活动设计背景：
我国是文明古国，是礼仪之邦。讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,是走向社会，进行交往的必备条件，但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的小学生对“文明礼仪”的意识越来越来淡薄，在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。为了树立良好的班风班貌，让礼仪道德重回每个学生的心中,使学生从小受到良好的礼仪教育，针对中年级学生的特点,采用生动活泼的形式,准备举行一次让礼仪之花开得更加娇艳的主题班会。
活动目的：
1、在活动过程中，弘扬人类文明，继承中华民族优良传统。让学生懂得从小讲礼仪用语的重要性,体会语言美的魅力。
2、在活动过程中，培养学生的参与观念、文明举止、组织能力和合作意识。
3、在活动过程中，营造团结互助、尊重老师、尊重父母等良好的礼仪氛围。
活动准备：
1、调查社会上存在的文明新风尚与不文明的现象。
2、召开班干部会议，确立班会主题，商讨班会环节,确定主持人，并对主持人进行培训。
3、分工合作， 排练节目，小品、儿歌、故事表演等。
4、会场布置，准备道具。(在教室前面黑板书写主题,准备音乐,布置教室座位。)
活动过程：
一、报告人数
二、 中队活动开始
甲：朝霞托着红日，从东方徐徐升起。
乙：阳光洒满大地，给世界灿烂光辉。
甲：微风吹，阳光照。
乙：红领巾，胸前飘。
甲： 让我们从小讲文明，讲礼貌，五(2)班“ ”主题班会现在开始。乙：“出旗、敬礼、礼毕”(旗手进场奏乐) “唱中国少年先锋队队歌”(配乐、指挥) 礼毕。请坐。
第一板块：古今对比，懂得谦让。
1、谦让是我们中华民族的一种传统的美德。“孔融让梨”便是一个很好的例子，可是现在，这种美德却渐渐地被人淡忘，请听故事《让座》。
这是《北京晚报》上登载的真实的故事。《上海七旬癌症老人乘公交，苦求“赐座”没人理》。
泱泱中华，自古就是礼仪之邦。几百年前甚至是上千年前的古人尚且能做到以礼待人并写下了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的谚语来警示后人，我们这些“现代文明人”为什么连在公车上给老人让个座都做不到呢?
2、听了这个故事，你有什么想说的?
设计意图：用真实的新闻故事来叩问孩子们的心灵，呼唤文明礼仪的重要性。
3、各小队展示现代文明礼仪。
（一）“举止美小队”队员上场，小队长举牌。
小队长：我们是举止美文明礼仪模特队。
下面，我提一个问题，举止美的具体要求有哪些?
(10名队员依次回答)(1)站如松。具体要求：头正、颈直、挺胸、收腹、立腰，整个身体有向上提的感觉。(2)坐如钟。具体要求：端正地坐在座位上，上身自然挺直、头平正、双腿自然弯曲、双手自然放在桌面上或膝盖上。(3)行如风。具体要点：头抬起、胸要挺、背要直、腰要立、轻而稳。
小队长：好，下面就让我们小队展示“站如松”、“坐如钟”“行如风”。全体起立：
(1)稍息、立正。(展示站姿)
(2)齐步走一二一……。(展示行姿)
(3)立定、请坐。(展示坐姿)(摆好凳子)
（二）“语言美小队”举牌上场
小队长：常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言美能体现一个人的文明素质和修养，我们是语言美礼仪模特队，请看我们的风采展示。(2人一组轮流上场)。
情景一：两个人见面打招呼(你好!)
情景二：放学回家(再见!)
情景三：一个同学为另一个同学拾东西(谢谢!)
情景四：一个人不小心撞到另一个人(对不起，没关系)
情景五：两个人一齐进教室(你请!)
