《去年的树》课文原文
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
《去年的树》教案
教学目标：
1．学会1个生字，会写4个字。
2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：
1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：
学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入，课题质疑。
1．导入课题；齐读课题。
2．课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？
2．检查字词掌握情况。
3．默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1．去年的树和鸟在一起是怎样的'情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？
预设：
（1） “天天……”一句。重点体会：天天唱、天天听；
真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。
（2）分别时的对话。
从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）
请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）
请一对同桌读对话。(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)
再请一对同桌读。从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）
你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）
小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。
2．鸟是怎样寻找大树的？
（1）默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程。
（2）反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”
（2）“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”
（3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
任选一句自由练，指名读。
1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。
2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。
3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。
4）教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）
5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。
四、指导生字的书写。
1．指导观察字形，说说写时要注意什么？
2．学生自由书写。
3．小结书写情况。
第二课时
一、引导想象，补充对话。
1．图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后三段。
2．这回，你又有什么新的感受和疑问了？
（交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）
让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。
这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。
他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。
多么守信的小鸟啊。
小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。
同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后三段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗？）
采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）
你们真是守信、重情的小鸟啊。
总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是——（好朋友）；小鸟历尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是——（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是——（好朋友）。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？
二、分角色朗读课文。
三、回归课题，升华理解，直书心意。
1、去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题）。
去年的树，虽然不复存在但留给我们太多太多的东西，太多太多的思考，太多太多的启发，让我们意味深长地读——（读题）。
2、拿起笔把你此时心中最真的感受写下来，可以对鸟儿说，也可以对大树说，也可以对别的对象说，但只选一个内容写好，如果你有能力的话，可以同时写下来，那就是一篇非常动情的读后感了。
3、交流片段
四、作业设计、
1、完成读后感、作业本
2、二选一：朗读并背诵诗歌：友谊 （台湾）席慕容
把课文改写成诗歌：《春天的约定》
板书预设：
好 友
大树（图） 小鸟（图）
珍惜友情
信守诺言
另外要关注：讲童话、演童话、童话小报、童话书籍推荐、读后感等综合实践活动的准备情况
《去年的树》
今天我们学了一篇课文叫《去年的树》，课文讲了鸟儿去南方过冬时答应树，明年回来继续唱歌给树听，但第二年不见了树，鸟儿四处寻找树的去处，最后终于找到了树化身——灯火的经过。歌颂了鸟儿诚实守信的精神，揭露了那些贪婪之辈的破坏环境的恶行。
