对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的`一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。在古诗中对偶的诗句有哪些?
对偶诗句名句（一）
1、明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。——王维《山居秋暝》
2、千里冰封，万里雪飘。——《沁园春·雪》
3、绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》
4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
5、画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。——王勃《滕王阁》
6、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
7、四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。——《满江红·和郭沫若同志》
8、千村薜苈人遗矢，万户萧肃鬼唱歌。——《七律·送瘟神二首》
9、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。——崔颢《黄鹤楼》
10、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——《七律·长征》
11、海日生残月，春风入旧年。——王湾《次北固山下》
12、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》
13、举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》
15、山下旌旗在望，山头鼓角相闻。——《西江月·井冈山》
16、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
17、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。——《七律·送瘟神二首》
18、穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫《曲江对酒》
19、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。——《七律·登庐山》()
20、茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。——《菩萨蛮·黄鹤楼》
21、红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。——《七律·到韶山》
22、窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
23、才饮长沙水，又食武昌鱼。——《水调歌头·游泳》
24、树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》
25、远看山有色，近听水无声。——无名氏《画》
对偶诗句名句（二）
1、画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。——王勃《滕王阁》
2、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》
3、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
5、举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——《七律·长征》
7、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》
8、千村薜苈人遗矢，万户萧肃鬼唱歌。——《七律·送瘟神二首》
9、千里冰封，万里雪飘。——《沁园春·雪》
10、树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》
11、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
12、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。——《七律·登庐山》
13、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。——《七律·送瘟神二首》
14、明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。——王维《山居秋暝》
15、海日生残月，春风入旧年。——王湾《次北固山下》
16、穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫《曲江对酒》
17、四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。——《满江红·和郭沫若同志》
18、才饮长沙水，又食武昌鱼。——《水调歌头·游泳》
19、远看山有色，近听水无声。——无名氏《画》
20、窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
21、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。——崔颢《黄鹤楼》
22、茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。——《菩萨蛮·黄鹤楼》
23、绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》
24、红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。——《七律·到韶山》
25、山下旌旗在望，山头鼓角相闻。——《西江月·井冈山》
教学目标：
1、要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。
2、让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既、、 又……”造句
3、读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。
4、通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难