小队长：同学们表演得可真好，礼貌用语要记牢，最后让我们一起拍手说儿歌：学礼仪，并不难，文明礼貌最重要，对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，影响别人，“对不起”，回答请说“没关系”。每天这样有礼貌，保你生活乐滔滔。
（三）“品德美小队”上场
小队长：我们是品德美小队，现在我们为大家展示风采。
学生1：我是爸妈的小帮手，我不仅会做饭、择菜，还会给奶奶梳头，同学们都夸我是尊老爱老的好少年。我被评为“小孝星”。
学生2：邻居老爷爷很辛苦，儿女都在外地打工，我经常帮他做家务，爷爷说我是乐于助人的好少年。我被评为“文明星”。
学生3：我从不随便扔废纸，看到地上有纸，我还主动拾起来，大家夸我是环保小卫士。
学生4：公交车上我给阿姨让座，我扶老奶奶过马路，他们叫我雷锋式的好少年。
小队长总结：讲文明、品质高，我们人人要做到，请听品德美小队为大家演唱《我们是雷锋式的好少年》。
设计意图：分三个小队来上场，让孩子们明白，生活中时时处处需要讲文明礼仪。
第二板块： 记者采访，现场问答
1、小记者：同学们大家好，刚才你们表演得真好，使我也深受教育……
甲：您好，您是谁呀?
小记者：我是学校的小记者，我姓田，开学初，同学们把自己的不文明言行写在纸上， 投进垃圾箱，争做文明学生。有了很大的成效，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。
大家： 好，欢迎欢迎!
小记者：
(场景一)请问，如果有你的
(场景二)如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?
(场景三)来到文具店，你想买支钢笔，应该怎样跟营业员阿姨说呢?
(场景四)当家里来了客人，你怎样招待他？
(场景五) 1、如果你没有记清家庭作业，你怎样向老师打电话询问呢？我们来现场演示一下！我的手机先借你，请问你的老师在哪？
2、、小记者：感谢老师和同学参与我们的活动，谢谢。
大家表现真棒!我听说你们班还编了一首《一日班级歌》，能不能说给大家听一听。
甲：当然可以!
3、全班齐诵： 早晨上学不迟到，见到老师要问好；衣着整齐又大方,红领巾儿佩戴好；尊重国旗和队旗，国歌队歌要记牢；上课铃响坐端正，课上积极来动脑；下课休息有秩序，不叫不喊不打闹；班级常常要打扫，课桌椅子要洗澡；个人卫生也重要，安全千万别忘掉，别忘掉！！！
4、小记者：你们这些小同学真是讲文明、懂礼貌的好孩子。同学们，这次采访就到这里，谢谢大家的配合，再见!(大家与之再见)
第三板块： 小品表演，知识问答，文明从小事做起
1、看小品：《借铁锤》。
这天下午，教室里挂小黑板的钉子掉了，同学们想自己动手钉好，可是没有锤子。
站在一旁的路路同学想起传达室陈爷爷那里有。他连忙说：“我有办法，你们等着。”说完，就朝门外走去。路路急匆匆地来到传达室，猛地推开了传达室的门，大声喊着：“喂，我要借锤子，你听见吗?”陈爷爷看了看他，没有理他。路路生气地走了。
回到教室，他低着头对同学们说：“没，没借来 ，陈爷爷不理我。”维维听了，拉着路路的手，说：“走，咱们再去借一次。”路路不好意思地跟在维维后面。
来到传达室门口，只见传达室门关着，维维就轻轻地敲了一下门，听见陈爷爷在里边说：“请进!”维维轻轻推开门，走了进去。他恭恭敬敬地站好了，眼睛望着陈爷爷，笑眯眯地说：“陈爷爷，把钉锤接借我们用用，行吗?”陈爷爷点点头，打开工具箱，将一把钉锤递给了维维。维维说：“谢谢您!陈爷爷，我马上就还来!”这时躲在维维后面的路路，他看见了陈爷爷，羞愧地低下了头，脸涨得像熟透了的柿子。
维维和路路拿着钉锤回到教室，他们把钉子钉好了。维维问路路：“谁去还钉锤?”“我——我——我去!”路路吞吞吐吐的说。“你会吗?”“我会的，让我去吧!”路路挺了挺胸。
路路拿着锤子来到传达室，他学着维维的样子，站好了，眼睛望着陈爷爷，笑眯眯地说：“陈爷爷，我们把锤子还给您。”说完，路路把锤子递给了陈爷爷。陈爷爷高兴地接过钉锤，翘着白胡子说：“这才是好孩子。”路路的脸又红起来，红得像一朵盛开的鲜花。
2、模仿《开心辞典》，走进《开心辞典》文明礼仪知识问答竞赛现场，请男、女同学各派一名代表上场。让我们掌声有请!(鼓掌)你们每个人都有两种求助方式：一是求助在场的队员，二是求助在场的老师。明白了吗?