我要大声呼吁：“我们应该保护树木，保护我们的生活！”假如没有了树，我们的生活中就没有了新鲜的氧气；假如没有了树，就会造成水土流失，沙尘暴或者是山洪就会随时暴发；假如没有了树，我们吃的苹果、梨头、柿子等水果将不复存在……
树是地球之肺，树是生命的色彩。我要对滥砍树木的人说：“我们应该保护环境，不去破坏鸟类居住的家庭。让地球变成所有生命共同的家园。”
《去年的树》读书笔记2
我读过一篇课文，叫《去年的树》。课文的内容是：一只鸟儿和一棵树是好朋友，秋天来了，鸟儿飞到南方去了。春天它又飞回来时，发现树不见了。它一直寻找着树，但当鸟儿找到它的时候，它已经变成了煤油灯里的灯火。
读完了这篇文章之后，我深受感触。最让我感动的是，这只鸟儿和这棵大结的深情厚谊。鸟儿它跋山涉水，不远万里去找它的好朋友大树，不只因为它们之间的友谊，鸟儿也是要遵守曾经对大树的承诺，因为它说过来年还要为大树唱歌的。虽然它看到的是灯火，但它知道，它已经看到它的朋友了。我能理解它此时此刻的心情，它悲痛、伤心欲绝，眼泪都快流干了。但它不会久远保持这种生活，我也知道。我也要和鸟儿在一起！
《去年的树》读书笔记3
一只可爱的小鸟，对它的大树朋友，是那么的诚实；一棵大树，给了小鸟温暖的家。这么一对朋友，不幸却悄悄地降临了。有一首歌叫《朋友》，有一种情叫“友情”，还有一种爱叫“友爱”。学校里，陪我度过快乐一天的是朋友，帮助我的也是朋友，给我鼓励的还是朋友。当你快乐时，你的朋友同样为你高兴，给你赞扬，叫有福同享；当你难过时，也有朋友为你分担，给你安慰和鼓励，叫有难同当。如果你没有朋友，孤独就会围绕着你。请你大喊一声：我爱你，朋友！小鸟对着灯火唱歌，那才是真正的朋友，大树一定会带着微笑飞向天堂。我要对我的好朋友说：“感谢你，朋友！”
《去年的树》读书笔记4
读了《去年的树》这篇课文后，我非常感动。这篇课文讲述了小鸟通过同树根、门、小女孩的对话，最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。
小鸟的朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是小鸟的心中充满了忧伤和惆怅，面对着由自己朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。赞美了朋友间真挚的友情。
亲爱的小鸟，我也为你失去朋友感到忧伤。你不顾辛苦去寻找朋友，最后只见到用自己朋友的生命点燃的灯火。你与树的深厚的友谊值得我学习。
亲爱的这棵大树，我想对你说；“你知道吗？你的朋友鸟儿已经辛苦的找到了你，为你唱了去年的歌。你听见了吗？你拥有一个这样的朋友，应该感到自豪才对呀！”
砍这棵大树的伐木人，你难道不知道吗？你不仅破坏了生态环境，而且毁了小鸟的家园，还给小鸟和树造成了悲伤。我想告诉你，破坏了环境就等于毁坏了你的家，你也将受到惩罚。我们大家都应该爱鸟，就应该给小鸟一个美好的家园。
来吧，朋友们，让我们用双手培育出一棵棵树苗，为小鸟们建造出许许多多的家园。只有我们爱鸟，鸟儿才能爱我们。
《去年的树》读书笔记5
今天，我读了一篇
读完这篇作业，我很佩服小鸟，因为它没有因为找不到树就不给它唱歌了。
我也曾经遇到过这种事：星期日，我和李嘉伟约好了去公园玩，我刚要出发，外面突然下起了倾盆大雨，我就想：去吧，就有可能被淋湿，不去吧，又对不起李嘉伟，唉，只好去了。然后我就一路狂奔到了公园，突然看见李嘉伟在向我招手，我就向那跑去，李嘉伟说：“我还以为你不来了。”我说：“我可是答应你！”
这篇作文告诉我们应该信守诺言，珍惜友情！
《去年的树》读书笔记6
昨天我们学了一篇课文，名字叫《去年的树》。它的内容是：从前有一只小鸟整天站在树上唱歌，冬天快来到了，小鸟要飞向南方了，于是他对树说：“树朋友，我要飞向南方了，明年春天回来我再给你唱歌，再见！”树说：“好，明年春天欢迎你回来，再见！”
春天很快就来到了，树林里的冰雪都融化了，鸟儿又来找它的好朋友了，可是它没有找到自己的好朋友。只看到了一棵树根，于是鸟儿又问树根：“我的好朋友树去哪了呀？”树根回答说：“伐木工人把它给据断，运到那边的工厂了。”于是鸟儿向工厂飞去。鸟儿落在工厂的大门上，就问大门先生：“我的好朋友树您知道在哪吗？”“树么？在厂子里切成细条条运到那边的村子里卖掉了。”大门先生说。于是鸟儿又向村子里飞去了。他来到一盏路灯旁，房子里坐着个小姑娘，于是小鸟问小姑娘：“你知道火柴在哪里吗？”小姑娘回答：“火柴已经用光了，可是火柴点燃的灯光还在亮着。”鸟儿睁大眼睛，对着灯火看了一会，然后又唱起去年那首歌，唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会，就飞走了。
这个故事让我知道了鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友，但它已经由树木变成了火柴，点燃了灯火，鸟儿依然没有轻视它，兑现了自己的诺言。我以后要像鸟儿一样做一个讲信用的人，做一个珍惜友情的人。
《去年的树》读书笔记7
今天，老师带领我们读了一个神奇的童话故事，名字是《去年的树》。这篇文章主要讲了是一棵大树和一只小鸟的故事。
从前，有一棵树和一只鸟是好朋友，小鸟每天站在树枝上给树唱歌，树就只好听着。
到了冬天，小鸟要去南方过冬。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！请你明年春天回来，还给我唱歌听。”小鸟说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌听。”
春天又来了。小鸟又飞回来去找它的朋友。可是树没了，只留下树根在这里，小鸟对树根说：“立在这的树哪儿去了呀？”树根说：“他被拉到山谷的工厂里去了。”小鸟就向山谷飞去。
小鸟又问门先生说：“门先生，您知道我的树朋友在那么？”门先生说：“它被锯成火柴运到那个村子里去了。”小鸟又向那个村子里飞去。
小鸟又问小姑娘说：“小姑娘，你知道火柴在哪吗？”小姑娘说：“火柴都用光了，只剩下火苗。”小鸟对着火苗唱了去年对树唱的歌，就飞走了。
读了这一篇故事，知道了做人要说到做到，当时小鸟它完全可以离开树自己飞翔，可是它没有，我们要向它学习这种精神，要说到做到，要做一个诚实守信的人。
《去年的树》读书笔记8
放假了，爸爸给我买来一本书，那是一本童话故事书，里面的童话故事很多，但我最喜欢的是《去年的树》。这则童话故事里写了一只鸟和一棵树的故事。
鸟儿和树是好朋友，他们天天在一起快乐地玩耍。寒冷的冬天来了，鸟儿必须离开树飞到南方过冬，他们约定明年的春天再相见。转眼间春天来了，鸟儿兴高采烈地飞回来找它的好朋友树，但树却不见了，只剩下了树根。经过打听，鸟儿得知树已经被伐木工人砍倒，运到村子里了。伤心的鸟儿在村子的上空飞来飞去，终于在造纸厂的车间里发现了它的好朋友。他的好朋友静静得躺在冰冷的地上，等待着被切割、加工。鸟儿永远地失去了自己的好朋友，再也不能跟好朋友一起玩耍嬉戏。