5、通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。
教学重点：
培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。
教学难点：
理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既、、 又……”造句; 如何培养探究问题的能力;如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、谈话激发兴趣
同学们，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文明。中国的“汉字”有着特殊的价值，从古至今汉字都在不断发展和变化，仔细研究起来还很有意思，今天，我们一起来研究汉字的读音和它的词语之间有哪有趣的关系。
二、出示对联，探究问题
1、出示：读对联、辨字音
“好读书 不好读书、好读书 不好读书”
2、这是明－徐渭写的对联，谁来读一读？你有什么发现？（四个“好”的读音不同）
“好”在不同的读音时，字的意思有什么不同？（读hǎo时：意思是条件优越，词性：形容词；读hào时：意思是喜欢,词性：动词）
3、再读对联，感受（个别生读）
4、你还想到哪些字也有这样的特点？
多音字：“舍”读shě的意思是：舍去，舍得；读shè时意思是：宿舍，茅舍。一个是动词，另一个是名词。
5、我们会知道，一个字在表示不同的意思时，会有相应不同的读音。
三、教学关联词语
1、生活中我们说话或写作时，会时常用到一些关联词语，你知道哪些关联词语？用它们造一两个句子好吗？
常见的.有“因为 所以 ”“如果 就 ”“不但 而且 ”
2、今天我们再学习一个关联词语：“既……又……”
3、读一读下列句子，注意带点的词语。（个别生读句子）
4、例句中的关联词语“既……又……”可以换成“不但 而且 ”吗？为什么？
5、交流讨论中知道：“既……又……”这个关联词语前后两个部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。
6、用“既……又……”这个关联词语试着造几个句子。
四、教学“科学名言”
1、出示例句，个别生读，齐读，多种方式读句子。
2、教学第一个名言：“问号是开启任何一门科学的钥匙“ 从这个句子中你体会到了什么？这句话告诉我们什么？还可以把生活的什么比喻成科学的钥匙？
3、小组合作学习其它名言。
4、背诵这些科学名言。
5、你还知道哪些这方面的名言？和大家说一说。
板书设计
一、读对联、辨字音“好读书 不好读书、好读书 不好读书”
二、关联词语“既……又……”（并列关系）
三、科学名言
“问号是开启任何一门科学的钥匙”
“没有大胆的猜测就没有伟大的发现”
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母
第二课时
一、激发兴趣，引入课题
同学们，大家都知道，“水”与“火”是不相容的。但是，有一个人却能用冰取火，这是为什么？今天，我们一起来看一看吧。（板书课题：用冰取火）
二、质疑课题，明确重点
1、齐读课题。读了课题，你有什么想问的问题吗？（为什么用冰可以取火？这里面有什么奥秘？）
2、带着你的问题，认真读课文，看看你会知道什么？
三、交流探讨，深化理解
1、读了课文你知道了什么？说一说
2、这个探险队员是在什么情况下想到这个办法的？（生命受到威胁，大家一筹莫展，束手无策时。）
3、这个年轻的队员能想出“用冰取火”这个挽救大家生命的宝贵办法，关键在于什么？为什么他能想出办法？ （平时积累的丰富知识、他坚强的毅力、顽强不屈的精神、面对危险时镇定自若等等）并引导学生说出理由。
4、当大家从死神手中逃出后，在高兴，激动之余，会想些什么？
5、如果这个年轻队员也和其他人一样，一筹莫展，束手无策的话，结果又会是怎样？
四、扩展延伸
1、学了这篇课文，给你什么启发？你最大的收获是什么？
2、联系生活实际谈一谈，自己经历过的类似的事情。“发生了什么？怎样解决的？”
3、利用科学课上学到的知识，以小组为单位，开展“小发明，我能行”的实践活动。
板书设计
用冰取火
本来是“水火不容”，却能“用冰取火”
探险队队员 丰富知识 顽强不屈 镇定自若
第三课时
一、话题导入
读了《小树的死因调查报告》一文，我们都深受感动。不仅知道了有关环保和节能的知识，也学会了写调查报告的方法。让我们也组成小组，到社区。学校、村镇进行社会调查，然后也写一篇调查报告。好吗？
二、活动准备的教学
（一）确定调查主题。
学生根据自己的实际情况确定调查主题，例如：居住区环境状况、社会用字情况、校园午餐情况、花园里的花草长的怎样等。
（二）根据主题，划分小组
1、板书几个同学们比较感兴趣的问题，让学生根据共同关切的主题选择分组（教师应调节人数合理、组员能力均衡的作用，以利用开展调查活动。）
2、确定小组组长，组名，人员任务等方面。
（三）选择调查方法。
1、复习实地调查的方法。（调查方法。如问卷、走访、测量等）。
2、根据调查的主题让学生选择可行的方法、同时，安排组员的不同任务。
三、实地调查：
1、成立调查小组，落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点分配任务，尽量做到让每个人充分发挥自己的特长，圆满完成任务
2、约定好时间，制定好方案，强调安全问题等。
3、要求学生对调查的结果进行原因分析，的出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，准备在小组内汇报。
四、课堂交流：
1、小组交流：
把自己的调查情况讲给小组里的同学听，有什么问题也可以提出来互相讨论，大家评一评谁的调查最全面，谁的分析和结论最准确，谁的建议最合理，最有可行性。
2、全班交流
以小组为单位，利用投影展示调查结果，互相启发，共同提高。评议优点查找不足、积累经验。（引导学生说出调查时遇到的困难，解决办法等。）
3、指南针
我们收集了这些宝贵的资料，真的很棒，但是，在写调查报告时，我们如何使用搜集到的资料呢？
（1）、请同学们读读对话框中学习小伙伴说的话，说说怎样使用搜集到的资料。提示学生：一是要对资料进行整理。整理前阅读这些资料，再按一定的顺序归类整理。二是引用资料要注意准确，包括时间、地点、人物、
4、写调查报告：
（1）复习写调查报告的一般方法、
（2）写的时候，注意用事实说话，还要注意格式。
（3）调查报告写成后，可以送交或寄给有关部门，让有关部门了解情况，合理解决问题。
板书设计
我的调查报告
一、确定调查主题。
二、根据主题划分小组
三、选择调查方法。
四、实地调查：
五、课堂交流：
六、指南针：写调查报告：
教学反思：学生学习百花园的知识兴趣深厚,不但能读准对联中的读音,理解这副对联的意思,对于阅读内容能独立完成,理解"用冰取火"的内容,还积极地准备调查报告的内容,小组合作效率高.