游戏规则：本轮问答每题有A、B、C三个答案，答题时只需选其中一个正确的答案。
第一组题：1、学生乱翻老师的'东西。(B)
A、是小节问题 B、是对老师的不尊重、不礼貌。 C、是允许的。
2、接电话时，如果自己不是受话人，可以怎样做?(C)
A、应该马上把电话放下。 B、听筒未放下，就应大声喊受话人来听电话。C、要告诉对方：“请您稍等一下，我马上把他找来。”
3、在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做?(A)
A、可以把诗文写在笔记本上。 B、可以题诗于公共建筑物上。C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。
4、讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事?(C)
A、10孝 B、12孝 C、24孝
5、我国古代的道德标准包括哪五方面?(A)
A、仁、义、礼、节、信 B、衣、食、住、行、学 C、仁、义、衣、食、住
6、当你离开朋友家，请主人不要送的时候应说 。(A)
A、留步 B、失陪 C、拜访
7、主人一般应该送客人到 ，后转身离去。(C)
A、办公室门外 B、楼门外 C、自己的视野之外、
8、、观看影剧，入场后要戴正帽子，对熟悉的插曲，可以附和唱或以手击拍，如果对其中的情节熟悉，也可以向身旁的同学预作介绍。(B)
A、对 B、错
9、在奏国歌，升国旗时，戴帽的同学应(C) A、行举手礼 B、立正、行注目礼 C、脱帽、立正、行注目礼
10、到教室走廓集中，排好队，这一过程要做到(A)
A、快、静、齐 B、直、静、快 C、快、轻、齐
乙：美术课上，同学们都精心制作了漂亮的书签，并写上了有关文明礼仪的格言，童谣等，我有一个提议，请大家互相赠送书签，互相勉励吧!大家说好不好?当然了，你也可以把它送给在场的老师!
(四) 一曲欢歌,一种收获。
请听合唱《歌声与微笑》。,
请班主任讲话。
同学们，祝贺你们，在今天的主题班会中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。希望你们继续努力，不仅自己做文明礼貌的好学生，同时也要做文明礼貌的宣传员，让大家都来讲文明、树新风。让歌声和微笑陪伴在我们左右,让礼仪之花盛开在祖国的每个角落。我相信，有你们的努力，我们的明天会更加美好!
辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗!”
全体少先队员回答：“时刻准备着!”
