1、青年最主要的任务是学习。——朱德
2、青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英
3、青年总是年青的，只有老年才会变老。——杰克·伦敦
4、青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊
5、青年之文明，奋斗之文明也。与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋斗。故青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。——李大钊
6、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊
7、青年永远是革命的，革命永远是青年的。——闻一多
8、青年应当天真烂漫。——鲁迅
9、青年应当接替我们老年人。青年应当举起我们的旗帜直到胜利的终点。——斯大林
10、青年一般地是无思虑的。——霍默
11、青年需要向各方面发展，应该保持他天真活泼进取的态度永远不衰。一切固定性，偏执性，早熟性都是不应有的。——徐特立
12、青年需要经受各种锻炼。所谓百炼成钢，在暴风雨中成长，就是这个道理。希望不经过困难、波折、轻而易举地成名，那是不长进的，没出息的幻想。——郭沫若
13、青年需要建设。青年也是未完的工程。可以称它是蕴藏着无限可能性的未知数。青年富有革命气息，是旺盛生命力的主人。——池田大作
14、青年性格如同一匹不羁的野马，藐视既往，目空一切，好走极端。勇于革新而不去估量实际的条件和可能性，结果常因浮躁而改革不成却招致更大的祸患。老年人则正相反。他们常常满足于困守已成之局，思考多于行动，议论多于果断。为了事后不后悔，宁肯事前不冒险。——培根
15、青年希望表现自己的优越性，在荣誉和金钱之间，更喜欢前者，因为他们还没有感觉到对金钱的需要。——亚里士多德
16、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东
17、青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
18、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
19、青年是我们的未来，是我们的希望。——斯大林
20、青年是人类的精华。——加里宁
21、青年是个既非成人又非孩提的时代。——帕尔格雷夫
22、青年是革命的柱石。青年是革命果实的'保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。——宋庆龄
23、青年是多么美丽！发光发热，充满了彩色与梦幻，青春是书的第一章，是永远无终结的故事。——朗费多
24、青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金需熔炼。——藏克家
25、青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生
26、青年时期是要做一点什么事情及变成一个什么样人的一种时机。——曼色尔
27、青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。——罗素
28、青年时鲁莽，老年时悔恨。——富兰克林
29、青年时光是最富于敏感性的。——加里宁
30、青年时犯错误，成年时同错误进行斗争，老年是为错误而惋惜。——迪斯雷里
31、青年时的失败要比壮年时的胜利，老年时的成功更令人满意。——迪斯雷里
心灵美好的名言【1】
1、只有爱错，爱从来就没有错。
2、美都是从灵魂深处发出的。
3、人若只是为了钱，那就太不值钱了。
4、伟大的心象海洋一样，永远不会封冻。
5、唯有人心相对时，咫尺之间不能料。
6、对心灵来说，没有微不足道的小事。
7、根浅的树长不大，一旦长大就会倒下。
8、除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。
9、最高贵的心，有着最高贵的满足。
10、成功（名利）=%福报+%人脉+%技能。
11、当心中有了爱，才知生命尽是天籁。
12、聪明的人做钞票，智慧的人做钱包。
13、美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。
14、厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。
15、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。
16、只要人生没有觉悟，抓住的东西越多越苦。
17、生意的真谛是爱的传递，不是利益的索取。
18、事业是为了修积福慧，福慧自然能成就事业。
19、要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
20、道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。
21、宁死也不接受我以整个的心灵所反对的东西。
22、只有对别人有价值，在关系中自己才有存在价值。
23、心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。
24、一个崇高的灵魂是从所有的举动中透露出来的。
25、像这大千世界一样，人的心也是千差万别的。
26、地大则物博。心是生命的田地，心大则福厚。
27、未来的穷人不是没有钱，而是没有精神境界的人。
28、贫苦，是不知布施修福；富苦，是不知散财消灾。
29、智者不求有钱，但求值钱；不求利润，但求利人。
30、生命是财富，心灵美好却能使财富拥有了它的价值。
31、人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。
32、放不下小事，立不起大志。立不起大志，放不下小事。
