂课。日后我将更加注意语法实用性和趣味性的探究，努力上好每种类型的课。