八、退旗、结束
课时目标：
1、通过深读探究，知道发生交通事故和车主感谢的原因，提高学生研究、交流的能力。
2、能有感情读好我与车主的对话。体会我勇于承担责任、不过分指责他人的胸襟。
3、懂得诚实和信任比金钱更重要，感受人与人之间的真诚友好。
设计理念：
抓住重点句诚实和信任比金钱更重要，以纸条为突破口，以学生的情感交流为主线，突出重点，引导学生集中地进行研究性阅读，使学生的情感经历感受、体验、升华的过程，在浓厚的人文气息中品读课文、品味生活。
教学重点：
引导学生发现课文中的重要信息，进行探究性阅读。
教学难点：
理解诚实和信任比金钱更重要这句话的意思，感受人与人之间的真诚友好。
教学过程：
一、导入课文，撰写留言条。
1、今天我们继续学习21课：《比金钱更重要》,课文中的我和
车主彼此都不认识，也没见过面，我把车主的反光镜碰坏了，但是车主却没有让我赔偿，反而打电话来向我表示感谢。在这件事中我们明白人与人之间有比金钱更重要的，那就是诚实和信任
2、沟通这种诚实和信任是看得见、摸得着的什么东西？
（一张纸条）
这节课我们将围绕这张纸条来展开学习。
3、课文是怎样介绍这张留言条的呢？请同学们自由读课文，在课文中划出这个句子。
课件①：（纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。
指名读，说说纸条上都写有什么？
4、假设你就是课文中的我，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，希望车主跟你联系，给车主留个条，会写吗？就写在老师发给你的作业纸上。
学生试写。
交流一张学生写的纸条。（贴纸条）
指名读，学生评议，有不同的意见吗？
二、质疑研读，探究交流。
1、大家发现没有，这张纸条上只写着我的姓名、电话，希望车主与我联系。但这次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？为什么不把这些原因也写进纸条呢？
2、我们就先来当一当小交警，研究一下事故的原因，请同学们读课文第一大段，四人小组共同完成一份交通事故原因分析报告。先读，再每一成员选择其中的一方面完成。
学生小组学习。
交通事故原因分析报告
3、集体交流：
这一次交通小事故的原因很多
（1）天气天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。
（2）车主红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，刚好是反光镜
伸出的长度，不超出停车线二三十厘米，反光镜就不会被碰坏。
（3）我
①旅途疲劳，精神难以集中深夜
②归心似箭，心情十分焦急从外地回来
5、深入思考：从这些信息中，我们来分析我为什么不把这些原因写进纸条呢？同桌讨论一下，交流。
小结：在这么多原因中，相比之下，我的原因是最主要的。在事实面前，在四周不见一人的情况下，我没有逃避责任，也没有推卸责任，而是主动地承担了责任，既然我主动承担了事故的责任，就没有必要再埋怨天气，指责车主，更没有必要再解释，再为自己辩护，所以纸条上没有写事故的原因。（这张纸条正是我主动承担责任的最好见证！【板书：担责任】
6、想象说话：如果是其他人，有可能会怎么做？
（我不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失。表现了我的责任心和诚实。）
7、过渡：红色小汽车的主人看到纸条很是激动，三天后给我打了一个电话。用你喜欢的读书方法读一读这段话，你有问题吗？
（依据学生的问题实际展开教学。）学生提问：
车主拿到这张纸条，看到的只是我的姓名、电话，希望车主跟我联系。可他并不在现场，根本就不知道这次交通小事故的来龙去脉，为什么还要感谢我呢？请同学们再读课文，相信同学们这次读了课文第二段，这个问题就能迎刃而解。
集体交流：
车主感谢我的原因
（1）车主从纸条上看到了我的诚实，纸条的内容就已经表明我承认了自己的.错误，而且愿意赔偿，勇于承认自己的错误就是诚实的表现。
（2）车主从纸条上感受到了我对车主的信任，留纸条就是信任对方的表现。我相信车主会理解自己的诚实和过错，会真心接受自己的道歉和赔偿，不会对我敲诈勒索。
（3）我在无人知晓的情况下主动给车主留了条，使车主很感动。无人知晓更能看出我的诚实。
（4）与其说是给车主留下了纸条，还不如说是给车主留下了诚实和信任。
（5）金钱不是万能的，我的诚实和信任，对车主来说是无法用金钱来代替的，它远远超出了金钱的价值。
8、②为什么说诚实和信任比金钱更重要？
怎样来理解诚实和信任比金钱更重要这句话。请同学们先读课文，再四人小组讨论。
集体交流。
无人知晓
回电诚实和信任（比）
买反光镜的费用金钱
（更）
人与人的之间和谐、信任重要
（1）深化主题：车主从我身上看到了诚实和信任，那么我们从车主身上又看到了什么呢？
（2）人和人之间还有比金钱更重要东西
，这里的人和人之间是说谁和谁之间？（不光是我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间等等）当然也包括陈老师和在座的所有师生。
（3）进一步深化：其实人与人之间比金钱更重要的还有什么呢?