1、十年磨一剑，今朝出鞘试锋芒。
2、山峻千层雪，江长万里奔。
3、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
4、朔气传金柝，寒光照铁衣。
5、岭高飞玉瀑，滩险见游人。
6、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
7、月照寒枫空谷深山徒泣泪，霜封宿草素车白马更伤情。
8、单丝不成线，独木不成林。
9、夜饮客吞杯底月，春游人醉水中天。
10、雨中竹叶含珠泪，雪里梅花载素冠。
11、春水船如天上行，秋色人似画中游。
12、九载拼搏赢佳绩，一朝腾飞写华章。
13、诚实守信立根本，尊老爱幼树新风。
14、泪随流水急，愁逐野云飞。
15、绿窗明月在，青史古人空。
16、龙盘九曲岭，长啸傲天博。
17、竹径萧条平生壮志三更梦，云山缥缈万里秋风一雁哀。
18、不畏浮云遮望眼，自缘身在层。
19、浮云富贵，粪土王侯。
20、革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
21、乘风波浪涌，携手灌丰林。
22、大肚能容，容天下难容之事；开口常笑，笑世间可笑之人。
23、智者一切求自己，愚者一切求他人。
24、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
25、每一发奋努力的背后，必有加倍的.赏赐。
26、冰川融碧水，波浪化银梭。
27、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
28、一弹流水一弹月，半入江风半入云。
29、苔痕上阶绿，草色入帘青。
30、不以规矩，无以成方园。
31、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
32、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
33、人去堂空朝雨暮云难见影，琴调弦绝高山流水少知音。
34、欲穷千里目，更上一层楼。
35、野火烧不尽，春风吹又生。
36、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
37、涛震九霄云，龙腾壮志魂。
38、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
39、兄弟一条心，泥土变黄金。
40、不患人之不己知，患不知人也。
41、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
42、品美文若饮甘露，读雅诗如沐春风。
43、天助自助者，能力出天才！
44、岭高飞玉瀑，湖阔望华轮。
45、吃得苦中苦，方为人上人。
46、失败者找借口，成功者找方法！
47、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
48、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
49、诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议。
50、天若有情天亦老，月若无情月长圆。
51、十年寒窗无人问，一举成名天下知。
52、不要等待机会，而要创造机会。
53、只要路是对的，就不怕路远。
54、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
55、涛振九霄云，龙腾壮志魂。
56、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
57、菱花镜孤哉惨听秋风吹落叶，锦机声寂矣愁看夜月照空帏。
58、峡高升玉瀑，湖阔望飞轮。
59、三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
60、三尺讲台迎冬夏，一寸粉笔画春秋。
61、破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
62、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
63、忠魂不泯一腔热血化春雨，大义凛然千秋壮志泣鬼神。
64、一片苦心育桃李，十载流年孕英才。
65、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
66、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
67、不塞不流，不止不行。
68、博观而约取，厚积而薄发。
69、林秀峭峰侧，崖高险谷多。
70、才饮长江水，又食武昌鱼。
