珍惜时间哲理
珍惜时间哲理作文一
“时刻是构成一个人生活的材料”。每一个人的生命的有限的，属于一个人的时刻也是有限的。
“时刻是一个常数，但对于勤奋着来说，是个变数，用‘分’来计算时刻的人比用‘时’来计算时刻的人，时刻多59倍”。——这是雷巴柯夫的一句格言，它道出了一个真理……
古往今来，有不少人惋惜时刻的易逝，于是长叹“黄河之水天上来，奔流到海不复还”……的确，时刻的流逝真让人难以估测，无法形容。但如何在我们的有生之年获取更多的知识，作出更多的贡献呢？这就要我们珍惜自己所拥有的时刻，让有限的生命发挥出更多的价值。脚踏实地的
古诗有云：“少壮不发奋，老大徒伤悲”。这就是要告诫人们：人生有限，务必惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，而要趁青春之时多学一些。
一个人珍惜时刻，就是爱护自己的生命。纵览古今中外，一切有名望、有成就的人，总是比一般人更珍惜时刻。所谓“勤奋”，在必须好处上说是“时不空过”。利用每一分钟来学习，利用一切能够利用的时刻来工作。毫无疑问，这正是每一位对社会有卓越贡献者的共同品质。伟大的文学家鲁迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时刻都用在写作上”。他为我们留下了五百多万字的精神财富，正是由于他把别人喝咖啡的时刻都用在写作上的缘故。世界无产阶级的革命导师马克思临死前还争分夺秒地写作这些事例都生动地说明：一个人要想在有生之年做点贡献，就务必要珍惜时刻。
但是，在我们中间总还有少数人不能吸取前人不珍惜时刻的教训庸庸碌碌，无所作为；他们把这天所要干的事情推到明天，蹉跎岁月，一点也不为虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞耻。他们或诱惑他人，到处“流浪”，浪费别人的时刻，更没想到“耽误别人的时刻等于谋财害命”的道理。
“一寸光阴一寸金，寸难买寸光阴”，时刻对于每个人都是平等的，它不因你是勤奋者而多给，也不因你是懒惰者而少给，但在这有限的时刻内不一样思想的人会得到不一样的结果。层出不穷造句
“一日之计在于晨，一身生之计在于青”。我们正处于青年时期，而青年时代是人生的黄金时代迷失一个人富有活力和创造性的时期。只要我们有志气，艰苦奋斗，珍惜时刻，就必须能做到最好。让我们记住富兰克林的一句话吧：你热爱生活吗？那么别浪费时刻，正因时刻是组成一个人生命的材料。
珍惜时间哲理作文二
总是感叹时刻过得太快，纯真的.童年时光还历历在目，转眼间却已成为一个十四五岁的小伙子。有时看着白发苍苍的爷爷奶奶，会感怀自己哪一天也会垂垂老去。但人生不能只由伤怀组成，我们就应微笑。正正因人生短暂，我们才更应珍惜每一个完美的瞬间和每一丝真诚的感动。
珍惜亲情，它让我们的生命之湖漾起美丽的涟漪。早已熟悉了母亲关怀的问候和父亲沉默的眼神。但只因熟悉，却忘记了在母亲为自己盛饭时说一声谢谢，忘记在父亲抚摸自己的头时有一丝感动，甚至愚蠢地认为这是他们就应做的。直到那天，母亲在夕阳余晖中散开头发，我看到几丝苍白的银丝在绯红的晚风中飞扬，不禁泪流满面。在我看来爷爷奶奶的老是能够理解的，而父母的老却是难以理解的，正因他们以前如此年轻和美丽。翻着老照片，看着那些风华正茂的笑容，我告诉自己，要珍惜这份亲情，这样才不至于在失去时太难过。
珍惜青春，它让我们的生命之歌传到遥远的地方。我们之因此幸福，是正因我们已懂事，但还不用为家庭操心，我们有许多真挚的朋友，我们拥有灿烂的青春。虽然此刻的学习生活看起来有些单调，但我却不愿拘泥与此。我喜爱在父母出门时偷偷看场球赛，并为之兴奋或遗憾；我喜爱和朋友们酣畅地聊天，聊过去，此刻和遥远的未来；我喜爱在星光的照耀下独自回家，仿佛我就是黑夜的游侠；我喜爱在星期天呼呼地大睡，尽情地享受那份慵懒。我喜爱这种活力和激情的感觉，我想好好珍惜这青春岁月，这人生中最完美的时光。
珍惜一切完美的事物，它让我们的生命之屋绚丽多彩。我常常站在阳台上，看着夕阳中美丽的云霞，那份静谧让我忘记了所有的烦恼和忧伤。我喜爱看纷纷扬扬的大雪从遥远的天国飘落人间，那些纯洁的天使让人不敢低俗，情不自禁的高尚。我也会在晴朗的夏日坐在河边，静听河水趟过鹅卵石的欢畅，那种轻快让我想到小时候的快乐时光，禁不住直想笑。如果我们珍惜生活中的点点滴滴，这个世界真的很美丽。
珍惜亲情，珍惜青春，珍惜一切的完美的事物，生命的步伐在欢快地舞蹈，舞过鲜艳的百花，舞过荡漾的荷塘，舞过飘落的枫叶，舞过纯洁的飞雪，舞向美丽的天堂。
单位一老寿星过世，大家没有觉得有什么意外。让人不无惊讶的是与之同龄的老诗人在追悼会上的出现。惊讶的缘故有两条：
一是老诗人退休前就长期生病，退休后更是极少走出家门；二是老诗人1957年遭受委屈，之后20多年在乡下劳动改造，那位过世老人是运动中对老诗人揭发斗争最激烈者之一。
以我的浅薄，不只是惊讶，更是难以理解。追悼会结束，我特意凑到老诗人边上的客车座位上，很冒昧地请教他的内心感受。老诗人面色凝重，还没有从追悼会的气氛中解脱出来。随后他用喑哑的声音给我讲了这个故事。
春秋战国时，信陵君杀了晋鄙，救下邯郸，打败了秦兵，保存了赵国。赵孝成王亲自到郊外去迎接他。唐雎对信陵君说，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的。讲具体些就是，别人憎恨我，不可以不知道；我憎恶别人，是不可以让人知道的；别人有恩德于我，是不可以忘记的；我有恩德于别人，是不可以不忘记的。如今，你杀了晋鄙，救下邯郸，打败秦兵，保存了赵国，这对赵国是大恩德。赵王亲自到郊外迎接你。你应该把救赵的事忘掉。信陵君很爽快地回答：“无忌谨受教。”
古人认为，人家有恩德于我，这种事不可忘记，要感恩图报。我有恩德于人家，这种事却不可不忘记，以免给人家带来压力。人家恨我，这种事应该知道，假如是我辜负人家，那么我要设法予以补偿；假如人家误解我，那么我应该善意解释。唯不该有的是我恨人家的心态。一旦有了，一定要用宽恕而内化掉，不要老记着，更不要到处传言。