33、从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。
34、审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美，发现美。
35、骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。
36、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。
37、把钱放在头顶，人就沉重；把钱放在脚下，人就成长。
38、苦难是上天另一种形式的爱，他提醒我们从错误中回来。
39、为自己着想，只会出现心机；为大众着想，才会生出智慧。
40、大成就的秘诀是：做别人不做的和做不到的，而不是与人竞争。
41、美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵。
42、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
43、道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艰难，激情和痛苦。
44、要为灵魂找一个美丽的归宿，不要为肉体找一块豪华的坟墓。
45、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。
46、在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷。
47、成大事者必有天助，天助之者必有天德。百年老店必有百年天德。
48、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
49、在新时代的黎明，人将在全人类的精神团结中发现自己的灵魂。
50、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
51、如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话，那么圣洁的心就是份信用卡。
52、钱是真的'纸，人是真的钱。所以智者不会为钱伤人，只会舍财救人。
53、赚钱只需技巧，赚大钱就要福报；用钱只需消费，用好钱就要智慧。
54、迷惑的人用生命换取财富（现象），智慧的人用生命创造价值（能量）。
55、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。
56、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。。
57、貌虽美但如果没有纯洁的灵魂，就好比是晶亮的玻璃眼睛，不辨世事。
58、企业做大做强靠物质，做高做久靠精神。物质不会百年，境界自会长青。
59、“财”是外在有形的，“富”是内在无形的。财可以靠掠夺，富只能靠修养。
60、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。
心灵教育的重要性【2】
首先，对青少年进行感恩教育。当下很多青少年，由于是独生子女，受到全家人的溺爱娇宠，往往养成一种自私自利、唯我独尊的自我中心主义，只在乎自己的得失，个人心灵世界窄化，胸襟狭隘，缺乏对他人的感恩回报思想，也造成了人际关系的紧张。针对此，需进行感恩教育来予以纠偏。怀着感恩的心去看待世界，对他人多一份同情和理解，也可以减少人与人之间的摩擦。在教育青少年的时候，倡导青少年关注他人的需求，产生帮助别人，为别人服务的愿望，要形成对世界感恩回报的思想。
第二，培养青少年的人际交往能力，要互相尊重，互相信任，和睦共处，引导青少年与他人积极互动，形成和谐的人际关系。一切生命平等无高下，对他人应一视同仁，没有分别，不因外在因素，如种族、性别、地域或是职业为何、财富多少、长相美丑等产生歧视，也不自认为高人一等、目空一切、妄自尊大，帮助青少年正确看待个体与社会的互动，懂得一个健康的社会，需要人与人之间的相互尊重，团结平等，和睦友好。
第三，帮助青少年认识生命的价值。青少年对生命的来源、归宿往往有极大的好奇和困惑，他们渴望探求生命的奥秘，理解生命的意义。但很多青少年由于不理解生命的可贵，甚至会轻易抛弃生命。根据研究数据，自杀已经成为我国15至24岁青少年非正常死亡原因的第三位。[7]这就需要教育者重视和强化青少年的生命意识教育，帮助青少年理解生命的价值，解脱负面情绪，锻炼青少年自我调节能力，通过情感疏导恢复青少年的心理平衡，从而化解可能潜在的对生命的错误理解。
第四，纠正当代教育中的功利主义倾向。阿德勒指出：“无疑，当代家庭教育在极大的程度上帮助和唆使了对权力的追求和虚荣心的发展。”[8]当代道德教育呈现出边缘化、外在化、知识化的现代综合症[9]，许多家长和老师对下一代人成才的认识已进入误区，指望子女、学生“成龙成凤”本无可厚非，但如果家长和老师仅仅把成才的标准及过程定位在名利的获得上，这就成为严重的偏差。现在我们提倡的心灵教育就是要鼓励儿童性灵的整体发展，取代以经济导向的功利教育。心灵教育可以从重心性轻名利的价值观中得到启发，以此驳斥当下教育中过多过滥的功名追求思想，使青少年摆脱把经济利益、社会地位作为人生终极追求的目标的不健康的价值观。
综上所述，现代心灵教育在青少年教育过程中是不可或缺的。
德国哲学家舍勒曾说：“人，只有人――倘使他是人本身的话――能够自己作为生物――超越自己。”[10]人作为不断生成的存在者，不仅关心自我的现实性生存，更追求对人生价值和生命意义的终极拷问，高扬人生存的内在超越性。因此，社会教育体系不仅有对个体基本生存能力的培养，更需要对下一代人精神灵性的教化，它使人类不断从旧我中剥离，不断塑造更美好的自我形象。而外在的道德性灵教化只有引发个体理性思辨能力和对世界人生的感性感受，指导提升个体对真善美的理解水平和追求能力，才能转变内化为受教育者对灵魂的自我理解、自我治理和自我更新，才能真正起到塑造人的作用，这也就是我们今天所倡导的心灵教育的目标。