故事看完了，我的眼睛湿润了。一个多么令人伤心的故事啊！
我们生活的地球就像我们的母亲，地球上的一切对我们都很重要。因为人类对树木无休止的砍伐，鸟儿和树那原本快乐的生活被无情地破坏了。如果我们平时节约每一张纸，不用一次性筷子，倒下的树木就会越来越少，我们生活的环境也会越来越美。
《去年的树》读书笔记9
今天，我们学了一片童话——《去年的树》，让我感受很深。
它的主要内容是这样的：从前，一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去了，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开这里，飞到温暖的地方去。树对鸟儿说：“再见了小鸟，明年春天回来请你还要唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天回来一定还要唱歌给你听。”
鸟儿飞走了，冬天过去了，春天来了，鸟儿也飞回来了，可是树不见了，原来，伐木人用斧子把它砍倒了，做成了火柴晕倒了乡下。
鸟儿历经千辛万苦终于找到了被做成的火柴点燃的火焰，于是它对着火焰唱起了去年的歌。
读到这里，我们都对鸟儿的执着精神感动。这个故事教会了我们信守承诺、珍惜友情。我觉得友情就像一块儿晶莹剔透的水晶，毫无瑕疵。不仅珍贵且易碎，稍微来点儿摩擦，他就将无助的破碎，假如你失去了一份友情，伱毫不在意，等到失去多份友情时，你才懂得珍惜，这样就太迟了。
《去年的树》读书笔记10
最近我学过一篇课文《去年的树》，主要写的是：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿唱。冬天，鸟儿要去南方了，鸟儿和树约定：明年春天再回来唱歌给它听。第二年春天，鸟儿满心欢喜地回来给树唱歌听，可是树却不见了，这时候鸟儿并没有因为树的不存在，而放弃过去的约定，在它心里始终有一股坚定地信念，一定要找到树。
鸟儿不辞辛劳，打听树根，大门，小姑娘，结果知道小树被制成了火柴，并被用光了。鸟儿盯着最后的灯火唱起了去年唱过的歌给灯火听。鸟儿这种珍惜友情，信守诺言的精神值得我们学习。
记得有一次，我和我的朋友约定，一起去学跳绳，结果因为某种原因我没能去，而且还没及时告诉朋友，最后虽然朋友谅解了我，但当时还是产生了不必要的误会。
现在想起来感觉很惭愧，我应该学习小鸟那种“珍惜友情，信守诺言”的精神，就像子路说的：“言必信，行必果”，说到一定要做到！
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、动画片《去年的树》
2、《去年的树》PPT
3、背景音乐二首。
活动过程：
一、谈话引题、引出活动。
（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。
1、老师：今天带来一个故事（出示PPT：封面）认识字吗？（去年的树）故事的名称就是《去年的树》
2、去年的树长的什么样子？（粗粗的、刚长树叶）
那树上有谁呢？（鸟）。那树和小鸟之间发生了什么事情？让我们来听故事《去年的树》。
二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。
1、欣赏故事前半段（背景音乐一）
2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想；树到底发生了什么事？
3、欣赏故事后半段。（背景音乐二）
4、提问故事主要内容：
5、故事的名称是什么。
故事中有谁？
你听到故事里讲了什么？
（让我们完整的'欣赏故事一遍）
三、看动画，完整欣赏故事。
嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。
（一）出示PPt图一
提问：
1、故事里谁和谁是好朋友？
2、他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）
3、后来小鸟问什么要离开树呢？
4、临别前，树对鸟儿说了什么？
5、鸟儿是怎么回答的？
（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）
教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢？
（二）出示PPt图二
提问：
1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢？
2、小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？
3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？
（三）出示PPt图三
提问：
1、它向哪里飞去？
2、它去问谁？
3、门是怎么回答的？
（四）出示PPt图四
提问：
1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？
2、在村子里它看到谁？
3、它问小女孩什么？小女孩怎样回答？
4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？它为什么要唱歌给火焰听呢？
5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢？
教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。
四、情感教育
教师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？
小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢？希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信
（是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。）
五、结束部分
小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。
活动反思：
语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问：故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。
在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。