老诗人讲完故事，转脸去看车窗外，轻轻地叹了口气：“那时候我们都太年轻了。”看着风烛残年的'老诗人干枯瘦小的身子，我好像在那一刹那才懂得什么是一个人的高大！面对各种各样无理的伤害，我们总是难免不在心中燃起报复之火。然而释迦牟尼的看法是：“以恨对恨，恨永远存在；以爱对恨，恨自然消失。”有切肤之痛的政治家尼克松更是痛切地提醒：切记，有人可能会恨你，但除非你也恨他们，否则他们是不会赢的，而恨会毁了你自己。
面对伤害，我们不仅要学会自我控制，更要学会容忍直至原谅。就像一句格言说的：一只脚踩扁了紫罗兰，紫罗兰却把香味留在那只脚的脚跟上。有一句关于爱情的名言说：只有最聪明的女人才知道，体谅和理解永远比最动人的容貌更能令男人动心。其实，同样的道理又何尝不适合所有人际关系呢！
学习目标
1.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
4.通过学习，让学困生和中等生了解“和时间赛跑”就是要珍惜时间，从自己做起，从一点一滴做起。而学优生则能运用以前学过的学习方法理解重点词句，并能在收集信息之后进一步处理信息，在学习的同时也能进一步提高对课文的概括能力。
学习重点
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
学习难点
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义。
教学准备
教师：重点语句和珍惜时间的名言
在第一课时学习的基础上，让学生收集珍惜时间的名人名言及身边珍惜时间的人物和事例。
课时安排
1课时
教学过程
一、回忆复习。
师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
(一)通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)
(二)你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)
要引导学生注意“哀、慰、梭、赢、益”等字的写法.
教学意图：复习、巩固所学知识并化无形(时间)为有形(行为)，引导学生珍惜时间就是好好把握时间，从一点一滴做起。上生感或者写自己亲身经历的这样的事情。难点悟，是学习的重点
二、学生选择，深入探究。
(一)学生找出认为难理解的语句。
含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
(二)小组内交流对难理解的语句的看法。
(三)全班交流。(教师相机指导朗读。)
(四)结合自己的生活实际谈看法，谈感受。
差异教学策略1：先小组合作，小组内解决问题时，先由学困生说，说完由其他同学补充。然后再请学困生向全班汇报，须补充的再请其他学生补充。
差异教学策略2：学生的生活经历各不相同，只要他能结合自己的经历说出“时间过去了，就不会回来了，要好好珍惜时间。”这个意思便可。
三、延伸，深化中心。
(一)师：同学们，我们理解了含义深刻的`句子，你觉得的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?
(生说，师生补充)
(二)师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢?
(三)惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢?
老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。(电脑展示)
珍惜时间谚语
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的——鲁迅
你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。 ——富兰克林
钉子是敲进去的，时间是挤出来的。——雷锋
失去眼前的时间，就等于失去了所有的时间。
(四)最后，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
(生写，师巡视，指导，写完的先念)
差异教学策略：找不到的学生应和其他周围的小伙伴共享。用一句话写自己的感受时对于优等生的要求要高些概括得简练些，而中等生、学困生只要求根据自己对课文的理解，表达出珍惜时间这个意思就可以了，不做太高要求。
四、教师总结。
虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功!
教学意图：总结全文，激励学生做个珍惜时间的人!
板书：
13和时间赛跑
外祖母去世 哀痛万分 (起因)
和时间赛跑 兴奋无比 (经过)
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(结果)
五、作业。
把收集到的珍惜时间的名言警句制作成
差异教学策略：可自制，也可小组合作完成。提高学生的动手能力、合作能力和交际能力。每个学生都应感受到成功的喜悦。
教学后记：
在备课时，我认为“时间”这个概念是比较抽象的，学生可能难以理解，但上完课后证明：只要把时间这个概念和学生的生活实际联系起来，就很好理解了。而且学生在联系自己的生活实际时，又能很中肯地说到点子上“时间过去了，就不会回来了，要好好珍惜时间。”这样不须花费什么工夫，课文中难以理解的语句就迎刃而解了。
而且整节课都以有形的行动来引导学生时间就是这样一点一滴珍惜的。每个学生都是学习和发展的主体，让每个学生都有所收获、在所发展是教师的责任。我们应多创造各种机会让学生动手、动脑。让每个学生都享受到成功的喜悦。通过合作，这次的手抄报有内容又美观。