（4）你觉得这句话该怎么读？指名读，评议。齐读。
9、朗读训练
（1）自由读读对话，说说这段对话该怎么读？（语气谦和、诚心诚意、相互都很客气，有礼貌，跟打电话一样有生活气息）
（2）同桌互读，指名对读。
（3）师生对读：
（师）我满怀歉意地说生读
（师）车主坦诚而又友好地说生读
（师）我急忙说生读
（师）他坚决地说生读
（师）我真诚地说生读
（师）车主激动地说生读
（4）电话现场表演。找找小伙伴自己练练。
三、拓展延伸，激情导行。
1、模拟我和车主见面的情景。
创设情境：有一天，我走在大街上，突然，我觉得眼前的这辆车很眼熟，仔细一看，这不就是那天我不小心撞上的红色小汽车吗?正在这时，从车上下来一个中年男子，我连忙迎了上去
我们会怎么做，怎么说呢？请你发挥想象，找找自己的小伙伴表演一下。
指名上台表演。
2、学了这篇课文，你有什么想说的吗吗？
3、总结课文：
同学们，就是这一张纸条，毫无痕迹地透露出我的诚实；就是这一张纸条，沟通了我和车主之间的信任，拉近了彼此之间的距离；就是这一张纸条，我们感受到了人和人之间的真诚友好，感受到了比金钱更重要的
。作为少先队员，我们要从小讲诚实、讲信誉，把诚实给自己，把爱心奉献社会，做个美德少年。
四、布置作业：
1、交流格言，互赠书签。
搜集诚实信任的名言警句，做成书签，送给自己的小伙伴。
2、深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。
（要求：二者任选其一，有兴趣的同学可以都完成。）
一、 故事导入
同学们，又到了班会课，今天的班会课咱们从一个小故事说起，请看大屏幕。
这个小故事的名字叫(闻鸡起舞)，她也是我们寒假中学校发的《中华传统美德
二、积累大比拼
咱们以男女擂台赛的形式来展示，每人只要站起来就要说两句，说过的同学尽量把机会留给没说的同学，如果你们这方实在没人说了，你也可以再站起来，拯救你们这一方，听懂了吗?男子汉先开始吧。
三、 小组谈理解
咱班同学都不愧是炎黄子孙，已经将传统美德警句名言深深地印在脑海中了，那么不知大家是否理解这些警句名言所要向你传递的信息呢?下面咱们就以小组为单位，联系实际谈谈对其中一两句的理解。好，开始吧。(意思+实际+也是一种美德)
老师看大部分小组都交流完了，今天只给两组同学展示的机会，会是哪两组呢?用你迅速举起的小手告诉老师。
四、 家长1发言
看到同学们高谈阔论，咱们的大朋友也想说两句，欢迎吗?咱们有请于诗浩的妈妈邵阿姨为大家谈谈她对一些警句的理解和对大家的希望。掌声欢迎。
五、实践美德少年
听了邵阿姨的发言，相信大家此时心中一定热血澎湃，中华传统美德警句名言就像一盏指路灯，为大家指明了前进的方向，大家再结合红色美德少年的评价细则，想想你今后应该怎样做一名出色的美德少年呢?想好后可以写在你提前准备的空白书签上，书签的正面摘录一句对你启发最大的名言警句，反面简单写上你准备怎样做，践行美德少年。(写好的同学读)
希望大家不仅把中华民族的传统美德记在心中，而且能付诸行动，也希望这枚小小的书签能一直陪伴着你，提醒着你，激励着你，在日常的行为中养成良好的道德品质，能做到吗?
六、 家长2发言
声音挺响亮的，不过有位阿姨还想就中华传统美德给大家嘱咐两句，想听听吗?咱们用掌声欢迎李馨的妈妈唐阿姨给同学们讲两句。
七、 让我悄悄对你说
让我们再次以热烈的掌声感谢唐阿姨。同学们，开学以来，可能大家也发现了有些同学离美德少年还有一定的距离，你看到了什么，希望他怎样进步呢?课后咱们同学可以以小纸条的形式悄悄地对这些同学提出建议，好吗?
这节课就上到这里，下课!
